Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution HTX Skive Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Dansk A Barbara Weinreich (1.g) Jarl Paulsen (2.+3.g) 3.E Biotek. A, Mat A, Idéhist. B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1.G Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Introduktion til dansk De 4 kulturkompetencer: Lytte, tale, læse, skrive Genrebegrebet og tekstanalyse Grammatiske grundbegreber Billedsprog og betydning Samtaleanalyse Medieanalyse 2.G Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel Læring og skriftlighed (Sammen med Studieområdet) Litterære grundfortællinger Sprog og retorik Norsk og svensk Historie og dannelse (Sammen med Studieområdet) Reklamer Side 1 af 11

2 13 Side 2 af 11

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til dansk Lille Jan (kort børnerim) PP om danskfaget på HTX særlig vægt på genrer og genretegn 2 uger -lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør Klasseundervisning, pararbejde, klassedialog Titel 2 De 4 kulturkompetencer: Lytte, tale, læse, skrive Grundbogen 1 af Henrik Poulsen s Læsetest: Kim Fupz Aakeson: Vædderen Aflevering: Læsestil + læselog Portefolieintroduktion 4 uger - lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype - fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation Klasseundervisning Lærerforedrag Individuel træning Skriftligt arbejde Eksperimentelt arbejde Evaluering: Læsestil med refleksioner over egen læsning og læsetræning. Titel 3 Genrebegrebet og tekstanalyse Fokus på danskfagets genrer og tekstanalytiske begreber. Tråden fra intro-forløbet tages op. De forskellige genrer introduceres og eleverne introduceres for forskellige værktøjskasser/analysemodeller der er relevante i forhold til forskellige genrer. Begreb om dansk: I gang med tekster + Et spørgsmål om genre + Sammenhæng og synsvinkel + Tekster handler Side 3 af 11

4 om noget. Vædderen af Kim Fupz Aakeson Libri di Luca af Pascal Mercier (uddrag) Frøken Smillas fornemmelse for sne af Peter Høeg (uddrag) På Thingvalla af Herman Bang Anmeldelse af Eventyr, fortalte for Børn, uger formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår Lærerstyrede klassesamtaler Gruppearbejde Individuel træning med tekstanalyse og skrivning Titel 4 Grammatik og sprog Grammatisk basiskursus. Kap. 5 Grammatik mellem ord og tekst i Begreb om dansk + øvelser: Find ordklasser og sætningsled. Lektion A + B: Ledsætningsøvelser. Lektion C: Individuelle øvelser: Punktum: regler/retskrivningsregler_mv/retskrivningsregler/a /a punktum/a7-41-slutpunktum Komma: Kommaøvelser: Aflevering: Skriftlig opgave om sproglig korrekthed 3 uger fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argu- Side 4 af 11

5 mentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Lærerstyrede klassesamtaler + oplæg Gruppearbejde Individuel træning med grammatiske opgaver Skriftlig aflevering Titel 5 Billedsprog og betydning Introduktion til sproglige troper metaforer, symboler, besjælinger, personifikationer, intertekstuelle referencer. Materialer Begreb om dansk: Billedsprog og betydning Se nu stiger solen af havets skød af Jakob Knudsen Tale til Dansk Folkepartis årsmøde af Ulla Dahlerup (2003) Den gule trøje i de høje bjerge af Jørgen Leth Smertens glæde Jørgen Leth (uddrag) 4 uger anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer. Lærerstyrede klassesamtaler Gruppearbejde Individuel træning med tekstanalyse og skrivning Skriftlig afleveringsopgave Titel 6 Samtaleanalyse Side 5 af 11

6 Samtale og regler for sproglig opførsel Materiale Kapitel 7: Samtale og regler for sproglig opførsel i Begreb om dansk s. 83 ff + uddrag fra Afgrundens rand af Dorph og Pasternak i Begreb om dansk s. 65 ff. 4 uger formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Lærerstyrede klassesamtaler Gruppearbejde Elevoplæg Titel 7 Medieanalyse Introduktion til det medialiserede samfund, medietyper, genrer, virkemidler, markedsføring, reklamer, journalistiske genrer, nyhedskriterier, dokumentar, sociale medier og sms som sprogligt fænomen. Materiale Væsentligste arbejdsformer Begreb om dansk Medieanalyse s Kære medlemmer Reklame fra HK Fyresedlen kommer af sig selv Reklame fra 3F Koncentreret velvære Reklame fra Arla Udvalgte autentiske SMS er Uddrag af TV-avis Diverse artikler fra dagspressen 7 uger tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder mediernes udvikling, form og indhold digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Individuelt arbejde + samtaler med lærer+skriftlig aflevering Side 6 af 11

7 Titel 8 Læring og skriftlighed I dansk ser vi på de tre genrer af dansk stil til den afsluttende skriftlige prøve i dansk A efter 3.g. Vi arbejder ud fra tidligere eksamenssæt, så eleverne får et indtryk af omfanget af og kravene til, hvad en dansk stil skal indeholde. Derudover arbejdes med dansklærernes eget kompendium Skriftlige hovedgenrer i dansk til eksamen samt fagkonsulentens kogebøger. Endelig arbejdes med procesorienteret skrivning. Tidligere opgavesæt til skrf. eksamen i dansk Egetproduceret kompendium vedr. skrf. dansk Dorthe Wangs beskrivelser af de tre hovedgenrer: Væsentligste arbejdsformer Titel 9 3 uger - Fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation - Give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Klasseundervisning, pararbejde, klassedialog, Skriftlig aflevering Litterære grundfortællinger Et motivlæsningsforløb med særligt fokus på menneskets grundvilkår eksistens, overgange, identitetsdannelse mv. perspektivering til klassiske myter. Arbejde med tekstanalyse og sprogbeskrivelse bl.a. via Eleverne udarbejder 1 skriftligt produkt. Fra "Mytemotiver i dansk litteratur". Ove Benn m.fl. Systime 1999: Sic transit gloria mundi myten om Pygmalion s Veritas og Vanitas sandhed og forfængelighed myten om Narcissus og Ekko s Altings ulidelige klarhed om syndefaldsmyten s Noter fra Tekster: Bjarne Reuter: Af: Lille spejl på væggen der (1983) s Michael Strunge: Vær min kamæleon (1978) s.124 Side 7 af 11

8 Peter Høeg: Spejlbillede af en ung mand i balance (1990) s Naja Marie Aidt: Den blomstrende have (1993) Dan Turell: Gennem byen sidste gang H C Andersen: Dødningen 8 uger : anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger Klasseundervisning, pararbejde, klassedialog, fremlæggelse, skriftlig aflevering Titel 10 Sprog og retorik Et forløb i forlængelse af forløbet fra 1. g - om sociolingvistik og retorik - sproglige iklædninger, deres fremtrædelsesformer og effekter. Fokus på den retoriske pentagon, metaforik, retoriske figurer, argumentationsteori, appelformer, konnotationer, semantiske felter og kort inddragelse af diskursanalyse M. L. King: I have a dream Lærerproduceret materiale om argumentationsteori, argumentationskneb, appelformer mm. Lærerproduceret materiale om billedsprog, metaforik, personifikation, besjæling mm. Natasja Saad: Giv mig Danmark tilbage Niarn: Antihelt Birger Reker Holm: Kommatering (om dialekter med små lydprøver) Egenproduceret materiale om sociolingvistik 6 uger : formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør Side 8 af 11

9 give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Væsentligste arbejdsformer Titel 11 Klasseundervisning, pararbejde, klassedialog, skriftlig aflevering Norsk og svensk Et forløb med fokus på norsk og svensk og relationen mellem de nordiske sprog. Stig Dagerman: Att döda et barn (Tekst og film) Jonas Lie: Hunørnen Dagsaktuelle artikler fra NRK og STV T. Kristensen m.fl.: Dansk Sproglære sprogstamtræ Skriftlig produktion: 2 x oversættelsesøvelse fra hhv. norsk og svensk 3 uger lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår Klasseundervisning, skriftlig aflevering Titel 12 Historie og dannelse Fokus på sammenhæng mellem teknolog, historie, litteratur og filosofi. Samfundsmæssige begivenheder, teknologiske opfindelser eller en fysisk opdagelsers indflydelse på litteratur og filosofi. Eleverne dokumenterer i en kortfilm, tilrettelagt via storyboard, deres arbejde. Der udarbejdes en oversigt (metatekst) over argumentationsmetoder og kommunikationsanalyse (SO-faglige mål), som du får undervisning i under forløbet. Der arbejdes i grupper, der dækker hver deres tidsperiode. Middelalder Tekst: Folkevisen Hr. Ebbes døtre ( Om perioden: Se Poulsen, Litteraturhistorie 1 Middelalder i IL og Oplysningstid Tekst: Ludvig Holberg: Kvinders rettigheder (1739) Side 9 af 11

10 ( Om perioden: Se Poulsen, Litteraturhistorie 1 Oplysning i IL og Romantik Tekst: Adam Oehlenschlaeger: Der er et yndigt land (1819) ( Om perioden: Se Poulsen, Litteraturhistorie 1 Romantik i IL og Det moderne gennembrud/naturalisme Tekst: Henrik Pontoppidan: Ane-Mette fra Fra hytterne (1887) ( Om perioden: Se Poulsen, Litteraturhistorie 1 Romantik i IL og Ekspressionisme Tekst: Otto Gelsted "Bøn til den moderne mentalitet" Om perioden: Socialrealisme Tekst: Harald Herdal: Kolonihaven (1933) Om perioden: Modernisme Tekst: Tove Ditlevsen: Nattens dronning (1953) (teksten findes på Its learning) Om perioden: Om perioden: Poulsen, Litteraturhistorie 1 Modernisme i IL og 4 uger : anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker. anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Væsentligste arbejdsformer Titel 13 Klasseundervisning, gruppearbejde, filmproduktion, ud-af-huset, story board, skriftlig aflevering Reklamer Et forløb om reklamer, deres virkemidler, målgrupper og hovedtyper. Der arbejdes både med faste og levende reklamer. Fokus på, hvordan reklamerne er inspireret af litterære perioder og virkemidler. P Madsen & E Svendsen: Medier s Side 10 af 11

11 Christensen & Kristensen: Medietid s Textanalyse.dk analysemodeller, eksempler og artikler om reklamer Selvproduceret materiale om billedanalyse og tekstanalyse Eksempler på reklamebilleder og reklamefilm fra Internettet og div. magasiner, bl.a. Shell V-power, Jonsered, Den gamle fabrik, Citroën C4. Desuden gruppe fremlæggelser af elevanalyser af selvvalgte reklamer. Herudover skriftlig produktion stil om billedmanipulation med afsæt i et af UVMs opgavesæt og en egenprodution af en reklame + analyse af samme. 6 uger formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger Klasseundervisning, gruppearbejde, klassedialog, fremlæggelse, skriftlig aflevering Side 11 af 11