Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2015/2016 Institution Silkeborg Business College, Handelsskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Merkantil Tysk C Ida Marie Hovgaard Sørensen Eux2a15-2ty Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Introduktion til tysk C på EUX samt repetition af hverdagsgloser Grammatik: metoder, regler og anvendelse i tekster Fiktive tekster, der relaterer til hverdagens forhold Kultur i film og billeder Digitale medier og kommunikation Tyske traditioner Handelskorrespondancer Grammatik opsamling og repetition Tyske virksomheder og deres historie Eksamensforberedelse og repetition Side 1 af 10
Titel 1 Introduktion til tysk C på EUX Tekstkompendie udarbejdet af Ida Marie H. Sørensen med inspiration fra http://tysk.gyldendal.dk/ Tekstkompendie udarbejdet af Ida Marie H. Sørensen AFLEVERINGER OG EVALUERING Grammatikaflevering om verber (2 elevtimer), formativ og sumativ evaluering. FAGLIGE MÅL OG KERNESTOF udtrykke sig skriftligt ud fra givne grammatiske regler grammatiske regler samt tekstkompendie om hverdagsgloser Væsentligste arbejdsformer 4 lektioner Overgang fra D-C-niveau. Repetere grammatiske kompetencer fra relevante niveau Klasseundervisning, klassediskussion, skriftligt arbejde Side 2 af 10
Titel 2 Grammatik: metoder, regler og anvendelse i tekster I dette forløb arbejder vi med grammatikkens grundlæggende metoder og begreber. Det handler om analyse og formidling af tekster med de korrekte grammatiske betegnelser samt at kunne opbygge korrekte sætninger. Grammatikmappen udarbejdet af Ida Marie Sørensen, kilder www.gyldendal.dk Diverse grammatiktekster primært fra www.tyskopgaver.dk EVALUERING Formativ evaluering i form af fremlæggelse 2 elevtimer. - Udtrykke sig skriftligt med præcision og i et sammenhængende sprog afpasset alsidige og komplekse emner. - Forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster fremmedsproglige tekster i forskellige genre Væsentligste arbejdsformer 16 lektioner Formålet er at eleverne selvstændigt kan foretage en analyse og fortolkning af tekster og bruge de korrekte grammatiske regler samt finde de korrekte ord i en ordbog. Klasseundervisning, klassediskussioner, skriftligt arbejde Titel 3 Fiktive tekster, der relaterer til hverdagens forhold Side 3 af 10
I dette forløb arbejdes sproglighed og øvelse i at føre en dialog på et fremmedsprog, både ud fra en konkret tekst samt ud fra almindelige hverdagssituationer, som er taget ud fra tilfældige konteksts. Grammatikmappen udarbejdet af Ida Marie Sørensen, kilder www.gyldendal.dk Jessing, Tanja/ Smidt Jørgensen Annette: Du Bist Dran 1, Alinea kap. 1,2,3,4,8,10 Dollerup, Karen/Nielsen, Lotte: Alles Klappt, Gyldendal, s. kap. 8 AFLEVERINGER OG EVALUERING Elevoplæg i form af mundtlig fremlæggelse af en udvalgt tekst, formativ evaluering. FAGLIGE MÅL OG KERNESTOF Udtrykke sig mundtligt med præcision i et sammenhængende sprog med alsidig og varieret ordforråd inden for varierede emner, genre og situationer. - Tage initiativ til at deltage aktivt i samtaler og diskutere varierede emner i et sprog afpasset til situation og samtalemønster. trykte og elektroniske tekster på et fremmed sprog. Væsentligste arbejdsformer 16 lektioner Formålet er at eleverne får grundlæggende kendskab til at foretage en selvstændig sproglig analyse af forskellige tekster, samt at kunne bruge teksterne i en mundtligt samtale over forskellige emner. Klasseundervisning, klassediskussioner, elev-oplæg Titel 4 Kultur i film og billeder Side 4 af 10
Formålet med dette forløb er, at eleverne skal stifte bekendtskab med kultur i form af forskellige kort film samt en spillefilm, der hver især berører forskellige samfundsmæssige forhold. Grammatikmappen udarbejdet af Ida Marie Sørensen, kilder www.gyldendal.dk Kortfilm Manolo: https://vimeo.com/52862906 Kortfilm Andersartig: https://vimeo.com/31686433 Kortfilm Nun sehen sie folgendes: https://vimeo.com/groups/filmmakingexperiments/videos/24437579 Almanya Willkommen in Deutschland http://www.goethe.de/pro/filmab/manolo_arbeitsblaetter.pdf http://www.goethe.de/pro/filmab/nun_sehen_sie_folgendes_arbeitsblaetter.pdf http://www.goethe.de/pro/filmab/andersartig_arbeitsblaetter.pdf file:///c:/users/imhs/downloads/almanya-materialet%20(1).pdf AFLEVERINGER OG EVALUERING Formativ evaluering FAGLIGE MÅL OG KERNESTOF - Anvende multimodale medier, dvs. ord, billeder, film, animationer og lyd, til at kommunikere med sikkerhed og variation mundtligt og skriftligt. - Redegøre mundtligt og forklare indholdet af billeder og lyd. 16 lektioner - Fremmedsproglige film samt skriftlige opgaver. Væsentligste arbejdsformer Mundtlighed motiveret af lyd og billeder. Klasseundervisning, klassediskussioner, elev-oplæg, skriftligt arbejde Side 5 af 10
Titel 5 Digitale medier og kommunikation Formålet med forløbet er, at eleverne skal stifte bekendtskaber med digitale medier og kommunikation gennem tyske tekster fra diverse tyske medier og der igennem skal øve sige i at udtrykke sig mundtligt og bruge svære begreber i deres dialog. Tekstkompendie Internet, computer, smartphone, udarbejdet af Susanne Troensgaard Væsentligste arbejdsformer AFLEVERINGER Skriftlig opgave fra en tidligere case om planlægning og kommunikation (elevtid 4 timer) 12 lektioner Eleverne skal opnå bevidsthed om egne styrker og udfordringer i talesproget. Træning af eksamensopgave. Klasseundervisning. Titel 6 Tyske traditioner I forløbet arbejdes med tyske traditioner, og da emner ligger julen over, startes ud med det, derefter tages emner for resten af kalender året i kort version. Udvalg af tekster fra Brennpunkt Deutsch med Hjalmar Jess som gennemgående forfatter. EVALUERING Mundtlige oplæg om traditioner. Formativ evaluering Side 6 af 10
FAGLIGE MÅL OG KERNESTOF - Drage sammenhæng mellem egen kultur og andres kultur samt redegøre og forklare disse forhold. - Trykte tekster på et fremmedsprog.. Væsentligste arbejdsformer 8 lektioner Viden om traditioner i et fremmedsprogligt land. Klasseundervisning, klassediskussioner, elev-oplæg. Titel 7 Handelskorrespondancer Formålet er at lære eleverne om forretningsgangen i en virksomhed på tysk samt, hvordan man kommunikere internet og ekstern i en virksomhed på tysk. Grammatikmappen udarbejdet af Ida Marie Sørensen, kilder www.gyldendal.dk Nicolas, Gerd: Wirtschaftdeutsch für Anfänger Lehr-und Arbeitsbuch 1 und 2, Klett Handelskorrespondancer, kompendie udarbejdet af Ida Marie Sørensen AFLEVERING Tilbud, forespørgsel udarbejdet på tysk (2 elevtimer) FAGLIGE MÅL OG KERNESTOF Side 7 af 10
- Udtrykke sig skriftligt med høj præcision og i et sammenhængende sprog - Udtale fremmedsproget klart, præcist, tydeligt og flydende - Skriftlige redskaber. - Kommunikationsstrategier. Væsentligste arbejdsformer 14 lektioner Opnå grundlæggende færdigheder i virksomhedskommunikation. Klasseundervisning, klassediskussioner, skriftligt arbejde. Titel 8 Grammatik opsamling og repetition I dette forløb tages de grundlæggende grammatiske emner op og gennemgås igen. Grammatikmappen udarbejdet af Ida Marie Sørensen, kilder www.gyldendal.dk Häckert, Louise/Lohse, Birgit: Alles in allem AFLEVERINGER Kort blandet grammatikaflevering (2 elevtimer) FAGLIGE MÅL OG KERNESTOF - Udtrykke sig skriftligt på et fremmedsprog. - Grammatikøvehæfte Særlige fokuspunk- 8 lektioner Grammatiske regler Side 8 af 10
ter Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Skriftligt arbejde og klasseundervisning Titel 9 Tyske virksomheder og deres historie Forløbet er rettet mod at give eleverne et indblik i, hvordan nogen af Tysklands største virksomheder opstod samt at kende deres udvikling og historie. Produktionsunternehmen: Adidas, Puma, Haribo Einzelhändler: KaDeWe, Tante Emma Läden Deutsche Unternehmen, kompendie udarbejdet af Ida Marie Sørensen EVALUERING Klasseundervisning og formativ evaluering Væsentligste arbejdsformer Retur til forside 14 lektioner Indblik i tyske virksomheders historie. Klasseundervisning, klassediskussioner, elev-oplæg Titel 10 Eksamensforberedelse og repetition At træne eksamensteknik, særligt mundtligt Side 9 af 10
AFLEVERING Dokumentationsopgave (4 elevtimer) 8 lektioner Repetition og præsentationsteknik. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, klassediskussioner, elev-oplæg, skriftligt arbejde. Retur til forside Side 10 af 10