PDF created with pdffactory trial version

Transkript

1

2 Præsentation af Vilsund børnehave og dagpleje. Vilsund børnehave og dagpleje er en daginstitution under Thisted Kommune. Vi har 35 børnehavebørn og 9 dagplejebørn. De 9 dagplejebørn i alderen 0-3 år er fordelt hos 2 dagplejere der begge er ansat af Vilsund Børnehave, men har base i deres eget hjem. Børnehaven har 3 aldersopdelte grupper Muslinger Søstjerner og Krabber Grupperne fungerer således at de er spisegrupper, turgrupper og aktivitetsgrupper. På alle andre tider af dagen er børnene blandet sammen uanset alder. Institutionens åbningstid er som følgende: Mandag til og med torsdag fra og fredag fra kl Dagplejerne har forskellige åbningstider, dog højst 48 timer pr. uge. I børnehaven er ansat en leder på 37 timer, en souschef på 37 timer, en pædagog på 33 timer, en pædagog på 31 timer, en medhjælper på 30 timer og en medhjælper på 23 timer. Desuden har vi en praktikant på 30 timer. en pedel på 2 timer og rengøringspersonale på timer pr uge. Personaletimerne kan variere efter børneantallet, idet hvert barn tæller for 4,35 personaletime. Det fysiske rum. Børnehaven har til huse i en villa, som Thisted Kommune købte af en privat mand og byggede om til børnehave i Børnehaven er bygget op omkring et stort køkken med pejs og spiseplads. Der er desuden 3 store grupperum og et mindre rum til forskelligt formål. Næsten alle steder i huset har vi udsigt til fjorden gennem store panoramavinduer. En lang gang gennem huset giver plads til børnenes garderobe og selvfølgelig en løbetur i ny og næ. Vi forsøger at udnytte udsigten og lyset i vores indretning af stuerne, dog er fokus først og fremmest på børnene og deres behov. Vores legeplads er en stor naturgrund tæt på vandet. Vi har enkelte legeredskaber, men tilstræber at give naturens egne materialer den største plads.

3 Børnegrupper. Vi har valgt at aldersopdele børnene i 3 grupper, med faste pædagoger som følger barnet fra opstart til udmeldelse. Grupperne består af de mindste Muslingerne som er den gruppe børnene starter i. I forbindelse med årets gang bliver denne gruppe større og større idet vi har løbende indtag af børn fra dagplejen eller andre steder fra hvor der kan opstå behov. Den mellemste gruppe hedder Søstjernerne og den sidste gruppe, med de ældste børn, hedder Krabberne. Vi har valgt denne opdeling for at tilgodese de forskellige behov børn har aldersmæssigt. De mindste har brug for nærhed, og en voksen tæt på. Koncentrationsniveauet er kort og behovet for udflugter begrænser sig til nærmilijøet. De skal ligeledes øve sig i den sociale kompetencer og så småt starte med at dyrke venskaber og lære konfliktløsning. Mellemgruppen leger både med små og store, men har brug for at mærke lidt større udfordringer. Specielt i forbindelse med længere udflugter og projekter med længerevarende indhold. De har ligeledes fundet mange venner og begynder at forstå nødvendigheden af indlevelsesevne og forståelse for forskelligheder. De største er begyndt at øve sig på alt det de har lært de foregående år. de skal ligeledes snart i skole og er i forbindelse med fores udvidede samarbejde med Stagstrup Skole meget i kontakt med de kommende kammerater og lærer fra skolen. De største børn er med i længerevarende projekter hvor de mere og mere sætter deres præg på indhold og evaluering og de har forskellige faste aktiviteter kun for de store børn, så som overnatning i børnehaven dimissionsfest og meget andet. Alle aldersgrupper er stadig tæt på de voksne og har brug for en hjemlig base som udgangspunkt for, deres sociale liv. De udfordre hinanden på godt og ondt og vil gerne fortælle og være aktive sammen med deres venner. De er i gang med en livslang proces i at kunne se og forstå egne og andres handlinger, og kan finde ro blandt ligestillede børn og voksne som tager dem alvorligt og lytter til deres følelser. Vi deler ligeledes børnene op i drenge gruppeer og pige grupper og har forskellige aktiviteter rette mod henholdsvis drenge og piger.

4 Funktionsopdeling. Vi har valgt at funktionsopdele børnehaven, således at 3 af rummene foruden at være spiserum for grupperne også fungere som aktivitetsrum med hver deres funktion. Havestuen hvor børnene kan klæde sig ud, bygge huler, spille teater og hører musik. Rummet er stort og der er mulighed for at have gymnastik og musikarrangementer Fjordstuen er vores motorikrum med legeredskaber og hoppemadras til motoriske udfoldelser. Der findes ligeledes et indendørs sørøverskib og mulighed for at lege med biler, traktorer og dyr. Det sidste store rum hedder Værkstedet og er det sted hvor vi tegner - maler og kreere mange sjove ting. På værkstedet har vi også en computer med forskellige spil. I forbindelse med køkkenet er der borde hvor børnene foruden at spise morgenmad også kan sidde med puslespil og spil. Vi har desuden vores eget biblioteksrum med 400 bogtitler og læsesofaer Dette rum bliver også brugt til soverum over middag. Vi har valgt at have legetøj i små kasser som kan flyttes fra stue til stue, således at biler dukker dyr - lego togbane osv kan bruges hvor børnene har brug for det. Vi har valgt denne opdeling for at give børnene en mulighed for at vælge det sted og den aktivitet de alene eller sammen med andre vil udforske. Rummene skal give børnene muligheden for at undre sig - for at udforske - for at se andre børn i samme legemiljø og for at mærke inspiration fra både børn og voksne. De voksne skal på skift være aktive og nærværende i rummene.

5 Forældre kan opdrages til at forstå men så man også have haft dem fra små (Piet Hein) Vi ved at det er forældre der er primære personer for barnet. Det er altså vigtigt at forældrene påtager sig hoved ansvaret for at opdrage og udvikle sit barn. Det er vigtigt at vide, vi som institution påtager os et med ansvar, men det er stadig forældrene der har det største ansvar. Forældre er de vigtigste identifikationsmodeller for bærnene og gennem det forældrene viser børnene ser de hvad det vil sige at være voksen, at være mand / kvinde at være far / mor eller at være på arbejdsmarkedet i det job de nu engang måtte have. Vi opfordrer til at alle engang imellem tager med på ture eller prøver at være med i børnehavens daglig dag eller deltager på vores arbejdsfredage, hvor vi bygger om eller laver nyt. Det er også vigtigt at huske den daglige snak med personalet. I dagplejen er den daglige kommunikation speciel vigtig, idet børnene er for små til selv at fortælle oplevelser og indtryk. Deres måde at kommunikere på er oftes ved hjælp af følelser som bedst kan tolkes i et samarbejde mellem de voksne der er omkring barnet. Vi vil tilbyde alle forældre en samtale en gang om året omhandlende barnets trivsel. Men hvis behovet for en ekstra samtale opstår i løbet af året er vi selvfølgelig parat til det også. I dagplejen vil forældrekonsultationerne være efter behov og vil vi tilbyde alle nye forældre en snak efter 3 mdr. Når børnene bliver 5 år vil vi snakke skoleparathed med barnets forældre. Vi vil sammen udarbejde en handleplan for de børn der måske ikke er parate og så engang først på året vurdere om barnet skal blive et år mere i børnehaven. Alle børn som er parate til skole skal starte i skolefritidsordning D. 1.4 det år de skal starte i skole Der vil ligeledes være et forældre arrrangement hvor børnehaveklasselederen fra Stagstrup Skole kommer på besøg og fortæller om indskolingen krav og forventninger. Med jævne mellemrum for forældrene et nyhedsbrev. Det er en skrivelse om hvad der skal ske fremover i børnehaven med huskedatoer og nyt fra personale gruppen. Vi vil gerne at forældrene fremkommer med kritik såvel positiv som negativ. Vi kan ikke gøre alle tilfredse.men er der ting man undre sig over, så kom og lad os snakke om det så vi sammen kan finde en mulig løsning.

6