René Fanø Pedersen/RF & Mirian Due Steffensen/MDS. Forløb om mundtlighed: argumentationsanalyse og retorik

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2019 Marie Kruses Skole stx Dansk A René Fanø Pedersen/RF & Mirian Due Steffensen/MDS 2016i DA (1i da) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Titel 16 Introduktion til danskfaget Skriftlighed Forløb om mundtlighed: argumentationsanalyse og retorik Historisk læsning: norrøn tid (islandsk saga) At være anderledes - forløb om serien SKAM Samtidskunst; litteratur- & kunstprojekt med Thomas Bostrøm Kronologiforløb med historie Nyhedsgenrer med fokus på reportage Multietnolekt og skriftligt arbejde med kronik Middelalder: folkeviser/folkeeventyr Gonzo-journalistik (Reportage II) Oplysningstiden & romantikken Dokumentargenrer Eksistentialisme Romantisme og det moderne gennembrud Litterære analysemetoder Side 1 af 25

2 Titel 17 Titel 18 Titel 19 Titel 20 Titel 21 Titel 22 Folkeligt gennembrud Systemet, systemer & syrethed Postmodernisme Nyeste tid: autofiktion Nyeste tid: eksistentialisme i 2010 erne Repetition Side 2 af 25

3 Titel 1 Introduktion til danskfaget 1. stil: "Interview af en klassekammerat". Genreforløb: Introduktion til litterære grundgenrer; epik, lyrik & drama At omgås tekster: s , Lyrik: Simon Grotrian: HEST PÅ GLASTAG TS Høeg: Erigeret Langemand Oplæg i grupper, analyse af sange/digte: Halfdan Rasmussen: "Som når man er" Entakt: "Modpolen" TS Høeg: "KKK kimen kalder kommer" Kenneth Thordal: "Jordengårunderimorgen" Michael Strunge: "Lille digt" Rune T. Kidde: "På Trøstesløs Café" Epik: Camilla Christensen: "Søndag" Drama: Uddrag fra Ibsens Gengangere Særlige fokuspunkter 7 moduler á 95 minutter Introduktion til grundgenrerne lyrik, epik og drama med fokus på overordnede kendetegn, samt forskellen i den analytiske tilgang. Klasseundervisning, gruppearbejde + oplæg Side 3 af 25

4 Titel 2 Skriftlighedsforløb Udgangspunktet er, at vi sammen i klassen laver alt det indledende arbejde til klassens næste stil, som er en litterær analyse af en novelle (Preben Major Sørensen, Stien ). Skriveprocesser: - aktiv læsning/notat-teknik - del- og stjæl-runde - idéfasen: brain storm + mind map - organisering: disposition - skrivning ud fra nøgleord - coaching - redigeringsfase (stavefejl, tegnsætning, sammenhæng) Særlige fokuspunkter 5 moduler á 95 minutter Skriftlige kompetencer Arbejde i klassen, pararbejde, individuelt arbejde, coaching, vejledning af lærer Side 4 af 25

5 Titel 3 Forløb om mundtlighed: argumentationsanalyse og retorik Helle Borup, Ud med sproget grundbog i retorik for gymnasiet og HF, s , 47-50, 55-56, om bl.a. Ciceros kommunikationsmodel ( Det retoriske pentagram ), de retoriske appelformer samt Toulmins argumentationsmodel. Eleverne introduceres til Toulmins argumentationsmodel samt de retoriske appelfomer og elocutio med vægt på ornatus. Argumentationsanalyse og retorisk analyse af: Lars Løkke, Nytårstalen 2016 Panel-debat om tortur og etik, hvor tilhørerne analyserer de deltagendes argumenter. Begreberne nytte- og pligtetik introduceres. Skriftlig aflevering: Tale til folket. Supplerende stof: Svedbanken, Chris og chokoladefabrikken Diverse filmklip med taler (bl.a. Festen, Kærlighedens smerte, Dronningens nytårstale) Kennedy s Berlin-tale Særlige fokuspunkter 6 moduler á 95 minutter At lære eleverne om veltalenhed og argumentationsanalyse ud fra teori og praksis. Argumentation og retorik i politiske taler. Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde, panel-debat + diskussion. Side 5 af 25

6 Titel 4 Historisk læsning: norrøn tid (islandsk saga) Saga: Ravnkel Frøjsgodes saga Dansk litteratur fra runer til graffiti s. 1-3, Camilla Stockmann Erotikken er tilbage i de islandske sagaer, i: Politiken, 1/ Uddrag fra Edda-myterne Supplerende stof: Rasmus Kragh Jakobsen, Vikingerne åd og drak julen væk, i: videnskab.dk, Særlige fokuspunkter 3 moduler á 95 minutter - genrekendskab - periodekendskab - grundliggende analytiske færdigheder Gruppearbejde. læreroplæg Side 6 af 25

7 Titel 5 At være anderledes - forløb om serien SKAM Julie Andem: Afsnit 1-6 af sæson 3 af SKAM, NRK (2016) Herman Bang: Franz Pander (1885) Baggrund: Ark om filmanalyse og filmiske virkemidler (udarbejdet af Kasper Østerholdt) Mons Bissenbakker og Michael Nebeling Pedersen: "Det er bare DU, som kan føle det, du føler". Skrøbelighed og queeralliancer i SKAMs sæson 3" pa peculiar.dk (2017) Oplæsning af Franz Pander på den2radio.dk Særlige fokuspunkter 5 moduler á 95 minutter Fokus på filmanalyse af klip og stillbilleder, at arbejde med begrebet queer, at læse og lave tematisk perspektivering til Herman Bang Side 7 af 25

8 Titel 6 Samtidskunst; litteratur- & kunstprojekt med Thomas Bostrøm Som et samarbejde mellem dansk og billedkunst har kunstner & forfatter Thomas Bostrøm tilrettelagt et forløb om science fiction i samtidskunsten. I dansk skriver eleverne individuelt om En dag i Bostrøms udfordring lyder Det handler om at få det personlige ind i historien over for temaet sci-fi. Efterlods bytter eleverne tekster og skaber et kunstværk ud fra hinandens tekster. Forløbet afsluttes med en fernisering i Farum Kulturhus, hvor tekster & værker hænges op sammen. Særlige fokuspunkter 2 moduler á 95 minutter Samtidskunst, herunder opfattelser af kunst Individuelt arbejde Side 8 af 25

9 Titel 7 Kronologiforløb med historie Oplysningstid Holberg, Ludvig (1723): Erasmus Montanus Vi strejfede handlingen og syllogismen i Erasmus Montanus. Holberg, Ludvig (1744): "Om fornemmes og bønders gifterma l" Af: Moralske Tanker. Eleverne arbejdede med epistlen på baggrund af arbejdsspørgsmål Wright, Joseph (1766): A Philosopher Lecturing on the Orrery Eleverne arbejdede selv med maleriet på baggrund af arbejdsspørgsmål. Romantikken: Oehlenschläger, Adam (1802): "Guldhornene" i Digte Oehlenschläger, Adam (1819): "Der er et yndigt land". Schack Von Staffeldt: "Indvielsen" og "Ved Søen" (1804) NFS Grundtvig: "Strandbakken ved Egeløkke" (1808) HC Andersen "Danmark, mit Fædreland" (1850) og "Moderen og Barnet" (1828) Christian Winther: "Hans og Grethe" (1828) Emil Aarestrup: "Paa Sneen" (1838) Eleverne har arbejdet i matrixgrupper med teksterne, og nogle af dem er også brugt i gennemgangen af romantikken. Det moderne gennembrud: Georg Brandes: af Hovedstrømninger Luis Pio: Til vore Brødre, Danmarks Arbejdere Johanne Mayer: af Hvad er Kvindesagen Mellemkrigstid: Bönnelycke, Emil (1918): "Aarhundredet" i Asfaltens Sange (eleverne arbejdede selv med digtet på baggrund af arbejdsspørgsmål) 5 moduler + gruppearbejde Side 9 af 25

10 Særlige fokuspunkter Periodekendskab: oplysningstiden, romantikken, det moderne gennembrud, mellemkrigstiden. Videre træning i tekstanalyse. Foredrag + gruppearbejde + kreativt arbejde Side 10 af 25

11 Titel 8 Nyhedsgenrer med fokus på reportage Dagens nyheder fra pol.dk, berlingske.dk, jp.dk o.lign. Aviser (Information, Politiken, Berlingske, Jyllands-Posten, Ekstra Bladet) fra valgdagen, 16. september 2011 "Reportage fra Lesbos: En verden, der ikke kan forklares" af Camilla Thorup Christoffersen, Fyens Stiftstidende (2015) "Og hele månen blev som blod" af Poul Høi, Berlingske Tidende (2001) Baggrund: "Om nyhedsgenrer" fra At omgås tekster (2000) Definition af feature/reportage fra "At skrive journalistisk" Analysemodel til reportage Særlige fokuspunkter 5 moduler á 95 minutter Fokus på at arbejde med nyhedens og reportagens opbygning og genretræk, på nyhedsmediers vinkling af nyhedsgenrer, på reportagens brug af faktakoder og fiktionskoder Side 11 af 25

12 Titel 9 Multietnolekt og skriftligt arbejde med kronik Pia Quist: "Perkerdansk og rinkebysvensk" i Information (2006) Yahya Hassan: "Jetlagsformørkelse" (2013) Jamaika: "Blodskudt" (2015) Baggrund: Sproglaboratoriet: "Kebabnorsk, rinkebysvensk og gadedansk", 12. aug 2016 Om kronikken i "Litterær artikel, kronik og essay" (2008) Vejledning til kronik udarbejdet af dansklærerne på Silkeborg Gymnasium (2007) Særlige fokuspunkter 3 moduler á 95 minutter Fokus på at lære om sproglig variation og holdninger til sprogets udvikling med multietnolekt som eksempel Side 12 af 25

13 Titel 10 Historisk læsning: middelalder (folkeviser/folkeeventyr) Folkeeventyr: Snehvide Folkeviser: Germand Gladensvend Film: Black Swan Særlige fokuspunkter 5 moduler á 95 minutter - genrekendskab - periodekendskab - grundliggende analytiske færdigheder (nærlæsning, arbejde med modeller og psykoanalyse) Der lægges mest vægt på trylleviser og trylleeventyr der anlægges en psykoanalytisk herpå. Gruppearbejde + oplæg, læreroplæg Side 13 af 25

14 Titel 11 Gonzo-journalistik (Reportage II) Reportage: Gunnar Willum, Det er ikke sikkert for jer her i: Information, 22/ Morten Sabroe, Kalder Don Ø LÆSES I 2g!! Dokumentar fra DR om Hunter S. Thompson og gonzo. Særlige fokuspunkter 3 moduler á 95 minutter Kendskab til og analyse af gonzo-journalistik/hunter S. Thompson. Læreroplæg, gruppearbejde Side 14 af 25

15 Titel 12 Oplysningstiden & romantikken Holberg, Om at staa fra sine Meninger, Om Menneskets Pligt mod sig selv (af: Naturens og Folke-rettens Kundskab) og Epistola CCCXXVI Ludvig Holberg, Jeppe paa Bierget (filmatisering/tv-skuespil + der læses 6. akt, 6. scene) Schack Staffeldt, Indvielsen Oehlenschläger, Guldhornene H.C. Andersen, Klokken Grundtvig, Oplysning Om romantik: Fra runer til graffiti s Supplerende stof: To musikvideoer med det svenske band Vacuum: Pride in my Religion + Science of the Sacred, som en perspektivering af emnerne religion/videnskab til i dag. Særlige fokuspunkter 9 moduler á 95 minutter - genrekendskab - periodekendskab - grundliggende analytiske færdigheder (nærlæsning, arbejde med modeller og psykoanalyse) - arbejde med betydningsområder læreroplæg + gruppearbejde med oplæg Side 15 af 25

16 Titel 13 Dokumentar og faktion Artikler om dokumentarisme i filmmagasinet Ekko # : Peter Schepelern, Hvad er sandhed og Søren Kjørup, Sandfærdige løgne. Film/TV-programmer: DR Bag Facaden: Ulovlige stoffer Gabriel Range, Death of a President (mockumentary) Supplerende stof: TV-udsendelser: Klip fra Bertelsens uaktuelle nyheder: Statsministeren ankommer, Interview med Morten Messerschmidt. Klip af mordet på Kennedy. Særlige fokuspunkter 4 moduler á 95 minutter Fokus på faktion, særligt mockumentaries Fakta-/fiktionskoder Begrebet sandhed diskuteres ud fra parametrene autenticitet vs. repræsentativitet Gruppearbejde, klassediskussion. Side 16 af 25

17 Titel 14 Eksistentialisme Litteraturens veje på systime.dk: Kap. 7 Romantismen: Søren Kierkegaard, Stadier og strategier og Forførerens dagbog Også på systime.dk: Kap. 12 Mellemkrigstiden: Et neutralt Danmark i chok, Fribytter og hærværksmand: Tom Kristensen (kun underafsnittene En konflikt mellem menneske og kunstner og En modsætningsfyldt mand ) Gerd Lütken og Johannes Fibiger, Udsat en bog om eksistentialisme, Gad 2002: s Søren Kierkegaard, af: Diapsalmata (Enten-Eller): s i Litteraturudvalg bd. 2, Gyldendal Kierkegaard, uddrag fra artikel i Journalen 1/ Kierkegaard, af: Ligevægten mellem det Æsthetiske og Ethiske i Personlighedens Udarbejdelse fra Enten-Eller (Falkenstjerne, Dansk litteratur, bd.2 s ). Erik Knudsen, Skal vi aflægge en visit, 1947 Tom Kristensen, Maane og Indsø + Elegi fra Mod den yderste Rand, 1936 samt Ole Roos filmatisering af Hærværk (+ vi læser Steffensens digt Angst ) Værk: Franz Kafka, Forvandlingen, Foran loven Uddrag af Camus Sisyfosmyten Peter Seeberg, Hullet Perspektivering til nutid: analyse i grupper af næsten alle tekster fra Panamahs album En varm nats kølige luft + Sia s nummer Chandelier Særlige fokuspunkter 15 moduler á 95 minutter Særligt fokus på Kierkegaard (bl.a. hans stadier/mennesketyper). Tekstanalytiske kompetencer, herunder psykoanalyse. Anvendelse af eksistentialismen som en form for litterær analysemetode. Verdenslitteratur i dansk perspektiv. Arbejde med et (filosofisk) tema, der går på tværs af moderne litteratur. Dannelseselement: At få eleverne til at reflektere over livets grundvilkår. Læreroplæg, gruppearbejde. Side 17 af 25

18 Titel 15 Det moderne gennembrud Fra runer til graffiti, s og Desuden disse afsnit om Herman Bang, også på systime.dk: "Håbløse slægter", "Degenerering", "Skildringen af den kvindelige..." og "Impressionisme: En krævende...": Repetition: Georg Brandes: uddrag af "Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur" Herman Bang, Et Fragment JP Jacobsen, Evig og Faustina og Faust St. St. Blicher, Hosekræmmeren Bille August/Henrik Pontoppidan, filmatisering af Lykke-Per Værk: selvlæst værk fra perioden. Sekundært materiale: Malerierne: H.A. Brendekilde, Udslidt og J.F. Willumsen, Ægteskab Særlige fokuspunkter 8 moduler á 95 minutter Periodekendskab. Dybdegående nykritisk analyse. Gruppearbejde, fælles arbejde på klassen Side 18 af 25

19 Titel 16 Litterære analysemetoder Karen Blixen, Ringen + Skibsdrengens fortælling Leif Søndergaard, Syv fantastiske analyser af Karen Blixens Ringen, i: Kultur og Klasse #73 (1993). Oversigt over de væsentligste elementer i Wolfgang Isers teori om receptionsæstetik (sammenkog foretaget af undertegnede). Følgende metoder behandles (fremlægges gruppevis): - narratologisk-semiologisk-strukturalistisk - psykoanalytisk - i perspektiv til folkeeventyr - marxistisk/ideologikritisk - feministisk - ontologisk-eksistentialistisk - i perspektiv til kristendom (syndefaldet) Særlige fokuspunkter 4 moduler á 95 minutter Dette meget korte forløb skal give eleverne et bedre kendskab til forskellige analysemetoder. Desuden oplever de her en "ægte" litterær artikel fra Kultur & Klasse. Træning i forståelse af danskfaglig litteratur på et højt niveau samt i at kunne forklare indholdet heri med egne ord. Desuden skal eleverne forholde sig kritisk til analysemetoderne mht. deres muligheder & begrænsninger. Derefter skal eleverne selv (gruppevis) analysere Blixens En skibsdrengs fortælling ud fra forskellige litterære analysemetoder: strukturalistisk, feministisk/biografisk, kristen/religiøs, receptionsæstetisk, psykoanalytisk, eksistentialistisk og intertekstuel tolkning ift. folkeviser Læreroplæg, gruppearbejde og klassediskussion. Side 19 af 25

20 Titel 17 Folkeligt gennembrud/modernisme Fra runer til graffiti, s Om Johannes V. Jensen: Et overblik" og "Overblik" på dette site: Martin Andersen Nexø, Murene Johannes V. Jensen (teksterne læses gruppevis): Kondignogen, Danmarkssangen, Maskinerne, Darwin og fuglen, Fusijama Særlige fokuspunkter 3 moduler á 95 minutter Periodekendskab, gruppearbejde med relativt svært tilgængelige tekster. Dybdegående nykritisk tematisk analyse. Fokus på den litteraturanalytiske proces via fælles afdækningslæsning. Gruppearbejde, fælles arbejde på klassen Side 20 af 25

21 Titel 18 Systemet, systemer og syrethed Litteraturens veje på systime.dk: side 255 om Peter Seeberg ( og 256 om Klaus Rifbjerg ( Ibid.: s. 264 (ikke afsnittene 70 ernes store generationsroman og Motiver i Fodboldenglen ) om 70 er-litteratur (ikke afsnittet Filosofiske refleksioner... ). Hunter S. Thompsons Wave Speech : Liste over nye ord i det danske sprog Jomfru Ane Band "Rebild 76" og Bjørn Nørgaards "Røde Fane" Klaus Rifbjerg, Under vejrs med mig selv, 1956 Peter Seeberg, Spionen, 1962 (Repetition: Seebergs Hullet fra eksistentialismeforløb) I grupper analyseres uddrag fra ét af disse 70 er-modernisme-værker, og hele værket analyseres mht. lay-out (der laves et oplæg for klassen): Erik Thygesen, Karnevalskongen, 1964 Svend Åge Madsen, Tilføjelser, 1967 Per Højholt, Turbo, 1968 Per Højholt, 6512, 1969 Per Højholt, Tumlingen, Punkter, 1971 Rolf Gjedsted, Krigen er smuk, 1970 Preben Major Sørensen, I vinden begynder samtalerne, 1973 Særlige fokuspunkter 10 moduler á 95 minutter Kendskab til 2.- og 3.-fasemodernismen i dansk litteratur. Træning i metodebevidst tekstanalytisk arbejde. Arbejdsformerne i det analytiske arbejde veksler; dels arbejdes der ud fra lærerens arbejdsspørgsmål, dels skal eleverne selv finde relevante fokuspunkter i tekster og relevante analytiske metoder. Læreroplæg (bl.a. ppt), fælles analyse og diskussion i klassen, elevoplæg i små grupper. Side 21 af 25

22 Titel 19 Postmodernisme, herunder 1990 er-litteratur Litteraturens veje på systime.dk: s. 285 om postmodernisme + opslag i ordbogen: postmodernisme, samt om Strunge: s. 283 og 468. Bjørn Bredal, Det sorte bag øjnene, 1995 (om 10 danske 90 er-forfattere og deres fællestræk): kap Erik Knudsen, Skal vi aflægge en visit bruges som illustration af forskelle og ligheder mellem modernisme og postmodernisme. Michael Strunge, Børnenes skrig 1980 Fra Naja Marie Aidt, Vandmærket: Som englene flyver. Tekst skrevet af mig selv, der sammenfatter de overordnede pointer fra receptionsæstetiske teorier (fra Wolfgang Isers Værk og læser) Film: Victor Fleming, The Wizard of Oz, 1939 (baseret på L. Frank Baums roman). David Lynch, Wild at Heart, 1990 Supplerende stof: Postmoderne arkitektur. Receptionsanalyse af to reklamefilm. Tv-programmet "Bazar" m. Strunge, Tafdrup, Lola Baidl m.fl. Særlige fokuspunkter 14 moduler á 95 minutter Det overordnede fokus er på postmodernisme, intertekstualitet og receptionsanalyse. Der arbejdes med grænsen mellem begrebet holdbar tolkning og tekstbelæg. Desuden diskuteres begreberne modernisme og main stream ud fra Bazaar-programmet. Arbejde med et afrundet medieværk. Læreroplæg, gruppearbejde, individuelt arbejde. Side 22 af 25

23 Titel 20 Den nyeste tids litteratur / autofiktion Teori om performativ biografisme/autofiktion: Fælles lektie: - Andreasen/Jensen/Kennebo, Fem års litteratur , s Læst i grupper, oplæg for klassen: - om 00'erne & 10'erne: - om performativ biografisme: - Claus Christensen og Peter Jensen, Livsværk, s og "Jeget er det, der ikke kan skrives i en kontaktannonce", i: Politiken, Behrendt/Bunch Selvfortalt: "Tre former for autofiktion" og "Forfatteren er fortælleren" s Anna Raaby Ravns interview af Christina Hagen: "Jeg er infantil..." i: Information Nordenhofs svar derpå på Facebook - Cecilie Lind, Selvfølgelig må jeg være vred, Politiken 20/5 15 Selvlæst værk (værkliste følger!), bl.a. : - Amalie Laulund Trudsø: Koordinater - Yahya Hassan: Yahya Hassan - Asta Olivia Nordenhof, det nemme og det ensomme Særlige fokuspunkter 10 moduler á 95 minutter Eleverne fremlægger i grupper div. teorier om performativ biografisme for hinanden, og disse teorier bruger de derefter til at analysere deres individuelt læste værker ud fra. Der læses et individuelt værk i tilknytning til forløbet, og eleverne holder et PPT-oplæg om dette værk og dets relation til teorierne. Gruppearbejde, oplæg, individuel læsning Side 23 af 25

24 Titel 21 Den nyeste tids litteratur / eksistentialisme Pia Juul: Af sted, til stede: "Alle kan ro" + sekundær litteratur: udvalgte kortprosatekster fra bogen. Film: Alejandro González Iñárritu: Birdman, 2014 Særlige fokuspunkter 3 moduler á 95 minutter Som en sidste tendens inden for samtidslitteraturen vender vi tilbage til eksistentialismen. Der arbejdes udelukkende med tematiske fortolkninger ud fra de eksistentialistiske teorier, klassen allerede kender til. Der trænes i hurtigt at få mening ud af temmeligt komplicerede kortprosatekster med mange tomme pladser. Gruppearbejde, fælles arbejde på klassen Side 24 af 25

25 Titel 22 Særlige fokuspunkter Repetition Repetition 5 moduler á 95 minutter At repetere Fælles lærerstyret gennemgang Side 25 af 25