PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik c) Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik Praktikstedet udfylder de hvide felter. Findes de efterspurgte oplysninger på praktikstedets hjemmeside, er det tilstrækkeligt at henvise til hjemmesiden. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante praktikperioder med beskrivelser af, hvordan man på praktikstedet arbejder med de angivne videns-og færdighedsmål.(de specialiseringsområder, som institutionen ikke tilbyder, kan slettes). A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Skriv i de hvide felter: Fabianhus Adresse: Tingbakken 4 Tlf.: 72 49 90 80 E-mailadresse fabianhus@gribskov.dk Hjemmesideadresse: www.fabianhus.dk Åbningstider: Døgn 365 dage om året med vågen nattevagt. Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik - sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. De 3 farver går igen nede i skabelonen nedenfor rettet mod de tre forskellige specialiseringsområder. Praktikstedets formål - jævnfør Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Botilbud til voksne med psykiske lidelser. X
lovgrundlag: 107 og 108 Beskrivelse af brugergruppen: Voksne med psykiatriske diagnoser fx. OCD, skizofreni, angst og borderline. Dertil sociale problemstillinger som misbrug af euforiserende stoffer og alkohol. Antal børn/unge/voksne: 16 borgere og 1 akutplads Aldersgruppe: 18-60 år (gennemsnitsalder 48 år) Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets praksis herunder teoretiske og metodiske grundlag. (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) Fysiske rammer; ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Ansatte (Antal og faggrupper pædagogisk faggruppe og andre faggrupper) Dato for sidste revidering: Vi arbejder individuelt med borgerne ud fra de samarbejdsaftaler, som løbende bliver udarbejdet af borger og kontaktperson. Et samarbejde med respekt for borgeren med udgangspunkt i et menneskesyn om, at borgerne er selvstændige mennesker. Vi arbejder med at træne borgeren til at håndtere egne vilkår. Målet er at træne borgerne til udflytning til mindre indgriben boform. Vi arbejder ud fra recovery tanken, hvor den enkelte borger træffer beslutninger for eget liv og har medindflydelse på den fælles dagligdag. Fabianhus består af to huse. Hus A med plads til 5 borgere Hus B med plads til 12 borgere. Der er køkken og fællesrum i begge husene. Et dejligt gårdmiljø forbinder de to huse. Vi har et stort udendørs område med plads til fx. krolf og andre sports aktiviteter. Vi har drivhus, urtehave og holder høns. Beliggenheden er lige ud til Gribskov skov, tæt på Esrum kloster og der er 1,5 km til nærmeste supermarked. 1 daglig leder og 1 kontordame 1 servicemedarbejder/pedel 2 sygeplejersker 2 Social-og sundheds assistenter 7 socialpædagoger 1 Omsorgsmedarbejder En fast vikargruppe B. Uddannelsesplan
Uddannelsesplan for 1. praktikperiode - Pædagogens praksis Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis 1. praktikperiode. Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om. praktikstedets målgrupper samt praktikstedets og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om metoders effekter, Evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, Færdighedsmål: Den studerende kan.. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige metoder, Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over Hvordan afspejles dette i den praksis? Hvordan kan den studerende tilegne sig dette mål? Vi modtager ikke 1 praktik studerende Anbefalet litteratur
såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. kvaliteten i egne læreprocesser, anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det arbejde. Praktikvejledning i 1. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? C. Uddannelsesplan for specialisering: Social- og speicalpædagogik - 2. praktikperiode Kompetenceområde: Relation og kommunikation - 2. praktikperiode Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i socialog specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og /eller fysiske funktionsnedsættelser Kompetenceområdet retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om... Færdighedsmål: Den studerende kan... kommunikationsformer kommunikere Hvordan afspejles dette i den praksis? Hvordan kan den studerende tilegne sig dette mål? Vi modtager ikke Anbefalet litteratur:
og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale professionsetik og værdier, konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den social praksis hjælpemidler og professionsteknologier i et lærings- og udviklingsperspektiv. professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, analysere og vurdere etik, magt og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber, vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring. Praktikvejledning i 3. praktikperiode 2. praktik studerende. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio?
C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Socialog specialpædagogik - 3- praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling - 3. praktikperiode. Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: Den studerende har viden om... institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer for social- og special indsatser, forskellige sociale- og special tilgange og metoder, tilgrænsende fagligheder og Færdighedsmål: Den studerende kan... agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på praktikstedet indgå i tværprofessionelt Hvordan afspejles dette i den praksis? Hvordan kan den studerende tilegne sig dette mål? Den studerende skal deltage i det daglige arbejde på Fabianhus, og arbejde med relationsdannelse. Det forventes at den studerende deltager i de daglige refleksioner, samt deltager aktivt på P- møder og supervision. Med baggrund i den daglige praksis skal den studerende kunne koble teori og praksis. Dette sker løbende med både refleksion i dagligdagen og dybere refleksion i vejlednings timerne. Det forventes at den studerende er Anbefalet litteratur: Gribskov kommunes værdigrundlag Fabianhus's værdigrundlag "Glaspigen" af Karin Dyhr "I morgen var jeg altid en løve" af Arnhild Lauveng "Dynamisk psykiatri" af Johan
rammerne for tværprofessionelt samarbejde, opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, forandringsprocesser og innovation, samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mange facetteret samarbejde nysgerrig og Cullberg ( dele af) indstillet på at lære. Den studerende skal "Samvær og indgå i husets samtale" af Robert aktiviteter og Frank planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere aktiviteter i samarbejde med vejledere. Den studerende skal reflektere over og afprøve forskellige handlemuligheder. Øve sig i at sætte personlige grænser, både overfor sig selv, men også overfor borgerne. Metoderne er individuelle men foregår i samarbejde med vejledere. Være en aktiv del af den tværfaglige medarbejdergruppe i de daglige refleksioner om metodevalg. Bidrage med egen faglighed og på den måde bringe tværfagligheden i spil. deltage i Almen involvering i udviklingen af den dagligdagen på praksis Fabianhus giver gennem innovative mulighed for at lave og fælles projekter for eksperimenterende hele borgergruppen.
didaktiske og metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og førstehjælp. tiltag, sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis udføre grundlæggende førstehjælp Praktikvejledning i 3. praktikperiode Gennem kontaktperson rollen er der mulighed for at lave individuelle tiltag. Fokus på aftalt proces ifht. mål og indhold. Løbende refleksion, tilpasning og eveluering. Dokumentation af forløbet i borgerens kardex. Et ex. kan være at medvirke til at udarbejde samarbejdsaftale og igangsætte aftalte processer. Vi tilbyder ikke førstehjælps kursus. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Den studerende skal selv forberede sine mål, og vil sammen med vejlederne tilpasse dem. Der tilbydes vejledning min. 1 time en gang om ugen og der er altid mulighed for løbende opfølgning i hverdagen hvis det er nødvendigt. Den studerende er i i hele huset og alle ansatte tager ansvar for vores studerende i dagligdagen.