ÅRSRAPPORT 2011 CENTER FOR KLINISK UDDANNELSE (CEKU)

Transkript

1 ÅRSRAPPORT 2011 CENTER FOR KLINISK UDDANNELSE (CEKU) Indholdsfortegnelse Resume og perspektiver 2 CEKU's stab CEKU's obligatoriske undervisning og eksamener, OSCE og MFTL 6 CEKU s andre kurser og aktiviteter 13 Råd, udvalg og arbejdsgrupper 15 Forskning og udvikling 16 1

2 Resume og perspektiver CEKU havde 15 års jubilæum i Dette blev fejret i februar med et symposium, som var slået sammen med det årlige Øresundssymposium og indsættelse af Cees van der Vleuten som professor i eksamensmetoder ved Institut for Kirurgi og Intern Medicin. Denne årsrapport for 2011 beskriver CEKU s stab samt aktiviteter vedr. kurser, undervisning og eksamener, deltagelse i råd, udvalg og arbejdsgrupper, samt forsknings- og udviklingsaktiviteter. CEKU s stab I 2011 omfattede CEKU s stab 15 faste medarbejdere, heraf 2 halvtidsansatte og 1 projektansat. Omfanget af den faste stab har været stabil igennem flere år. CEKU havde 25 studentermedarbejdere tilknyttet til undervisning i kliniske færdigheder, m.m. samt gjorde brug af ca. 45 eksterne undervisere til de forskellige præog postgraduate kurser. Der var 8 kliniske lektorer tilknyttet CEKU, den ene projektansat. Lektorerne varetog planlægning og supervision af den prægraduate undervisning og bistod med udvikling og afvikling af de stations-baserede eksamener (Objektiv Struktureret Kliniske Eksamen (OSCE) og Mundtlig Fagprøve for Tredjelandslæger (MFTL)). I 2011 var der 5 ph.d.-studerende tilknyttet CEKU, 4 indskrevet ved Københavns Universitet og 1 ved Maastricht University. Endelig havde CEKU 5 andre forskningsmedarbejdere, hvoraf flest var medicinstuderende. Kurser, undervisning og eksamener CEKU s servicevirksomhed omfatter obligatoriske kursus- og undervisningsaktiviteter for den lægelige videreuddannelse inden for emnerne pædagogik og kommunikation samt kurser og undervisning af medicin studerende ved SUND inden for emnerne kliniske færdigheder og kommunikation. CEKU afholder kurser vedr. pædagogisk kvalificering af medarbejdere ved KU/SUND samt andre kurser for præ- og postgraduate målgrupper af studerende, læger, og andre personalegrupper. CEKU s kurser og undervisning Timer Antal deltagere Postgraduate obligatoriske kurser Kurser for SUND medarbejdere Prægraduate obligatoriske kurser Andre kurser og undervisning Kurser og undervisning i alt Der har været en stigning i CEKU s aktivitet m.h.t. obligatorisk servicevirksomhed, specielt vedr. de prægraduate kurser og afholdelse af stations-baserede eksaminer pga. øget antal studenter. Denne udvikling forventes at fortsætte med det øgede optag af studerende på KU. Råd, udvalg og arbejdsgrupper CEKU deltager i en række lokale, nationale og internationale råd og udvalg. De nationale og internationale sammenhænge vedrører bl.a. Dansk Selskab for Medicinsk Uddannelse og Association for Medical Education in Europe. 2

3 Forskning og udvikling De fleste af CEKU s medarbejdere er i større eller mindre udstrækning involveret i forskningsprojekter, der i vid udstrækning relaterer sig til CEKU s serviceområder. Flere projekter foregår i samarbejde med nationale og internationale forskere. CEKU s publikationer har været stødt stigende fra , specielt de internationale publikationer. CEKU s publikationer retter sig mod fire hovedområder: Kliniske færdigheder Postgraduat lægeuddannelse, Kvalificering af undervisere, samt mere generelle aspekter, såsom læring, undervisning, uddannelse og forskning i uddannelse. 3

4 CEKU's STAB 2011 Centerledelse og administration Charlotte Ringsted, MD, MHPE, PHD: Professor og centerleder Britt James, cand. polit: Økonom Rasmus Lundhus Jørgensen, cand.scient.adm: Projektmanager Ditte Guldmann Ahlberg: Sekretær Team vedr. pædagogisk udvikling Ann-Helen Henriksen, cand. mag. pæd/psyk: Specialkonsulent Charlotte Søjnæs, cand.scient.soc: Pædagogisk konsulent Kirstine Dahl, cand. mag. pæd: Pædagogisk konsulent Gunver Lillevang, MD, MHPE: Afdelingslæge og postgraduat klinisk lektor, fratrådt 20. april Tine Nielsen, Psykolog: Projektansat, 1. maj nov Bodil Højbjerg: Sekretær + 20 eksterne undervisere Team vedr. træning af kommunikation og samarbejde Birgitte Dahl Pedersen: Psykolog Monica Wiwak Steinitz, Psykolog Pia Munkehøj, Cand.mag.psyk. Mai-Britt Pedersen: Sekretær + 25 eksterne undervisere Team vedr. træning og test af præ- og postgraduate kliniske færdigheder Mikael Bitsch, overlæge, klinisk lektor Studentermedarbejdere (25 ansat < 10 timer pr. uge) Lars Konge, MD, PhD: Afdelingslæge og klinisk lektor, tiltrådt 1. sept Marianne Unger Kejlaa: Sekretær Kliniske lektorer tilknyttet CEKU Mikael Bitsch (Kirurgi/karkirurgi) Michael Mørk Petersen (Ortopædkirurgi), ophørt, da han er blevet professor i 2011 Lars Konge (Kirurgi) Bjarne Ørskov Lindhardt (Intern medicin/infektionsmedicin) Karen Lisbeth Faarvang (Intern medicin/reumatologi) Freddy Lippert (Anæstesiologi) Anja Pindborg (Gynækologi/obstetrik) Jens Hillingsø (MFTL eksamensformand) Klaus Hansen (Neurologi/projektansat) Forskningsmedarbejdere Ph.d.-studerende: Lars Konge, Københavns Universitet. Bente Malling, Århus Universitetshospital Sune Räder, Københavns Universitet. 4

5 Bo Bech, Københavns Universitet Helena Borovszky, Karoliniska Instituttet Læger: Charles Kromann, Phd under bedømmelse Martin Tolsgaard Katrine Jensen Maria Birkvad Rasmussen Stud. med.: Tobias Todsen Mikael Henriksen Johanna Bjurström Charlotte Loumann Krog Yousif Subhi Bachelorstuderende/kandidatstuderende: Amir Ali (BA projekt) Line Engelbrecht (KA projekt) Sebastian Bjørck (KA projekt) 5

6 CEKU s obligatoriske kurser og undervisning samt eksamener CEKU s kurser, undervisning og eksamener er beskrevet i de følgende tre afsnit. Først aktiviteter, der primært har en postgraduat målgruppe. Dernæst kurser og undervisning primært for medicinstuderende, men også for andre personalegrupper. Endelig findes en beskrivelse af CEKU s aktiviteter i forbindelse med afholdelse af stations-baserede eksamener, OSCE og Mundtlig Fagprøve for Tredjelandslæger (MFTL). Postgraduate kurser CEKU s undervisning og kurser på den postgraduate side omfatter obligatoriske kurser for uddannelsessøgende læger og kurser specielt rettet mod SUND medarbejdere. Detaljer fremgår af tabel 1 og 2. Tabel 1. Obligatoriske kurser for uddannelsessøgende læger timer pr dage kursister antal timer dage kursister Titel Målgruppe kursusdag pr kursus pr kursus kurser i alt i alt i alt Pædagogik I Basislæger Patientkomm. Basislæger Pædagogik II Introlæger Obl. kurser i alt Alle kurser er evalueret flot og overstiger succeskriteriet, da 100 % af alle besvarelser ligger over median 4. Årsagen til at besvarelsesprocent for Pædagogik II første kursusdag er meget lav, er dette tal kun gælder efterårets kurser, da denne kategori var faldet ud af evalueringsskemaerne i foråret kurser. Besvarelsesprocenten for Pædagogik II samlet kursus er altid lav, da der et efterslæb på godkendelse af refleksive rapporter. Oversigt: vurdering af samlet kursus på en skala gående fra 1 7 Besvarelse Succeskriterium Median Gennemsnit Titel kursus i % 75 % over median 4 Pædagogik I % 5 5,3 Patientkommunikation % 6 5,5 Pædagogik II 1. kursusdag % 6 5,6 Pædagogik II samlet kursus % 5 5,1 6

7 Tabel 2. Kurser for SUND personale 2011 timer pr dage kursister antal timer dage kursister Titel Målgruppe kursusdag pr kursus pr kursus kurser i alt i alt i alt IUU* Phd. stud KSUD** Adjunkter (7) Phd. vejledning Phd. Vejleder SUND kurser i alt *IUU=Introduktion til universitetsundervisning ** KSUD=Sundhedsfaglig Universitetspædagogik og Didaktik. IUU og KSUD udgør de 2 kurser i adjunktpædagogik Kurserne for SUND personale er flot evalueret med samlet gennemsnit på 5 eller derover. Grundet ændringer i evalueringsskemaer, har det kun været muligt at udregne median for KSUD kurset, og denne rammer succeskriteriet, da netop 75% overstiger median 4. Oversigt: vurdering af samlet kursus på en skala gående fra 1 7 Besvarelse Succeskriterium Median Gennemsnit Titel på kursus i % 75 % over median 4 Introduktion til Universitetsundervisning 5,9* Kursus om Sundhedsfaglig Universitets Pædagogik og Didaktik (adjunkt) % 6 5,4 PhD vejledning 5 *Vægtet gennemsnit udregnet på basis af samlet gennemsnit af hver af de 5 kursusdage 7

8 Prægraduate kurser og undervisning CEKU varetager hovedsageligt færdighedstræning forud for de medicinstuderendes klinikophold, idet færdigheden introduceres og trænes på en standardiseret måde, mens rutine i den pågældende færdighed opnås under det kliniske ophold. Hver student modtager i alt 64 timers undervisning i CEKU, Tabel 4. Af søjlediagrammet (Figur 1) fremgår antallet af holdtimer. Hvert hold er på gennemsnitlig 6 studerende. Det samlede antal af obligatoriske undervisningstimer er fortsat let stigende fra 2010 til 2011, og timetallet er øget med 14% fra Alt i alt har der i 2011 været afholdt undervisningstimer, og der har været kursister, som er en let stigning sammenlignet med Detaljer fremgår af tabel 4 og afsnit om Andre kurser og aktiviteter. Tabel 4. Obligatorisk undervisning i CEKU Antal Antal Antal Antal Hold Stud Hold Stud 1. sem BA Førstehjælp - Basal Life Support sem KA kommunikation - Anamneseoptagelse sem KA Udvalgte praktiske færdigheder* sem KA Ultralyd sem KA Objektiv undersøgelse** sem KA Ledundersøgelse** sem KA Genoplivning sem KA Kommunikation - Overbringelse af besked sem KA Stuegang sem KA Kommunikation - Den svære samtale sem KA Gynækologi - Den gynækologiske undersøgelse sem KA Kommunikation om gynækologisk emne sem KA Kommunikation og etik I alt obligatorisk

9 Figur 1. Antal obligatoriske holdtimer i 2009, 2010 og

10 Der er fra efteråret 2011 implementeret et nyt obligatorisk kursuselement, kommunikation og etik, under kurset akut patient på 6. semester kandidat. Formålet med dette kursus er at forberede de næsten færdiguddannede læger til at varetage svære samtaler med patienter eller en pårørende i akutte situationer, fx som forvagt i skadesstuen, hvor fokus er på håndtering etiske og lovgivningsmæssige aspekter. De øvrige kurser justeres jævnligt iht. aktuelle medicinske konsensus samt nye rekommandationer fra de medicinske videnskabelige selskaber samt de studerendes evaluering. Studenternes evalueringer af CEKU-kurserne (Figur 2) har været stabile hen over de seneste år, idet kurserne fortsat evalueres med en værdi omkring 5 (scala 1-7). Kurset i basal genoplivning er vurderet til 6,5 på Likertskalaen (1-7), og er således CEKU s højest evaluerede kursus. Figur 2. Evaluering af den obligatoriske undervisning i CEKU

11 Eksamener, OSCE og MFTL CEKU står for den praktiske afvikling af OSCE (stationsbaseret eksamen for 3.semester, kandidatdelen af medicinstudiet i København) samt MFTL eksamen (stationsbaseret eksamen for læger fra 3. verdens lande). Som resultat af den øgede optagelse på medicinstudiet er der også flere eksaminander, således en stigning på 15 % fra 2009 til 2011 (Figur 5). Det øgede antal studerende har givet en logistisk udfordring med krav om flere eksaminatorer, censorer samt flere lokaler. Desuden har afviklingen måtte ændres således, at der nu afvikles 6 parallelle eksaminer (slanger). 11

12 Kurser med patient instruktører som undervisere Patientinstruktører er gigtpatienter, som er kvalificeret til at undervise studerende og sundhedspersonale ved hjælp af deres egne led og deres egne erfaringer som kroniske patienter. Projektet Patientinstruktør i reumatologi har siden 2007 været organiseret i et samarbejde mellem Gigtforeningen, CEKU og reumatologerne Karen Lisbeth Faarvang og Stine Amris. Projektet har gennem tiden været sponsoreret af forskellige medicinalfirmaer. Patientinstruktørerne er tilknyttet Gigtforeningen, hvor også lederen af patientinstruktørerne er ansat. CEKU står for administration af projektet samt pædagogisk kvalificering af nuværende såvel som nye patientinstruktører. Herudover står CEKU for udvikling af selve konceptet samt forskning omkring brug af patienter som undervisere. Der er udviklet forskellige kurser gennem tiden for følgende målgrupper: fod-, ergo- og fysioterapeutstuderende, medicinstuderende, uddannelsessøgende reumatologer i hoveduddannelse samt almentpraktiserende læger. Kurserne bliver altid usædvanligt godt evalueret, som det også ses af nedenstående oversigt over kursusaktiviteter i 2011, hvor der i alt blev afholdt 32 kurser. Oversigt: kursusaktivitet i 2011 Varighed pr Antal Antal Samlet Titel Målgruppe kursus i timer kurser kursister vurdering* Hensynsfuld ledundersøgelse og respektfuld patientkontakt Fysioterapeutstuderende ,6 Hensynsfuld ledundersøgelse og respektfuld patientkontakt Ergoterapeutstuderende ,6 Ryg og ledundersøgelse Medicin studerende ,9 Specialkursus 1 Uddannelsessøg 1 18 ende reumatologer 7 I alt * Gennemsnit af den samlede kursusevaluering på en skala gående fra 1-7 Der er i 2012 afholdt kvalificeringskursus for et hold nye patientinstruktører. Patientinstruktør kvalificering: 14. og 21. september, i alt 10 timer. Undervisere A-H Henriksen, C Ziegler, KL Faarvang og S Amris. 12

13 CEKU s andre kurser og aktiviteter Målgrupperne for andre kurser og aktiviteter har været medicinstuderende, yngre læger, speciallæger, sygeplejestuderende, sygeplejersker, jordemoderstuderende samt ikke-sundhedsprofessionelle. Emnerne har været pædagogisk udvikling, bl.a. i forhold til oplæring og kompetencevurdering af de 7 lægeroller specielt kommunikation, akademikerrollen, pædagogik og klinisk undervisning, etik og professionalisme. Endelig har CEKU afholdt simulations-baserede kurser og undervisning samt en del færdighedskurser af forskellig art. Der har i 2011 været afholdt en del andre kurser og aktiviteter: Pædagogik 1. Om pædagogiske kurser. Kliniske undervisere, Glostrup Hospital (20 deltagere), 1 time. Underviser K Dahl 2. Forebyggelse og håndtering af vanskelige uddannelsesforløb, Undervisere C Søjnæs og A-H Henriksen. 1) VUR Rigshospitalet 13. september (25 deltagere), 1½ time 2) VUR Gentofte Hospital 10. november (8 deltagere), 3 timer. Evaluering 5 (1-7) 3. Workshops om målbeskrivelser, Kliniske Institutter, Københavns Universitet. Undervisere C Ringsted og T Nielsen 1) Kirurgi og intern medicin, 19. sept. og 12. okt 2011, Schaeffergården, Gentofte, i alt 16 timer, 27 deltagere. 2) Gynækologi/obstetrik og pædiatri, Hvidovre, 27. okt. 2011, i alt 7 timer, 19 deltagere. Kommunikation og de andre lægeroller 1. Pedersen BD. Den svære samtale. Specialespecifikt kursus for læger i hoveduddannelse i gynækologi/obstetrik. Rigshospitalets uddannelsesafdeling d. 8. december 2011, 7 timer, 24 deltagere 2. Pedersen BD. Den svære samtale med fokus på organdonation. Specialespecifikt kursus for læger i hoveduddannelse i anæstesiologi. Dansk Institut for Medicinsk Simulation (DIMS). Herlev Hospital d. 23. november 2011, 6½ timer, 30 deltagere 3. Søjnæs C, Pedersen BD. Oplæring og kompetencevurdering inden for rollerne som kommunikator, professionel og leder/administrator. Oplæg på netværks og kompetenceudviklingsdag for uddannelsesansvarlige overlæger på Hillerød Hospital 04. november 2011, 3 timer, 16 deltagere 4. Pedersen BD. Den svære samtale. Specialespecifikt kursus for læger i hoveduddannelse i gynækologi/obstetrik. Rigshospitalets uddannelsesafdeling d. 9. juni 2011, 7 timer, 24 deltagere 5. Pedersen BD. Den svære samtale med fokus på organdonation. Specialespecifikt kursus for læger i hoveduddannelse i anæstesiologi. Dansk Institut for Medicinsk Simulation (DIMS). Herlev Hospital d. 6. april 2011, 6 ½ timer, 30 deltagere 6. Søjnæs C, Lillevang G. Lægens rolle som Sundhedsfremmer. Workshop for Videreuddannelsesudvalget på Skejby Sygehus 17. marts 2011, 2 ½ timer, 20 deltagere Simulations-baserede kurser og undervisning 7. Räder S, Jørgensen E. Simulations-baseret kursus i koronararteriografi (KAG). CEKU/Kardiologisk klinik, 7 timer, afholdt 4 gange: marts, juni, september og december 2011: 15 deltagere i alt. 8. Konge L. Thoraxkirurgi. Kursus for læger i hoveduddannelse indenfor kirurgi. Hillerød Hospital. 7 timer d. 9. september deltagere i alt. 9. Konge L. Learning EUS and EBUS. Basic course in interventional endosonography for lung diseases. Gentofte Hospital. 14 timer d september deltagere i alt. 10. Konge L. Simulationsbaseret uddannelse i bronkoskopi. Kursus i fleksibel bronkoskopi for læger i hoveduddannelse indenfor lungemedicin. Gentofte Hospital & Rigshospitalet. 6 timer d november deltagere i alt. 11. Konge L. Simulationsbaseret uddannelse i bronkoskopi. Kursus i fleksibel bronkoskopi for læger i hoveduddannelse indenfor thoraxkirurgi. Rigshospitalet. 3 timer d. 11. november deltagere i alt. 13

14 12. Konge L. Bronchoscopy Learning it and using it in the emergency and ICU setting. Airway Management for Anaesthesiologists. Rigshospitalet. 4 timer d december deltagere i alt. 13. Lauritsen T. Assistent Charlotte Loumann Krogh. Assistent Ninna Hinchely Ebdrup. European Paediatric Life Support (EPLS). CEKU. Marts, oktober, november og december Sygeplejersker og læger. 4 hold á 24 deltagere i 20 timer. Færdighedskurser 1. Tolsgaard M, Räder S, Pedersen P, Bessmann E, Bitsch M. Basalt færdighedskursus i ultralydsskanning for yngre læger.. CEKU. Februar Yngre læger. 6 timer, 8 deltagere. 2. CEKU-studenterundervisere. Kateteranlæggelse for jordemoderstuderende.. CEKU. Maj og september Jordemoderstuderende fra Rigshospitalet. 6 studerende. 2 timer. 3. Færdighedskurser for studerende med klinik ophold i udlandet. CEKU. Januar Lægestuderende på 1. sem, KA. 26 studerende i 12 timer. 4. Færdighedskurser for studerende med klinik ophold i udlandet. CEKU. Juni Lægestuderende på 1. sem, KA. 30 studerende i 12 timer. 5. Vedtofte J og CEKU-studenterunderviser. Træning i intravenøs adgang. CEKU, marts og september Sygeplejersker under uddannelse i anæstesi. 2 hold á 3 timer, i alt 12 deltagere. 6. Amris S, Ziegler C, m.fl. Ryg- og ledundersøgelse.. CEKU. For medicinstuderende. 6 timer. 1) 29. marts. 12 deltagere. Evaluering 6 (1-7) 2) 3. maj. 11 deltagere. Evaluering 5,9 (1-7) 7. Andresen K, Bitsch M m.fl. Færdighedskurser for nyuddannede sygeplejersker (DSR). CEKU. 1) Maj ,5 timer. 40 deltagere Evaluering 6 2) Oktober ,5 timer. 20 deltagere. Evaluering 6.1 Andet 8. Booyash P, Sørensen M. Introduction to the medicine study. Februar, marts, juni, oktober og november CEKU. Students from DIS - Danish Institute for Study Abroad. 5 hold á 3 timer, I alt 90 deltagere. 14. Bitsch M, m.fl. Om færdighedstræning for medicinstuderende anno CEKU. Januar Lægeforeningen for Frederiksberg og Vesterbro. 3 timer, 18 deltagere. 15. Pedersen BD. Den motiverende samtale. Specialespecifikt kursus for sygeplejersker i nefrologi. Rigshospitalet d. 7. september og d. 5. oktober 2011, i alt 10 ½ timer for 24 deltagere. 16. Pedersen BD. Oplæg: Kommunikation med patienter. Sekretariatet for Lægehåndbogen. Lægeforeningen. 18. maj 2011, 3 timer, 12 deltagere Udover ovennævnte kurser og undervisning har CEKU bidraget med præsentation af færdighedstræning på Åben hus, Kulturnat, og folkeskole arrangementer. 14

15 Råd, udvalg og arbejdsgrupper CEKU s medarbejdere har deltaget i en del råd, udvalg og arbejdsgrupper, lokalt, regionalt, nationalt og internationalt. 1. Bitsch M. Videnskabsetisk komité for region Hovedstaden, næstformand i komité B. 2. Bitsch M. Den centrale videnskabsetiske komité i Danmark, repræsentant for formandsskabet i Region Hovedstaden. 3. Pedersen BD. Dansk Selskab for Medicinsk Uddannelse (DSMU), faglig sekretær i bestyrelsen. 4. Konge L. Dansk Selskab for Medicinsk uddannelse (DSMU), medlem af bestyrelsen, fra 17. nov Pedersen BD, Lillevang G, Ringsted C, Prægraduat arbejdsgruppe, Lægeforeningen (deltagelse v. studieledere, lektorer, Lægeforeningen uddannelsessekretariat) 6. Henriksen AH/Søjnæs C. Rigshospitalets lægelige videreuddannelsesudvalg. 7. Henriksen AH, Søjnæs C, Pedersen BD. Region Øst s styregruppe for de obligatoriske tværfaglige kurser i videreuddannelsen af læger. 8. Ringsted C. Institutråd, Klinisk Institut for Kirurgi og Intern Medicin, Københavns Universitet, Sundhedsvidenskabeligt fakultet. 9. Ringsted C. Uddannelsesudvalg for semester kandidatdelen, medicinstudiet, Københavns Universitet, Sundhedsvidenskabeligt fakultet 10. Ringsted C. Bestyrelsen for Association of Medical Education in Europe (AMEE), fratrådt Sept Ringsted C. Establishment of an Assessment Centre in Europe. Invitation from National Board of Medical Examiners (USA). Sept Ringsted C. European Resuscitation Council (ERC) educational board. Research lead. Mar Ringsted C. European Medical Research Councils (EMRC). EMRC forward look: Implementation of Medical Research into Clinical Practice a growing challenge. How is medical research data analysed and translated into guidelines? May 2010 May Ringsted C. Research committee, Association of Medical Education in Europe (AMEE), Ringsted C. Arbejdsgruppe vedr. handlingsplan for Region Hovedstadens Uddannelsespolitik. Sept Dec

16 Forskning og udvikling CEKU s aktiviteter vedr. forskning og udvikling er præsenteret under overskrifterne: Publikationer, konferencer/symposier/workshops, præsentationer. I 2011 var der 15 tidsskrift publikationer, 7 bøger/bogkapitler, 3 ph.d. afhandlinger, samt 1 større projektrapport. Flere artikler i 2011 omhandlede forskning i medicinsk uddannelse, og CEKU medvirkede for 6. år i træk til afholdelse af internationale kurser vedr. forskning i uddannelse. CEKU s medarbejdere har afholdt talrige præsentationer i nationale og internationale sammenhænge. Publikationer Phd afhandlinger 1. Räder SEBW. Complex Skills Learning: Aspects of development and assessment of coronary angiography skills. Supervisors: Ringsted C, Lönn L, Jørgensen E. PhD thesis, University of Copenhagen, Denmark, 16 th Dec Malling B, PhD The educational responsible consultant, Supervisors: Scherpbier A, Ringsted C. Maastricht University 1 st July Konge L. Phd Reliable and valid assessment of bronchoscopy performance. Vejledere: Ringsted C, Arendrup H, Buchwald C. Københavns Universitet 10. Marts Bachelor/kandidatopgaver 1. Jensen LE. Teaching and learning general pathology The role of a traditional course in the medical curriculum. Kandidatopgave, Medicin, Københavns Universitet, Dec Vejleder: Ringsted C. 2. Bjørck S. Effekten af dyadeoplæring i patientkonsulstationen. OSVAL II opgave, Medicin, Københavns Universitet, Maj Vejleder: Ringsted C. Peer-reviewed artikler 1. Konge L, Ali A, Sørensen M, Bitsch M. Forskelle i mandlige og kvindelige medicinstuderendes tilgang til simulation. Ugeskr Laeger 2011; 2. Bested KM, Malling B, Skjelsager K, Østergaard D, Østergaard HT, Ringsted C. [Rater bias in postgraduate medical education] Bedømmerbias i speciallægeuddannelsen. Ugeskr Laeger 2011;173: Räder SEBW, Jorgensen E, Lönn L, Bech B, Ringsted CV. Use of performance curves in estimating numbers of procedures required to achieve proficiency in coronary angiography. Catheter Cardiovasc Interv 2011;78: Bech B, Lönn L, Falkenberg M, Bartholdy NJ, Räder SB, Schroeder TV, Ringsted C. Construct validity and reliability of structured assessment of endovascular expertise in a simulated setting. Eur J Vasc Endovasc Surg 2011; 42: Ringsted C, Hodges B, Scherpbier A. The research compass. An introduction to research in medical education. AMEE guide 56. Med Teach 2011;33: Henriksen AH, Ringsted C. Learning from patients: students perception of patient-instructors. Med Educ 2011;45: Dieckmann P, Phero JC, Issenberg SB, Kardong-Edgren S, Østergaard D, Ringsted C. The first research consensus summit of the society for simulation in healthcare: conduction and a synthesis of the results. Sim Healthcare 2011;6(Suppl):S Wisborg T, Ringsted C. Tools for assessment of practical skills and performance. Acta Anaesthesiol Scand 2011;55: Issenberg SB, Ringsted C, Østergaard D, Dieckmann P. Setting a research agenda for simulation-based health care education. A synthesis of the outcome from an Utstein style meeting. Sim Healthcare 2011;6: Konge L, Arendrup H, Buchwald C, Ringsted C. Using multiple simulated scenarios to assess bronchoscopy skills. Respiration 2011; 81: Konge L, Arendrup H, Buchwald C, Ringsted C. Virtual reality simulation of basic pulmonary procedures. J Bronchol Intervent Pulmonol 2011;18:

17 12. Schuwirth L Gruppen LD, Mennin S, Onishi H, Pangaro L, Ringsted C, Swanson DB, van der Vleuten C, Wagner-Menghin MM. Research in assessment: Consensus statement and recommendation from the Ottawa 2010 conference. Med Teach 2011;33: Kromann CB, Jensen ML, Ringsted C. Test-enhanced learning may be a gender related phenomenon explained by change in cortisol. Med Educ 2011;45: Bech B, Lönn L, Schroeder TV, Räder SBEW, Ringsted C. Response to comments on Capturing the essence of developing endovascular expertise for the construction of a global assessment instrument. Eur J Vasc Endovasc Surg 2011;41: Ringsted C. Developmental aspects of medical competency and training issues of curriculum design. Med Educ 2011;45:12-6. Bøger/kapitler 1. Bessmann, EL, Bitsch M. Sådan kommer du i gang. Kap i ). Klinisk Ultralydskanning. FADL s Forlag Bitsch M, Jensen F (Eds). Klinisk Ultralydskanning. FADL s Forlag Chapter 1-6:pp 9-66, chapter 18:pp213-24, chapter 24:pp Nielsen T. (2011). Når eleverne lærer anderledes end læreren. I Carsten Bendixen og Henrik Rander (red.) Psykologi i skolen hvad virker? København, Hans Reitzels Forlag; Christensen KS, Cold S, Gribsholt SB, Hansen T, Jørgensen M, Pedersen BD (Eds). Medicinsk kommunikation. FADL s forlag København. ISBN Pedersen BD. General kommunikation. In: Christensen KS, Cold S, Gribsholt SB, Hansen T, Jørgensen M, Pedersen BD (Eds). Medicinsk kommunikation. FADL s forlag København. Chapter 2;pp: Faarvang KL. In: Christensen KS, Cold S, Gribsholt SB, Hansen T, Jørgensen M, Pedersen BD (Eds). Medicinsk kommunikation. FADL s forlag København. Chapter 16;pp: Ringsted C. In-training assessment: The Danish experience. In: D Bhugra and A Malik (Eds.). Workplace based assessments in psychiatric training: An international perspective. Cambridge University Press ISBN Chapter 9:pp Projektrapport 1. Søjnæs C, Lillevang G, Jørgensen RL, Ringsted C. Kvalitet I videreuddannelsen i Region Hovedstaden. CEKU publikation Konferencer/symposier 1. 8 th Øresund symposium 6. dec 2011, Malmø, Sweden. Ringsted C. member of organising committee 2. DSMU s årsmøde 17. nov 2011, Roskilde. Pedersen BD medlem af organisationskommitteen 3. 7 th Øresund symposium and CEKU 15 years anniversary, 3. Feb 2011, Rigshospitalet, København. CEKU s staff in the organising committee. 4. Research Summit, Society of Simulation in Health care, Jan 2011, New Orleans. Core planning group: J Phero, P Dieckmann, D Ostergaard, C Ringsted. Workshops 1. Workshop on in-training assessment in postgraduate education. Faculty: C Ringsted. Danish Association of Medical Education, 17 nov RESME Research Essential Skills in Medical Education. AMEE course, Association for Medical Education in Europe, 4 days. Vienna, th Aug Faculty: C Ringsted (programme director), A Scherpbier, B Hodges 3. Young medical educator workshop: In-conference workshop Association of Medical Education in Europe How to find a conceptual, theoretical framework. Vienna, Aug Faculty: S Menning, M van de Ridder, R Petroni Mennin, C Ringsted. 1½ hours. 4. Research Essential Skills in Medical Education and Simulation (RESMES) course. 22., 23.,25. Feb 2011, international Meeting on Simulation for Health care, New Orleans. Faculty: C Ringsted (course director), B Issenberg, D Østergaard. 10 hours. 17

18 Præsentationer 1. Søjnæs C. Hovedbudskaber fra de obligatoriske pædagogikkurser i Region Hovedstaden. Oplæg på netværksmøde for undervisere i Region Sjælland. Comwell Roskilde 13. december Henriksen A-H. The value of patient teachers. The 8 th Øresundsymposium, Malmø d. 6. December Pedersen BD. Preparing future doctors for communication challenges with today s patients. 8 th Öresund Symposium, Malmö, 6 th L Konge. Invasive teknikker. Inviteret foredrag på Dansk Lungemedicinsk Selskabs årsmøde. 25. november Søjnæs C. Kvalitet i videreuddannelsen en spørgeskemaundersøgelse blandt læger i Region Hovedstaden. Oplæg på møde i Det Regional Råd for Lægelig Videreuddannelse i Videreuddannelsesregion Øst. Axelborg 02. november L Konge L. EUS Learning Curves. The European Respiratory Society Annual Congress. Amsterdam, The Netherlands, September L Konge. Reliable and Valid Assessment of EUS and EUS-FNA Competence in Pulmonology. 14 th World Conference on Lung Cancer. Amsterdam, The Netherlands, July Søjnæs C. Organisering af klinikophold hvad virker? Møde i arbejdsgruppe vedr. prægraduate kliniske ophold. Lægeforeningen 25. maj C Ringsted. Education in day surgery, utilizing the potential. Invited speaker 9 th International Congress on Ambulatory Surgery, Copenhagen, 9 th May C Ringsted. Research in Medical Education. Invited speaker Frontiers in Medical Education meeting. Sau Paulo 23 May C Ringsted. Optimering af postgraduat klinisk uddannelse. Neurologisk klinik, Rigshospitalet, 14th Apr Søjnæs C, Lillevang G. Kvalitativ og kvantitativ opgørelse af inspektorrapporter Hvad står der i inspektorrapporterne og hvad står der ikke? Årsmøde for inspektorer. Sundhedsstyrelsen 31. marts C Ringsted. Looking forward centres of education and simulation. Øresunds/anniversary symposium. 3 rd Febr Pedersen BD. Den svære besked. YHU s (uddannelseslæger i Hæmatologi) uddannelsesdag, Odense Universitetshospital. 14. januar