Uddannelse til professionsbachelor i natur- og kulturformidling ved Professionshøjskolen Metropol på Frederiksberg

Uddannelse til professionsbachelor i natur- og kulturformidling ved Professionshøjskolen Metropol på Frederiksberg Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2013 Sagsnummer: 2013-70 DANMARKS AKKREDITERINGSINSTITUTION

Uddannelse til professionsbachelor i natur- og kulturformidling ved Professionshøjskolen Metropol på Frederiksberg 2013 Danmarks Akkrediteringsinstitution Citat med kildeangivelse er tilladt Rapporten er tilgængelig i elektronisk form via www.akkr.dk

Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 8

1 Indstilling Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af nyt udbud af professionsbacheloruddannelsen i naturog kulturformidling ved Professionshøjskolen Metropol med udbud på Frederiksberg. Undervisningen vil finde sted på Skovskolen, Københavns Universitet, Nødebovej 77 A i Fredensborg. AI indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering AIs indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af, om udbuddet opfylder alle de kriterier, der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af, om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. 4

2 Indledning Denne rapport indeholder AIs akkrediteringsvurdering af nyt udbud af professionsbacheloruddannelsen i natur- og kulturformidling ved Professionshøjskolen Metropol. Der er tale om en allerede godkendt uddannelse, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i natur- og kulturformidling nr. 917 af 18.8.2011. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund, om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog, at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af, om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuddets relevans og kvalitet, som er fastsat i bilag 2 til bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv., nr. 684 af 27.6.2008. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af en ansøgning med tilhørende bilag fra Professionshøjskolen Metropol. I ansøgningen har uddannelsesinstitutionen skullet redegøre for og dokumentere, hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering AI har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat, så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Jens F. Jensen, cand.mag. Professor i interaktive multimedier ved Institut for Kommunikation, Aalborg Universitet. Netværksleder for InViO Innovationsnetværk for Videnbaseret Oplevelsesøkonomi et nationalt innovationsnetværk under Styrelsen for Forskning og Innovation og uddannelsesministeriet. Undervisningserfaring fra flere forskellige universitetsuddannelser inden for it og oplevelsesdesign. Erfaring med uddannelsesplanlægning, - organisering og -udvikling gennem studienævns- og koordinatorarbejde og som tovholder for arbejdsgrupper på cand.it.-uddannelserne i oplevelsesdesign, og interaktionsdesign. 5

Per Justesen, pædagog, bachelor i idræt, Master of Public Management. Studieleder på professionsbacheloruddannelsen i Sport Management på University College Nordjylland, som han har været med til at udvikle. Ligeledes tidligere studieleder på uddannelsen til serviceøkonom og uddannelsen i International Hospitality Management. Desuden medlem af styregruppen for diplomuddannelserne inden for det samfundsøkonomiske, økonomiske og merkantile område. Jesper Rønn Kristiansen, M.Sc. in Forestry, certificeret businesscoach. Projektleder på Ny Trelleborg i Slagelse Kommune, hvor han er med til at udvikle museet til internationalt oplevelses- og videncenter. Tidligere undervisningschef på Geocenter Møns Klint, hvor han har været med til at opbygge stedets oplevelsescenter, og tidligere leder af Ishøj Naturskole. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Akkrediteringskonsulent Grith Zickert og projektmedarbejder Simon Haugaard Corydon fra AI har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport, som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektleder Kirstine Westh Larsen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til AIs øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser og udbud. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. AI har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til et vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af en skriftlig vejledning, som er tilgængelig på www.akkr.dk. Ekspertpanelet og AI har analyseret materialet ud fra de kriterier, som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af 27.6.2008, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. AI har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurdering. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Rapporten har været sendt i høring på uddannelsesinstitutionen. Ansøgeren har ikke indsendt et høringssvar. AI har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på www.akkr.dk. Lovgrundlag 6

Pr. 1. juli 2013 har AI overtaget opgaven med at akkreditere videregående uddannelser fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) som følge af lov om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner nr. 601 af 12.6.2013. Akkrediteringsansøgninger, som er indsendt til EVA til ansøgningsfristen i juni 2013 behandles på baggrund af bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af 27.6.2008. 7

3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at det geografiske dækningsområde udgøres af Høje-Taastrup, Ishøj, Vallensbæk, Egedal, Brøndby, Hvidovre, Københavns, Frederiksberg, Tårnby, Dragør, Rødovre, Glostrup, Albertslund, Ballerup, Herlev, Gladsaxe, Gentofte, Lyngby-Taarbæk, Furesø, Rudersdal, Hørsholm, Allerød, Frederikssund, Halsnæs, Hillerød, Gribskov, Helsingør og Fredensborg Kommuner samt Bornholms Regionskommune. Udbuddet henvender sig til medarbejdere, der arbejder med turisme og oplevelsesøkonomi i både offentligt og privat regi, fx i natur- og besøgscentre, i turistforeninger, på natur- og kulturhistoriske museer, i naturformidlingsfirmaer, i eventfirmaer og på ferie- og konferencecentre. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har foretaget en tilstrækkelig behovsanalyse. Ansøgeren har bl.a. gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt en række potentielle aftagervirksomheder i det geografiske dækningsområde. Undersøgelsen viser, at de potentielle aftagere vurderer, at dimittender fra den ansøgte uddannelse vil kunne tilføre nye kompetencer, ny viden og innovation til det østdanske område. Ansøgeren har desuden redegjort for en analyse af vækstpotentialet inden for turisme og det oplevelsesøkonomiske område i Nordsjælland. Analysen viser bl.a., at der er potentiale for 1.775 nye årsværk i perioden 2009-15. Ansøgeren redegør desuden for en analyse af jobmuligheder og kompetencebehov i turismens primære brancher. Denne analyse viser, at der forventes en forøgelse af beskæftigelsen i perioden 2008-20. Ekspertpanelet finder, at det er en mindre svaghed, at den gennemførte spørgeskemaundersøgelse primært henvender sig til offentlige og større aftagervirksomheder, 8

da det ville have givet et mere retvisende billede af aftagerfeltets kompetencebehov, hvis udbudsstedet i behovsafdækningen havde inddraget repræsentanter for relevante mindre og private virksomheder, bl.a. repræsentanter for selvstændige virksomheder som fx campingpladser, eventfirmaer og NGO-organisationer med et formidlingssigte. Ekspertpanelet finder dog, at det fremgår af de indsendte analyser om øget beskæftigelse i turisme- og oplevelsesbranchen, at en del af væksten vil finde sted i disse typer af virksomheder. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har fremlagt en tilstrækkelig plan for, hvordan udbuddets relevans fremover vil blive sikret. Ansøgeren har redegjort for, at der vil blive nedsat et uddannelsesudvalg for udbuddet, og at dette udvalg bl.a. vil have til opgave at sikre uddannelsens relevans. Det fremgår af dokumentationen, at der i det kommende uddannelsesudvalg vil sidde repræsentanter for både offentlige og private aftagervirksomheder, bl.a. Organisationen Danske Museer, Naturstyrelsen, VisitNordsjælland, Skoletjenesten for Sjælland og Øerne og Naturvejlederforeningen i Danmark samt flere private virksomheder, der har specialiseret sig i at afvikle kulturelle og miljømæssige events. Ekspertpanelet finder, at det er en styrke ved ansøgningen, at ansøgeren i planerne for den fremadrettede inddragelse af aftagerne har haft opmærksomhed på de private aftagere, selvom flere af de mindre og private virksomheder, der er nævnt ovenfor, kunne have været inddraget. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 og følgende bilag: Bilag 1.1: Bilag 1.2: Bilag 1.2a: Bilag 1.3: Bilag 1.4: Bilag 1.5: Bilag 1.6: Udsendelsesliste over virksomheder mv. for deltagelse i spørgeenquete Følgebrev og svarskema til deltagende virksomheder Tabelhenvisninger Forretningsorden for Uddannelsesudvalget på Institut for Skole og Læring Skitse til sammensætning af uddannelsesudvalget for Natur- og kulturformidleruddannelsen Samarbejdsaftale Sammensætning af den interne administrative styregruppe. 9

Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at der i 2016 vil være behov for 30 praktikpladser, og at det årlige behov i de efterfølgende år vil være minimum 30 praktikpladser. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren på tilfredsstillende vis har redegjort for, at udbudsstedet kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser. Til grund for vurderingen lægger ekspertpanelet bl.a., at både udbudsstedet (Institut for Skole og Læring, Professionshøjskolen Metropol) og Skovskolen (Skov & Landskab, Københavns Universitet), som ansøgeren vil udbyde uddannelsen i samarbejde med, har stor erfaring med at tilvejebringe praktikpladser fra uddannelser, som ekspertpanelet vurderer er beslægtede med dette uddannelsesudbud. Det drejer sig bl.a. om uddannelserne til skov- og landskabsingeniør, have- og parkingeniør og folkeskolelærer, og at de to institutioner herigennem har opbygget et stort netværk af virksomheder og organisationer, der tilbyder praktikpladser. Ekspertpanelet vurderer det positivt, at ansøgeren har modtaget positive tilkendegivelser fra 28 aftagervirksomheder, der forventer i 2016 at kunne aftage en-to studerende i et halvt års praktik. Ekspertpanelet finder det ligeledes positivt, at ansøgeren har redegjort for en konkret plan for at skaffe det nødvendige antal praktikpladser. Fx vil ansøgeren frem mod 2016 løbende kontakte potentielle praktiksteder og orientere dem om muligheden for at få en studerende i praktik, om de studerendes kompetencer og om de krav, udbudsstedet stiller til praktikstederne. I den forbindelse vil ansøgeren forud for praktikperioden afholde et informationsmøde for de kommende praktiksteder. Det indgår desuden i ekspertpanelets vurdering, at ansøgeren på tilfredsstillende vis har redegjort for ansvars- og opgavefordelingen i forbindelse med tilrettelæggelsen af praktikkoordineringen. Ansøgeren har redegjort for, at det overordnede ansvar for, at alle studerende får en praktikplads, ligger hos praktikpladskoordineringen på Skovskolen, hvor undervisningen vil skulle finde sted. Ekspertpanelet finder det i den sammenhæng positivt, at ansøgeren beskriver, at man forventer, at de studerende, i samarbejde med praktikkoordinatoren, selv spiller en aktiv rolle i forbindelse med at finde en praktikplads. Ansøgeren redegør desuden for, at Skovskolen årligt afholder en uddannelsesspecifik praktikpladsaften, hvor de studerende får mulighed for at møde nogle af de virksomheder og organisationer, der tilbyder en praktikplads. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 og følgende bilag: 10

Bilag 2.1: Bilag 2.2: Studieordning for Natur- og kulturformidleruddannelsen (UCN) Virksomheder, der har givet praktiktilsagn. 11

Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at ansøgerens tilrettelæggelse af udbuddet fører til, at de studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Uddannelsen består af obligatoriske uddannelseselementer (120 ECTS-point), et praktikforløb på 4. semester (30 ECTS-point), valgfri uddannelseselementer (10 ECTS-point) og et bachelorprojekt (20 ECTS-point). De obligatoriske uddannelseselementer omfatter følgende seks hovedfagsområder: Naturformidling Kulturformidling Kommunikation og formidlingsformer Interkulturel kommunikation engelsk Interkulturel kommunikation tysk Oplevelsesøkonomi og innovation. Undervisningen vil blive organiseret i semestermoduler med tre fag pr. semester. Ansøgeren har redegjort for, at der på udbuddet vil blive benyttet forskellige undervisningsog arbejdsformer. Undervisningen vil bestå af både klasseundervisning, ekskursioner og projektarbejde enten i grupper eller individuelt. Undervisningen vil blive tilrettelagt med tre undervisningsdage pr. uge. Derudover vil der blive tilrettelagt studiedage og projektarbejdsdage af en hel dags varighed. Ansøgeren har desuden redegjort for, at udbudsstedet i tilrettelæggelsen af udbuddet vil sikre en stærk praksistilknytning. Dette vil ske ved at inddrage eksterne undervisere i det faste underviserkorps, ved at gøre ekskursioner til bl.a. kulturmiljøer og naturområder til en del af undervisningen og ved at inddrage relevante målgrupper som fx skoleklasser, børneinstitutioner og lokale foreninger i undervisning og projektarbejde. Ekspertpanelet vurderer desuden, at ansøgeren har sandsynliggjort, at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Ansøgeren har redegjort for, at de studerende kan gennemføre praktikken i udlandet, og at udbudsstedet (både ansøgeren og Skovskolen) har stor erfaring med at sende studerende på praktikophold i udlandet. Ekspertpanelet finder, at det er en styrke ved ansøgningen, at ansøgeren på beslægtede uddannelser har erfaring med at organisere praktikophold 12

i udlandet. Derudover har ansøgeren redegjort for, at de studerende vil have mulighed for at tage relevante fag i udlandet, bl.a. gennem udbudsstedets samarbejder med og netværk til nordiske uddannelsesinstitutioner, fx University of Iceland i Reykjavik og Høgskolen i Telemark i Bø, Norge, som ifølge ansøgeren udbyder relevante kurser. Ansøgeren har desuden beskrevet, at de studerende også vil kunne benytte de samarbejdsaftaler om udveksling af studerende og undervisere, som Professionshøjskolen Metropol allerede har etableret over store dele af verden. Ekspertpanelet finder det positivt, at udbudsstedet har identificeret to konkrete udenlandske kurser, som er relevante for udbuddets studerende. Ekspertpanelet vurderer dog, at det er en mindre svaghed, at ansøgeren ikke har fremlagt planer for, hvordan udbudsstedet vil fremme de studerendes mulighed for at gennemføre et studieophold eller et kursus i udlandet, fx ved at pege på, hvornår i uddannelsen det reelt er muligt for de studerende at tage på studieophold i udlandet, uden at det vil være studietidsforlængende. Som nævnt vurderer ekspertpanelet dog, at det vil være muligt at gennemføre praktikken i udlandet, idet ansøgeren har erfaring med området fra beslægtede uddannelser. Derudover vurderer ekspertpanelet det positivt, at ansøgeren har redegjort for, hvordan udbudsstedet vil søge at understøtte, at de studerende får mulighed for at gennemføre udlandsophold, herunder at udbudsstedet vil udpege en international koordinator, der bl.a. vil få til opgave at koordinere samarbejdet med internationale samarbejdspartnere. Det er dermed ekspertpanelets vurdering, at det vil være muligt for udbuddets studerende at gennemføre enten praktikken eller andre dele af uddannelsen i udlandet, uden at det vil være studietidsforlængende. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 3.1: Bilag 3.2: Bilag 3.3: Tilkendegivelse fra ODM og VisitNordsjælland Nordiske kurser Internationaliseringsindsatsen af læreruddannelsen ved Metropol. 13

Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet vil blive baseret på ny viden om centrale tendenser inden for de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig imod. Ekspertpanelet baserer bl.a. sin vurdering på, at underviserne vil få viden ad en række forskellige kanaler. Det fremgår af redegørelsen, at ansøgeren vil indgå i samarbejde med Organisationen Danske Museer og VisitNordsjælland om at inddrage gæsteforelæsere fra de to organisationer i undervisningen på udbuddet. Begge aftagerorganisationer har skriftligt tilkendegivet, at de gerne vil bidrage med deres viden om beskæftigelsesområdet. Udbudsstedet redegør desuden for, at man vil afholde et årligt netværksmøde, hvor repræsentanter for praktikstederne og uddannelsens ledelse og undervisere skal mødes for at udveksle aktuel viden fra fagområderne. Ansøgeren vil desuden oprette erhvervsfaglige netværk inden for uddannelsens centrale områder, fx inden for naturformidling, kulturformidling og innovation og oplevelsesøkonomi. De faglige netværk vil bestå af relevante forskere, ekskursionsværter og undervisere og vil bl.a. have til formål at virke som sparring for underviserne på det pågældende faglige felt og bidrage til undervisningens praksisforankring. Det fremgår, at det er planen, at de faglige netværk mødes en gang årligt. Ansøgeren redegør desuden for, at udbudsstedet gennem Videncenter for Friluftsliv og Naturformidling, der er en enhed under udbudsstedet, får viden om både centrale tendenser inden for uddannelsens beskæftigelsesområder og relevant forsøgs- og udviklingsarbejde. Bl.a. fremgår det, at videncentret gennemfører samarbejdsprojekter med sektoren, og at undervisere fra Skovskolen deltager i videncentrets udviklingsprojekter, bl.a. et nordisk projekt om naturformidling for børn og unge og et projekt om udvikling af bæredygtig turisme i Øresundsregionen. Ekspertpanelet vurderer desuden, at udbuddet vil blive baseret på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Til grund for sin vurdering lægger ekspertpanelet, at ansøgeren har redegjort for en række aktiviteter, der løbende vil give underviserne viden om forsøgs- og udviklingsarbejde samt forskningsresultater. Et eksempel på en aktivitet er, at udbudsstedet er medlem af det landsdækkende udviklingsprojekt Learning Museum, der går ud på at udvikle læringsforløb på bl.a. kultur- og naturhistoriske museer. Et andet eksempel er undervisere fra Skovskolen, der indgår i den forskergruppe på Institut for Geovidenskab og Naturforvaltning på Københavns Universitet, der forsker i friluftsliv og human sundhed og gennemfører forskningsprojekter om friluftsliv, 14

økoturisme, udepædagogik og naturens indvirkning på menneskers sundhed. Det fremgår desuden af ansøgerens redegørelse, at udbuddet gennem Skovskolen er del af Videntjenesten under Skov & Landskab, der løbende udgiver artikler om aktuelt forsknings- og udviklingsarbejde inden for skov- og landskabsområdet. Fx udgiver videntjenesten årligt 15-25 videnblade om planlægning og friluftsliv, som alle undervisere på den ansøgte uddannelse vil have direkte adgang til. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 4.1: Bilag 4.2: Bilag 4.3: Bilag 4.4: Videntjenesten, Skov & Landskab Præsentation af Videncenter Learning Museums Forskning i friluftsliv og sundhed på IGN. 15

Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har oplyst, at den del af uddannelsen, der vedrører kulturformidling og interkulturel kommunikation, vil blive varetaget af undervisere fra Institut for Skole og Læring ved Professionshøjskolen Metropol, mens de øvrige dele vil blive varetaget af undervisere fra Skovskolen. Ansøgeren har redegjort for, at der på Skovskolen, hvor undervisningen skal finde sted, udbydes uddannelser, som ekspertpanelet vurderer er beslægtede med den ansøgte uddannelse, og som er med til at skabe et fagligt miljø for uddannelsen. I den forbindelse fremhæver ekspertpanelet fx Skovskolens uddannelser til skov- og landskabsingeniør (137 STÅ), have- og parkingeniør (36 STÅ), friluftsvejleder (12 STÅ) og master i friluftsliv (6 STÅ) som særligt beslægtede med den del af uddannelsesudbuddet, som vedrører naturformidling. På professionshøjskolen Metropol udbydes læreruddannelsen (927 STÅ). Ansøgeren har redegjort for, at også den undervisning, der vil blive varetaget af undervisere fra Professionshøjskolen Metropol, vil finde sted på Skovskolen, hvilket ekspertpanelet vurderer som en forudsætning for, at der kan skabes et tilstrækkeligt sammenhængende fagligt miljø, der knytter uddannelsens to dele sammen. Ekspertpanelet vurderer yderligere, at underviserne vil have de kompetencer, som er nødvendige for at sikre et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø på udbudsstedet. Ekspertpanelet finder det i den sammenhæng positivt, at 15 af de 20 undervisere, som ansøgeren har vedlagt CV er for, har en videregående uddannelse på kandidatniveau, og at syv af disse har gennemført eller er i gang med en ph.d.-uddannelse inden for relevante fagområder. Fx forsker en af underviserne i turisme, mens en anden forsker i bl.a. pædagogisk arbejde i naturen og naturformidling. Ansøgeren har desuden redegjort for de enkelte underviseres erhvervs- og undervisningserfaring samt særlige kompetencer. På den baggrund finder ekspertpanelet, at der er en udmærket overensstemmelse mellem undervisernes faglige specialisering, erhvervserfaring, professionsmæssige kompetencer og den ansøgte uddannelses fagområder. Eksempelvis har en af underviserne gennem en årrække været ansat som museumsunderviser og akademisk medarbejder på Børnenes Museum på Nationalmuseet, og to undervisere har været ansat i naturvejlederstillinger, mens en fjerde har været daglig leder af en tværfaglig nonprofitorganisation, der tilbyder rådgivning og idéudvikling om naturnære byer, skove og landskaber. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: 16

Bilag 5.1: Relevante undervisere ved Natur- og kulturformidleruddannelsen. 17

Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer på baggrund af ansøgerens redegørelse, at der til udbuddet er brug for særlige faciliteter og udstyr, for at de studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Det drejer sig om adgang til udendørs friluftsfaciliteter samt friluftsudstyr. Ekspertpanelet vurderer i den forbindelse, at ansøgeren på tilfredsstillende vis har redegjort for, at udbudsstedet råder over de faciliteter og ressourcer, der er nødvendige for, at de studerende kan realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøgeren har redegjort for, at der på Skovskolen, hvor undervisningen vil finde sted, er tidssvarende undervisningslokaler og faglokaler med digitalt udstyr, fx digitalt optageudstyr. Det fremgår af denne redegørelse, at der i 2013 vil blive igangsat et nyt større byggeri af undervisningsfaciliteter, der primært vil skulle anvendes af Skovskolens professionsbacheloruddannelser. Desuden råder Skovskolen over et øveanlæg i form af en række udendørs friluftsfaciliteter og naturområder, der ligger tæt på undervisningslokalerne, og hvor de studerende kan styrke deres rekreative sans. Udbudsstedet råder desuden over et bredt udvalg af friluftsudstyr og en større vognpark, der giver mulighed for at gennemføre ekskursioner og praktiske øvelser i nærområdet. Endelig har ansøgeren redegjort for, at Skovskolen råder over en mindre bog- og tidsskriftsamling, og at de studerende derudover kan benytte Københavns Universitets biblioteksservice. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6. 18

Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har sandsynliggjort, at der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ekspertpanelet vurderer dette ud fra ansøgerens redegørelse for, at kvalitetssystemet indeholder løbende monitorering af dimittendernes beskæftigelse, løbende evaluering af uddannelsens læringsudbytte, indhold og tilrettelæggelse, en studentertilfredshedsundersøgelse, der gennemføres hvert andet år, samt kvalitetssikring af undervisningsforløb, herunder praktikken, og af uddannelsernes internationaliseringsindsats. Det fremgår af ansøgerens redegørelse, at det er Professionshøjskolen Metropols kvalitetssikringssystem for grunduddannelserne, der vil ligge til grund for kvalitetssikringen af det ansøgte udbud. Det fremgår ligeledes af redegørelsen, hvem der har ansvaret for gennemførelse af og opfølgning på aktiviteten, hvilket ekspertpanelet vurderer positivt. Ansvaret for at følge op på resultaterne af de forskellige kvalitetssikringsaktiviteter ligger hos institutchefen for Institut for Skole og Læring, som har ansvaret for den overordnede ledelse af uddannelsen. Ansøgeren har redegjort for, at det er uddannelseslederen på udbudsstedet, der konkret vil stå for gennemførelsen af de konkrete kvalitetssikringsaktiviteter, og at dette vil ske i tæt dialog med institutchefen. To gange årligt vil der blive afholdt opfølgningsmøder mellem institutchefen, udbudsstedets uddannelsesleder og en medarbejder fra professionshøjskolens ledelsessekretariat. Ekspertpanelet vurderer det ligeledes positivt, at nøglepersoner fra det ansøgte udbud vil komme til at indgå i professionshøjskolens kvalitetsnetværk, der har til opgave at implementere og udvikle nye kvalitetssikringstiltag. Det fremgår desuden, at kvalitetssikringssystemet omfatter en systematisk inddragelse af både aftagere og dimittender, hvilket ekspertpanelet vurderer positivt. Institutledelsen har ansvar for, at der blandt aftagere af uddannelsens dimittender hvert andet år gennemføres en undersøgelse af deres vurdering af dimittendernes kompetencer. Her skal udbudsstedet anvende professionshøjskolens fælles koncept for aftagerundersøgelse. Ligeledes har institutchefen ansvaret for, at der hvert andet år gennemføres en dimittendundersøgelse. Her skal udbudsstedet tilpasse det spørgeskema, der indgår i professionshøjskolens fælles koncept, med udbudsspecifikke spørgsmål. Disse skal herefter godkendes af professionshøjskolens centrale forsknings- og udviklingsenhed. Ansøgeren har redegjort for, at kvalitetssikringen af undervisningen vil foregå, ved at de studerende ved afslutningen af hvert undervisningsforløb i en spørgeskemaundersøgelse evaluerer en række centrale aspekter af undervisningen, herunder bl.a. undervisningens teoretiske 19

og praktiske niveau, undervisningsforløbets samspil med andre fagelementer, muligheden for aktiv deltagelse samt undervisnings- og arbejdsformerne. Af undervisningsforløb på mere end 5 ECTS-point skal de studerende og underviseren desuden foretage en mundtlig midtvejsevaluering. Det fremgår af redegørelsen, at der herudover vil blive gennemført en studentertilfredshedsundersøgelse hvert andet år. Denne undersøgelse gennemføres som en spørgeskemaundersøgelse med afsæt i et fælles nationalt koncept. Det fremgår af ansøgerens redegørelse, at udbudsstedets kvalitetssikring af praktikken vil omfatte en sikring af, at der er sammenhæng mellem den teoretiske undervisning og praktikken, af praktikstedets kompetencer og kvalitetssikring samt af dialogen mellem udbudsstedet og praktikstedet. Dette sker dels gennem udbudsstedets godkendelse af de enkelte praktikværter og praktiksteder, og dels ved at udbudsstedet udarbejder en vejledning til både den studerende og praktikstedet, der beskriver kravene til praktikkens indhold. Forud for praktikforløbet underskriver den studerende og praktikstedet en praktikaftale, der indsendes til udbudsstedet. Evalueringen af de enkelte praktikforløb vil foregå, ved at både den studerende og det pågældende praktiksted udfylder et praktikevalueringsskema, der indsendes til udbudsstedet. Det er Skovskolens praktikkoordinator, der har ansvaret for inden for rammerne af Professionshøjskolen Metropols kvalitetssikringssystem at følge op på disse praktikevalueringer. Det fremgår endvidere af ansøgerens redegørelse, at kvalitetssikringen af udbudsstedets internationaliseringsindsats vil foregå, ved at studieledelsen forud for studieopholdet og efter anbefaling fra den fagrelevante underviser godkender både det udenlandske studie- eller praktiksted og indholdet. Ansøgeren redegør for, at evalueringen af studieopholdet vil foregå, ved at den studerende efter studieopholdet udfylder et evalueringsskema. Ekspertpanelet vurderer det positivt, at det indgår som et selvstændigt element, at udbudsstedet skal udarbejde en strategi for uddannelsens internationaliseringsindsats. Institutchefen har det overordnede ansvar for, at strategien udarbejdes, og at der bliver fulgt op på den. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 7.1: Metropols kvalitetssikringssystem for grunduddannelserne. 20