Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2016 juni 2019 Institution Niels Brocks Innovationsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk A Cecilie Goll Knudsen 3.s j16pls19su81 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 1.g: Introduktion til danskfaget 1.g: Sprog og kommunikation (del af fokusområdet Sprog og kommunikation) 1.g: Autofiktion og kulturmøde (fokusområde Tendenser i samtiden) 1.g: Mediehistorie (del af fokusområdet Mediehistorie) 2.g: Litteraturhistorien fra middelalderen til det moderne gennembrud (del af fokusområdet Litteraturhistorie inkl. værk) 2.g: Retorik (del af fokusområdet Sprog og kommunikation) 2.g: Der bor hollywoodstjerner på vejen (supplerende emne værklæsning) 2.g: Dokumentarisme (del af fokusområdet Mediehistorie) 2.g: Sprog og sproghandlinger (del af fokusområdet Sprog og kommunikation) 3.g: Psykoanalyse i dansk 3.g: Det 20. århundredes ismer konfrontation og velfærdsstat 3.g: Repetition af danskfagets emner og metoder Side 1 af 17

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til danskfaget I introduktionsforløbet er eleverne blevet introduceret for danskfaget på hhx. Eleverne har fået kendskab til forskellige læse- og analysemetoder og er blevet sprogscreenet. Kernestof: Teori Ewald, Mette et. al., Lyrik når sproget spiller, Systime i-bog Kapitel 1 Hvad er lyrik?, s. 219, kapitel 2 Det visuelle, s. 136 Fibiger, Johannes et. al., Litteraturens veje, Systime i-bog. Introduktionskapitel, s Poulsen, Henrik, Grundbog til dansk, Systime i-bog. Kapitel 1.7 Hvad er litteratur?, s , 156 Mogensen, John et. al. (1989), Tekst og virkelighed i Danskbogen, Systime. S Litteratur Andersen, H.C. (1862), Tepotten i Litteraturens veje, Systime i-bog. Introduktionskapitel s Andersen, H.C. (1868), To brødre, Kruse, Merete (1979), Computerfejl. Malk de Koijn (2012), Pige, Girl. Sangtekst. TV-serie Andem, Julie, Skam, sæson 1, episode 3+4 August 2016 (6 moduler) I forløbet er der blevet lagt vægt på at skabe en fælles forståelsesramme for danskfaget og det metoder. - Undervisning i plenum - Gruppearbejde Side 2 af 17

3 Titel 2 Sprog og kommunikation I forløbet har arbejdet med de forskellige dele af det sproglige felt i danskfaget. I den forbindelse har de beskæftiget sig med: 1. Argumentation 2. Appelformer og kropsprog 3. Sprog og sproghistorie 4. CV og ansøgning 5. Grammatik 6. Metaforik Kernestof: Teori Darger, Birgitte et al., Begreb om dansk, Systime i-bog. - Denotation og konnotation: s. 695 Larsen, Ole Schultz, Håndbog til dansk, Systime i-bog. - Toulmins argumentationsmodel: s Metaforik: s. 188 Lützen, Peter Heller, Det sproglige i dansk, Systime i-bog. - Appelformer: s Sproghistorie: s. 159, 417 CV og ansøgning (eget undervisningsmateriale) CV og ansøgning: 2 CV- og ansøgningseksempler (tilgængelige på Moodle) Lyrik Strunge, Michael (1981), Natmaskinen i Vi folder drømmens faner ud. Tilgængelig på Supplerende stof Øvelser Grammatiske: Lydklip Dialekter Københavns Universitet: Videoklip: Spillefilm: Jensen, Anders Thomas (2005), Adams æbler. Hentet fra: Reklame: Dansk tipstjeneste, Der er så meget kvinder ikke forstår. Hentet fra: Musikvideo: Burhan G. (2010), Søvnløs. Hentet fra: September 2016 oktober 2016 (12 moduler) Side 3 af 17

4 Eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - Taleskrivning - Analysearbejde - Gruppearbejde - Undervisning i plenum - Skriftligt arbejde Titel 3 Autofiktion og kulturmøde I forløbet har vi beskæftiget os med de seneste 15 års litteratur og medier. Forløbets tema har været kultursammenstød og globalisering, og der har været særskilt fokus på autofiktion. Kernestof: Teori Andreasen, Brian et al., De seneste fem års litteratur, Systime i-bog. - Autofiktion: s. 155 Berthelsen, Tinne S. et. al., Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime i-bog. - Eksperimenterende lyrik: s. 216 Christensen, Claus et. al., Livsværk det selvbiografiske i dansk litteratur, Dansklærerforeningens forlag. - Selvbiografisk læsning: Fibiger, Johannes et. al., Litteraturens huse, Systime i-bog. - Nærlæsning af lyrik: s. 586 Fibiger, Johannes et. al., Litteraturens veje, Systime i-bog. - Om 00 erne og 10 erne: s. 498 Mørch, Margrethe et al., Fag og læsning, Systime i-bog. - Læsestrategier: s Litteratur Andersen, H.C. (1850), I Danmark er jeg født Dickow, Tina (2010), Copenhagen, fra albummet Welcome back Colour Ewald, Johannes (1779), Kong Christian Stod ved høj en mast Gnags (1986), Danmark, fra albummet Plads til begejstring Hagen, Christina (2012), White girl i Andreasen, Brian et al., De seneste fem års litteratur, Systime i-bog, s. 143 Side 4 af 17

5 Hassan, Yahya (2013), BARNDOM i Andreasen, Brian et al., De seneste fem års litteratur, Systime i-bog, s Hassan, Yahya (2013), LIGE FØR LUKKETID i Fibiger, Johannes et. al., Litteraturens huse, Systime i-bog, s Hassan, Yahya (2013), RAMADAN i Fibiger, Johannes et. al., Litteraturens huse, Systime i-bog, s Jokeren (2003), Havnen, fra albummet AlphaHan Langvad, Maja Lee (2006), Find Holger Danske i Asklund et. al, Analyse af kultur og sprog, Systime i-bog, side 165. Natasja (2007), Giv mig Danmark, tilbage fra albummet I Danmark er jeg født Nik og Jay (2013), Forstadsdrømme, fra albummet United Oehlenschläger, Adam (1819), Der er et yndigt land Per Vers (2014), Find mig her, fra albummet DNA Preisler, Hassan (2013), Brun mands byrde (uddrag) i Andreasen, Brian et al., De seneste fem års litteratur, Systime i-bog, s Suspekt og Folkeklubben (2014), Danmark, fra albummet V Ulige numre (2011), København, fra albummet København Video: Yahya Hassans selvportræt fra Værker Bonke, Christian, EJERSBO, dokumentarfilm, Jepsen, Erling, Kunsten at græde i kor, spillefilm, 2006 Kongstad, Martin (2009), Han danser på sin søns grav, København: Peoples Press. Supplerende materiale Svensk familie føler sig snydt og misbrugt: Ejersbo var fuld af løgn. Bragt i i Dagbladet Politiken den 22. august Oktober 2016 februar 2017 (20 moduler) Eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund - Taleskrivning Side 5 af 17

6 - Analysearbejde - Gruppearbejde - Undervisning i plenum - Skriftligt arbejde - Projektarbejde - Værklæsning Titel 4 Mediehistorie I forløbet er det mediehistoriske område blevet afdækket. Eleverne har arbejdet selvstændigt med projektarbejde og har dykket ned i følgende dele af det mediemæssige område: 1. Mediehistorie 2. Sociale medier 3. Nyheder 4. Reklamer 5. Dokumentarfilm Kernestof: Teori Bryld, Carl-Johan, Tider og temaer, Systime i-bog. - Danmark under besættelsen: s Horsbøl, Gitte et. al, Den iscenesatte virkelighed, Systime i-bog. - Nyhedskriterier: s Fakta og fiktionskoder: s. 127, 157. Larsen, Ole Schultz, Håndbog til dansk, Systime i-bog. - Laswells kommunikationsmodel: s Sociale medier: s. 275 Værk Gottschau, Jakob (2015), Facebookistan, Dokumentarfilm. Kan finde s på: Supplerende materiale DR nyhederne den 5. Maj Forefindes på: #!/10:02 Pedersen, Linda M., Digital dannelse nye medier og teknologier, Systime i- bog. - Case om Donald Trump: s Februar 2017 maj 2017 (13 moduler) Eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere. Side 6 af 17

7 - Gruppearbejde - Undervisning i plenum - Skriftligt arbejde - Projektarbejde - Innovationskompetencer - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt Titel 5 Litteraturhistorien fra middelalderen til det moderne gennembrud I forløbet er eleverne blevet introduceret for litteraturhistorien fra middelalderen til det moderne gennembrud, og har dybdelæst udvalgte tekster fra de forskellige perioder. Som hovedprincip har periodelæsningerne centreret sig omkring didaktikken i Schucany og Olsen (2017), Filmisk Litteraturhistorie, hvor filmiske bidrag bruges som dåseåbner til elevernes litteraturforståelse. Læste tekster til analyse: - Folkevisen om Ebbe Skammelsøn: + Rather Homemades fremstilling af folkevisen: - Uddrag af Susanne Biers Brødre (2004). Fra - Uddrag af William Shakespeares Romeo og Julie (1594) Fra: - Uddrag af Franco Zeffirellis Romeo og Julie (1968) Fra: - Leonora Christina, Jammers Minde ( ). Fra - Ked af verden, kær i himlen i Aandelige Sjungekors, anden part (1681) af Thomas Kingo: - Uddrag af Erasmus Montanus (akt 3) (1723) af Ludvig Holberg. Fra: - TV: 1800 tallet på vrangen (afsnit 6:8) fra Side 7 af 17

8 - Schack von Staffeldt, Indvielsen (1804) og Platonisme (1802). Fra: - Adam Oehlenschläger, Guldhornene (1802) - B.S. Ingemann, Lysets Engel gaaer med Glands (1837). Fra: - Herman Bang, Pernille (1880). Fra: - Henrik Pontoppidan, En stor dag (1891). Fra: - Uddrag med karakteren Vilde fra Julie Andems, Skam (2016). Fra Teori: - Om begrebet Litteraturhistorie i Litteraturhistorien på langs og på tværs ( - Kapitel 5: Romantikken i Litteraturhistorien på langs og på tværs ( - Om Holberg og oplysningstiden på Litteraturportalen ( - PowerPoint præsentationer bygget over periodebeskrivelserne i Litteraturhistorien på langs og på tværs (Findes på Moodle) Værk: Film: Nikolaj Arcel, En kongelig affære (2012) Steen Steensen Blicher, Sildig opvågnen (1828). Fra: August 2017 November april 2018 (22 moduler) Af læreplanen faglige mål er der blevet arbejdet med følgende i forløbet, således at eleverne kan: udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Af læreplanens kernestof er der arbejdet med følgende: mangfoldige litterære genrer, herunder folkeviser journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation oversatte og nordiske tekster Side 8 af 17

9 danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. - Gruppearbejde - Læreroplæg - Skriftligt arbejde - Projektarbejde - Elevpræsentationer - Peer-feedback Titel 6 Retorik Et introducerende forløb om retorik og retorisk analyse (til brug i DHO). Praktisk og teoretisk funderet og med fokus på det mundtlige og skriftlige. Læste tekster til analyse: - John F. Kennedys TV-tale, 22. oktober 1962: - Teori: - Toulmins argumentationsmodel: - Ciceros pentagram: - Appelformer: November og december 2017 (7 moduler) Af læreplanen faglige mål er der blevet arbejdet med følgende i forløbet: Eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Side 9 af 17

10 - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Titel 7 Af læreplanens kernestof er der arbejdet med følgende: - mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation - journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation - oversatte og nordiske tekster - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. - Gruppearbejde - Læreroplæg - Analyseøvelser - Projektarbejde - Elevpræsentationer Værklæsning: Der bor hollywoodstjerner på vejen Forløbet er et værkforløb og et supplerende emne. Der er fokus på læsning og remediering både fra bog til film og elevernes egne remedieringer af karakterernes historier. I grupper læser, analyserer, fortolker og remedierer eleverne værket. Læste tekster til analyse: - Gerhardt, Maria (2014), Der bor hollywoodstjerner på vejen, Lindhardt og Ringhoff: København. - Uddrag af Gerhardt, Maria (2017), Transfervindue, Politiken: København Teori: - Om biografisk læsning: - Om Bourdieus kapitalformer: Januar og februar 2018 (11 moduler) Af læreplanens faglige mål er der blevet arbejdet med følgende i forløbet: Eleverne skal kunne: - navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Af læreplanens kernestof er der arbejdet med følgende: Side 10 af 17

11 Titel 8 - tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. - mangfoldige litterære genrer, herunder folkeviser - Induktive læringsmetoder, herunder: CL-øvelser, elevoplæg, projektarbejde, gruppearbejde i grupper med differentierede opgaver, matrix-arbejde, optagelse af Screencast - Deduktiv undervisning i form af læreroplæg Dokumentarisme Forløb inden for mediehistorie om dokumentarisme i forskellige tekstgenrer, herunder fokus på fakta- og fiktionskoder og forskellige dokumentarformer. Produktion af egen dokumentarfilm i forbindelse med studietur. Læste tekster til analyse: - Gina Jacqueline en sugardaters fortælling på DR3 afsnit 1 og 4: Teori: - Om dokumentarisme og dokumentargenrer: - Om fakta og fiktionskoder: Februar og marts 2018 (4 moduler) Af læreplanen faglige mål er der blevet arbejdet med følgende i forløbet: Eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund - navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Af læreplanens kernestof er der arbejdet med følgende: - mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation - journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation - tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang Side 11 af 17

12 - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. Titel 9 - Klasseundervisning - Projektarbejdsform - Anvendelse af fagprogrammer - Klassepræsentation - Virtuelt arbejde Sprog og sproghandlinger Læste tekster til analyse: - Dagbladet Politiken, d. 25/ : Dumme og dybfølte trusselsbreve udgives. Fra: - Første afsnit i True-Crime podcastenserien Man kan aldrig vide : Teori: - Om sproghandlinger: Maj 2018 (4 moduler) Af læreplanen faglige mål er der blevet arbejdet med følgende i forløbet: Eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge Af læreplanens kernestof er der arbejdet med følgende: - mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation - journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. - Besøg på Politimuseet - Podcast - Analysearbejde - Gruppearbejde - Gruppefremlæggelser Side 12 af 17

13 Titel 10 Psykoanalysen i dansk Teori: Paldam, Connie et. al, idansk, Systime i-bog: Litteratur: Hansen, Bo Hr. (1992), Babyshampoo. Kan tilgås på MitNielsBrock: - Kortfilm: Odgaard, René, Casper feels alive (2016). Kan tilgås her: - Supplerende stof Diverse billeder og præsentationsøvelser, der skulle sætte eleverne ind i Freuds analyseapparat August 2018 September 2018 (5 moduler) Af læreplanens faglige mål er der blevet arbejdet med følgende i forløbet, således at eleverne kan: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Af læreplanens kernestof er der arbejdet med følgende: - danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud - tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. Titel 11 - Gruppearbejde og gruppepræsentation - Undervisning i plenum - Projektarbejde - Innovationskompetencer Det 20. århundredes ismer konfrontation og velfærdsstat Side 13 af 17

14 Teori: Bertelsen, Tinne Serup et. al., Litteraturhistorien på langs og på tværs, Kapitel Villy Sørensen, Velfærdsstat og personlighed (1959). Tilgået her: - RI3mi9_7v/view?usp=sharing Villy Sørensen, Velfærd og romantik (1957). Tilgået her: - erd_og_litteratur/debatten_om_velfaerdsstaten/tek- STER_OG_FILM/Velfaerd_og_romantik.aspx Anders Bodelsen, Bliver vi ensrettet af velfærdsstaten? (1959). Tilgået her: - erd_og_litteratur/debatten_om_velfaerdsstaten/tek- STER_OG_FILM/Bliver_vi_ensrettet_af_velfaerdsstaten.aspx Hans Jørgen Lembourn, Den vanskelige balance (1960). Tilgået her: - RI3mi9_7v/view?usp=sharing Poul Møller, Velfærdsstaten sløver modstandskraften (1956). Tilgået her: - RI3mi9_7v/view?usp=sharing Litteratur: Johannes V. Jensen, På Memphis Station (1906). Tilgået her: - Vita Andersen, Fredag, lørdag, søndag (1977). Tilgået her: - Dan Turell, Gennem byen en sidste gang (1977). Tilgået her: - IrTlKhXmqAKOi/view?usp=sharing Martin A. Hansen, Roden (1953). Tilgået her: - JEwwxXncS1HhM9nb83C-HOU/view?usp=sharing Martin Andersen Nexø, Uddrag af Pelle Erobreren (1906). Tilgået her: - bmb3hpgweku Holger Drachmann, Engelske socialister (1898). Tilgået her: - NjN0hPeXWBzIT5_ Helle Helle, Fasaner (1996). Tilgået her: - Tom Kristensen, Det er Knud som er død (1933). Tilgået her: - Karen Blixen, Ringen (1958). Tilgået her: - _YaJkWca8 Tove Ditlevsen, Dolken (1963). Tilgået her: - ReoK1gbL4mfqr Side 14 af 17

15 Film/videoklip: Peter Schrøder (instruktør), Det forsømte forår (1992). DR1, Øgendahl og de store forfattere: Johannes V. Jensen (4:6). (2018) DR1, Debat om velfærdsstaten. Tilgået her: - DRKultur, Kvindehus og ligeløn (2016). Tilgået her: - Værk: Klaus Rifbjerg, Konfrontation (1960). Supplerende stof: Suspekt, Proletar fra albummet Prima Nocte (2007). Er tilgået her: - Dertil diverse powerpointpræsentationer Oktober 2018 Marts 2019 (19 moduler) Af læreplanens faglige mål er der blevet arbejdet med følgende i forløbet, således at eleverne kan: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge - karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Af læreplanens kernestof er der arbejdet med følgende: - mangfoldige litterære genrer, herunder folkeviser - danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud - mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen og Klaus Rifbjerg - tekster med betydning for dansk, nordisk eller europæisk kultur og tankegang - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. - Gruppearbejde - Undervisning i plenum - Klassediskussioner - Skriftligt arbejde Side 15 af 17

16 - Projektarbejde - Skriveøvelser Titel 12 3.g: Repetition af danskfagets emner og metoder Litteratur: Silvana Iman, Jäg dör för dig (2015). Tilgået her: - Aida Ammary, Min generation er kynisk, bragt i Dagbladet Politiken den 19. marts Tilgået her: - Zohf1wj Peter Seeberg, Patienten (1962). Tilgået her: - Supplerende materiale Partiernes valgvideoer (brugt til sproglig analyse): - Enhedslisten: - SF: - Alternativet: - Socialdemokratiet: - Det Radikale Venstre: - Liberal Alliance: - Venstre: - Konservative: - Dansk Folkeparti: - Nye Borgerlige: - Stram Kurs: - Kristendemokraterne: April 2019 Maj 2019 (8 moduler) Af læreplanens faglige mål er der blevet arbejdet med følgende i forløbet, således at eleverne kan: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg - selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt - navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og dokumentere. Af læreplanens kernestof er der arbejdet med følgende: - mundtlig og skriftlig sprogfærdighed, herunder retorik og argumentation - journalistik billeder, film og kommerciel kommunikation - oversatte og nordiske tekster Side 16 af 17

17 - danske tekster fra centrale perioder i de seneste 400 år, med særlig forpligtelse på tekster efter det moderne gennembrud - mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Peter Seeberg - sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder. - Gruppearbejde - Undervisning i plenum - Skriftligt arbejde - Projektarbejde - Innovationskompetencer Retur til forside Side 17 af 17