Invitation til samarbejde mellem folkeskoler og Jammerbugt Ungdomsskole og Jammerbugt Kulturskole VALGFAG 2018/2019

Transkript

1 Invitation til samarbejde mellem folkeskoler og Jammerbugt Ungdomsskole og Jammerbugt Kulturskole VALGFAG 2018/2019 Ungdomsskolen og Kulturskolen præsenterer i dette idékatalog en række forslag til valgfag, som vi kan varetage i samarbejde med folkeskolen. Valgfagene har fokus på læring, trivsel, personlig mestring og bevægelse.

2 Vi ser frem til en dialog om at skabe god og motiverende læring for elever i Jammerbugt Kommune. Fleksibilitet Undervisningen i valgfagene kan placeres efter den enkelte folkeskoles ønsker og behov. Også antallet af timer er fleksibelt. Ønsker folkeskolen et projektbaseret samarbejde over en periode, er det også en mulighed. Muligheder Har I andre ønsker eller idéer til valgfag, som I gerne vil samarbejde med os om, så skriv eller ring endelig til os. Vi er altid klar på at indgå i dialog om nye og spændende fag og aktiviteter. Kontakt Hvis jeres skole er interesseret i at samarbejde om et eller flere valgfag, skal I kontakte os. Katrine Ørvad Jensen Mellemleder i Kulturskolen Mads Mølgaard Jensen Mobil: mmj@jammerbugt.dk 2

3 ADVENTURE /OUTDOOR I valgfaget Adventure får den unge mulighed for at bruge krop og sind på en anderledes måde. Vi skal gennemføre forskellige adventureaktiviteter som fx mountainbike, vægklatring og kanosejlads - og blive klogere på teknikker, sikkerhed og meget andet. Den unge får mulighed for at afprøve og flytte egne grænser, mærke adrenalinet pumpe og få uforglemmelige øjeblikke sammen med resten af holdet. Vi arbejder både med teori, teknik, forskellige lege og aktiviteter. Mountainbike Vi skal arbejde med træning på teknikbane, ud på forskellige MTB træningsture og snakke sikkerhed. Klatring Vi skal arbejde med teknikker og sikkerhed i forhold til klatring. På vandet Vi skal arbejde med teknikker i forhold til kano, kajak og generel sikkerhed på vandet. Derudover vil vi afprøve svømning i åben vand. Alsidig idrætsudøvelse og personlig mestring Den unge kan deltage i forskellige adventureaktiviteter på forskellige niveauer. Den unge kan færdes og agere i naturen på en hensigtsmæssig måde. Den unge kan give udtryk for en forståelse for sammenspillet mellem krop, bevægelse og trivsel. Den unge kan gennemføre valgte øvelser inden for friluftsaktiviteter individuelt og i samspil med andre. Den unge har viden om teknikker og opbygning af kompetencer inden for aktiviteterne. Den unge kan vurdere kvaliteter ved friluftsaktiviteter på land og i vand. Den unge har viden om kvaliteter og kendetegn ved friluftsaktiviteter på land og i vand. Den unge kan samarbejde i friluftsaktiviteter. Den unge har viden om samarbejdsmetoder. Andet Der vil også være dage, hvor den unge stifter bekendtskab med andre aktiviteter såsom O-løb, vinterbadning og måske springtårn, afhængigt af hvad nærområdet tilbyder. Praktisk På dette hold har vi brug for 3 timer ad gangen. Det vil sige, at vi som udgangspunkt lægger lektionerne sammen og tager holdet ca. hver anden gang. Den unge kan færdes sikkert i friluftsaktiviteter. Den unge har viden om sikkerhedsmæssige begreber og kan omsætte dem til praksis. Den unge kan indgå i positive relationer med andre unge.den unge har viden om relationers betydning for selvværd, selvtillid og motivation. KATRINE ØRVAD JENSEN 3

4 MILIFE MILIFE er et unikt uddannelseskoncept, som kan bidrage til, at den unge lærer noget om de personlige og sociale kompetencer, der fører til livsmestring. Vi har fokus på temaer som fx at etablere og vedligeholde konstruktive relationer, opnå positive mål samt anvende personlige og effektive læringsstrategier. Undervisningen er baseret på aktiv involvering med mange øvelser. Det at arbejde med de personlige ressourcer kan gøre en forskel for den unge derhjemme, i skolen, i fritiden og i kontakten med kammerater. PÅ MILIFE FÅR DEN UNGE BLANDT ANDET Øget bevidsthed om styrker og evner Afklaring af værdier og drømme Kontakt med kreative processer Styrkelse af evnen til at lytte og kommunikere og bruge kropssprog Forståelse for at skabe gode relationer Redskaber til at sætte sig mål og motivere sig selv MILIFE Konceptet Den bedste læring sker i forbindelse med højt selvværd, høj involvering, positiv energi, fysiske aktiviteter, støttende relationer samt med indhold og læringsmiljøer, der er udfordrende, engagerende og meningsfulde. Personlige og sociale kompetencer Den unge kan reflektere over egen personlig og social udvikling med udgangspunkt i temaet: Kend dig selv fra MILIFE. Den unge kan vurdere personlige og sociale kompetencer i relation til eget liv. Den unge har viden om udvalgte personlige temaer, som er særligt relevante for unge. Den unge kan sætte ord på personlige værdier og kan omsætte dem til konkrete mål. Den unge har viden om personlige strategier, adfærd og værdier. Den unge kan give udtryk for deres personlige læringsstrategi. Den unge har viden om læringsstrategier og kan omsætte denne viden i praksis. Den unge kan sætte ord på overbevisninger, holdninger og hvad der motiverer dem. Den unge har viden om personlige og sociale kompetencer. Den unge kan kommunikere hensigtsmæssigt med ord og krop. Den unge har viden om assertiv kommunikation og kropssprogets betydning. Den unge kan reflektere over betydningen af de valg vi træffer. Den unge har viden om, hvordan vores valg kan give anledning til forskellige udfald. KATRINE ØRVAD JENSEN 4

5 PERFORMANCE / TEATER På dette valgfag præsenteres den unge for en bred vifte af teaterteknikker og sjove tillidsøvelser. Holdet afprøver og udforsker forskellige sider af teatralske udtryk og arbejder med kropssprog via teatersport og improvisationsøvelser. Vi arbejder med stemme, krop, fantasi, kreativitet, og holdet sammensætter en fortælling over det, som optager dem lige nu. De mange måder at bruge krop og sind på vil få positiv indflydelse på den unges evne til at fremlægge i skolen. Den unge lærer mange af fagets grundbegreber som mimik, stemmetræning, koordination, føleteknik, smidighed, styrke, personlighed, spontanitet og fornemmelsen for publikum. Drama, mimik, personlig fremtræden Den unge kan agere i improvisationsøvelser og teatersammenhænge med forskellige virkemidler. Den unge kan improvisere med krop og stemme med udgangspunkt i de dramaturgiske grundelementer. Eleven har viden om figur, rum og tid. Den unge kan udtrykke sig tydeligt fra en scene. Eleven har viden om skuespilteknikker. Den unge kan iscenesætte et fælles produkt. Eleven har viden om scenografi og manuskripttyper. Den unge kan redegøre for grundlæggende fagudtryk inden for teater og drama. Den unge har viden om genrer inden for teater og skuespil. TV OG FILMPRODUKTION På dette valgfag arbejder vi professionelt og utraditionelt med forskellige medier fx kortfilm, reklamer, sociale medier og musikvideo. Den unge udvikler færdigheder inden for teknik og håndtering af kameraet men får derudover en masse praktisk erfaring med at stå foran et kamera og bliver bevidst om rollen som formidler. Filmproduktion Den unge kan kommunikere med digitale medier i egne og fælles produktioner. Den unge kan udtrykke sig i levende billeder i varierede genrer. Den unge kan håndtere forskellige billedredigeringsprogrammer. Den unge kan betjene tidssvarende teknisk udstyr og værktøjer til at optage, redigere og dele medieproduktioner og digitale billeder. Den unge har viden om tidssvarende teknisk udstyr og software. Den unge kan målrette mediekommunikation. Den unge har viden om intention og målgruppe for mediekommunikation. Den unge kan anvende filmdramaturgiske teknikker og virkemidler i filmproduktioner. Den unge har viden om filmdramaturgiske forløb og modeller. Den unge kan samarbejde med andre unge om at sammensætte en medieproduktion. Den unge har viden om samarbejdsmetoder og effektiv kommunikation. Den unge kan arbejde kreativt med teater og opsætninger. Den unge har viden om kreative processer og virkemidler. KATRINE ØRVAD JENSEN 5

6 MUSIK - SAMMENSPIL Vi skal lave bandsammenspil og prøve kræfter med at komponere et musiknummer. Det er ingen forudsætning, at den unge allerede spiller på et instrument, da sammenspillet differentieres individuelt efter niveau. Vi skal også arbejde med noder, rytmer samt musikanalyse, hvor vi bl.a. skal lytte til musik og lære mere om stilbegreber, der definerer en bestemt genre. Musiske kompetencer BILLEDKUNST På dette valgfag arbejder eleven med at udtrykke sig med bl.a. pensel, kul og blyant. Igennem processen med at producere, opleve og analysere billeder lærer den unge at finde frem til sit eget billedsprog. Den unge får undervisning i blandt andet tegning og akrylmaling og kommer til at arbejde med både form og indhold. Vi besøger i forløbet også et museum, galleri eller udstilling i Nordjylland og vurderer andres værker, ligesom vi som afslutning selv laver en udstilling på skolen med vores færdige produkter. Billedkunst, kreativitet Mellemleder i Kulturskolen MADS MØLGAARD JENSEN Mobil: mmj@jammerbugt.dk 6

7 SPANSK I valgfaget spansk lærer de unge sproglige færdigheder, som de kan bruge i dialoger, når de tager til et spansktalende land. På verdensplan er spansk modersmål i Spanien og i de fleste latinamerikanske lande og er det næststørste modersmål i verden. At vælge spansk giver ikke bare unge værktøjer til at kunne kommunikere på spansk, mundtligt og skriftligt, men også til at kunne forstå en spændende, anderledes og på mange måder fremmedartet kultur. Gennem forløbet følges den spanske kulturkalender, dvs. i slutningen af oktober taler vi om el día de los muertos, ved juletid taler vi om la navidad i Spanien. Undervisningen vil være varierende med spanske film og sange, grammatikøvelser, masser af ordforrådstræning og simple turistdialoger. De unge får også lov til at prøve kræfter med spansk mad fx Tortilla Española og Tapas. Den unge kan kommunikere på et elementært spansk. Den unge kan anvende sit spansk i kulturelle sammenhænge. Den unge kan forstå almindeligt forekommende ord og vendinger om hverdagsemner. Den unge har viden om de elementære regler for forholdet mellem skrift og lyd på spansk. Den unge kan deltage i en dialog om hverdagsemner. Den unge har viden om ordforråd i hverdagssituationer. Den unge kan læse og forstå sprogligt enkle tekster. Den unge har viden om hjælpemidler. Den unge kan skrive enkle, korte tekster. Den unge har viden om basale sproglige strukturer på spansk. Den unge kan sammenligne egen kultur med spansksprogede kulturer. Den unge har viden om ligheder og forskelle på egen og spansksprogede kulturer. IVÆRKSÆTTERI På dette valgfag vil vi arbejde med at omsætte kreative tanker til innovative handlinger, som skaber værdi for den unge selv og andre. Iværksætteri og entreprenørskab er baseret på en praksisorienteret undervisningsform. Der er fokus på de unges kompetencer til at skabe, udvikle og handle. Vi skal bl.a. besøge UCN s Makerspace og arbejde procesorienteret og kreativt her. På dette valgfag kommer vi også omkring fremtidens arbejdsmarked med fokus på kodning og robotteknologi. De unge skal udvikle kompetencer inden for idéprocesser, produkt- og konceptudvikling samt salg og markedsføring med henblik på at give dem indsigt i opstart og drift af virksomhed. De unge skal gennem praksisnære undervisningsforløb opnå grundlæggende viden om iværksætteri. De unge skal indgå i sammenhængende undervisningsforløb, hvor de gennemfører processen fra idé til konkret handling. Den unge kan udvikle værdiskabende nye og eksisterende idéer. Den unge kan gennemføre værdiskabende processer. Den unge kan udvikle en markedsføringsstrategi. Den unge kan gennemføre idéudviklingsforløb. Den unge har viden om simple idégenereringsteknikker. Den unge kan analysere egne og andres idéer. Den unge har viden om simple forretningsmodeller. Den unge kan strukturere en arbejdsproces. Den unge har viden om simple planlægningsværktøjer. Den unge kan udvikle modeller og prototyper. Den unge har viden om produktudvikling i forhold til målgrupper. Den unge kan vurdere idéer og projekter ud fra et økonomisk perspektiv. Den unge har viden om simple budgetter og regnskaber. Den unge kan målrette salg i forhold til kunder og brugeres behov. Den unge har viden om kundetyper og salgsteknikker. Den unge kan forholde sig til arbejdsmarkedets udvikling og nye teknikker, herunder robotteknologi. Den unge har viden om robotteknolog og simpel kodning KATRINE ØRVAD JENSEN 7

8 Foto: Christian Skriver Kragegaard E-Sport I E-Sport som valgfag vil vi arbejde med forskellige taktikker, reaktionsevnen og lære, hvor vigtig disciplin og kommunikation er, når holdet skal vinde en match. De unge vil få viden om sportens mange discipliner (spillene) og de tilhørende regler. Igennem teori og praktisk arbejde i hold vil de unge udvikle deres evne til at samarbejde, koncentrere sig og kommunikere korrekt og præcist. Samtidig skal de udvikle deres finmotorik samt deres evne til at skabe overblik over mange informationer, lægge strategi og udføre den. Der vil være både teoretisk og fysisk træning som en del af undervisningen. Det er derfor ikke al træning, der kommer til at foregå foran computeren. De unge skal lære at blive bedre til stresshåndtering, overblik, beslutningskompetence, analyse via et fælles tredje PC-Gaming/E- Sport. Den unge udvikler evnen til at træffe beslutninger i pressede situationer. Den unge styrker kompetencerne indenfor statistik, engelsk, kommunikation og samarbejde. Den unge udvikler sine strategiske evner. Den unge kan udvælge og indsamle relevante data. Den unge har viden om strategi og taktik. Den unge kan kommunikere på engelsk i den virtuelle verden. Den unge har viden om et bredt engelsk ordforråd. Den unge kan samarbejde med sit team både i og udenfor den virtuelle verden. Den unge har viden om effektiv kommunikation og kan forventningsafstemme med teamet. Den unge kan indgå i sociale fællesskaber. Den unge har viden om kommunikationsteknikker og hvordan vi skaber en relation til hinanden. Den unge kan identificere mulige stressfaktorer. Den unge har viden om strategier til at håndtere stressede situationer. JAMMERBUGT UNGDOMSSKOLE Kirkegade Brovst Telefon: Man-tors kl Fre kl ungjam@jammerbugt.dk Udgivet Marts 2018