3.1 Opgavesæt M FVU-Læsning Trin 3 Forberedende voksenundervisning 1. august - 31. december 2011 Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2 Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Prøvested Antal opgaver i alt Tilsynsførendes underskrift Dato for prøven Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen er udarbejdet af mig. Jeg har ikke anvendt tidligere bedømt arbejde uden henvisning hertil, og opgavebesvarelsen er udfærdiget uden anvendelse af uretmæssig hjælp og uden brug af hjælpemidler, der ikke har været tilladt under prøven. Underskrift
Opgave i stavning Vejledning Skriv det dikterede ord på linjen. 1. Min har samme hårfarve som min bror. 2. Ved du, man starter opvaskemaskinen? 3. Vores vil gerne vaske trapperne i opgangen. 4. Man skal helst af sine fejltagelser. 5. Den lille pige på en stor kage i bagerbutikken. 6. Vejrudsigten for i morgen ser ud. 7. Det unge par havde købt et halvt år før brylluppet. 8. Jeg så på tingene efter en god nats søvn. 9. Den mand hjalp med at flytte køleskabet på plads. 10. Vi har i sommervarmen. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 1 af 12
11. De unge mennesker var meget i hinanden. 12. Moren var over høj musik fra teenageværelset. 13. Det unge par syntes, det var at feste med vennerne. 14. Det er skønt med en indholdsrig! 15. Bedstefaren var en, gammel mand. 16. Han blev sat på en opgave. 17. Al er besværlig. 18. Efter krisen ansatte byggefirmaet to. 19. Veltrænede får sjældent sportsskader. 20. Chefen gerne nyt fra medarbejderne. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 2 af 12
Opgave i læseteknik Vejledning I den nedenstående tekst er der slettet nogle ord og indsat parenteser med fire valgmuligheder. Læs teksten, og sæt en streg under det ord, der passer i sammenhængen. Du kan se nogle eksempler nedenfor. At være på muligheder og problemer Overalt er vi på. Vi optager [ dem / jer / ham / os ] selv og hinanden som aldrig før med digitale [ kamera / kameraer / kameraerne / kameraernes ], med mobiltelefoner. Ikke kun for at gemme [ materialers / materialet / materialernes / materialets ] og tage det frem ved private sammenkomster i familien, men også for at sprede [ de / dem / den / det ] ud til venner og alle andre på personlige hjemmesider, på Facebook, Twitter eller YouTube. Der synes ikke at være grænser for, hvor langt ind i andres liv vi [ kunne / kan / har kunnet / havde kunnet ] komme. Vi kigger på [ almindelig / almindelige / almindeligere / almindeligst ] mennesker, der iscenesætter sig selv på nettet og reality-tv, fx Paradise Hotel og i reality-dokumentarer som De Unge Mødre. Med digitale teknologier kan [ man / du / jeg / vi ] lynhurtigt oploade os selv på nettet, og her vælger vi, hvordan vi vil fremstå for andre. Vi [ sætter / satte / sættes / sætte ] ustandselig os selv i scene eller bliver publikum for andres iscenesættelser, såvel [ i / ved / over / foran ] kunsten som i hverdagslivet. Men vi sætter ikke bare os selv i scene. Vi bliver også ufrivilligt fanget af kameraer. Overvågningskameraer ser os i det offentlige rum og i offentlige bygninger ja, efterhånden registreres vores færden overalt, og billederne registreres og lagres. Med digital teknologi er det i dag muligt at få at vide, hvor vi færdes, hvem vi sms er til, hvad vi bruger [ jeres / vores / deres / hendes ] dankort til osv. Overvågning kan skabe tryghed, og optagelserne kan give myndighederne mulighed for at beskytte borgerne og være med til at bekæmpe kriminalitet og forebygge terrorhandlinger. Men det er ikke kun de kriminelle, der overvåges. [ Den / De / En / Et ] nye overvågningsteknologier giver anledning til en række dilemmaer og spørgsmål om grænserne for overvågning. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 3 af 12
[ Med / Under / Bag / Uden ] moderne teknologi kan lægerne i dag indsamle oplysninger om vores fysiske tilstand. Ved hjælp af screeninger kan man registrere [ og / eller / men / så ] derefter behandle [ sygdomme / sygdommen / sygdom / sygdommenes ], inden de bryder ud. Det giver tryghed, men også angst for [ farlig / farlige / farligst / farligste ] sygdomme. Og samtidig registreres oplysningerne om os oplysninger, som vi måske har mest lyst til at [ holdt / hold / holder / holde ] for os selv. Naturen overvåges konstant, fx af satellitter. Vi holder øje [ på / over / med / til ] atmosfærens fysiske tilstand og kemiske sammensætning for at kunne forebygge klimaændringer. Vi overvåger jordskorpen i forsøg på at forudsige jordskælv, tsunamier og vulkanudbrud. Informationerne [ havde kunnet / har villet / vil / kan ] anvendes til at opstille prognoser og modeller for mulige [ konsekvenser / konsekvens / konsekvenserne / konsekvensernes ] for natur og samfund, men de kan også resultere i handlingslammelse. Overvågning kan gøre vores liv sikrere og bedre, [ for / når / men / fordi ] kan også gøre os angste og [ usikker / usikkert / mest usikker / usikre ]. Selviscenesættelse og overvågning er ikke [ ny / nye / nyt / nyest ] fænomener, men med moderne teknologi har de fået nye dimensioner. Kilde: Oplæg til synopsisopgave i det almene gymnasium. Forår. 2011. (Bearbejdet) FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 4 af 12
Vejledning til opgaver i læseforståelse På de følgende sider er der nogle tekster. Til hver tekst er der nogle opgaver. Bemærk: I opgaver med flere svarmuligheder skal du kun sætte ét kryds. Opgaver til idényt tester brusehoveder 1. Hvilke områder har man fokuseret på i testen? Hovedsageligt på pris og forhandler Kun på vandforbrug På design, ergonomi, vandforbrug, bruseoplevelse og pris Først og fremmest på bruseoplevelse, pris og vandforbrug. 2. Hvad udmærker testvinderen sig ved? Lavt vandforbrug og en farverig bruseoplevelse Nem betjening og flot design Et dejligt stort brusehoved og en god funktionalitet Lav pris og et eksklusivt look. 3. Hvad er navnet på testens billigste brusehoved? Skriv svaret her: 4. Hvilken karakter har 9000E3s opnået i testen? Meget god Suveræn God Tilfredsstillende. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 5 af 12
Fortsættes FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 6 af 12
Kilde: idényt. Nr. 1. 2011. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 7 af 12
Opgaver til BørneTelefonen ring gratis på 116 111 1. Hvornår kan man ringe til BørneTelefonen? Alle ugens syv dage fra kl. 12 til midnat Mandag til fredag inden for et afgrænset tidsrum Hele døgnet alle ugens syv dage Alle ugens dage undtagen søndag. 2. Hvad kan man gøre, hvis man ikke kan komme igennem på BørneTelefonen? Ringe til BørneTelefonen mandag formiddag mellem kl. 8 og 12. Sende en sms til BørneTelefonen Indtale en besked på BørneTelefonens automatiske telefonsvarer Gå på Børnechatten. 3. Hvad vil rådgiverne på BørneTelefonen ofte spørge om, når man ringer? Navn og alder. Navn og cpr-nummer. Alder og hvor man kommer fra i landet. Alder og familieforhold. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 8 af 12
BørneTelefonen - ring gratis på 116 111 BørneTelefonen er åben mandag-torsdag kl. 12-21 og fredag kl. 12-19. Hvad er BørneTelefonen? BørneTelefonen er din telefon! Den er oprettet for at give dig mulighed for at få gode råd eller en at snakke med - helt gratis. Alle børn og unge kan ringe til BørneTelefonen på 116 111. Hvad kan jeg ringe om? Det kan være svært at tale om sine tanker og følelser, og endnu sværere at fortælle sine venner, familie, lærere og pædagoger om det, der fylder ens tanker. På BørneTelefonen kan du helt anonymt tale med en af vores rådgivere om, hvad du har af bekymringer, problemer og tanker. Er jeg anonym? Når du ringer til BørneTelefonen er du anonym vi kan ikke se dit telefonnummer, eller hvor du ringer fra. Rådgiveren på BørneTelefonen spørger dig som regel om din alder og hvor i landet, du kommer fra. Din alder bruger vi til bedre at kunne forstå dig og din situation, men landsdel bruger vi udelukkende til statistik, så vi kan danne os et billede af, hvor i landet I ringer fra. Svært at ringe ind? Vi ved, det kan være svært at skulle fortælle om sine følelser og problemer. Det er helt normalt at komme til at græde eller være i tvivl om, hvordan man skal få fortalt om sine problemer, men rådgiverne på BørneTelefonen skal nok hjælpe dig i gang. Hvis du synes, det er nemmere at skrive om dine problemer, kan du enten skrive et brev til BørneBrevkassen eller chatte med en rådgiver på BørneChatten. Svært at komme igennem? Der er mange, der gerne vil bruge BørneTelefonen, så måske er du nødt til at prøve flere gange, før du kommer igennem. Hvis du ikke kan komme igennem, kan du prøve at komme på BørneChatten eller læse, hvad andre i din situation har spurgt BørneBrevkassen om. Hvem passer BørneTelefonen? BørneTelefonens rådgivere er alle frivillige og passer derfor BørneTelefonen i deres fritid. De har et godt kendskab til børn og deres problemer og er enten i gang med en uddannelse eller færdiguddannede som fx lærer, pædagog, socialrådgiver, psykolog, sygeplejerske. Kilde: http://bornenettet.dk 4.3.2011 FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 9 af 12
Opgaver til Vælg de rigtige cykellygter 1. Hvilke tanker skal du ifølge artiklen bl.a. gøre dig, inden du køber cykellygter? Du skal overveje, om lygterne kan sikres mod tyveri. Du skal undersøge, om der medfølger en monteringsvejledning. Du skal undersøge, hvor lang batteriernes levetid er. Du skal overveje, om knap-/minilygten er for dyr. 2. Hvad er ifølge artiklen det største problem ved induktionslygten? Den er forholdsvis dyr. Den er lavt placeret på cyklen. Den har en uhandy størrelse. Den spreder ikke lyset. 3. Hvilken lygte er den absolut bedste ifølge Allan Carstensen? Batteri-/diodelygten Knap-/minilygten Dynamolygten Induktionslygten. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 10 af 12
Vælg de rigtige cykellygter Af HENRIETTE TANG VINKEL Det koster de forskellige lygter Knap-/minilygte: 49,50 kr. for et sæt Batteri-/diode-lygte: 120-200 kr. for et sæt Induktionslygte: 200-300 kr. Dynamolygte: ca. 1.000 kr. (alt inklusiv) LED-lygte: 250-450 kr. Når du køber cykellygter Nogle af de vigtigste overvejelser, når man køber cykellygter, kan være: Om lygten opfylder Færdselslovens krav til lysstyrke og spredning af lyset? Hvor skal jeg cykle med lygterne i byen, hvor der er meget lys eller på landet, hvor der ikke er gadebelysning? Skal lygten også udgøre cyklens refleks ellers husk permanent reflekser? Kan lygten (aftagelig) tåle at blive tabt uden at skille ad eller gå i stykker? Kan lygten tåle det danske vejr (vejsalt, frost, sollys) - især hvis den er fastmonteret? Hvor længe kan lygten lyse som Færdselsloven kræver det? Kræver lygten almindelige batterier eller nogle, der kun fås i specialbutikker? Og er de lette at skifte? Følger der en god monteringsvejledning med? forkert montering kan betyde, at lygten ikke afgiver det krævede lys. Der findes mange forskellige lygter på markedet. Her er fordele og ulemper ved de mest kendte lygtetyper: 1. Knap-/minilygte Minilygter eller knaplygter, som nogen kalder dem, er de små lygter med små batterier, der kan fastgøres til cyklen med en elastik. Lygterne er typisk runde eller ovale i formen, mens nogle kan være udformet som blomster eller i andre sjove former. Ifølge Allan Carstensen lyser den slags lygter bedst i en time. Når den første time er gået, falder Fortsættes FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 11 af 12
lysmængden til 25 pct.. De resterende 49 timer af batteriets levetid lyser lygten med en styrke på en fjerdedel af, hvad lysstyrken var i den første time. Det er efter hans mening helt utilstrækkeligt. Men ifølge Allan Carstensens er det ikke det eneste problem, der er med knaplygten: "En knaplygte lyser kun i en retning, det vil sige, at den ikke spreder lyset, fordi der ikke er plads til en linse foran dioden," fortæller Allan Carstensen, der anbefaler, at man kun bruger knaplygterne som nød- eller reservelygter - og ikke primærlygter. "Det er sådan nogle, man kan have i lommen, hvis de andre lygter går død for batteri. I den situation er de langt bedre end ingenting," pointerer han. Allan Carstensen fortæller videre, at knaplygterne er lovlige, men de er ikke særlig optimale, fordi der ikke er plads til en linse foran dioden, så lyset fra lygten kan spredes. 2. Batteri-/diodelygte Batteri- eller diodelygten er den lygte, de fleste kender. Lygten bruger typisk AA- eller AAAbatterier og kan sættes fast på cyklen i holderen, der er beregnet dertil. Batterilygten har som regel en handy størrelse, så den ikke fylder for meget i tasken. Herudover er den ofte modstandsdygtig og kan tåle at blive tabt på jorden uden at gå i stykker. Lygten egner sig til at blive brugt, når man cykler i byen; men en kraftig diodelygte kan også bruges på strækninger, hvor der ikke er gadebelysning. Et eksempel på en kraftig diodelygte kan være en LED-lygte af mærket Cateye. Ulempen ved batterilygten er, at den bruger batteri. Det er ikke alle cyklister, der er lige gode til at få skiftet batteriet, når lygten begynder at lyse svagt eller slet ikke lyser. 3. Induktionslygte Induktionslygten består af en lygte og magneter, der bliver monteret på egerne. Lygten sidder lavt på cyklen, så magneterne kan passere selve lygten og inducere strøm, der genererer lys i dioderne. "Den største ulempe ved lygten er, at den sidder så lavt på cyklen i forhold til at blive set," fortæller Allan Carstensen. Lygten bruger ikke batteri og skal ikke afmonteres efter brug. Når man stiller cyklen fra sig, skal man ikke tænke over at få lygten med sig, så den ikke er væk, når man kommer tilbage til cyklen. Induktionslygten egner sig godt til byboere, da den ikke kan lyse så kraftigt som en batterilygte eller en dynamo. Især børn eller personer, der ikke vil bruge meget tid på for eksempel at holde øje med, om batterierne i lygten skal skiftes, kan få glæde af denne type lygte. 4. Den oversete dynamo Den ideelle lygte er efter Allan Carstensens mening en dynamolygte. En dynamo lyser så snart, der er brug for det. Og så lyser den kraftigt. Derfor egner dynamolygten sig godt for cyklister, der cykler på strækninger, hvor der er mørkt. Desværre er dynamolygten blevet overset på grund af mange skrækhistorier om, at det er sværere at træde rundt i pedalerne, fordi lygten giver mere modstand, og at den er særligt besværlig om vinteren, når der ligger sjap og sne på vejene. Allan Carstensen fortæller, at den moderne dynamos kvalitet er i top. Lygten fungerer uden problemer, den støjer ikke særlig meget og giver meget lidt modstand. Kilde: http://fpn.dk 4.3.2011 FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 12 af 12
Undervisningsministeriet
3.2 Opgavesæt M FVU-Læsning Trin 3 Forberedende voksenundervisning 1. august - 31. december 2011 Prøvetiden er 45 minutter til opgavesæt 1 15 minutters pause og 1 time og 15 minutter til opgavesæt 2 Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Prøvested Antal opgaver i alt Tilsynsførendes underskrift Dato for prøven Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen er udarbejdet af mig. Jeg har ikke anvendt tidligere bedømt arbejde uden henvisning hertil, og opgavebesvarelsen er udfærdiget uden anvendelse af uretmæssig hjælp og uden brug af hjælpemidler, der ikke har været tilladt under prøven. Underskrift
Opgave 1 Modtagerflex Du kan få dine pakker leveret til døren, selvom du ikke er hjemme. Det kaldes Modtagerflex. Med Modtagerflex stilles dine pakker et aftalt sted, hvis du ikke er hjemme. Så sparer du en tur på posthuset. Og ordningen er gratis. Du ønsker at tilmelde din husstand til Modtagerflex. Du hedder Oskar Jensen og bor på Saralystvej 97, 8000 Århus C. Dit telefonnummer er 82 27 39 46. Du vil gerne have dine pakker stillet i garagen/carporten. Husk at skrive under! Brug ovenstående oplysninger, og udfyld ansøgningen om Modtagerflex på næste side. FVU-læsning trin 3.2 opgavesæt M, 2011 Side 1 af 6
Kilde: Post Danmark. FVU-læsning trin 3.2 opgavesæt M, 2011 Side 2 af 6
Opgave 2 Altaner og altankassser Vælg enten opgave A eller opgave B Opgave A Du bor i lejlighed, hvor du har en altan, som er tom og trist. Du vil gerne have mulighed for at plante blomster og dyrke grøntsager i altankasser. Det er imidlertid ikke tilladt ifølge det ordensreglement, som gælder for jeres lejlighedskompleks. Du skriver et indlæg i jeres beboerblad, hvor du argumenterer for, at reglementet bliver ændret, så I fremover kan nyde synet af frodige og smukke altaner. Opgave B Du bor i lejlighed, hvor du har en dejlig altan. Imidlertid ligner dine naboers altankasser et vildnis; visne blomster og jord blæser ned på din altan, og du skal derfor næsten dagligt feje og rydde op. Du skriver et klagebrev til boligforeningen om dette. Samtidig foreslår du, at der indføjes nye regler i husordenen vedrørende altankasser. Kilde: Billedmateriale fra internettet. FVU-læsning trin 3.2 opgavesæt M, 2011 Side 3 af 6
FVU-læsning trin 3.2 opgavesæt M, 2011 Side 4 af 6
FVU-læsning trin 3.2 opgavesæt M, 2011 Side 5 af 6
FVU-læsning trin 3.2 opgavesæt M, 2011 Side 6 af 6
Undervisningsministeriet
Opgave i stavning af enkeltord, trin 3 Vejledning, der læses for deltagerne Jeg læser sætningen én gang. Derefter gentager jeg det ord, der skal skrives på den tomme linje. 1. Min fætter har samme hårfarve som min bror. 2. Ved du, hvordan man starter opvaskemaskinen? 3. Vores nabo vil gerne vaske trapperne i opgangen. 4. Man skal helst lære af sine fejltagelser. 5. Den lille pige pegede på en stor kage i bagerbutikken. 6. Vejrudsigten for i morgen ser lovende ud. 7. Det unge par havde købt ringene et halvt år før brylluppet. 8. Jeg så lysere på tingene efter en god nats søvn. 9. Den rare mand hjalp med at flytte køleskabet på plads. 10. Vi har svedt i sommervarmen. 11. De unge mennesker var meget forelskede i hinanden. 12. Moren var irriteret over høj musik fra teenageværelset. 13. Det unge par syntes, det var fedt at feste med vennerne. 14. Det er skønt med en indholdsrig dagligdag! 15. Bedstefaren var en godmodig, gammel mand. 16. Han blev sat på en vanskelig opgave. 17. Al begyndelse er besværlig. 18. Efter krisen ansatte byggefirmaet to snedkere. 19. Veltrænede løbere får sjældent sportsskader. 20. Chefen hører gerne nyt fra medarbejderne. Dette var opgaven i stavning. I skal nu løse resten af opgaverne. I må gerne understrege og gøre notater i teksterne. FVU-læsning trin 3.1 opgavesæt M, 2011 Side 1 af 1