Strukturerede tekstsamtaler

Transkript

1 Eftertest ver. 2 Elevens navn: Dato: Klasse: Lærer: Teksten klippes op i to strimler. Eleven får én strimmel ad gangen. Nu skal jeg læse en kort tekst for dig. Jeg læser højt, du må gerne følge med i teksten. Når jeg har læst, stiller jeg dig nogle spørgsmål. Nu læser jeg det første stykke af en tekst højt for dig. Læs strimmel 1 højt for eleven. 1. Hvad tror du, der kommer til at ske? Sikkert svar: : Vi hører, hvordan de to kvinder bliver reddet / hundene redder deres liv / hvorfor de ikke kommer frem / Usikkert svar : Vi hører om deres sejltur / om ulykken /dem der bliver reddet Utilstrækkeligt svar : Vi hører, hvad der skete med kvinderne / hundene / Det ved jeg ikke. 2. Hvis jeg nu var forfatter til teksten, så kunne du spørge mig om noget, så du fik endnu mere at vide om de 150 dage på havet. Hvad kunne du finde på at spørge mig om? Sikkert svar: : Hvor sejlede de hen? / Hvad levede de af? / Strandede de på en øde ø? / Hvem reddede dem? / Hvorfor var de så længe om at blive reddet? Usikkert svar : Hvorfor skulle de til Tahiti? / Hvorfor var der ingen mænd med? Utilstrækkeligt svar : Hvordan reddede hundene dem? / Hvornår døde de? /Det ved jeg ikke. Giv strimmel 2 til eleven og læs teksten højt. 1

2 3. Er der nogle ord eller udtryk i teksten, som du ikke har hørt før? Eleven udpeger ord: Kan du regne ud, hvad det betyder? Eleven kender/kan gætte hvad betyder. Eleven kan ikke gætte, hvad betyder. Eleven udpeger ingen ord. Kan du fortælle mig, hvad kunne nå i land ved sejl betyder? Kan du fortælle mig, hvad aldrig set noget fartøjer betyder? Kan du fortælle mig, hvad udrustning betyder? Eleven kender betydningen af alle tre ord/udtryk Eleven kender ikke betydningen af 4. Hvem var med i båden? Jennifer, Tasha og deres to hunde / To kvinder og to hunde Jennifer, Tasha / to hunde (altså kun nogle af passagererne nævnes) Et ægtepar / Nogle mennesker og nogle hunde /Det ved jeg ikke 5. Kan du vise mig hvor i teksten, det står? Eleven kan sikkert udpege stedet. Eleven er usikker på opgaven, men finder stedet. Eleven kan ikke udpege stedet. 6. Hvad skete der med båden? Motoren blev ødelagt og masten gik i stykker skibet/båden gik i stykker den blev ødelagt i uvejr / Det ved jeg ikke. 7. Kan du vise mig hvor i teksten, det står? Eleven kan sikkert udpege stederne. Eleven er usikker på opgaven, men finder et eller flere af stederne. Eleven kan ikke udpege stederne. 2

3 8. Hvorfor gik der mon så lang tid, før de blev reddet Båden flød rundt i områder, hvor der ikke var mange skibe / De sendte ikke så mange nødraketter op i starten / De havde hunde med / Båden er gået i stykker / De var strandet på en øde ø. / Det ved jeg ikke 9. Hvad ville du tage med, hvis du skulle ud på en længere sejltur? Eleven viser forståelse at have forsyninger o.a. med til uforudsete hændelser. Eleven nævner kun det, der også står i artiklen. Eleven har ikke noget forslag. / vil hellere flyve / har ikke prøvet at se jle Skriv svaret her: 10. Nu har du hørt hele teksten. Kan du fortælle mig, hvad den handlede om? Sikkert svar: Tydelig struktur først, dernæst, til sidst ; Det væsentligste er med. Usikkert svar: Mange detaljer er med / rodet struktur/ læser op af teksten. Utilstrækkeligt svar: Meget summarisk : Den handler om en båd, der er gået i stykker. / Det ved jeg ikke. 3

4 Reddet efter 150 dage på havet Jennifer, Tasha og deres to hunde sejlede i foråret fra Hawaii. Planen var at nå Tahiti efter nogle få uger på havet. Men de to kvinder nåede aldrig frem Den 30. maj blev motoren ødelagt under et uvejr, så de håbede at kunne nå land ved sejl. Senere gik bådens mast også i stykker. Efter to måneder på Stillehavet begyndte de at sende nødsignaler dagligt, men der var ingen fartøjer, som var tilstrækkeligt tæt på dem til at opfange signalerne. Onsdag morgen kunne de to kvinder se et fartøj fra den amerikanske flåde, og de vidste, at de var reddet. De to kvinder overlevede, fordi de havde tilstrækkeligt med frysetørret mad og udrustning til vandrensning. Da de blev fundet, havde de under fem liter drikkevand tilbage oktober

5 Begrebsforståelse: Trin C Elevens navn: Dato: Klasse: Lærer: Testord Eks. på acceptabelt svar Elevens svar Score forsvundet været væk væg mur mellem to rum i et hus / peger på væggen sorg når man er rigtig ked af det, fordi nogen er død føler noget man kan mærke indeni kørestol sådan en man kan køre i, hvis man ikke selv kan gå oplære når man lærer nogen andre noget frokost det mad man spiser midt på dagen fattig når man ikke kan spise sig mæt /mangler penge høflig man taler pænt til andre opmærksom holde øje med træning når man øver sig meget på noget, sport rejse når man flytter et andet sted hen /tager på ferie højeste den eller det, der når længst op betale når man giver penge for noget finale sidste kamp i en turnering /der hvor man finder vinderen spiller en der er med i på et fodboldhold / man spiller musik hovedstad der hvor landets regeringen er / København statue figur af en berømt mand lejlighed et sted man kan bo ovenpå nogle andre afspærre lukket af lyve når man ikke siger sandheden fremmed en man ikke kender personale dem, der er ansat et sted nøje meget præcist / handle købe ind / gøre noget kreditkort et kort man kan betale med truet når man gør nogen bange / når et dyr er ved at uddø forstyrre når man generer nogen andre sygehus hospital, der hvor man kommer hen hvis man er syg ældre en der er gammel / en der er flere år end nogen andre planter blomster, grøntsager / man sætter noget i jorden planlægge bestemme sig til, hvad man skal senere 5