Tilsynserklæring. Margrethelyst Friskole Persievej 2 8300 Odder Telefon: 77348529 www.margrethelyst.dk Email:info@margrethelyst.dk Skolekode:280214 Skoleleder: Morten Guldberg. Tilsynsførende er valgt 8. november 2011. Ophører marts 2017. Elevantal:72 Skolen modtager ingen donationer. Tilsynsførende. Pædagogisk konsulent Merete Lorentsen Kildegårdsvej 30 8544 Mørke. Mobil: 28476304 Tilsynet har besøgt skolen. Tirsdag den 21. februar 2017. Som det anføres i friskoleloven, skal der: Føres tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, matematik og engelsk. Skolerne samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. 1,stk 2,2 pkt.(formålsparagraffen) Skolerne skal efter deres formål og i hele deres virke, forberede eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre samt udvikle og styrke elevernes demokratiske dannelse og deres kendskab til og respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder, herunder ligestilling mellem kønnene. Og at undervisningen foregår på dansk. 1
Følgende fag med angivelse af klassetrin har været observeret. Morgensamling Matematik 0-1 kl. Matematik 2-3 kl. Natur/teknik 4.kl. Dansk 2-3 kl. Musik 0-1 kl. Medie fag 5.kl. Engelsk 6.kl. Grundlag for tilsynets vurdering. Tilsynsførende har den 21. februar 2017 ført det sidste tilsyn ved Margrethelyst Friskole. Grundlag for tilsynserklæringen er 6 års kendskab til skolen, samtaler med skoleleder/lærere/elever samt overværelse af undervisningen i de nævnte fag. Derudover følges løbende med via skolens hjemmeside og på skolens intra. Det skriftlige grundlag udgøres af folkeskolens fælles mål, årsplaner / fag planer, som er gennemlæst af tilsynsførende. Der er spurgt ind til opgørelse over test i dansk og matematik. Fremadrettet vil lærerne 2 gange om året benytte de Frivillige Nationale Test i fagene matematik og dansk. Undervisningssprog. Friskoleloven 2, stk. 3. På Margrethelyst Friskole gennemføres undervisningen på dansk. Samtale med skoleleder og lærere. Margrethelyst Friskole udfordres fortsat ved, at der desværre ikke kommer så mange nye elever til skolen, hvilket betyder, at der i det næste skoleår bliver en klasse mindre. Skolen forventer at indskrive 7 elever til børnehaveklassen og derfor fortsættes der med samlæsning i 0-1 klasse. I skoleåret 2016/17 er der fokus på læsevejledning, da skolerne selv fremover skal stå for opgaven. Skolen har udarbejdet en ny APV og en trivselsundersøgelse blandt eleverne. I næste måned afholdes der pædagogisk weekend for alle pædagoger og lærere, og det faglige indhold bliver bl.a. at få ny viden om ADHD problematikken og dens udfordringer. Skolens stramme økonomi gør at lærerne/pædagogerne fortrinsvis deltager på efteruddannelse ved temadage og kurser, der er uden deltagerbetaling. Skolen fastholder de mange faste traditioner som bl.a. musical og lejrskoler for netop at styrke fællesskabet og kulturen på skolen. Skolen har fået Det grønne flag, hvilket vidner om skolens interesse i at arbejde meget med natur og ude liv. 2
Som tilsynsførende gør jeg opmærksom på, at skolen mangler at udarbejde den løbende evaluering. ift. friskolelovens 1.B. Skolen skal regelmæssigt foretage evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde en plan for opfølgning på evalueringen. Resultatet af evalueringen og opfølgningsplanen skal offentliggøre på skolens hjemmeside. I weekenden den 17. 18. marts afholdes pædagogisk weekend, hvor netop evaluerings strategier og metodik tages op. Skolens samlede evaluering vil herefter være at se på hjemmesiden. Morgensamling. Hver morgen samles alle elever og lærere i skolens aula til morgensamling fra kl. 7.45- kl.8.00. Denne morgen hilses kort godmorgen, og der bliver givet enkelte beskeder fra lærerne. Efterfølgende skal alle i gymnastiksalen, da der denne morgen er fælles fysiske aktiviteter. Der startes med stafetkram (ældre elever mod de yngste elever) og alle leger derefter stikbold. Begge aktiviteter understøtter skolens værdier om fællesskab og fysisk bevægelse på tværs af klasse trin. En dejlig start på dagen, hvor eleverne med et smil på læben og med røde kinder går til undervisning. Matematik 0-1. klasse. Lektionen starter med en kort gennemgang af timens indhold, hvor hovedtemaet i dag er at lege butik. Varerne står på hylder med prismærker på og er indsamlet af eleverne. Alle elever får tildelt roller, som går på skift: Kassemedarbejdere/kunder/ butiks ansatte. Kunderne får 30 kroner fra banken, som de kan handle for. Eleverne lærer at give penge tilbage og får et indblik i, hvordan en arbejdsplads fungerer. Forud har eleverne været på den nærliggende tank for rigtig at handle og se på priser mv.. I forlængelse af legen arbejdes der i arbejdshæftet med plus/minus opgaver ved brug af mønter. Matematik 2-3. klasse. Dagens emne er chance og sandsynlighed, som illustreres ved hjælp af opgaver, hvor eleverne to og to skal afprøve, hvor mange gange de ud af 10 slag får plat og krone. En anden øvelse går ud på, at se hvad terningen viser ved 10 slag. Elevernes resultater skrives ned og skal bruges næste dag som udgangspunkt for at arbejde med sandsynlighedsregning. I timen blev givet eksempel på sandsynlighed ved at kunne vinde i Lotto. Eksempelet: Et sted på strækningen mellem København og Århus skal du kaste en mønt ud af vinduet, så den rammer en spand, der står på højre side af toget i en afstand mellem 0 meter og 20,7 meter fra toget. 3
Du ved ikke præcis, hvor spanden er placeret men alle afstande er i princippet mulige. Chancen for at ramme den rigtige spand, er den samme som chancen for at ramme de rigtige tal på lotto-kuponen. Et meget konkret og billedlig eksempel. Eleverne får efterfølgende til opgave at løse 4 opgaver fra matematikfessor.dk. omhandlende sandsynlighedsberegninger. Eleverne må gerne høre musik imens med høretelefoner på. Natur/teknik 4. klasse. Kommer ind netop som klassen er vendt tilbage fra besøg ved vandhullet. Der bliver samlet op på, hvad eleverne fandt og observerede ved vandhullet, og der stilles mange spørgsmål fra lærer til eleverne. Klassen følger vandhullet året rundt og registrerer månedligt hvilke forandringer, der forekommer i dyrelivet i vandet og på land. Dialogen udvikler sig også til at omhandle: Regnormens betingelser, vandkvalitet, vandprøver, hvorfor skifter vanddybden i vandhullet? Osv. Dansk 2-3. klasse. I lektionen praktiseres det nyindførte Uge skemarevolutionen og eleverne skal i gang med læsning på forskellige arbejdsstationer. De fleste har en læsemakker, men enkelte læser også alene. Metoden styrker elevens ansvar for egen læring, faglig differentiering og selvforvaltning af timens indhold. Musik 0-1. klasse. Jeg går efter dunkende og rytmiske tromme lyde og finder eleverne siddende i rundkreds på gulvet i musiklokalet, hvor de bliver instrueret i en rytmeserie på baljer, rør og rasler. Eleverne skifter plads i løbet af rytmeserien, som bliver akkompagneret af læreren på klaver. Derefter følger en dramasang om Gurli og Onslow ledsaget af sang og mimik. Der følges op med sangen Hjulene på bussen på engelsk, og der danses i rundkreds to og to. Timen sluttes af med afslapning på gulvet og stille sang. I løbet af timen udfordres eleverne på mange af deres kompetencer. Koordinering af højre/venstre, holde i hånden, følge hinanden fysisk i dans, i rytmer og i sangene. Lytte, forstå en instruktion, udtrykke sig foran andre mv.. Medie fag 5. klasse. Der startes med en intro på skoletube.dk., hvor læreren har lagt opgaver ind. Eleverne skal i grupper på 4 lave en musikvideo efter digitale anvisninger. Der skal udvælges et tema/en sang af Sigurd Barreth og efterfølgende dramatiserer budskabet. Eleverne skal optage rollespillene på mobiltelefonen, redigere og efterfølgende klippe optagelserne sammen på computeren. Der bliver i opgaven udfordret på samarbejdet, kreativitet og i at bruge it mediet. 4
Engelsk 6. klasse. Dialogen mellem lærere og elever foregår primært på engelsk. I dag er temaet Australien med udgangspunkt i et afsnit fra arbejdsbogen. Der skabes dialog om Australiens kultur, geografi, historie og seværdigheder. Der læses sammen 2 og 2 om det Australske samfund. Første læses der på engelsk derefter oversættes teksten. Som afslutning på timen er der boldspil i gymnastiksalen. Generelt om undervisningen. Gennem mine 6 år som tilsynsførende har jeg mødt faglige kompetente og meget engagerede lærere, der leverer varieret, differentieret og udfordrende undervisning. En læregruppe som respektfuldt og anerkendende møder eleverne med humor og empati. Undervisningsmiljøet er rummeligt og giver eleverne mulighed for at udtrykke deres ønsker, følelser, tanker og meninger. Der er en varieret og metodisk nysgerrighed på at udvikle læringsrummet. Som eksempel kan nævnes, at der nu i de mindste klasser praktiseres metoden Uge skemarevolutionen. En metode der netop understøtter undervisningsdifferentiering, inklusion, giver tydelig klasseledelse samt inddragelse af eleverne, så de får mere ansvar og medbestemmelse for egen læring. Lærerne har i de 6 måneder, hvor metoden har været anvendt, kun haft positive reaktioner fra eleverne og er selv meget begejstret for metoden. Som det kan læses ud af mine klassebesøg, er undervisningen i alle fag spændende og varieret, og der er en ligeværdighed i samspillet mellem elev og lærer i klasserummet. Skolen vægter et stærkt fællesskab, hvilket også ses i de fælles morgensamlinger, i de fælles fysiske lege og aktiviteter, hvor de store elever udviser omsorg og glæde ved at deltage sammen med de yngre elever. Der er en dejlig stemning på skolen, hvor humor og smil møder en, når man er der. Derfor kan skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. Så det er med vemod, at jeg nu takker af og ønsker skolen alt mulig held og lykke med at drive friskole i fremtiden. Mange hilsner Certificeret tilsynsførende Pædagogisk konsulent. Merete Lorentsen 5