AFALDSFRI SKOLE OPSAMLING OG EVALUERING AF TESTFORLØB

AFALDSFRI SKOLE OPSAMLING OG EVALUERING AF TESTFORLØB

Affaldsfri skole - indsamling og sorteringsløsninger Opsamling og evaluering af testforløb Forord Som en del af Københavns Kommunes Ressource- og Affaldsplan 2018 har Husum skole og Afdelingen for Bæredygtig Udvikling i Børne- og Ungdomsforvaltningen sat gang i udviklingen af Den affaldsfri skole. Målet er, at Husum skole skal være en demonstrationsskole, med de bedste eksempler på affaldsforebyggelse og udsortering til genanvendelse og genbrug. I første fase af projektet har fokus været på indsamling og sortering af affald indendørs på skolen. Med bistand fra By X og Team Børn, Affald og Ressourcer arbejdede en 3. og en 6. klasse med den ideelle udformning og placering af kildesorteringsbeholdere/affaldsspande. I løbet af februar/marts måned 2014 blev udvalgte leverandører af kildesorteringsbeholdere inviteret til at deltage i en test af eksisterende løsninger. I en dialog med leverandørerne og med inspiration fra elevernes ideer og ønsker blev der udvalgt tre forskellige løsninger, der nu er blevet testet over et par måneder. JOCA og Rubæk & Co., har gratis stillet forskellige kildesorteringsbeholdere til rådighed for testen. Begge leverandører har mange forskellige beholderløsninger og testen er således ikke en test mellem leverandørerne, men mellem løsninger med forskelligt fokus. Eleverne har således testet løsninger med forskellig volumen, med et minimalt pladsforbrug, med forskellige farver og med låg udformet efter det affald, der skal samles ind. Testforløbet De udvalgte løsninger blev testet i 2-3 uger ad gangen i hhv. en 3. og en 6. klasse. En børnehaveklasse/ 0. klasse testede desuden skolens egen løsning i en testeperiode på 8 uger. Efter testen i klasserne blev alle løsninger udstillet i skolens aula og alle skolens elever fik mulighed for, at stemme på den løsning de bedste kunne lide. Denne afstemning bygger altså hovedsageligt på elevernes umiddelbare visuelle vurdering og ikke konkrete erfaringer med brug af beholderne. Resultatet her var, at Eco Nexus ( Type 1 ) fik flest stemmer, Easymax ( Type 2 ) lå der næst efter og skolens egen ( Type 3 ) løsning baseret på skolens eksisterende spande fik færrest stemmer. Konklusionen på den funktionelle test i de tre testklasser er sjovt nok næsten omvendt. Type 1 Type 2 Type 3 1

Samlet konklusion I klasserne er den mest oplagte løsning: Åbne beholdere til mad- og restaffald og en lukket beholder med låg til papir. Beholderne skal være i forskellige farver og suppleres med en visuel sorteringsvejledning. Til mad- og restaffald er en beholderstørrelse på 25-35 liter passende. / Til papir er 35 liter en passende størrelse. Generelle kommentarer Ved åbne beholdere til mad - og restaffald, bliver det lettere for eleverne at holde selvjustits med affaldssorteringen, når affaldet er synligt. Elever og lærere kan også bedre hjælpe hinanden med at få sorteret rigtigt. Med åbne beholdere undgår man at svine lågene til og man sikrer bedre, at man ikke overser et stykke madaffald, der kommer til at ligge for længe. Det kan være en fordel at samle affaldsbeholderne på et stativ med hjul. Der skal kunne gøres rent under og bagved beholderne og alternativt en ophængning af beholderne på væggen gør indretningen af klasselokalet ufleksibel. Låg i sig selv synes ikke at hjælpe eleverne til en bedre sortering, mens at låg i forskellige farver og evt. med forskellige udformninger af selve indkastet, ifølge eleverne, bidrager til en bedre sortering. Ud fra interviews med lærerne i testklasserne vurderes det dog, at være brugen af forskellige farver, der er afgørende. Klistermærker/Ikoner på beholdernes låg bliver hurtigt slidte og ulækre. Sorteringsvejledninger over beholderne foreslås som en mulighed for mere detaljeret information. 2

Madaffaldsbeholdere Beholdere til indsamling af madaffald skal være åbne og mellem 25 og 35 liter. Den åbne beholder gør det let at smide madaffaldet i spanden uden at svine et låg. Desuden kan elever og lærere hjælpe hinanden med at få sorteret rigtigt, når alle kan se hvad der er smidt i beholderen. Papirbeholder Den lille beholder med låg (type 2 /35 liter) har en okay størrelse og låget sikrer, at eleverne ikke taber papir på gangene og i skolegården, når de bærer papiret fra klasselokalet til den centrale opsamling i containergården. Hvis man har låg på papirbeholderen, kan det være en fordel, at åbningen ikke er for smal så man stadig kan smide sammenkrøllet papir i beholderen. Restaffald Børnehaveklassen fandt at den traditionelle åbne 25 liters beholder var passende, mens 3. klasse fandt, at de små type 2 beholdere på 35 liter var for små. Lærerne fra 3. klasse vurderede umiddelbart, at en 60 liters beholder, som var størrelsen på den testede type 1 beholder, var mere passende. Låg på beholderne blev let beskidt og kunne efter lærernes mening undværes på beholderne til restaffald. 3

ELEVAFSTEMNING PÅ SKOLEN ELEVERNE KUNNE STEMME OM TRE FORSKELIGE AFFALDSLØSNINGER 4

Affaldsfri skole - indsamling og sorteringsløsninger 188 af skolens elever gav deres stemme. De tre viste typer blev udstillet på skolen i to uger og alle skolens elever kunne stemme frit på deres favorit løsning. 1 Pladsen gik til Eco Nexus 2 Pladsen gik til Easymax 3 Pladsen gik til Skolens egen løsning Eco Nexus 60 liter fra Rubæk & Co. A/S Grå spand, farvet låg med forskelligt udformede indkasthuller. Easymax 35/45 liter fra Joca A/S Farvede beholdere og låg, ens åbninger, stabelbar med låsefunktion i håndtaget. Skolens egen løsning Orth 25 liter Alm. Papirkurv, klodskasser. 5

INTERVIEW MED LÆRERE OG TEKNISK SERVICE VI TALTE MED LÆRERE OG DEN TEKNISKE SERVICLEDER 6

Interview med lærere og teknisk service med fokus på indsamling i klasserne 25. juni 2014 BH.klasse: Mia (Har kun testet skolens eget system) 3.U: MajBrit og Lena TS/Teknisk Service: Kim Vodstrup Hvilke rutiner er der omkring affaldshåndtering i klassen - på dagen og henover en alm. uge Hvad er elevopgaver? Hvad tager lærerne sig af? Hvad tager teknisk service/ rengøring sig af? BH: Oprindeligt sorterede klassen kun papir til genbrug og restaffald i almindelige 25 liters spande uden låg. I testforløbet har eleverne selv båret restaffald og mad ud til containergården hver dag. De små elever har problemer med at åbne låget på de store 660 liters containere. Papir har læreren båret ud til papircontaineren efter behov. 3.U: klassens dukse tømmer beholderne til restaffald og madaffald efter spisning hver dag. Papirbeholderen tømmes af klassens dukse efter behov i praksis 1 gang om ugen TS: Rengøringen sørger for at klasserne har poser til rest- og madaffaldsbeholderne. Hvis nogle spande er blevet meget beskidte har TS spulet dem rene. Rengøring af spandene er ikke en del af rengøringens opgaver Hvad er den bedste størrelse beholder - til indsamling madaffald/organisk affald BH: Den almindelige 25 liters spand, der har været brugt til indsamling af madaffald er for stor. Mange elever får besked på at tage uspist mad med hjem så forældrene kan følge med i, hvad eleverne spiser. Derudover er der kun 1-2 elever der får mad fra EAT-ordningen. Der er derfor også kun få EAT-bokse, der kan smides ud som madaffald. 3.U og TS: Den lille spand med låg på 35 liter har en okay størrelse, mens den store beholder 60 liters er for stor når beholderne tømmes hver dag. 3.U: Generelt er det en udfordring, at have plads til tre forskellige affaldsspande i klasserne specielt i de små klasselokaler. 7

Papir: BH: Den anvendte kassette (klodskasse 12,5 liter) i skolens eget system er for lille. 3.U: Den lille spand med låg på 35 liter har en okay størrelse, mens den store beholder 60 liter er for stor når eleverne selv skal bære papiret ned til containergården Restaffald BH: Alm. 25 liters spand har en ok størrelse 3.U: De små 35 liters spande med låg er for små, de større 60 liters spande har svaret bedre til behovet. Låg-åbningen er dog for smal! Andet affald BH: Børnehaveklassen har haft en lille kasse (5 liters?) til Andet, som skulle eftersorteres hos TS. Der er dog så lidt i fraktionen, at eleverne lige så godt kan gå direkte til TS ved behov. Udover Madaffald, Restaffald, Papir og Andet har BH-klassen også samlet plastkapsler fra mælkekartoner til særskilt projekt i en seperat beholder. Hvad er den bedste form til beholderne? (Smal, Firkantet?) 3.U: Den ene af lærerne fandt at de store 60 liters smalle beholdere var pænest. TS: Mener ikke at formen betyder så meget, men I højere grad spandenes størrelse/volumen. Hvad er fordele og hvad er ulemper ved at have låg på de forskellige beholdere? 3.U: Det er besværligt at skulle åbne et låg før man kan aflevere sit affald. Desuden skjuler låg en forkert sortering og det bliver dermed sværere at holde selvjustits i klassen. Låg gør også at man kan overse madrester, der dermed kan komme til at ligge længere I beholderne og tiltrække bananfluer. Låg på beholderen til papir er ok, dog er det svært i de store 60 liters beholdere med den smalle åbning til papir, hvis man er kommet til at krølle papiret sammen. Lågene på de små 35 liters beholdere er ledløse/ustabile og på de store 60 liters beholdere, hvor lågene er sat løst på, bliver de taget af. Låg på beholderne til rest- og madaffald bliver også let beskidte. TS: Låg der kan låses er gode til at undgå, at eleverne taber papir under transporten fra klassen til containergården. Men ellers er låg ikke relevant. 8

Tanker om beholdernes placering på hjul, ophæng på væg etc.? BH: Har et lokale med god plads og derfor kan beholderne godt stå på gulvet. Sætter spandene op på bordet før rengøring. 3.U Vigtigt at kunne gøre rent under beholderne, hvilket taler for ophæng, placering på hjul eller så små beholdere, at de er lette at løfte op på bordene før rengøring. Ophæng på væggen gør muligheden for at ændre på lokaleindretningen ufleksibel. TS: Hvis beholderne samles på et stativ med hjul bliver de lette at skubbe til side for rengøringen. Hvordan placeres beholderne bedst i klassen? BH: Beholderne var oprindeligt placeret i nærheden af håndvasken hvilket gav god mening omkring frokost/spisning, hvor der er mest brug af affaldsspandene. 3.U: Beholderne har altid stået samlet. 3.U havde ikke været opmærksom på muligheden for at stable beholderne. TS: Samlet som en lille ø i klasserne, lægger op til at eleverne får sorteret i de forskellige fraktioner - stablet eller ved siden af hinanden Hvordan er det bedst at kommunikere, hvad der skal i hvilken spand? BH: Mundtlig gennemgang med eleverne og koblet til forskellige farver på beholderne. Eleverne kan ikke læse. 3.U: Elever og lærere har været meget i tvivl om skelnen mellem papir og pap f.eks. i forhold til forskellige former for kartoner. Opslag på væggen TS: Sorteringsvejledninger med ikoner/piktogrammer og tekst har været hængt op på væggen i 3. og 6. klasserne men effekten kendes ikke. Specielt udformede låg-åbninger Kun de store 60 liters papirbeholdere har haft fraktionsrelaterede åbninger (En smal aflang åbning) og her gav lærerne fra 3.U udtryk for, at det gav problemer for elever og lærere, hvis man havde krøllet sit papir sammen inden aflevering. 9

Farver BH: Forskellig beholderfarve er den bedste/letteste måde for eleverne at skelne mellem beholderne/fraktionerne på Ikoner/skilte BH: På dette klassetrin kan vi ikke forvente at eleverne kan læse fraktionsnavnene. 3.U: Klistermærker på låg bliver hurtigt slidte og ulækre. Klistermærker/Ikoner på siden af beholderne bliver let dækket, hvis posestørrelsen i beholderne ikke er passende og posen derfor hænger ud over siderne. Hvilke beholdere bruges med og hvilke uden pose? 3.U: Både restaffald og madaffald indsamles i poser i beholderne. Kun papir indsamles i en beholder uden pose. Det bedste og det værste ved hver af de beholdere I har testet // Type 2 / Firkantet med flaplåg (35 l.) 3.U: Både restaffald og madaffaldsbeholderne bliver hurtigt meget ulækre på låg og låg virker ustabile/går løs TS: De små 35 liters beholdere med faste låsbare låg har en god størrelse og lågene er en klar fordel ved transport af papir mellem klassen og containergården. Type 1 /Smal-aflang med forskellige løse låg (60 l.) 3.U: Åbninger i standard, der har været anvendt til både rest- og madaffald er for små TS: Er for store og låg bliver hurtigt ulækre, fordi man stopper mad-/restaffald ned igennem åbningerne. De løse låg bliver også taget af og smidt på gulvet. Traditionelle åbne spande (Bantex Orth papirkurv, 25 liters) Små plastkasser (Klodskasser 12,5 liters?) 3.U: Til restaffald er de traditionelle 25 liters spande for små. Fordelen ved de traditionelle spande er, at de er uden låg, hvilket gør det lettere at holde selvjustits/tjekke sorteringen. Det er stadig vigtigt, at spandene har forskellige farver, for de forskellige affaldsfraktioner, der skal sorteres i. 10

11 EVALUERINGS SKEMAER DISSE BLEV UDLEVERET I KLASSERNE EFTER HVER TEST PERIODE

Evalueringsskema, 3 Klasse fra Husum Skole // Type 1 Vi spurgte eleverne fra 3. klasse om disse spørgsmål: 16 elever besvarede dem. Eco Nexus 60 liter Er det nemt at sortere dit affald med det nye affaldssystem? Flertallet svarede ja til dette Er det nemt at tømme beholderne, når de skal tømmes? Der var lige delte meninger af ja og nej i mellem besvarelserne Hvad synes du om beholdernes udseende? Flertallet svarede, at de synes dårligt og ved ikke om udseende Hjælper beholdernes udformning og design til at du sorterer bedre? Der var lige delte meninger af nej og delvist i mellem besvarelserne Hjælper beholdernes farver til at du sorterer bedre? Der var lige delte meninger af ja, nej og delvist i mellem besvarelserne Hjælper beholdernes låg til at du sorterer bedre? Flertallet svarede ja og delvist Hvad synes du om beholderens størrelse i forhold til dit klasserum? Flertallet svarede at størrelsen var god Har du lagt mærke til at der er kommet pant - og plastsortering på gangene? Der var lige delte meninger af ja og nej i mellem besvarelserne Bruger du pant og plastsortering på gangene? Alle svarede nej Er det nemt at bruge? Flertallet svarede delvist Eleverne havde ingen yderligere kommentarer til testprodukterne 12

Evalueringsskema, 3. Klasse fra Husum Skole // Type 2 Vi spurgte eleverne om disse spørgsmål: 23 elever besvarede dem. Easymax 35/45 liter Er det nemt at sortere dit affald med det nye affaldssystem? Flertallet svarede delvist og nej til dette Er det nemt at tømme beholderne, når de skal tømmes? Flertallet svarede delvist og nej Hvad synes du om beholdernes udseende? Flertallet svarede godt Hjælper beholdernes udformning og design til, at du sorterer bedre? Flertallet svarede ja Hjælper beholdernes farver til at du sorterer bedre? Flertallet svarede ja Hjælper beholdernes låg til at du sorterer bedre? Flertallet svarede nej Hvad synes du om beholderens størrelse i forhold til dit klasserum? Det var lige mange der synes de var gode i størrelsen, som der var elever der synes de var dårlige i størrelsen Har du lagt mærke til, at der er kommet pant - og plastsortering på gangene? Størstedelen svarede ja Bruger du pant og plastsortering på gangene? Størstedelen svarede ja Er det nemt at bruge? Flertallet svarede delvist Eleverne havde yderligere disse kommentarer til testprodukterne 13 Godt med håndtag på lågene Lidt for små i størrelsen At man kan åbne via en fodpedal De skal være større Der skal stå på lågene hvad der skal i Indkasthullet skal være større De skal være mere som de spande de plejer at have, bare lidt større og tungere De skal være lidt højere

Evalueringsskema, 6 Klasse fra Husum Skole // Type 2 Vi spurgte eleverne fra 6 klasse om disse spørgsmål: 18 elever besvarede dem. Easymax 35/45liter Er det nemt at sortere dit affald med det nye affaldssystem? Flertallet svarede ja til dette Er det nemt at tømme beholderne, når de skal tømmes? Flertallet svarede delvist og nej Hvad synes du om beholdernes udseende? Flertallet svarede at de synes dårligt om udseende Hjælper beholdernes udformning og design til at du sorterer bedre? Flertallet svarede delvist og nej Hjælper beholdernes farver til at du sorterer bedre? Flertallet svarede nej Hjælper beholdernes låg til at du sorterer bedre? Flertallet svarede nej Hvad synes du om beholderens størrelse i forhold til dit klasserum? Flertallet svarede at størrelsen var god Har du lagt mærke til, at der er kommet pant - og plast sortering på gangene? Størstedelen svarede nej Bruger du pant og plastsortering på gangene? Størstedelen svarede nej Er det nemt at bruge? Flertallet svarede delvist Eleverne havde yderligere disse kommentarer til testprodukterne Lågene er for små på alle spandene Poserne passer ikke til spandene Der ønskes at spandene var mere synlige og farverige Skilte over skraldespanden, der viser hvilken typer af affald der skal i de forskellige spande 14

Evalueringsskema, 6. Klasse fra Husum Skole // Type 2 Vi spurgte eleverne fra 6 klasse om disse spørgsmål: 10 elever besvarede dem. Eco Nexus 60 liter Er det nemt at sortere dit affald med det nye affaldssystem? Flertallet svarede ja til dette Er det nemt at tømme beholderne, når de skal tømmes? Flertallet svarede ja til dette Hvad synes du om beholdernes udseende? Flertallet svarede at de synes dårligt om udseende Hjælper beholdernes udformning og design til at du sorterer bedre? Lige mange elever svarede ja og nej til dette Hjælper beholdernes farver til at du sorterer bedre? Flertallet svarede nej Hjælper beholdernes låg til at du sorterer bedre? Flertallet svarede ja og delvist Hvad synes du om beholderens størrelse i forhold til dit klasserum? Flertallet svarede at størrelsen var god Har du lagt mærke til at der er kommet pant - og plastsortering på gangene? Størstedelen svarede nej Bruger du pant og plastsortering på gangene? Alle svarede nej Er det nemt at bruge? Der er delte meninger om dette Eleverne havde ingen yderligere kommentarer til testprodukterne 15

ET SAMARBEJDE I MELLEM TEAM BAR OG BY X AFDELINGEN FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING 2014