OplægomMusi kc Link til oplæg FIP-møder april 2017
Arbejdsgruppen Christine Halse, Rysensteen Gymnasium Marie Louise Hansen, Allerød Gymnasium Helle Kornum, Tørring Gymnasium Jakob Jensen, Frederiksberg HF-kursus Niels Stampe Langballe, Odense Katedralskole
Kommissorium Med afsæt i de nye, nu identiske læreplaner for C-niveau på stx og hf fremstille bud på, hvordan de nye læreplaner kan realiseres i undervisningen i form af: modeller for afvikling af hele undervisningsforløbet fra undervisningens start til og med prøven sammentænkning af flere pinde fra faglige mål og kernestof ad gangen i mindre, tematiske forløb indhold, der samlet set opfylder kravene i faglige mål og kernestof eksamensopgaver og -materiale, der opfylder de nye læreplaners krav. Arbejdsgruppens intention: at udforske rummeligheden i læreplanen
Læreplanen 3.2: Arbejdsformer Det nye: Med udgangspunkt i kernestof bevidstgøres eleverne om musikalske parametre, deres anvendelse og virkning og forholdet mellem musik og kontekst gennem arbejdet med tematiske forløb i musikudøvelse og musikkundskab. Denne samlede beskæftigelse danner baggrund for, at holdet og læreren i samarbejde skal arbejde fokuseret med et særligt studeret område. I slutningen af det samlede undervisningsforløb arbejdes der med gensidig belysning af det særligt studerede område og de tematiske forløb, jf. pkt. 4.2.
Læreplanen afsnit 4, eksamen 4.2. Prøveform Grundlaget for prøven er en opgave formuleret af eksaminator inden for kendt stof primært i tilknytning til det særligt studerede område og sekundært til ét eller flere af de tematiske forløb, jf. pkt. 3.2. Prøvematerialet udgøres af en indspilning af et eller flere stykker musik eller uddrag heraf af sammenlagt højst 6 minutters varighed, en grafisk gengivelse af den klingende musik eller dele heraf og eventuelt øvrigt materiale. 4.3. Bedømmelseskriterier - elementært kendskab til musikalske parametre, grundlæggende musiklære og hørelære og evnen til at bruge dette i analyse af musik - elementært kendskab til musikkens historiske, samfundsmæssige, kulturelle, globale og genre- og stilmæssige sammenhæng og evnen til at bruge dette i en perspektivering af musikalsk analyse.
Didaktiske overvejelser, kommentarer Skal man i planlægningen sammentænke tematiske forløb og det særligt studerede emne? Vil det være en fordel, at det særligt studerede emne har en god historisk/kulturel kontekst? Der inddrages ikke ukendt stof til eksamen. Hvordan gør man det klart for elever, hvilke tematiske forløb og hvilket materiale, der kan inddrages til eksamen? Skal man lave et slags pensum, og skal der være grafisk materiale til det/de tematiske forløb, der inddrages?
C-Hjulet Idé til planlægningsredskab (link)
Vores bud på kombination af særligt studeret emne og tematiske forløb i eksamensopgaver
Tilgang 1: Kontekstorienteret (link i billedet)
Eksamensopgave 1 (med kontekstorienteret tematisk forløb) Opgave A Internt fokus - groove, instrumentation Eksternt perspektiv - Musiketnologi (fankultur) MATERIALE/BILAG: Primært: The Beatles: She loves you (lyd + node) og video: A taste of Beatlemania in the 1960s. Sekundært: Video: Refugees of rap on BBC The Beatles Foretag en musikalsk analyse af groove og instrumentation i nummeret She loves you. Diskutér begrebet fankultur ved at inddrage videoklippet A taste of Beatlemania in the 1960s. Perspektivér diskussionen til BBC-indslaget fra forløbet om syrisk rap.
Tilgang 2: Parameterorienteret tilgang Link til Gert Uttenthal Jensens bud på det nye C- niveau (link i billedet)
Eksamensopgave 2 (med parameterorienteret tematisk forløb) Opgave A/B Internt fokus: Form Eksternt perspektiv: Ungdomskultur MATERIALE/BILAG: Primært: The Beatles:»She Loves You«Sekundært: A: Saybia:»The Day After Tomorrow«. B: Groovet til Red Hot Chili Peppers:»Around the World«Opgaveformulering Lav en analyse af The Beatles:»She Loves You«og gør rede for den fan- og ungdomskultur, der omgav The Beatles. A: Giv en oversigt over formen på»the Day After Tomorrow«og sammenlign denne form med»she Loves You«. Diskutér hvorfor et pophit ofte har formleddene vers og omkvæd. B: Sammenlign groovet i»she Loves You«med Red Hot Chili Peppers:»Around the World«.
Tilgang 3: både-og-tilgangen Summegruppeopgave til deltagerne på FIP-kursus i musik
Opsamli ng Annoncering af opsamlingsmetode