Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 15 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Psykologi C Dorte Knudsen h1psc2f5 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Psykologiske retninger Socialpsykologi - ondskab Udviklingspsykologi- omsorgssvigt og resiliens Kognitionspsykologi- tænkning, læring, intelligens Identitet og kultur

2 Titel 1 Psykologiske retninger Anne M. Hansen og Lotte Toft, Hvorfor ryger Nille? Undervisningsmateriale fra Kræftens bekæmpelse, 2000: Psykoanalysen. Eksistenspsykologi.Adfærdspsykologi. Kognitiv psykologi. Den postmoderne psykologi. Ole Schultz Larsen, Psykologiens Veje s ( psykologiske retninger ), s (forsvarsmekanismer ) Supplerende: filmklip med Freud, Watson og Skinner Anvendt uddannelsestid: 15 lektioner Opnå kendskab til forskellige psykologiske teoriretninger. Kunne redegøre for psykologifaglige begreber i teorierne Opnå kendskab til psykologiske metoder Kunne anvende de forskellige teoriretninger på samme case: Hvorfor ryger Nille? og herved kunne anvende den psykologiske teori på praksis. Klasseundervisning, gruppearbejde, gruppefremlæggelse, diskussion, skriftligt arbejde Titel 2 Socialpsykologi - ondskab Ole Schultz Larsen, Psykologiens veje s og s Illustreret videnskab 2008: Gruppementalitet gør os til brutale bødler Kuschel og Zand: Ondskabens psykologi: s ( Om psykologiske påvirkningsstrategier, der fremmer ondskab ) Dokumentar: Asch s konformitetsforøg The Milgram Experiment Lydighedens Dilemma The Stanford Prison Experiment 17 lektioner - Opnå kendskab til hvordan grupper, autoriteter og roller påvirker det normaltfungerende menneskes adfærd - Kunne redegøre for socialpsykologiske forsøg: Ash s konformitetsforsøg, Milgrams lydighedsforsøg, Stanford Prison Experiment, Røverhuleeksperi-

3 mentet - - Kunne redegøre for forskellige psykologiske påvirkningsstrategier, der fremmer ondskab - Kunne anvende den psykologiske teori om ondskab på praksis - Kunne reflektere over etiske problemstillinger i forbindelse med nogle af de socialpsykologiske forsøg Titel 3 Klasseundervisning, gruppefremlæggelser, diskussion, oplæg Udviklingspsykologi, omsorgssvigt og resiliens Schultz Larsen: Psykologiens Veje: s , s , s Kauai undersøgelsen ( kopi ) Dokumentar: Er du mors lille dreng Jørn 10 år efter Min barndom i helvede ( dokumentar om Lisbeth Zornig ) 24 lektioner Viden om udviklingspsykologiske teorier: Erikson, Bowlby, Ainsworth og Stern Viden om omsorgssvigt og tilknytningsforstyrrelser, begrebet resiliens og mælkebøttebørn Kunne forholde sig kritisk til de forskellige teorier Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, caseanalyse, diskussion Titel 4 Tænkning, læring og intelligens Den kognitive udvikling: Schultz Larsen, Psykologiens Veje s Læring, viden og intelligens:

4 Schultz Larsen: Psykologiens Veje s Schultz Larsen 2009: Læringsstile ( om Dunn og Dunn ) kopi Intelligens: Schultz Larsen, Psykologiens Veje s lektioner Opnå kendskab til Piagets teori om den kognitive udvikling Kunne forholde sig kritisk til Piagets teori Opnå kendskab til teori om læring, viden, undervisningsformer og læringsstile Kunne redegøre for Vygotskys begreb Zonen for den nærmeste udvikling Kunne redegøre for Gardners teori om syv intelligenser Kunne redegøre for synspunkterne om arv og miljø i forhold til intelligens Klasseundervisning, pararbejde, fremlæggelse, diskussion Titel 5 Identitet og kultur Identitet Schultz Larsen, Psykologiens Veje: s , s. 74, s Kulturpsykologi: Schultz Larsen, Psykologiens Veje s lektioner

5 Kunne redegøre for teorier om dannelse af identitet: a) Erik Erikson om identitet og rolleforvirring i pubertet og ungdomstiden, jeg identitet og social identitet b) David Riesmans teori om socialkarakterer c) Anthony Giddens teori om identitet som et refleksivt projekt d) Gergens teori om det multiple selv Kunne redegøre for symptomer på narcissisme Kunne redegøre for kulturens indflydelse på identitetsdannelse Klasseundervisning, gruppearbejde, diskussion