Undervisningsforløb SamarbejdsprojektmellemMariagerFjordKommune,ArdenSkoleogRockwool Detfølgendeeretundervisningsforløb,dererafprøvetiforåret2010. Fase1:IntroduktiontilRockwoolsomvirksomhed. 2undervisningstimerpr.klasse Mål: ElevernesforhåndsvidenomRockwoolkommerfrem. ElevernefårinformationomRockwoolsomvirksomhedogdetsprodukter. Eleverneformulererundringsspørgsmåltilvirksomheden Forløb: ElevernebliverpåskolenintroducerettilforløbetmedRockwool,vedatlaveetbegrebsdiagramom Rockwoolideresøvelsesgrupper.Derefteropskrivesetsamletdiagrampåsmartboardet. ElevernesøgerinformationomRockwoolpånettet.Deudfylderbilag1(InformationeromRockwool). Derefterudfylderdebilag2(Givén,fåén). Eleverneformulerer2 3forundringsspørgsmåltildetkommendebesøghosRockwool.Eksempelvis vedrørendeprodukter,energiforbrug,affaldstyper,mængderosv. Overvejelser: Detervigtigt,atelevernebliverbevidsteomderesforhåndsviden.Elevernebliverklarover,hvaddeved,og hvilkestederdemanglerviden.defårnytvidenomrockwool,hvilketdergennemheleforløbetbygges viderepå. Fase2:BesøghosRockwool. Besøgetvarertotimerpr.klasse Mål: Elevernefårenforståelseforfabrikkensproduktion Eleverneserenarbejdsgangmellemråmaterialerneogdetfærdigeprodukt.
Vifåralleenfællesforståelseforenvirksomhed,ogderefterkannyvidenbyggespå. Forløb: ElevernecyklertilRockwool. Elevernefårengennemgangafdagensbesøg.DefårinformationeromRockwoologfremstillingenaf produkterne.defårenrundvisningpåfabrikken,ogserbåderåvarerne,briketfremstillingen,ovnene, produktionenoglageret. Debliverbekendtemedprocessenfraråmaterialertildetfærdigeprodukt.Deskalfåfornemmelsefor,at råmaterialetskalforarbejdesfleregange,førdetendeligeprodukt,kansendesudtilforbrugeren. Overvejelser: Detervigtigt,atviharenfællesreferenceomRockwoolfabrikken.Nårviseneref.eks.talerom råmaterialer,vedalle,hvadvitalerom.forateleverneharnogetathængederesnyevidenoppå,måde havenogetkonkretatholdedetopimod. Fase3:Isolering 2undervisningstimerpr.klasse Mål: Forløb: Elevernefårvidenomisolering,ogprincippetbag. Delaversmåforsøg,dervisernogleafRockwoolsegenskaber. EnmedarbejderfraRockwoolkommerpåskolenogunderviser.Hanharethalvtholdadgangen,oglaver småforsøgmedrockwoolsegenskaber.elevernelaverbilag3. Denandendelafholdetgennemgårhæftet Ansvarligbæredygtighed medlæreren.(bilag4) Overvejelser: Eleverneskalmødeogopleveenengageretmedarbejder,derkanformidledennaturvidenskabeligeindsigt, derliggerbagprincippetisolering.ethalvtholdgørdetmerenærværendeogøvelsernekanforegåimindre hold. Elevernebliverintroducerettilhæftetansvarligbæredygtighed.Deintroduceresforbegrebersom bæredygtighed,miljø,råvarer,co 2 besparelseroggrundstoffer. Fase4:Afprøvningafisoleringskasser. 2undervisningstimerpr.klasse
Mål: Forløb: Eleverneskalkunneargumentereforetgodtisoleringsmaterialeudfraegneforsøgsresultater. Eleverneskalkunnetegneengrafoveregnemålinger. Eleverneeksperimenterermedisoleringskasser.5blivendesider,ogenvariabel,somkanudskiftes.Eleverne afprøverforskelligematerialer.eks.rockwool,aviser,muslinger,halmosv.kassenindeholderettermometer ogenglødelampe.temperaturstigningkanmålesovertid.højeretemperaturerikassenbetydergod isolering. Eleverneskalhavemulighedforatfremlæggedereserfaringerforhinanden.Herlæggesdervægtpåbrugaf korrektebegreberogdennyenaturvidenskabeligeviden. Overvejelser: Egneerfaringereretnøgleordidenkonstruktivistiskelæringsteori.Denkognitiveudviklinghoseleverneer størst,nårdegennemhandlingogaktivitetfårmulighedforateksperimentere.detteforsøgviser,atmani folkeskolenogsåkanlaveforsøg,dersvarertilforsøgpågymnasieniveau.elevernekanfremstilleengrafud fraegnemålinger,ogderudfrakandeaflæsetiderogtemperaturer.dekanevt.findegrafensligningoglave nyeberegninger. Fase5:Isoleringogmiljø 2undervisningstimerpr.klasse Mål: Forløb: Elevernemødermedarbejderederarbejdermedmiljøtildagligt. Eleverneskalblivebevidsteommiljømæssigefordelevedisolering. ElevernebliverbevidsteomhelemiljødebattenomkringCO 2 besparelser,bådeiforholdtilrockwool ogideresegenhverdag. VihavdebesøgafBeritKjerulf,miljømedarbejderfraRockwoologIngerTaylor,miljømedarbejderfra MariagerFjordKommune.Dedelteklassenoglavedetoindividuelleoplæg. Nøgleord:Bæredygtighed,CO 2 besparelser,genbrugafvarme,reduceretvandforbrug,indeklima,dyrog isolering. Overvejelser:
Detervigtigtatelevernemødermennesker,derarbejdermeddetteemnetildagligt.Defårenfornemmelse for,atdeterrelevantområde,ogdetgiverdemmulighedforatværemedidenglobaleklimadebat.defår toforskelligeoplæg,ogdetvarmedtilinternformidlingeleverneimellem. Fase6:Projektarbejde Treheleprojektdage.Holddannelsepåtværsafdetre7.Klasser.Heleteametvarinvolveretoghjalptil. Mål: Eleverneskallaveetprojektarbejdeigrupper. Allegrupperskallaveenfolder,enplancheogfremviseetpraktiskforsøg. DeskalfremlæggeforforældreogandreinteresseredepåRockwool. Overvejelser: Eleverneskalarbejdeprojektorienteretigrupperpåtværsafklasserne.Skemaetbrydesopogalleteamets læreredeltager.defåretfællesoplægmedarbejdsgang,kravogidéertilemner.bilag5 Eleverneformidlerderesvidenienfolder,derindeholderenbeskrivelseafderesmateriale.Hvadbestårdet af?hvordanfremstillesdet(fagligedetaljer)?hvilkeulemperhardet?isoleringsevne?elevensegen vurdering.osv. Folderenudskrivesifarve.Derarbejdesmedlayout(evt.medhjælpfrait mand)ogkommunikations værdi(samarbejdemeddansk).elevernebrugerfolderentiludstillingenogfremvisningenforforældrene. Planchenbrugessomblikfangoggiverhurtigtoverblikovergruppensemne.Denskulleindeholdeoverskrift, farvebilleder,korteogpræciseinformationer. Detpraktiskeforsøgskalhaverelevansiforholdtilemnet.Eleverneskalforberedesigmedapparatur, materialer,opstilling,fremgangsmådesamtteorienbagresultaterne.deskalviseforsøgettilfremvisningen ogfortælleomdet. Kommunikationervigtigienkonstruktivistisklæringsproces,derforfinderjegdetvigtigt,atelevernegør deresvidenpersonligmedegneforklaringer.bådefolder,plancheogpraktiskforsøgermedtildette. Fase6:UdstillingogFormidling Eneftermiddagtilopstillingogentimetilfremvisning.Allepåengang. Mål: Eleverneskaløvederesformidlingigrupper(bilag6).
Eleverneskalformidledennyevidenforforældre,medarbejderefraRockwoologandrefremmødte. Forløb: Derafholdesenformidlingseftermiddagforfamilie,lærere,medarbejderefraRockwoologandre interesserede. Vistartermedfællesvelkomst.Småtalerveddemsomharlyst.(Borgmester,FabrikscheffraRockwoolog Lærer) Eleverneharmedbragtderesfoldere,isoleringskasser,forsøgsresultaterogdiverseisoleringsmaterialer. Elevernedelesindigrupper,derhverskallaveenworkshop.Deskalformidlederesnyevidenforde fremmødte.deskallaveetprogram,somca.varer10min.defremmødtegårrundttildeforskellig workshopsogfåretindblikielevernesarbejde.(kannåca.toworkshops) Elevernerydderopeftersigogvisigerfællestakforidag. Overvejelser: Detervigtigt,ateleverneseretformålmedforløbet.Motivationeretnøgleordtillæring.Ermanmotiveret foratlære,erderstørresandsynlighedforatderskerenkognitivudvikling. Endvidereerenmundtligformidlingvigtigiforholdtilelevernesegenforståelseafnyebegreber. Fase7:Evaluering Toundervisningstimerpr.klasse Mål: Forløb: Eleverneskalbevidstgøresom,atdeharlærtnoget. Deskalsamleoppåforløbetogregistrere,atviharlærtflerenyebegreber,nåetmangedelemner oglavetmangeforsøg. Eleverneskaludfyldeetevalueringsark.Deterdelsenevalueringogenprøve(bilag7). Overvejelser: Detervigtigt,ateleverneopdageratdelærernoget.Elevernesvarerpåforskelligespørgsmål,ogtilslut,skal delaveetbegrebsdiagram,somforløbetstartedemed.nuserde,atdeharlærtnogetunderforløbet. Diagrammetervæsentligudvidet,ogelevernekanforklarenyevæsentligebegreberomkringRockwoolog isolering.
Bilag1 Produkt Information Anvendelse Beskrivelse
Bilag2 Given Fåen
Bilag3 Temadagd.26.april2010forArdenSkoles7.klasser. Isoleringogdetsegenskaber. Noglepraktiskeøvelsersomgennemføresismågrupper.Dererca.5 6minuttertilhverøvelse. Praktiskøvelsenr.1. Varmeogisolering. Påvirkisoleringenmedenhøjtemperaturpådeneneside.Beskrivkort.: Hvadskerdermedisoleringenmodenvarmeside.Gårderildi den? Hvordanpåvirkerdenhøjetemperaturdenandensideaf isoleringen? Hvadkanmanbrugedet til? Praktiskøvelsenr.2. Vandafvisningogisolering Lægetstykkeisoleringnedinogetvand.Laddetliggeivandetica.etminut.Beskrivkort.:
- Hvadskerdermedisoleringen,mensdetliggeri vandet? - Tagisoleringenopafvandet.Hvaderdersketmed isoleringen? - Hvadkanmanbrugedet til? Praktiskøvelsenr.3. Støjogisolering Enradiospillermednormalstyrke ladoskaldedetstyrke5(johøjerestyrke johøjeretal) Bygnuenlillestøjkabine,afisolering,oprundtomradioens4sidermensdenspiller. Hvordanopleverdunustyrken.Lyderdethøjereellerlavere?Angivtalforstyrke Lægtilsidstet låg på,såradioenerheltlukketinde. Hvordanopleverdunustyrken.Lyderdethøjereellerlavere?Angivtalforstyrke Hvadkanmanbrugedet til?
Praktiskøvelsenr.4. Vandoptagelseogisolering Hældlidtvand ca.enhalvkop udienlillefordybninglavetietstykkeisolering. Hvadskerdermedvandet.Forsvinderdetnediisoleringen,ellerbliverdetliggende? Tagnuogdrypforsigtigtlidtopvaskemiddel dråbefordråbenedivandet. Hvadskerdermedvandet.Forsvinderdetnediisoleringen,ellerbliverdetliggende? Hvaderforklaringenpådette,oghvadkanmanbrugedettil?
Bilag4 Rockwoolog Bæredygtighed Energiforbrugs.5 Hvorforerdetgodtatisolere bygninger? Grundstoffers.6og7 Hvilkegrundstoffererderi genbrugsbriketten? Bæredygtigproduktudvikling s.10og11 Hvilkenslagspallerbruger Rockwool? Genbrugs.13,14og15 HvorfårRockwoolsine genbrugsmaterialerfra? Vandforbrugs.17 HvordansørgerRockwoolfor atsparepåvandet? Brands.20og21 HvordankanRockwoolvære medtilatbegrænseco 2 udslipvedbrand?
Bilag5 Projektarbejde om Rockwool I skal i grupper på 3 4 elever vælge et emne, I vil arbejde med. I skal lave en problemformulering. Det er et spørgsmål, som I vil prøve at finde et svar på. I skal lave: - En folder Den skal indeholde en overskrift En forklaring af emnet Billeder Eksempler fra hverdagen. - En planche Den skal være flot med billeder og lidt tekst. - Et praktisk forsøg eller fremvisning Det kan være et forsøg, som jeres forældre kan prøve eller I viser dem.
Idéer til emner - Rockwool og deres produkter - Fra sten til isolering - Rockwool og brand - Rockwool og Lyd - Rockwool og isoleringsevne - GroDan - Isoleringskasser forskellige materialer - Hvordan kan vi spare CO 2? - Hvad kan vi isolere med? - Dyr og isolering - Mennesker og isolering - Isolering af huse - Rockwool og bæredygtighed - Energi pyramiden - Tilstandstjek - Lambda-værdi - Termografi billede - Klima og drivhuseffekt - Energi besparelse - Forskellige isoleringstyper - Tykkelse af isolering - Spar på energi - Skolens energiforbrug God arbejdslyst ;-)
Bilag6 Feedback
Bilag7 EvalueringafprojektomRockwool 1Hvorgodtsynesduprojektetharværet? 12345678910 Hvadvardet,dergjordedetgodt? Hvadkunneværegjortanderledes? 2Nævnmindst3afRockwoolsprodukter.
3BeskrivRockwoolsegenskaberved: Brand: Lyd: Fugt: 4Hvorkanmanforbedreisoleringeniethus?Nævngernefleresteder. 5Hvorforerdetvigtigtforenergiforbruget,atvoreshuseergodtisoleret?
6BeskrivfremstillingenafRockwool.Hvordanbliverdetlavet? 7Hvilke3tingvilduhuskebedstnårdutænkerpåforløbetomtiår? 8Hvadtrorduborgmesterentænkteomjeresudstilling?Hvorforsyneshan,atdet varengodidé?
9Skrivalledeord,dukankommeitankeomomkringRockwool. Rockwool