ÅRSPLAN 18/19 Lærer: Mia Fag: Matematik 1. klasse I 1. klasse arbejder vi i grundbogen Kontext+, der er delt i to bøger. Hvert kapitel er beregnet til ca. 4-5 uger. Der vil til hvert kapitel blive brugt supplerende ark til samme emne og eleverne skal arbejde i værkstæder med mere praktisk arbejde samt spille spil og lave aktiviteter med bevægelse. Disse opgavetyper ligger løbende, hvor der veksles mellem dem og arbejdet i bogen. Hvert kapitel afsluttes med en evaluering i form af evalueringssider fra Kontext evt. suppleret med anden form for evaluering. Hver elev fa r ogsa en REMA-bog som supplerende bog. Denne må der regnes frit i. I løbet af året skal vi i perioder have timer sammen med 2. klasse. Her får eleverne mulighed for at arbejde sammen i nye læringsfællesskaber og indholdet i disse timer er fokuseret pa indlæring af grundlæggende matematik og talforsta else gennem spil og aktiviteter, fx købmand. Uge Emne Mål Materialer 33-36 Tal og tælling Tal (Fase 1) Eleven kan anvende naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om enkle naturlige tal Tal (Fase 2) s. 3-17
Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om naturlige tals opbygning i titalssystemet Statistik (Fase 1) Eleven kan anvende tabeller og enkle diagrammer til at præsentere resultater af optællinger / Eleven har viden om tabeller og enkle diagrammer Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-3) Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer / Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer, herunder interaktive repræsentationer Talkort og øvelse i at lægge dem i rækkefølge (1-20) Forskellige mundtlige aktiviteter med træning af at genkende og benævne tal fra 1-20 Tallene 1-20 hænges op i klassen 37-43 (5 uger) Uge 38: emneuge Uge 42: eftera rsferie Figurer og retning Geometriske egenskaber og sammenhænge (Fase 1) Eleven kan kategorisere figurer / Eleven har viden om egenskaber ved figurer Kommunikation (Fase 1) Eleven kan deltage i mundtlig og visuel kommunikation med og om matematik / Eleven har viden om enkle mundtlige og visuelle kommunikationsformer, herunder med digitale værktøjer : s. 18-31 Sømbræt Værkstedsarbejde med bygning af figurere m.m. Arbejde med højre og venstre
44-47 (4 uger Tal i system Tal (Fase 1) Eleven kan anvende naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om enkle naturlige tal Tal (Fase 2) Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om naturlige tals opbygning i titalssystemet Statistik (Fase 1) Eleven kan anvende tabeller og enkle diagrammer til at præsentere resultater af optællinger / Eleven har viden om tabeller og enkle diagrammer Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-3) Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer / Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer, herunder interaktive repræsentationer s. 32-51 Introduktion af nul Forskellige værksteder Tiere og enere nul hænges på vægen på tallinjen 48-3 (5 uger) Uge 50: fagdage Plus Regnestrategier (Fase 1) Eleven kan foretage enkle beregninger med naturlige tal / Eleven har viden om strategier til enkle beregninger med naturlige tal Kommunikation (Fase 1) Eleven kan deltage i mundtlig og visuel kommunikation med og om matematik / Eleven har viden om enkle mundtlige og visuelle kommunikationsformer, herunder med digitale værktøjer s. 52-75 Regnepind
Uge 51: juleferie 4-8 (4 uger) Uge 7: vinterferie 9-12 (4 uger) Tal Tal (Fase 1) Eleven kan anvende naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge / Eleven har viden om enkle naturlige tal Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-3) Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer / Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer, herunder interaktive repræsentationer Penge Evt. købmand Hverdagssituationer med plus s. 2-15 Udvider talrækken til 100 13-20 (6 uger Mønstre og tegning Algebra (Fase 1) Eleven kan opdage systemer i figur- og talmønstre / Eleven har viden om enkle figurog talmønstre Geometrisk tegning (Fase 1) Eleven kan beskrive egne tegninger af omverdenen med geometrisk sprog / Eleven har viden om geometriske begreber s. 16-31
Kommunikation (Fase 2) Eleven kan vise sin matematiske tænkning med uformelle skriftlige noter og tegninger / Eleven har viden om forskellige former for uformelle skriftlige noter og tegninger Finde mønstre i hverdagen (evt. tage med hjemmefra) Uge 15: emneuge Uge 16: Pa skeferie Minus Regnestrategier (Fase 1) Eleven kan foretage enkle beregninger med naturlige tal / Eleven har viden om strategier til enkle beregninger med naturlige tal Ræsonnement og tankegang (Fase 1-2) Eleven kan stille og besvare matematiske spørgsmål / Eleven har viden om kendetegn ved matematiske spørgsmål og svar s. 32-51 Købmand betaling og penge tilbage Regning med lommeregner Spil med plus og minus Hverdagssituationer med minus
21-25 (4 uger) Uge 22: lejrskole 26 Repetition og mangler fra a rets løb Måling Måling (Fase 1) Eleven kan beskrive længde, tid og vægt / Eleven har viden om længde, tid og vægt Hjælpemidler (Fase 1-2) Eleven kan anvende enkle hjælpemidler til tegning, beregning og undersøgelse / Eleven har viden om konkrete materialer og redskaber s. 52-72 Forskellige værksteder med måling af vægt, længde og tid Der forbeholdes ret til ændringer i a rsplanen.