Semesterevaluering efteråret 2012 Historie

Transkript

1 Semesterevaluering efteråret 2012 Historie Generelle oplysninger - Hvilken uddannelse går du på på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Praktikophold - Har du været på praktikophold på dette semester

2 Studieophold - Har du været på studieophold i udlandet eller under et andet studieprogram i Danmark? Tænk på din egen læringsindsats i løbet af semestret. Hvor mange timer har du sammenlagt og i gennemsnit brugt om ugen på forberedelse til timer og deltagelse i kurser/forelæsninger, øvelser/hjemmeopgaver, projektskrivning mv.? Arbejdsindsats - Et semesters moduler udløser 30 ECTS-point, som svarer til en forventet arbejdsindsats på i alt ca. 750 timer, dvs. ca. 35 timer om ugen igennem semestret. Angiv på basis af ovenstående i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg vurderer, at min samlede arbejdsindsats på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig.

3 Kommentarer til din arbejdsindsats (eller studerendes indsats generelt) på semestret, herunder forslag til fremtidige tiltag fra de studerendes og/eller studiets side i relation til arbejdsindsatsen: I begyndelsen af semestret havde vi ikke mange timer og min indsats var ikke overvældende. Men i takt med at der skulle skrives projekt sted arbejdsmængden markant. Overordnet har de studerendes indsats ikke været særlig god. Den har være decideret ringe hvis man skal være ærlig. Det kan kun gå fremad herfra. Dog vil jeg mene at denne passivitet er noget der er blevet tillært på Bachelor delen, hvor det var mere acceptabelt at sidde og gemme sig nede i rækkerne. og derved har de studerende tiltaget sig en dårlig vane med hverken at læse eller at deltage i timerne It has been difficult making sure that I would study for lectures, but it has become more and more obvious that the need for extensive preparation benefits me and the lecturer. It is really something that I need to work on in the next semester. Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Ved semesterstart blev der fra studiets side informeret klart om sammenhængen mellem studieaktiviteterne på semestret. Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg satte mig ind i studieordningens mål for de enkelte kurser.

4 Udbytte af semestrets studieaktiviteter - Hvordan har dit samlede udbytte af de forskellige studieaktiviteter været (fx i form af viden, (praktiske) færdigheder, nye/forstærkede kompetencer mv.)? Kommentarer vedr. ovenstående: Jeg føler ikke vi er blevet mødt i metode faget. Så jeg ved faktisk ikke om jeg har de kompetencer jeg skal have så jeg gætter på en mindre forståelse da undervisningen har været ret løs I have learned so much this semester. The combination between seminars in "kulturmøder", hands-on assignments in "informationssøgning", a lot of pensum and project work in groups have taught me so much Generelt om kurser/forelæsninger/seminarer - Er der noget, som du specifikt vil fremhæve vedrørende kurser/forelæsninger/seminarer på semestret, og har du eventuelt forslag til videreudvikling af dem? Der var ingen sammenhæng, det virkede tilfældigt og ingen vidste hvad vi egentlig skulle Kunne vi få vore opgave til skriftlig oversigts forløb, kunne det være en fordel både for de studerende og Vivian If I should point something out to improve it would be the teaching in "Metode". It needs more structure like when Maren taught the class. I learned so much from her. She was really concrete with the subject and I would wish for more of classes like that in the spring in "Metode",because Kvium s and Mogens classes tend to be very fluffy and unconcrete. Jeg synes det var nogle tilfredsstilende kurser og nogle gode lærer som man fik en masse ud af. Der må gerne være mere undervisning på semestrene. Og i fag så som Skriftlig historieformidling må der gerne være endnu flere timer og de må gerne være længere end blot en time og 45 minutter, da man nemt kan få den fornemmelse at det hele bliver en smule forjaget. Jeg mener, at det er uhensigtsmæssigt at skemalægge tre undervisningerne i dagene efter projektaflevering no I only have one request, and that is that the generel planning is increased, so that you feel that the lectors actually are confident in what they are trying to tell you are going to happen at the exam, and not being left in a situation where the guide for the study is said to not be what the grade is giving after and that we are labrats testing out a synopsis idea for examination, try that with third or fourth semester, not people on the master degree.

5 Semestret generelt - De vigtigste kompetencer, som jeg erhvervede eller fik styrket, var følgende: Gætter på at det har noget med informationssøgning og arkiver at gøre. At arbejde helt selvstændigt Jeg har lært at finde kilder. Hvilket jeg ser som en meget vigtig kompetence. I think the most important is that I learn the best when I put things into practice. For emxample where we by Iben given som sources of the crusader time and we should find out things by them. I found that so rich in learning and inspirational! At jeg havde opnået den viden jeg havde behov for til at konstruere en god eksamensopgave indenfor kusernes rammer. Learning how to structure a project. The importance of speaking my mind at lectures and being vocal, it is a great way to test your knowledge. jeg har fået større indsigt i, hvordan et historieprojekt skal udarbejdes. Bedre læse- og notatteknikker Projektarbejde - Jeg udarbejdede eller var med til at udarbejde et projekt på dette semester. Projektarbejde - Hvilken type projektarbejde var der tale om?

6 Projektarbejde - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg synes, at gruppedannelsesprocessen forløb hensigtsmæssigt. Jeg udarbejdede projektet sammen med andre. Gruppesamarbejde - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Samarbejdet i gruppen var efter min mening godt.

7 Gruppesamarbejde - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg mener, at jeg bidrog konstruktivt til samarbejdet i gruppen. Kommentarer til gruppesamarbejdet: Same group for the third semester in a row. Projektarbejde - Hvorfor valgte du at arbejde alene? øget skematisk frihed Det hænger godt sammen med min arbejdsmetode, omend jeg til tider savnede en modpart at diskutere med. Fordi jeg synes det vil være en god idé at være forberedt på når man engang skal skrive speciale selv og derved lære at kunne strukturer sit arbejde osv.. old habit... Fordi vi kun var 3 på semesteret/ flerfagligt projekt og hver havde eget ønske Fordi det fungerer bedst for mig at arbejde alene. Jeg valgte at arbejde alene fordi jeg arbejder mest effektivt på den måde. Samtidig fordi jeg ikke mener en gruppeeksamen er en god måde at evaluere et semesterprojekt. individuel eksamen er for mig at foretrække, selvom der selvfølgelig også kan være fordele ved gruppearbejdet. Noone else was interested in the same subject Pga emne valg Eksterne samarbejdspartnere - Blev projektet udarbejdet i samarbejde med en ekstern samarbejdspartner? (Her tænkes både på projekter "bestilt" udefra og samarbejde på dit/jeres initiativ)

8 Hvem har været din projektvejleder dette semester? Knud Knudsen Iben Michael F. Wagner Knud Knudsen poul duedahl Michael Wagner Mogens Rüdiger Iben Fonnesberg-Schmidt Michael Wagner Iben Fonnesberg-Schmidt Michael f wagner Iben Fonneberg Poul duedahl Iben Schmidt Poul Duedal iben fonnesberg Knud Knudsen Torben K. Nielsen Michael Wagner Poul Duedahl Torben Kjersgaard Nielsen Knud Knudsen Iben Fonnesberg-Schmidt Iben Fonnesberg Schmidt Iben Fonnesberg Schmidt Iben Fonnesberg Scmidt iben Iben Fonnesberg-Schmidt Poul Duedahl Poul Duedahl Iben Fonnesberg Poul Duedahl Knud Knudsen Poul Duedahl Michael Wagner Projektvejledningen - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til -det projektmetodiske

9 Projektvejledningen - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til -det faglige/teoretiske Projektvejledningen - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til -arbejdsprocessen Din vurdering af vejledningens omfang og vejlederens tilgængelighed: Got the help and support we asked for and needed. Snæver vejledning og ikke særlig tilgængelig vejleder. Tilgængelighed fin nok- men jeg har ikke brugt det særlig meget Jeg har været meget glad for den vejledning vi har fået. Fine Super vejledning, det kunne ikke være bedre. I think he was a great superviser. Torben was an exellent supervisor. There's not a thing I could complain about Iben var en super god vejleder som sørgede for vi holdte nogle deadlines. Det har været fint for os så man ikke sad lige inden afleveringen og lavede det sidste. Vi var altid forud for vores skema og endte dermed at være, efter vores mening, et godt projekt. Knowledgeable and helpful. Det passede strålende Upåklagelig. Altid til rådighed, hvis ikke i fysisk møde, så over . God

10 Andre kommentarer til samarbejdet med projektvejlederen: Dog yderst kompetent faglig vejledning, når vejlederen var tilgængelig Når man kommenterer med at "det ser ok ud", og at "det kan der godt kan blive et projekt ud af det", så falder interessen for vejledningen. Man bør gå dybere ind i projektet hvis vi på 9. semester skal få noget ud af det. Hele semesteret har båret præg af ligegyldighed fra universitetets side, måske fordi vi kun var 3 studerende. My only fault with our supervisor, was that in the first meeting she gave us the structure of our project. I would have liked that the process would have been more organic, but the rest of my group were happy with it, so maybe it was only me that felt that we shouldn't have got the structure of the project so early. Det forløb helt perfekt, og vi fik super god vejledning Godt Problembaseret læring - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: På semestret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af -mine faglige kompetencer Problembaseret læring - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: På semestret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af -min evne til at indkredse og formulere problemstillinger

11 Problembaseret læring - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: På semestret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af -min evne til at angribe og bearbejde problemstillinger Problembaseret læring - Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: På semestret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af -min evne til at tilrettelægge en længere arbejdsproces og "nå i mål" til tiden Andre kommentarer til det problembaserede arbejde på semestret: I think we should have been giving more hours to the group formation. Two hours isn t enough. Everything was rushed and some problems that could have been solved if we had a little more time in the group formation could have been prevented.

12 Praktikforløb - Foregik dit praktikforløb i udlandet? Hvordan bedømmer du det faglige udbytte af dit praktikforløb? Angiv i hvilken grad du er enig eller uenig i følgende udsagn: - Jeg følte mig gennem semestret velinformeret om de praktiske forhold (skemaer, aflysninger, lokaleændringer, tilmeldingsfrister m.v.). Kommentarer til planlægning, information og rammer: Informationerne var ikke ordentligt beskrevet i studieordningen. Koks med lokaler, aflysning, ændring, ja det hele!!! Jeg synes det er under al kritik at fx hvordan projektet skal afleveres er nærmest en hemmelighed. Jeg ved at der var mange der var i tvivl om dette. Og hvilke bøger vi skulle købe var også noget af en

13 labyrint at finde ud af. Desuden kommer semesterplanerne ret sent, hvilket kan være en stor frustration for studerende med arbejde osv Det er noget rod når man også læser et andet fag ved siden af i gymnasielæreruddannelsen Der har været lidt rod i organisering af vores skemaer. Der har været nogle kurset der lagt på samme tidspunkt og det var ikke altid at der var klarhed over eksamensdatoerne. Overordtnet er der i skemaet det problem at der er for store huller melle undervisningsgangene, hvor man i perioder måske kun har undervisning 1 gang på 14 dage. Det er efter min mening for store huller. Og eksamener midt i projektperioden er heller ikke en stor farvorit. Moodle is very frustrating when it comes to information. Some changes are local, and you have to look at two different places in order to be sure that you make sure that you meet at the correct time. Moodle is my only complaint on AAU. Andet - Har du kommentarer til udformningen af dette spørgeskema? Not specific enough since it doesn't focus on each semester. Meget dårlig info om alt! It s great :) Det har været et fint semester uden for mange problemer.