Aarhus Business College Sønderhøj 9 8260 Viby J Tlf: 89 36 36 36 E-mail: info@aabc.dk Web: www.aabc.dk Elevtrivselsundersøgelse november 2015 Udviklingsafdelingen Aarhus Handelsgymnasium 6. december 2015 Denne elevtrivselsundersøgelse er udarbejdet i november, december 2015 ved anvendelse af spørgeskemaværktøjet @venquest.
Indhold Elevtrivselsundersøgelse... 3 Personlige oplysninger... 3 Klasse og studieretning... 5 Uddannelsen og uddannelsesinstitutionen... 7 Potentielle indsatsområder... 10 Egen indsats... 11 Potentielle indsatsområder... 17 It i undervisningen... 17 Lærerne og undervisningen... 22 Potentielle indsatsområder... 24 Potentielle indsatsområder... 28 Potentielle indsatsområder... 32 Potentielle indsatsområder... 39 Skolemiljø og klassemiljø... 39 Potentielle indsatsområder... 46 Uddannelsesadministration... 47 Potentielle indsatsområder... 49 Potentielle indsatsområder... 51 Potentielle indsatsområder... 54 Kantinen og fysiske rammer... 54 Potentielle indsatsområder... 60 Svarprocenter... 61 Dokument. Elevtrivselsundersøgelse november 2015, Aarhus Handelsgymnasium Version 1.0 Udgivelsesdato 6.12.2015 Udarbejdet Kontrolleret Godkendt MLL MLL MLL
Elevtrivselsundersøgelse Elevtrivselsundersøgelsen blev gennemført i uge 47, 48 og 49 2015 på Handelsgymnasiet. Oversigt over svarprocenter: Antal Antal Svarprocent Afdeling svar elever i alt Viemosevej 818 917 89% Vejlby Centervej 822 930 88% I alt 1640 1848 89% Nedenfor er vist grafer og tabeller med svarfordelinger. Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Desuden er under hvert afsnit vist såkaldte indsatstabeller, hvor det har været relevant at opstille sådanne. Indsatsrapporter viser, hvilke udvalgte spørgsmål fra spørgeskemaet der betyder mest i elevernes besvarelser samt elevernes evalueringer heraf. Rapporten baseres på en såkaldt faktoranalyse af de spørgsmål, som sammenlignes. Rapporten kan anvendes til at vurdere, hvilke områder der betyder mest for elevernes trivsel. Og da denne information sammenstilles i rapporten med elevernes bedømmelse af spørgsmålets område, kan rapporten samtidig anvendes som grundlag for en drøftelse af, hvilke områder skolen bør gøre en større indsats for at forbedre, og hvilke der betyder mindre i den samlede trivsel. Indsatsrapportens kvalitet afhænger af, i hvilken udstrækning der er en betydningsmæssig sammenhæng mellem de indikatorer (spørgsmål), der er valgt som grundlag for indsatsrapporten. I øverste højre kvadrant (Fasthold), hvor indikatorerne får en høj bedømmelse og indikatorerne har stor betydning for eleverne, er det hensigtsmæssigt at forsøge at fastholde de indsatser, der har ført til bedømmelsen. I nederste højre kvadrant (Prioriter), hvor indikatorerne får en lav bedømmelsen, men hvor indikatorerne har stor betydning for eleverne, bør der prioriteres indsatser, der kan højne bedømmelsen. I øverste venstre kvadrant (Tilpas), hvor indikatorerne får en høj bedømmelse, men hvor indikatorerne har mindre betydning for eleverne, kan det overvejes, om de ressourcer, der anvendes for at opnå den høje bedømmelse kan anvendes bedre på andre indikatorer. Dog med øje for, at en nedjustering af indsatsen i forhold til indikatoren kan betyde en lavere bedømmelse, hvilket også kan flytte på betydningen især hvis betydningen ligger tæt på gennemsnittet. I nederste venstre kvadrant (Vurder), hvor indikatorerne får en lav bedømmelse, men hvor indikatorerne har mindre betydning for eleverne, bør det vurderes, om en indsats for en forbedret bedømmelse har en afsmittende virkning på den gennerelle bedømmelse især hvis betydningen ligger tæt på gennemsnittet. Personlige oplysninger Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 3 af 62
Side 4 af 62
Klasse og studieretning Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 5 af 62
Side 6 af 62
Uddannelsen og uddannelsesinstitutionen Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 7 af 62
Side 8 af 62
Side 9 af 62
Potentielle indsatsområder Side 10 af 62
Egen indsats Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 11 af 62
Side 12 af 62
Side 13 af 62
Side 14 af 62
Side 15 af 62
Side 16 af 62
Potentielle indsatsområder Sammenhængen mellem de tre spørgsmål er usikker. Svarskalaerne på de øvrige spørgsmål er så forskellige, at der ikke kan dannes indsatsrapporter på disse. It i undervisningen Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 17 af 62
Side 18 af 62
Side 19 af 62
Side 20 af 62
Side 21 af 62
Lærerne og undervisningen Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 22 af 62
Side 23 af 62
Potentielle indsatsområder Side 24 af 62
Side 25 af 62
Side 26 af 62
Side 27 af 62
Potentielle indsatsområder Side 28 af 62
Side 29 af 62
Side 30 af 62
Side 31 af 62
Potentielle indsatsområder Side 32 af 62
Side 33 af 62
Side 34 af 62
Side 35 af 62
Side 36 af 62
Side 37 af 62
Side 38 af 62
Potentielle indsatsområder Skolemiljø og klassemiljø Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 39 af 62
Side 40 af 62
Side 41 af 62
Side 42 af 62
Side 43 af 62
Side 44 af 62
Side 45 af 62
Potentielle indsatsområder Side 46 af 62
Uddannelsesadministration Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 47 af 62
Side 48 af 62
Potentielle indsatsområder Side 49 af 62
Side 50 af 62
Potentielle indsatsområder Side 51 af 62
Side 52 af 62
Side 53 af 62
Potentielle indsatsområder Kantinen og fysiske rammer Graferne i venstre side viser besvarelserne fra Viemosevej og graferne i højre side viser besvarelserne fra Vejlby Centervej. Side 54 af 62
Side 55 af 62
Side 56 af 62
Side 57 af 62
Side 58 af 62
Side 59 af 62
Potentielle indsatsområder Side 60 af 62
Svarprocenter Klasse Antal svar Antal elever i alt Svarprocent f313a3 26 29 90% f313b3 25 25 100% f313c3 14 17 82% f313d3 20 26 77% f313e3 20 23 87% f313f3 23 27 85% f313g3 21 22 95% f313h3 19 22 86% f313i3 24 26 92% f313j3 22 26 85% f313k3 22 25 88% f314a2 26 32 81% f314b2 19 21 90% f314c2 22 24 92% f314d2 22 29 76% f314e2 28 30 93% f314f2 23 25 92% f314g2 24 26 92% f314h2 26 27 96% f314i2 22 26 85% f314j2 20 21 95% f315a1 24 26 92% f315b1 25 28 89% f315c1 26 30 87% f315d1 22 23 96% f315e1 27 29 93% f315f1 20 25 80% f315g1 25 25 100% f315h1 25 29 86% f315i1 26 29 90% f315j1 25 27 93% f315k1 28 28 100% f315l1 24 29 83% f315m1 28 30 93% f315n1 25 30 83% f41333a 27 28 96% f41333b 25 26 96% f41333c 27 29 93% f41333d 21 26 81% f41333e 18 22 82% f41333f 22 25 88% f41333g 23 25 92% Side 61 af 62
Klasse Antal svar Antal elever i alt Svarprocent f41333h 29 29 100% f41333i 21 23 91% f41333v 24 27 89% f41333x 17 21 81% f41333z 20 22 91% f41422a 23 28 82% f41422b 20 21 95% f41422c 27 28 96% f41422d 24 30 80% f41422e 20 31 65% f41422f 28 31 90% f41422g 26 27 96% f41422h 27 31 87% f41422v 25 29 86% f41422x 17 20 85% f41422z 18 20 90% f41511a 28 29 97% f41511b 16 19 84% f41511c 25 26 96% f41511d 26 30 87% f41511e 28 30 93% f41511f 26 29 90% f41511g 23 29 79% f41511h 28 30 93% f41511i 24 29 83% f41511j 23 27 85% f41511k 20 24 83% f41511l 26 29 90% Viemosevej 818 917 89% Vejlby Centervej 822 930 88% I alt 1640 1848 89% Side 62 af 62