Dåstrup Skoles uddannelsesplan for Praktikken på niveau 1, 2 og 3 Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af, hvordan Dåstrup Skole arbejder med at uddanne den lærerstuderende. Se BEK nr 231 af 08/03/2013: 13 stk. 2 Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kpetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Præsentation af praktikskolen Dåstrup Skole er en tosporet Skole fra 0.-9. klasse. Skolen rummer også et alternativt 10- klasse forløb, KØR 10, i samarbejde med Gadstrup Skole. I skoleåret 2014 2015 har skolen 408 elever fordelt på 21 klasser. Skolen har 33 lærere og 14 pædagoger. Værdigrundlag Dåstrup skole er skolen for alle, hvor den enkeltes udvikling og læring inden for fællesskabets rammer er i centrum. Vi lægger vægt på: at skabe grundlag for selvudvikling, så eleverne derigennem opnår større selvværd at eleverne gennem undervisning og oplevelser bliver i stand til at handle aktivt og ansvarligt i et moderne internationalt samfund at have et tæt og gensidigt forpligtende samarbejde mellem skolen og hjemmene, hvor såvel hjemmene s den enkelte elev påtager sig det fornødne engagement og medansvar for skolegangen og de aktiviteter, der hører til at alle skolens parter udviser respekt for sine medmennesker og givelser Det er et stadigt mål, at undervisningen tilrettelægges, så elevernes nysgerrighed og lyst til at lære bevares. Skolens styrende værdier er: Selvværd, engagement, ansvarlighed og gensidig respekt. Vision Dåstrup Skole er en attraktiv arbejdsplads og et attraktivt uddannelsessted, hvor eleverne har de bedst mulige forudsætninger for at møde udfordringer nu og i fremtiden. Vedtaget i skolebestyrelsen 13. april 2011 Dåstrup Skoles forventninger til den studerende i praktik Engagement - At den studerende har gjort sig tanker lærerprofessionen - At den studerende har overvejet hvilke ønsker og udfordringer, der skal indfries i praktikperioden
- At den studerende forholder sig interesseret, spørgende og undrende til det pædagogiske arbejde - At den studerende overholder aftaler - At den studerende er engageret i forberedelse af undervisning og læringsaktiviteter - At den studerende er opsøgende vedr. materialer og gode råd fra de øvrige lærere og ledelsen. - At den studerende overholder procedure ved syge- og raskmelding. - At den studerende overholder tavshedspligten - At den studerende er bevidst egen fremtoning/påklædning i forhold til vikar-/lærerrollen - At den studerende agerer s voksen rollemodel i forhold til eleverne Forberedelse, gennemførelse og evaluering - At den studerende i god tid aftaler møde med praktiklærer inden praktikstart - At den studerende har overvejet praktikkens indhold under hensyntagen til klassens årsplan og Fælles Mål - At den studerende er forberedt til møder og undervisning - At den studerende forbereder sig til vejledning og eksempelvis foreslår dagsordenpunkter - At den studerende ved gruppepraktik er indstillet på, at undervisningen fordeles ligeligt - At den studerende efter endt skoledag fører logbog over de aftalte timers indhold og forløb. - At den studerende er indstillet på at give feedback til medstuderende og kontruktivt modtage feedback på egen praksis. Deltagelse i skolens hverdag At den studerende ud over undervisning deltager i lærerens andre arbejdsråder s: - Skole/hjem-samarbejde (ved samtaler efter aftale med forældre) - Tilsynsopgaver - Konfliktløsning - Almindeligt kollegialt samvær - Opgaver hvor den studerende anvender sine IT-kpetencer - Minimum opholder sig 30 timer ugen på skolen - det er et fuldtidsarbejde. Praktik og vejledning Den studerendes praktiklærer(e) er de primære vejledere. Vejledningen forgår primært i vejledningstimerne. Derudover står Læsevejleder, IT-vejleder, Læringscenterlærere, praktikkoordinator samt ledelsen til rådighed for ad hoc vejledning. Praktikkens kpetenceråder Kpetenceråde 1: Didaktik Kpetenceråde 2: Klasseledelse Kpetenceråde 3: Relationsarbejde Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kpetencemålene? Nedenstående plan viser en progression i den studerendes praktik: Praktikniveau 1 Kpetenceråde 1: Didaktik handler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Kpetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Hvordan sikrer Dåstrup Skole, at den studerende kan opfylde kpetencemålene?
Vidensmål: Den studerende har viden folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, Den studerende får kendskab til klassens årsplaner og undervisningsplaner, s indgår i vejledningen. Praktiklæreren vejleder den studerende i at forberede undervisning samt udarbejde og justere skriftlige undervisningsplaner. evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, Den studerende får kendskab til praktiklærerens/skolens forskellige evalueringsformer og udvikler færdighed i at vurdere elevens læringsudnytte i forhold til mål. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Den studerende får mulighed for at observere og analysere undervisning. Den studerende får mulighed for at indsamle data, fx skriftlige opgaver, s der fokuseres på i vejledningen med praktiklæreren god undervisning. Kpetenceråde 2: Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kpetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen, Praktiklæreren drøfter klasseledelse ud fra egen praksis og vejleder den studerende i varierede måder at lede klasse- og læringsarbejdet. Den studerende får mulighed for at lede en klasse med fokus på inddragelse af eleverne. Begreber s organisation, forberedelse, rollemodel og tydelig voksen er i fokus. Kpetenceråde 3: Relationsarbejde handler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kpetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. kmunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, kmunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, Praktiklæreren viser og vejleder den studerende i, hvordan hun kmunikerer med forældre og elever og i undervisningen både verbalt og nonverbalt. skole-hjemsamarbejde, kmunikere med forældre undervisningen og skolens formål og opgave, Den studerende får mulighed for at gøre erfaringer med at kmunikere med forældre elevernes læring og trivsel.
Praktikniveau 2 Kpetenceråde 1: Didaktik handler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Hvordan sikrer Dåstrup Skole, at den studerende kan opfylde kpetencemålene? Kpetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Vidensmål: Færdighedsmål: Den studerende har viden Den studerende kan undervisningsmetoder, principper for planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsdifferentiering, læremidler undervisningsforløb med anvendelse af og it, en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, Den studerende får kenskab til praktiklærerens principper for undervisningsplanlægning. Den studerende får mulighed for i praktikgruppen selv at gøre erfaringer med undervisningsplanlægning ud fra forskellige principper og metoder. Praktiklæreren vejleder. Praktiklæreren vejleder den/de studerende i at forberede undervisning samt udarbejde og justere skriftlige undervisningsplaner medhenblik på variation og differentiering. formative og summative evalueringsmetoder samt test, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, På baggrund af den studerendes viden forskellige evalueringsmetoder får den studerende mulighed for at gøre erfaringer med evaluering af undervisning og elevers læring. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, observere egen praksis og den enkelte Den studerende får mulighed for at elevs læring med henblik på udvikling af observere og udvikle sin egen undervisningen, undervisning og lærervirkshed. Den studerende får mulighed for at observere, hvordan og hvad elever lærer med vejledning fra praktiklæreren. Kpetenceråde 2: Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kpetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og udvikle tydelige rammer for læring og Praktiklæreren giver den for klassens sociale liv i samarbejde med studerende viden sin egen eleverne og praksis med ledelse og udvikling af læringsmiljø og sociale relationer. Den studerende får mulighed for med vejledning af praktiklæreren - at gøre erfaringer med udvikling af læringsmiljø og det sociale liv i klassen.
Praktiklæreren drøfter udviklingsmulighederne med den studerende og giver feedback på den studerendes praktikarbejde vedr. klasseledelse. Kpetenceråde 3: Relationsarbejde handler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kpetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. kmunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, Færdighedsmål: Den studerende kan samarbejde dialogisk med elever og kolleger justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, Den studerende får indsigt i praktiklærerens praksis vedr. klassens læringsmiljø og trivsel. Den studerende får mulighed for i samarbejde med elever og medstuderende/praktiklærer at drøfte og udvikle klassens læringsmiljø og trivsel. kmunikation, kmunikere skriftligt og mundtligt med Den studerende får indsigt i og forældre formål og indhold i erfaring med kmunikation, brug planlagte undervisningsforløb, af skoleintra og samarbejde med forældre. Praktikniveau 3 Kpetenceråde 1: Didaktik handler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Hvordan sikrer skolen, at den studerende kan opfylde kpetencemålene? Kpetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Vidensmål: Den studerende har viden planlægge, gennemføre og organisations-, undervisnings-, og evaluere længerevarende samarbejdsformer, undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Praktiklæreren drøfter organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer med den studerende. Den studerende får mulighed for selvstændigt at stå for planlægning og gennemførelse af undervisning i samarbejde med relevante parter. xxx evaluere elevers læringsudbytte og metoder til formativ og summativ Den studerende får på baggrund af
undervisningens effekt og evaluering og sin viden evaluering mulighed for selvstændigt at evaluere undervisning og elevers læring. udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Praktiklæreren støtter, vejleder og udfordrer de studerende i udviklingen af praksis på et fagdidaktisk og empirisk grundlag. Kpetenceråde 2: Klasseledelse handler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kpetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Vidensmål: Den studerende har viden læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Principperne for inklusion drøftes med praktiklæreren både før og efter den studerendes erfaringer med konflikthåndtering. Kpetenceråde 3: Relationsarbejde handler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kpetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og Vidensmål: Den studerende har viden anerkendende kmunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Den studerende anvender sin viden og udvikler erfaringer med klassens sociale liv med vejledning fra praktiklæreren. kmunikere med forældre elevernes skolegang. Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Den studerende anvender sin viden og udvikler erfaringer med kmunikation med forældrene under vejledning fra praktiklæreren. Dåstrup Skole 18.08.15 Ole Fl. Larsen, praktikanvarlig