Bioteknologi A. Gymnasiale uddannelser. Vejledende opgavesæt 1. Mandag den 31. maj 2010 kl. 9.40-14.40. 5 timers skriftlig prøve



Relaterede dokumenter
Opgave 1 Listeria. mørkviolette bakteriekolonier, se figur 1a. og b. 1. Angiv reaktionstypen for reaktion. 1 vist i figur 1b.

BIOLOGI A. Torsdag den 14. maj Kl STX091-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2009

Kemi A. Højere teknisk eksamen

RE-EKSAMEN I KERNEPENSUM. (Molekylær, strukturel og funktionel biomedicin)

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2001 kl

Velkommen. Test dit eget DNA med PCR. Undervisningsdag på DTU Systembiologi. Undervisere: Sebastian, Louise og Ana

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Kemi A. Studentereksamen

Bioteknologi A. Gymnasiale uddannelser. Vejledende opgavesæt 2. Mandag den 31. maj 2010 kl timers skriftlig prøve

Undervisningsbeskrivelse

Bioteknologi. Niveau: 9. klasse. Varighed: 7 lektioner

Bioteknologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1 og 2 skal begge opgaver besvares. Af opgaverne 3 og 4 skal en og kun en af opgaverne besvares.

Er der flere farver i sort?

Undervisningsbeskrivelse

Spørgsmål nr. 1. Fedme. Spørgsmål nr.2. Sukker som brændstof. Spørgsmål 3. Søens onde cirkel

BIOTEKNOLOGI HØJT NIVEAU

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 11. august 2003 kl

Opgave 1 Slankemidler

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

Kemi A. Studentereksamen. Onsdag den 4. juni indd 1 26/02/

1. Lactase tilhører enzymklassen hydrolase

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 19. august Kl STX082-BIA STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2008

Genetiske Aspekter af HCM hos Kat. - en introduktion til forskningsprojektet

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

Eksamensspørgsmål Biologi C - sygeeksamen den 19. december 2013 Hold: 3bbicfh2

Undervisningsbeskrivelse

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 9. august 2004 kl

Vær opmærksomme på, at censor endnu ikke har haft mulighed for at kommentere spørgsmålene, så der kan komme ændringer.

Biologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

Undervisningsbeskrivelse

Kemi A. Studentereksamen

Opgave 2a.01 Cellers opbygning. Spørgsmålene her kan besvares ved at læse teksten Cellen livets byggesten

Brugsvejledning for dialyseslange

Elevvejledning pglo transformation

Klip-og-kopier DNA: reparér mutationer med 'genom-redigering' DNA, RNA og protein

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Onsdag den 10. maj 2000 kl

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2007 kl

Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1

PCR (Polymerase Chain Reaction): Opkopiering af DNA

Velkommen. Test dit eget DNA med PCR. Undervisningsdag på DTU Systembiologi. Undervisere:

1. Hvad er kræft, og hvorfor opstår sygdommen?

Arvelig immundefekt. Helsingør Gymnasium Bioteknologi Side 1 af 9

KEMI HØJT NIVEAU. Tirsdag den 18. maj 2004 kl (De stillede spørgsmål indgår med lige vægt i vurderingen)

Organismer inddeles i tre fundamentale stofomsætningstyper:

Eksamensspørgsmål 3gbicef11801, Bio C uden bilag

Danmarks Tekniske Universitet

Reeksamen vintereksamen 2015

Banan DNA 1/6. Formål: Formålet med øvelsen er at give eleverne mulighed for at se DNA strenge med det blotte øje.

Faglig årsplan Skolerne i Oure Sport & Performance

Kemi A. Studentereksamen

Biologi opgave Opsamling: Cellebiologi (Bioanalytiker modul3)

Undervisningsbeskrivelse

Prøver Evaluering Undervisning

Højere Teknisk Eksamen maj Kemi A. - løse opgaverne korrekt. - tegne og aflæse grafer. Ved bedømmelsen vægtes alle opgaver ens.

Undervisningsbeskrivelse

BIOTEKNOLOGI HØJT NIVEAU

Bioteknologi A Kommentarer til opgaveformuleringer i opgavesættet 31. maj 2011

Kemi A. Højere teknisk eksamen

Cellemembrantransportprocesser

Undervisningsbeskrivelse

Mælkesukker intolerance

Med udgangspunkt i øvelsen Fotosyntese og vedlagte materiale ønskes at du: Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem.

1. Cellen og celledelinger. 2. Respiration og gæring

Bilag A Ordforklaringer


Menneskets væskefaser

Colostrum FAQ. Hyppig stillede spørgsmål vedr. Colostrum

Med udgangspunkt i det vedlagte materiale og eventuelt eksperimentelt arbejde skal du forberede en fremlæggelse.

Biologi A. Studentereksamen. Tirsdag den 28. august 2012 kl Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares

At eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi.

Eksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015

Undervisningsbeskrivelse

Biologisk rensning Fjern opløst organisk stof fra vand

VitaMeal -Roasted Maize & Soya Bean Porridge-

UNDERVISNINGS MINISTERIET KVALITETS- OG TILSYNSSTYRELSEN. KeiTii A. Studenterel<saTilen. Onsdag den 3.juni 2015 kl

Undervisningsbeskrivelse

Kemi A. Studentereksamen

Undervisningsbeskrivelse

Fysiologi Louise Andersen 1.3, RTG 29/

Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9. 9.-klasseprøven BIOLOGI

3y Bioteknologi A. Lærere TK og JM. Eksamensspørgsmål uden bilag

Den genetiske 'gråzone' i Huntington's chorea: hvad betyder det alt sammen? Den basale genetik

Kemi A. Højere teknisk eksamen

Dansk resumé for begyndere

Eksamensspørgsmål 3bbicfh1. Med udgangspunkt i vedlagt materiale og relevante øvelser ønskes at du:

Proteiner: en introduktion. Modul 1; F13 Rolf Andersen, 18/2-2013

Det lyder enkelt, men for at forstå hvilket ærinde forskerne er ude i, er det nødvendigt med et indblik i, hvordan celler udvikles og specialiseres.

Ekstern teoretisk prøve Modul 3 Dato: kl

1/14 Genmutationer. 2/15Blodtyper

Genetisk rådgivning for arvelig brystkræft, HBC

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Helsefysik. Indhold. Bioanalytikeruddannelsen VIA University College. Oktorber Eval Rud Møller 1. Helsefysik, hvad, hvorfor og hvordan.

Æg i kosten, del.1. v. Grethe Andersen ga@lf.dk. Dansk Fjerkræskongres den 2. februar 2012

Ekstern teoretisk prøve Modul 3 Dato: kl

Transkript:

Vejledende opgavesæt 1 Bioteknologi A Gymnasiale uddannelser 5 timers skriftlig prøve Vejledende opgavesæt 1 Mandag den 31. maj 2010 kl. 9.40-14.40

Side 1 af 8 sider pgave 1. Genmodificeret ris Vitamin A er nødvendigt for øjets funktion, og mangel på A-vitamin kan føre til blindhed. Ris er en meget væsentlig fødekilde for store dele af verdens befolkning. Indholdet af A-vitamin i ris er forholdsvis begrænset, og en ensidig kost af ris kan derfor føre til A-vitaminmangel. For at undgå A-vitaminmangel er der udviklet genmodificerede rissorter, såkaldte Golden rice, se figur 1. Figur 1. Almindelig ris og Golden Rice. Vitamin A fra animalske fødevarer optages gennem tarmen som retinol. Retinol kan omdannes til retinal, som er den virksomme form i øjet. 3 2 3 3 3 2 2 3 a) 2 3 2 3 3 3 2 b) 2 3 Figur 2. a) retinol og b) retinal. 1. Angiv reaktionstype for omdannelsen fra retinol til retinal. 2. Forklar, hvordan retinol optages over cellemembranen i tarmen.

Side 2 af 8 sider Fra vegetabilske fødevarer får man ofte vitamin A i form af β-caroten. I tarmen kan β-caroten spaltes enzymatisk til retinol. Naturlige risplanter har alle de nødvendige gener til biosyntese af β-caroten i deres genom, men generne for to af de nødvendige enzymer er slukkede i kornene. Ved at indføre gener for disse enzymer og sørge for, at de udtrykkes, kan man få Golden Rice til at danne β-caroten i deres korn. Udvikling af genmodificeret ris stiller bl.a. følgende krav a. generne for enzymerne findes b. der udvælges effektive promotorer og terminatorer c. der udvælges en mekanisme, så generne kan transformeres ind i planten d. der udvælges et selektionssystem, så genmodificerede planter kan identificeres Tag udgangspunkt i et af ovenstående krav i besvarelsen af opgave 3 og 4. 3. Forklar, hvorfor det valgte krav er nødvendigt for udvikling af en ny rissort. 4. Skitser en metode til, hvordan det valgte krav kan løses i praksis. Brug af genmodificerede planter kan give anledning til debat om sikkerhedsmæssige, sundhedsmæssige og etiske problemstillinger. 5. Vurder, hvilke fordele og ulemper Golden Rice har i forhold til naturlige rissorter, både som afgrøde og fødevare.

Side 3 af 8 sider pgave 2. DNA og DNA-analyse En række metoder gør det muligt at bestemme basesekvensen i DNA og herved fås et helt præcist kendskab til eksempelvis mutationer i et gen eller forskelle mellem gener. DNA-analyse bruges også til at bestemme aminosyresekvensen i det protein, som et gen koder for. Figur 1. Baserne a) guanin og b) cytosin. 1. Angiv molekylformlen for guanin. 2. Redegør for, at det er cytosin og guanin, der er komplementære i DNA. Ved syntese af DNA bruges deoxynucleotidtriphosphat. Energien til syntesen af DNAstrengen fås ved fraspaltning af diphosphat. - P 2 Base - P 2 Base - P 5 2 3 enden af 4 DNA-strengen 3 - P - P - - P 2 1 2 Base Base - P 2 - P 2 Base Base + - P P - - di-phosphat Deoxyribonukleotid triphosphat Figur 2. Syntese af DNA. 3. Angiv reaktionstypen i figur 2.

Side 4 af 8 sider Ved kortlægning af et stykke DNA anvendes en DNA-sekvensanalyse, se figur 3. + + + Ukendt sekvens 3 A A A 5 mærket primer DNA polymerase datp, dtp, dtt og dgtp + ddatp + ddtp + ddttp + ddgtp 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 Antal nukleotider i fragmentet 1 2 3 4 3 Rækkefølge af nydannede nukleotider A T G T G T T 5 Primer Figur 3. Princippet i en DNA-sekvensanalyse. 4. Forklar princippet i en DNA-sekvensanalyse, som den er vist på figur 3. 5. Angiv baserækkefølgen i den ukendte DNA-sekvens ud fra resultatet af DNAsekvensanalysen i figur 3. 6. Angiv aminosyresekvensen for peptidet, der dannes ud fra baserækkefølgen i den ukendte DNA-sekvens.

Side 5 af 8 sider pgave 3. Bekæmpelsesmidler og miljøet Ved vurdering af bekæmpelsesmidlers miljømæssige konsekvenser undersøger man virkningen på levende organismer. I naturen nedbrydes bekæmpelsesmidler til andre stoffer, hvorfor man også må undersøge nedbrydningsprodukternes mulige effekt på levende organismer. I nogle tilfælde kan et af disse nedbrydningsprodukter være 4-chlorphenol. Stoffet kan ende i vandløb, havet eller grundvandet. l Figur 1. 4-chlorphenol. For 4-chlorphenol gælder: M=128,56 g /mol pløselighed i vand: 2,8 g /100mL (20 ) pk S 9,47 Xn Sundhedsskadelig N Miljøfarlig R20/21/22 (Farlig ved indånding, ved hudkontakt og ved indtagelse) R51/53 (Giftig for organismer, der lever i vand. Kan forårsage uønskede langtids virkninger i vandmiljøet) S28 (Kommer stoffet på huden vaskes straks med store mængder vand og sæbe) S61 (Undgå udledning til miljøet) I vandig opløsning af 4-chlorphenol indstiller sig følgende ligevægt 6 5 l (s) s 6 5 l (aq), hvor ligevægtskonstanten K = [ 6 5 l (aq)] 1. Beregn ligevægtskonstanten. I et eksperiment blev fordelingsligevægten mellem 4-chlorphenol opløst i vand og opløst i octanol undersøgt. Den tilhørende ligevægtskonstant K f blev bestemt 6 5 l (aq) s 6 5 l (octanol), log (K f ) = 2,39 2. Redegør ud fra 4-chlorphenols struktur, hvorfor stoffet betegnes som moderat opløseligt i vand. 3. Giv en mulig begrundelse for, at 4-chlorphenol skal mærkes med N og R51/53.

Side 6 af 8 sider I et eksperiment blev det undersøgt, hvordan vækst af alger påvirkes af stoffet. I eksperimentet blev brugt en algekultur og en stamopløsning på 2,8 mm 4-chlorphenol. 4. Beregn, hvor mange mg 4-chlorphenol der er i 50 ml af stamopløsningen. Algevæksten blev fulgt ved at ekstrahere chlorophyl og efterfølgende bestemme mængden ved fluorescens 1 spektofotometri. Eksperimentet blev udført med forskellige koncentrationer af 4-chlorphenol. Resultaterne er vist i figur 2. Forsøgskoncentration: Tid (timer) 4-chlorphenol (mg/l) 0 24 48 72 0,0 1,5 11,8 104,6 880,0 0,8 1,6 9,0 30,9 140,9 6,0 1,5 1,8 2,5 2,5 Figur 2. Resultater fra fluorescensmåling. Værdierne er et direkte udtryk for biomassens størrelse og kan i princippet omregnes til tørvægt (mg/l) eller celleantal/l. 5. Skriv en fremgangsmåde til en vejledning til fremstilling af en 0,8 mg/l 4-chlorphenolopløsning ud fra stamopløsningen. 6. Analyser resultaterne fra forsøget vist i figur 2. 1 Fluorescens opstår, når et materiale, der belyses af lys ved en frekvens, genudsender energien som lys ved en anden frekvens oftest inden for det synlige område.

Side 7 af 8 sider pgave 4. NADP-oxidase og bekæmpelse af bakterier os granulocytter og makrofager findes et særligt angrebssystem mod bakterier. Disse celler har udviklet et system, der producerer oxygenholdige frie radikaler til bekæmpelse af bakterieinfektioner. Frie radikaler er kemiske ustabile molekyler med en uparret elektron. Angrebssystemet består af enzymkomplekset NADP-oxidase. Komplekset er bundet til lysosomerne i granulocytter og makrofager og bliver aktiveret ved bakterieinfektion. NADP-oxidase er derfor vigtig i bekæmpelsen af bakterieinfektioner. Levende bakterier ellemembran l + + 2 2 l - Dræbt bakterie Lysosom NADP oxidase 2 - + NADP 2 NADP + Figur 1. Makrofag og bakteriebekæmpelse. 1. Forklar, hvorledes bakterien optages i makrofagen og efterfølgende dræbes i lysosomet. Inddrag figur 1. I NADP-oxidase-systemet, der er tilknyttet lysosomet, reagerer NADP med dioxygen, hvorved der dannes superoxid NADP + 2 2 r NADP + + + + 2 2 - Superoxid reagerer videre under dannelse af hydrogenperoxid. ydrogenperoxid kan ved tilstedeværelsen af chlorid omdannes til det giftige og reaktive hypochlorsyrling 1 l. 2. pstil et afstemt reaktionsskema for omdannelse af hydrogenperoxid til hypochlorsyrling i sur opløsning. 1 Kaldes også monooxochlorsyre

Side 8 af 8 sider Den arvelige sygdom kronisk granulomatose skyldes en mutation i et gen for NADPoxidase-komplekset. os individer, der mangler funktionel NADP-oxidase, sker der ingen dannelse af oxygenholdige frie radikaler i granulocytter og makrofager. I 1 2 rask mand rask kvinde syg mand II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 syg kvinde III 1 2 3 4 5 6 7 8 9 IV Figur 2. Stamtræ over familie med kronisk granulomatose. 1 2 3. Forklar arvegangen i figur 2. 4. Angiv genotyper for personerne II6, III6 og III7. 5. Forklar, hvorfor personer med mutation i genet for NADP-oxidase ofte rammes af infektioner.

Kilder: pgave 3: http://www.dtu.dk/upload/institutter/mat/studieretningsprojekter/miljoe_paavirkning/algevaekst_projekt.pdf http://logkow.cisti.nrc.ca/logkow/display?id=1417 http://www.kiros.dk/web/navigator?action=details&key=719&lang= http://www.mst.dk/virksomhed_og_myndighed/kemikalier/stoflister+og+databaser/listen+over+farlige+stoffer/ Søgning+i+farlige+stoffer.htm AS nr. 106-48-9. Databogen, Erik Strandgaard Andersen mfl., F&K Forlaget, 11. udgave, 2009 pgave 4: ellebiologi en grundbog. Gads forlag 2003, 2. udgave; Basal og klinisk immunologi. FADL s forlag 1994. 2. udgave. Alle internetsider pr. 1. 04. 2010.

Undervisningsministeriet pgaven er produceret med anvendelse af kvalitetsstyringssystemet IS 9001 og miljøledelsessystemet IS 14001