NØVLING SKOLE // OMBYGNING // DISPOSITIONSFORSLAG DISPOSITIONSFORSLAG // 20. SEPTEMBER 2016

Transkript

1 1

2 S ORSLA 2 Indhold Baggrund og proces side 3 Overordnet disponering side 4 Skole/PLC/administration side 5 Multisal og musik side 6 Teamområde side 7 Fagområder/personale/depoter side 8 Areal side 9 Materialer side 9 Installationer side 9 Oversigtsplan 1:200 side 12 DISPOSITIONSFORSLAG // / 20. SEPTEMBER 2016

3 3 LUFTFOTO EKSISTERENDE FORHOLD // EJ MÅLFAST Klub Længebygning(klasserum) Børnehave Gymnastiksal Nøvling skole dispositionsforslag klasserum Adminstration PLC Personale Krogen DUS Baggrund og proces: Med afsæt i Aalborg kommunes og Nøvling skoles ønsker om et forbedret læringsmiljø på Nøvling skole er der som baggrund for nærværende dispositionsforslaget gennemført workshops og byggeudvalgsmøder. Byggeudvalget er sammensat af repræsentanter fra skolen, forældre fra skolebestyrelsen og Aalborg kommune. Eksisterende barak - nedrives Målet har været i fælleskab gennem åben dialog, arbejdsmodeller og tegninger at udarbejde dispositionsforslag til omdannelse af alle skolens arealer således, at de kan opfylde Nøvling skoles vision. Nøvling skole er en 1-sporet skole fra 0-6 klasse med ca. 130 elever og godt 30 medarbejdere. Til skolen hører også DUS som har 65 børn fra klasse. Nøvling skole vil være et Børneunivers med en høj udnyttelsesgrad af lokalerne. Et Børneunivers der dagen igennem summer af aktiviteter, leg og læring. Den fremtidige Nøvling skole skal understøtte eksperimenterende og problemløsende undervisning. Learning by doing - Det har været et gennemgående ønske i processen at gøre op med det sta- dynamisk læringsmiljø. Et læringsmiljø hvor rummelighederne fordre arbejdet med differentierede læringsstile.

4 PRINCIPSNIT AA 4 SKOLETORV FÆLLESOMRÅDE PRINCIPSNIT BB MUSIK OVERSIGTSPLAN // EJ MÅLFAST Overordnet disponering Det har været centralt i den overordnede disponering af funktioner at skabe et samlende hjerte i skolen. Et fællesområde med PLC / skoletorv og madtorv som et naturligt omdrejningspunkt for skolens øvrige funktioner. I skolens hjerte kan man samles på alle tider af dagen. Det kan være her DUS børnene møder ind om morgenen og spiser morgenmad og slutter dagen af om eftermiddagen. Henover dagen kan eleverne spise deres frokost, hænge ud med kammeraterne og indhente viden og læring. Det er fra skolens hjerte man naturligt ledes ud til teamområderne, faglokaler og multisal. Det er også her Der har i processen været stort fokus på at aktivere alle skolens arealer og i særdeleshed det meget bredde gangareal som i dag løber gennem den eksisterende længebygning. Det bredde gangareal bliver i den fremtidige skole omdannet til et aktivt læringsmiljø indeholdende læsenicher og delvist PLC og Skoletorv. Skolens traditionelle klasseværelser omdannes til 3 hjem-/teamområder. Et team placeres i den bygning der i dag indeholder PLC og de to øvrige teams indrettes i længebygningen hvor der i dag er traditionelle klasserum. Alle tre teams har direkte adgang til PLC og skoletorvet samt direkte udgang til det fri. Teamområderne vil i kombination med Skoletorvet udgøre basisområder for DUS`en. Alt efter det enkelte barns behov og om det er de yngste DUS børn eller de ældste vil DUS baseområde kunne etableres mere elle mindre centralt. Det er ønsket at basen udgør en tryg ramme hvorfra børnene kan søge ud til et varieret tilbud af aktiviteter. I forbindelse med at alle tre team etableres i skolens hovedbygning bliver der mulighed for at indrette et kompetencecenter og et naturlokale til ikke udsugningsprægede aktiviteter i den lille længebygning som ligger på skolens sydlige areal. Øvrige faglokaler forbliver hvor de ligger i dag med undtagelse af musik som placeres i direkte tilknytning til Multisalen. Den gamle klassebarak på skolens østlige areal fjernes hvorved der bliver et større græsareal i tilknytning til det eksisterende legeareal.

5 5 PRINCIPSNIT AA Administration Skoletorv/PLC Madtorv/fælles Fortorvscafe SKOLETORV FÆLLESOMRÅDE PRINCIPSNIT AA INSPIRATIONSBILLEDER Skoletorv/PLC/administration Den eksisterende hovedindgang/foyer som binder skolens to overordnende bygningsvolumener sammen vil i fremtiden fortsat fungere som det centrale ankomststed. Hovedindgangen er i direkte forbindelse med skolens centrale hjerte. Her får man hurtigt et klart indtryk af skolens rummelige sammenhænge og bliver naturligt ledt videre til Skoletorv/PLC, administration, madtorv, multisal og de 3 teamområder. Fra administrationen har man udsyn til skoletorv og PLC. Det giver mulighed for at følge dagens aktiviteter på nært hold. For at sikre det administrative personale arbejdsro afskærmes området af en glasvæg. Fra skoletorvet og madtorvet er der direkte udgang til skolegården. Her opsættes en pergola som danner rammen om en fortovscafe. PLANUDSNIT // SKOLETORV / PLC / ADMINISTRATION // EJ MÅLFAST På Skoletorvet kan der foregå en række forskellige aktiviteter såsom formidling, bevægelse og afslapning. PLC`et som er en integreret del af Skoletorvet indrettes som et dynamisk læringsmiljø hvor bøger og viden er direkte tilgængelige.

6 6 MADTORV/CAFE MADBOD PLC - SKOLETORV MULTISAL PLC - SKOLETORV MULTISCENE MØDE MUSIK ADMINISTRATION KOPI MULTISCENE OMKLÆDNING D UDGANG TIL BOLDBANER OMKLÆDNING P SKITSE AF MULTISAL OG SKOLETORV MUSIK Multisal og musik Den traditionelle gymnastiksal sættes i spil. Salen renoveres og omdannes til en multisal hvor den og hvor DUS én kan lege og spille om eftermiddagen. Her kan der klatres, danses og spilles musik. Der vil i fremtiden være meget større grad af transparens mellem multisalen og fællesområdet ved skoletorvet. Aktiviteterne der dagen igennem til resten af skolen og vil understrege oplevelsen af skolen der lever. Musikundervisningen vil i fremtiden foregå i nyindrettet lokale ved multisalen. Således åbnes der op for muligheden for at inddrage multisalen i musikundervisningen og ved opsætning af musicals. Adskillelsen mellem musiklokale og multisal udføres så lydtæt som muligt. Der vil i nogle tidsrum være behov for at fordybe sig i musikken og til andre tider vil musik og bevægelse kunne understøtte hinanden. Omklædningsrummene samles på vestsiden af multisalen ud mod boldbanerne. Der etableres indgang direkte fra boldbanerne til en mellemgang hvorfra man kan tilgå både dame og herreomklædning. Fra mellemgangen kan man også gå direkte ind i multisalen. Denne planløsning medfører en rum og multisal, både for skolen og lokalsamfundet. PLANUDSNIT // MULTISAL/MUSIK // EJ MÅLFAST INSPIRATIONSBILLEDER

7 INDGANG TEAM LÆSE/STUDIENICHE 7 SAMLINGSOMRÅDE LÆSE/STUDIENICHE INDGANG TEAM DISKUSSION/SAMTALE Teamområde SKITSE TEAMOMRÅDER Den fysiske ramme omkring teamområderne omdannes til et dynamisk læringsmiljø. Der etableres rummeligheder i varierende størrelser der understøtter den differentierede undervisning. I hvert team vil der være et større formidlingsområde hvor der kan gives instruktion af op til 50 elever. I nærhed til formidlingsområdet vil der være åbne og lukkede undervisningszoner til diskussion og samtale og yderligere etableres der små studie/ læsenicher til fordybelse. Studie- og læsenicher opbygges som fast inventar i det eksisterende gangareal og bryder hermed den nuværende dikterende linje og der opstår herved undervisningszoner på tværs af gangforløbet. Ved at udføre åbninger i udvalgte områder af de eksisterende vægge skabes der en lys og venlig atmosfære i den inderste del af bygningsvolumen funktioner. I løbet af skoledagen fungerer nicherne som læringsområder og når det bliver DUS tid omdannes de hurtigt til hyggekroge, dukketårne, Lego byggeplatforme og playstations baser. En computer der i undervisningstiden anvendes som søgemaskine eller til at skrive stil på bliver om eftermiddagen forvandlet til en spillestation. Løst opbevaringsinventar på hjul eller siddetrapper med kombineret opbevaringsløsninger gør det muligt at skifte mellem lege og aktiviteter. hed for at producere og undersøge. Der vil i hvert team være et arbejdsbord for klippe klistre og der vil være mulighed for at lave vandbaserede aktiviteter ved kompetencecentret. Skolen bruger udearealerne meget aktivt i undervisningen derfor er der disponeret med direkte udgang til det fri fra hvert teamområde. Mod boldbanerne udføres fast belægning og delvis overdækning således, at der kan foregår undervisningsaktiviteter i forskellige vejrlig. I tilknytning til et teamområde etableres indgange og garderober. Garderoberne skaber overskuelighed og giver eleverne mulighed for opbevaring af ekstra tøj og tasker. Ligeledes vil garderoberne fungere som sluser til den skofri skole i de perioder af året hvor det ikke er muligt at gå direkte ind og ud fra læringsmiljøerne. PLANUDSNIT // TEAMOMRÅDE// EJ MÅLFAST INSPIRATIONSBILLEDER

8 8 Ninjabane Multisal Mobilscene Spejlvæg Mobilscene Fælles/PLC Skoletorv/PLC/formidlingsstrøg Læsenicher/studiemiljø Samling/bevægelse Læsenicher/studiemiljø PRINCIPSNIT BB Fagområder I parterreetage under personalelokaliteterne vil der mulighed for udsugningskrævende undervisningsaktiviteter og her kan undervises i og udføres mere udsugningsprægede aktiviteter. Her kan der sys, males og arbejdes med træ og lignende. PLANUDSNIT // KOMPETENCECENTER / / VÆRKSTEDER // EJ MÅLFAST PRINCIPSNIT BB Madkundskab ligger naturligt placeret i direkte tilknytning til madtorvet og skoletorvet. Den centrale placering af madkundskab giver mulighed for at udnytte madlavningsfaciliteterne ved fællesspisninger og andre større arrangementer i skoleregi og lokalsamfund. Der er direkte udgang fra madkundskab og madtorvet til skolegården hvor der med en pergolaoverdækning skabes en lille fortorvscafé. Til understøtning for udeskole aktiviteter etableres der et vådområde ved kompetencecentret hvor der kan foretages mere eksperimenterende undervisning. Personale Personaleforberedelse og personalefrokoststue forbliver hvor det er i dag. I forbindelse med administrationen og PLC ét etableres mødefaciliteter, disse kan anvendes til forskellige personalefaglige aktiviteter. Depoter Opbevaring af bøger og mindre undervisningsmateriale tænkes integreret i depot-/ skabsnicher i de forskellige teamområder. Der vil i tilknytning til Skoletorvet fortsat være to depoter til opbevaring af stole og borde som bruges i det daglige. Skolen råder over en meget stor kælder. I kælderen vil der være mulighed for opbevaring af materialer, inventar og lignende som ikke bruges hver dag.

9 Materialer 9 Materialer vælges så der opnås bedst muligt indeklima og lydmæssige forhold. Ligeledes vedligeholdelsesvenlige materialer.farver på vægge og gulve anvendes i omfang der afklares under projekteringsforløbet Installationer ØSTSIDEN Eksisterende forhold: Ventilation DIAGRAM - LYS VESTSIDEN DIAGRAM - FORBINDELSER I BYGNINGSVOLUMEN Eksisterende klassefløj er ventileret med et nyere ventilationsanlæg (fra 2015), placeret i teknikhus i tagrum. Ventilationsanlægget er behovsstyret i forhold til CO2-niveauet i undervisningslokalerne. Anlægget er forsynet med varmegenvinding og er styret af skolens CTS-anlæg. Pædagogisk servicecenter er ventileret med et ventilationsanlæg fra ca Ventilationsanlægget er placeret i teknikrum i stueplan. Omklædningsrum ved gymnastiksal er ventileret med udsugning via ældre tagventilatorer. Der er ingen varmegenvinding. Fremtidige forhold: Ventilation OVERDÆKNING Ventilationsanlæg, der betjener klassefløjen, tilpasses fremtidig indretning. Det vurderes, at ventilationsanlægget kan dække det fremtidige behov for ventilation. OVERDÆKNING PERGOLA Ventilationsanlæg i pædagogisk servicecenter, tilpasses fremtidig indretning. Det vurderes, at anlægget ikke har kapacitet til at kunne dække fremtidigt behov for ventilation, og eksisterende anlæg skal derfor suppleres med et mindre ventilationsanlæg Areal Eksisterende areal minus barakken = fremtidigt areal Stueplan: 1833 m2 Parterreplan: 230 m2 Kælder( ikke undervisningsarealer): 286 m2 Nytte arealet bliver større da skolens nuværende arealer aktiveres i en langt højere grad end tidligere. BELÆGNING SKITSE OVERDÆKNING VED TEAMOMRÅDER Fremtidig multisal/formidlingsområde forsynes med et nyt ventilationsanlæg, der placeres i nyt teknikrum i kælder under multisal. Anlægget forsynes med varmegenvinding og behovsstyring. Der tænkes desuden indarbejdet en løsning med mulighed for naturlig ventilation, som kan benyttes ved større arrangementer, hvor der vil være en stor varmebelastning i lokalerne. El Der udføres de nødvendige forandringer af eksisterende el-og it-installationer. I det omfang det er muligt genanvendes eksisterende belysningsarmaturer.

10 10 MADTORV/CAFE MADBOD PLC - SKOLETORV MULTISAL PLC - SKOLETORV MULTISCENE MØDE MUSIK ADMINISTRATION KOPI MULTISCENE OMKLÆDNING D UDGANG TIL BOLDBANER OMKLÆDNING P

11 11 INDGANG TEAM LÆSE/STUDIENICHE SAMLINGSOMRÅDE LÆSE/STUDIENICHE INDGANG TEAM DISKUSSION/SAMTALE OVERDÆKNING PERGOLA OVERDÆKNING BELÆGNING

12 12 SKOLETORV FÆLLESOMRÅDE MUSIK OVERSIGTSPLAN MÅL 1.200