PRAKTIKBESKRIVELSE A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: Institutionens navn: Skovbrynet SFO og Skovbrynets skoleklub. Adresse: 2880 Værebrovej156 og Værebrovej 82C Tlf.: SFO 20561885 Skoleklub 44980909 E-mailadresse: Skovbrynet.skole@gladsaxe.dk Hjemmesideadresse: http://skovbrynet.skoleporten.dk Åbningstider: SFO 14-17 fredag 14-16.30 Skoleklub 14.30-18 Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik - sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. De 3 farver går igen nede i skabelonen nedenfor rettet mod de tre forskellige specialiseringsområder. Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) X Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) X Praktikstedets formål - jævnfør lovgrundlag: Beskrivelse af brugergruppen: Folkeskoleloven. Almindelige og normalbegavede børn fra en bredt sammensat demografi. Skovbrynets skole/sfo og skoleklub. Skovbrynet har også et specialklassespor med SFO afdeling, Kaninbjerget. Tager PT ikke imod en studerende Antal børn/unge/voksne: SFO ca. 120 børn Skoleklub ca. 100 børn Aldersgruppe: Arbejdsmetoder: SFO O årgang til 3 årgang 6 9 år. Skoleklub 4 årgang til 6 årgang. 10 13år Vi arbejder ud fra et anerkendende menneskesyn. 1
Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis herunder teoretiske og metodiske grundlag. (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) Vi søger hellere refleksion og løsninger end problemer og årsager, hvilket vi ser som en kontinuerlig proces at være part i. Fysiske rammer; ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Skovbrynet skole har et stort ude areal. Der rummer legeplads, Boldhal, Jernalder, svømmehal og kanoklub. Ligeledes på skoleklubben er ude området stort. Boldhal, Et tilbud med heste og dyr. Svømmehal og fodboldbaner. Ansatte (Antal og faggrupper pædagogisk faggruppe og andre faggrupper) Dato for sidste revidering: Marts 2016 B. Uddannelsesplan Uddannelsesplan for 1. praktikperiode - Pædagogens praksis Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis 1. praktikperiode. Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har Færdighedsmål: Den studerende Hvordan arbejder praktikstedet med det? Og hvordan understøtter praktikstedet 2
viden om. kan.. den studerendes læring indenfor dette? praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, Evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Den studerende skal søge viden om målgruppen 4. til 6. klasse (10-13 år) Du skal tilegne dig kendskab til, ar arbejde med anerkende menneskesyn (hvordan vi taler til hinanden/hvordan vi sikre trivslen, i et fællesskabet.) Du skal forsøge at planlægge en aktivitet med udgangspunkt i målgruppens UUV B (Du skal planlægge, gennemføre og evaluere den nye skolereform) læring, bevægelse og trivsel. Som studerende skal du gøre brug af din vejledning, personalet og andre faggrupper til, at søge viden om opgaver og vilkår i det pædagogiske arbejde på Skovbrynet Skole. At være en del af et supplerende læringsrum. Få kendskab til den fokus der er i skoleklubben, Gladsaxe kommunes hjemmeside m.m. Anbefalet litteratur i 1. praktik: Morgens dagens pædagoger Anja Kastrup Jensen Samt teori der understøtter den anerkende tankegang. 3
Praktikvejledning i 1. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Den studerende få vejledning 1 time ugentligt eller 2 timer hver 14 dag. Vi anbefaler den studerende at bringe sin port folio på dagsorden til vejledningstimerne. At den studerende har udarbejdet en dagsorden for vejledning. Den studerende fortæller om sine mål og oplevelser på peronalemøder. C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Skole- og fritidspædagogik - 2. praktikperiode Kompetenceområde: Udviklings- og læringsrum 2. praktikperiode. Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at arbejde inden for den del af det pædagogiske arbejdsområde, der retter sig mod børn og unge i 6-18 års alderen. De har i særlig grad viden om børns og unges udvikling, læring samt didaktik og dannelse. Pædagogen har kompetencer til at indgå i skolens samlede aktivitetsområde, herunder i undervisningen samt i det fritidspædagogiske område. Kompetenceområdet retter sig mod pædagogisk arbejde i forskellige udviklings- og læringsrum dvs. skole- og fritidsinstitutioner, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af og kommunikation om pædagogiske aktiviteter i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan skabe sammenhænge mellem forskellige udviklings- og læringsrum og varetage pædagogiske og didaktiske opgaver i fritidstilbud og skole samt indgå i professionel kommunikation herom. Videns mål. Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan arbejder praktikstedet med det? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? professionsfaglig kommunikation, argumentation og samarbejde kommunikere og samarbejde professionelt med forældre, kolleger, lærere og andre relevante aktører, Den studerende skal indgå i den praktiske hverdag. Forholde sig undrende og reflekterende over daglig praksis både kollegaers og egen. Du skal deltage aktivt i de ugentlige personalemøder. Samt i det omfang det er muligt i planlægning møder med lærer, forældre møder m.v. Til vejledningstimerne skal den studerende sætte sine refleksioners i spil. Samt øve 4
ledelse af udviklings- og læringsrum, herunder om klasserumsledelse, didaktik og metodik knyttet til læring, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning for trivsel, læring og udvikling, omsorg, sundhedsfremmende og forebyggende arbejde 6-18 åriges forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlig behov. egenanbefalet litteratur i 2. praktik: motivere, lede og samle børn og unge om konkret læring, redegøre for sammenhængen mellem metodiske og didaktiske overvejelser og egen pædagogiske praksis, tilrettelægge, gennemføre og evaluere differentierede læreprocesser inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn og unges perspektiv, tilrettelægge, gennemføre og evaluere indsatser, der styrker forebyggelse samt børn og unges omsorg og sundhed, og Tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børn og unges forudsætninger og udviklingsmuligheder sig i at koble det til sine teoretiske viden. Den studerende skal i løbet af sin praksis indtræde i SFOèn/Skoleklub forskellige funktioner, såsom styring af grupperum og legeplads. Være igangsættende af aktiviteter både fysiske og kreativt. Deltage i skoletiden med pædagog faglig fokus. Den studerende skal i løbet af sin praktik deltage i SFOens, skoleklub/skolens aktiviteter, både som sparringspartner og tovholder. Som studerende skal du have fokus på mål, metode og virkning. Den studerende skal i løbet af sin praktik deltage aktiv i SFOéns, skolens og skoleklub aktiviteter. samt selv planlægge aktiviteter. Efterfølgende skal den studerende evaluere, enten sammen med resten af personalet ved personalemøder eller til vejledningstimerne. Den studerende skal på personalemøde samt løbende i hverdagen, have fokus på vores børnegruppes trivsel, samt forholde sig til hvilken tiltag den enkelte barn kan have brug for. Den studerende skal have fokus på at søge viden om vores børnegruppe kunnen og formåen, løbende i hverdagen, til vejledningstimer og via relevant litteratur. Morgens dagens pædagoger Anja Kastrup Jensen. Samt teori der understøtter den anerkendende tankegang. Praktikvejledning i 2. Praktikperiode 5
Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Den studerende har ugeligt 1 times vejledning Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Den studerende uploader plan for arbejdet med 2 praktiks kompetancemål og udtalelsen i sin portfolio C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Skole- og fritidspædagogik 3. praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod tværprofessionelt samarbejde og det lovgivningsmæssige og organisatoriske grundlag for pædagogens ansvar og opgaver. Kompetencemål: Den studerende kan arbejde tværprofessionelt med udvikling af skole- og fritidspædagogik, så børn og unges trivsel, udvikling og læring fremmes. Vidensmål. Den studerende har viden Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan arbejder praktikstedet med det? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? institutionelle og organisatoriske rammer for det skole- og fritidspædagogiske arbejde, tværprofessionelt samarbejde med lærere og andre faggrupper, herunder teamsamarbejde og kollaborative fællesskaber, praktikstedets organisation i forhold til tværprofessionelt samarbejde, forandringsprocesser og innovation, agere professionelt inden for de givne institutionelle og organisatoriske rammer for området, analysere, vurdere og agere på faglige udfordringer i samarbejdet med lærere og andre faggrupper, indgå i samt analysere og vurdere praktikstedets tværprofessionelle samarbejdspraksis, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem 6
didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, førstehjælp. innovative og eksperimenterende tiltag, sætte mål, anvende dokumentationsog evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis udføre grundlæggende førstehjælp Praktikvejledning i 3. praktik Anbefalet litteratur i 3. praktik: Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? 7