Pædagogisk Læreplan 2016

Transkript

1 SOLRØD KOMMUNE EGEBO BØRNEHAVE Pædagogisk Læreplan 2016 Personlige Kompetencer sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Børn Børnemiljø vurdering Indhold Selvværd Grænsesætning Fantasi Kreativitet Følelser Stillingtagen Motivation Vedholdenhed Etablerer fællesskaber andre. Føle og udtrykke empati og respekt for andre. Indgå i sammenhænge andre og kende demokratiske værdier. Ordforråd. Udtale. Kendskab til skriftsprog. Rim og remser, Eksistensen af tal og bogstaver og hvad de bruges til. IT/ier og kommunikation Sundhed og ernæring. Fysisk aktivitet. Beherske og praktisere finog grov motoriske bevægelser. Kende til dagtilbuddets og lokalområdets muligheder. naturen og naturfænomener. Miljø. Logisk tænkning. Kende kategorier som vægt, form og antal. Kendskab til kulturelle udtryksformer og værdier. Udnyttelse og brug af sanser via musik, tegning, dramatik ler m.m I vores læringsmiljø og dagligdag, vil vi ud fra vores resurser, give alle børn uanset deres - de bedste muligheder for at kunne deltage aktivt i det sociale fællesskab i institutionen. Alle har lige ret til at blive anerkendt som ligeværdige deltagere Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig børnemiljøvur dering, BMV. En børnemiljøvur dering er et redskab, som bruges til at beskrive, vurdere og udvikle børnemiljøet. Et godt børnemiljø fremmer børns trivsel, udvikling og læring. Børnemiljøet udgøres af det, det psykiske og det æstetiske miljø. Det er tre synsvinkler, som har mange indbyrdes sammenhæng e.

2 Temaer alsidige personlige udvikling. sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse naturen Kulturelle udtryksformer og værdier Børn Børnemiljøvu rdering Mål udvikler større selvforståelse - hvem er jeg og hvordan ser andre mig udvikler større selvstændighed og bliver mere selvhjulpne lærer at håndtere egne og andres behov. udvikler selvtillid og selvværd. Styrke drengenes særlige forudsætninger som ressourcer frem for problemer, eks. deres trang til fysisk udfoldelse og hanekampe og deres teknologiske nysgerrighed. etablerer tætte venskaber og indgår i relationer på tværs af køn og alder. udviser empati og forståelse for andre og lærer at løse konflikter. indgår aktivt i og oplever at være en del af fællesskabet. skal alderssvarende kunne forstå og udføre en kollektiv besked. udvikler et alderssvarende ordforråd og sprogforståelse skal kunne udtrykke sig verbalt og nonverbalt. stifter bekendtskab skriftsproget. Gennem dialogisk læsning stifter børnene bekendtskab, og viser interesse for forskelligt litteratur. tilegner sig ny udfolder sig i miljøer, tilpasset til den enkeltes alder og niveau. Alle børn trives bevægelse og aktiviteter og opnår en forståelse for egen krop. s finog grov motorik skal styrkes og udvikles. skal have kendskab til sund og usund kost og vigtigheden af fysisk udfoldelse. skal have en viden om planter og dyr. udvikler naturlig nysgerrighed for og eksperimenterende tilgang til naturen. får årstiderne og vejret. lærer at omgås naturen respekt og ansvarlighed. får og interesse for form, farver vægt og antal. får viden om de traditioner der er i vores børnehave. får kendskab og lyst til at dramatisere f.eks. historie og sang. Som knytter sig til vores traditioner får kulturelle oplevelser i og uden for børnehaven. får mulighed for at udfolde sig kreativt. får viden om børnehavens spilleregler og værdier og omgangsformer. For børn har vi de samme læringsmål. Vi vil give alle børn uanset deres særlige behov - de bedste muligheder for at kunne deltage aktivt. Vi vil have fokus på hvilke uhensigtsmæss ige udfordringer børnene oplever i det børnemiljø. Vi vil gennemføre DCUM s spørgeskemaun dersøgelse og lægge en handleplan ud fra resultatet.

3 udvikler empati og forståelse for andre samt forskelligheder. viden og får udvidet deres begrebsverden gennem litteraturlæsnin gen. får en naturlig nysgerrighed for ord og glæde ved historier. lærer at navigere i og bruge digitale ier til at udtrykke sig, kommunikere, lege og lære. alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse. naturen Kulturelle udtryksformer og værdier Børn Børnemiljøvur dering. Det børnemiljø Sådan gør vi: I vores kontakt børnene anerkender og motiverer vi. Vi understøtter børnenes personlige udvikling, ved at lytte og vise opmærksomme på at alle børn har tætte relationer til voksne ud fra relationstest. Samt at alle børn har gode relationer til Vi vil i vores pædagogiske praksis være bevidste om at anvende 3 pædagogiske indsatsformer 1. Dialogisk gymnastik, motorik og sanse lege børnene Motoriske udfoldelser på legepladsen såsom at klatre Vi prioriterer at komme på ture på alle tider af året skov strand nærmiljø legeplads Vi giver børnene en masse oplevelser i naturen, kendskab er til at skabe og opleve kunst. Det kan være ved udstillinger på museer, biblioteket, kirken, teateret og diverse Vi tager udgangspunkt i det enkelte barn Vi ser styrker frem for svagheder Vi deler børnene op i mindre Vi vil have fokus på hvilke uhensigtsmæssi ge udfordringer børnene oplever i det børnemiljø. Vi vil gennemføre

4 interesse for den enkelte. Vi støtter børnene i at være på-at turde stå frem foran de andre. Vi opfordrer børnene til selv at mærke efter hvor meget eller lidt tøj det skal have på alt efter vejret Vi støtter børnene i at kunne selv, eks. borddækning, af og påklædning og toiletbesøg familiehuse Vi taler om kroppen, sundhed og forskelighed Leger sanselege; såsom kims leg, smagsprøver og massage får mulighed for at udfolde sig materialer andre børn Vi støtter børnene ved konflikter, hjælper dem at aflæse kropssprog og få sat ord på For at styrke venskaber samt etablere nye venskaber gør vi følgende: Går på ture, hvor børnene i perioder har fast turmakker. opmærksomme på at tildele få børn rum til at skabe nye legerelationer. Det kunne være at lade få børn være inde, når alle de andre er på legepladsen og omvendt. bordplan, så vi får sammensat børnene på en måde, så den er givende for gruppen læsning 2. Samtaler i Hverdagen, understøttende sprogstrategier 3. Tematisk sprogarbejde Alle 3 punkter er fokusområder fra sprogpakken. Vi hjælper børnene at sætte ord på følelser, handlinger og de ting vi omgiver os Øver dem i at vise tydeligt kropssprog Vi læser højt for børnene og taler sammen dem om handlingen Vi bruger biblioteket bruger ipad og touch skærm til læring, både i træer, cykle, spille fodbold, balancere mere Det fin motoriske styrkes i de mange artede kreative aktiviteter vi har, som at: klippe, tegne, male, sy, save, hamre og ler værksted På vores ture vil der ofte også være opmærksomhe d på, at få sjove motoriske elementer undervejs til dyr, planter årstiderne. mad over bål, benytter os af årstidens frugter og urter. Vi planter og sår i plantekasser og i urtehaven. Sammen børnene bruger vi de 5 sanser. Vi taler om påklædning til årstiderne Vi har skovprojekt af en uges varighed i Nyskoven. Her har vi bedre tid og rum til at fordybe os i naturens mysterier opmærksomme på at være et forbillede mht. at passe på naturen, dyrene og miljøet, smide affald i skraldespanden, forurening osv. musikoplevelser Vi læser, synger og rimer. Dramatiserer over små historier og sange fra bøger eller fra børnenes egen fantasiverden arbejder ler, fotograferer, maler og tegner. Dette kan være bundne opgaver og fri fantasi Vi har faste traditioner i børnehaven i forbindelse de danske højtider, som vi holder i hævd grupper opmærksomme på at vores holdninger stemmer overens det vi siger og det vi gør Vi har fokus på tværfagligt samarbejde føler sig anerkendt for det de er. Vi styrker barnets stærke sider og stimulere de svage sider DCUM s spørgeskemaun dersøgelse og lægge en handleplan ud fra resultatet.

5 musik og går i gymnastiksalen Vi giver plads til fri leg inde og ude Vi skal give plads og anerkende behovet for fysisk udfoldelse. Positive anvisninger på hvor fysiks leg, organiserede og uoganiserede slåskampslege kan foregå. understøtter dem i legens udfoldelse og bistå dem at lave regler og hjælpe dem til at spille efter disse For at understøtte den teknologiske nysgerrighed, har vi et bredt tilbud af redskaber: ipad, touch skærm, fotokamera, lommelygter, go Vi sætter af og til børnene sammen på tværs af venskaber teater og musik børnene fælles kreative aktiviteter som træ og malerværksted Vi spiller spil børnene, bygger klodser, togbane osv. Vi holder samling hvor vi tager emner og problematikker op Vi har og vil fortsætte den gode kultur hvor børn og voksne anerkeder hinanden, man siger goddag og farve, hilser velkommen tilbage når nogen kommer tilbage fra ferie ol. i form af spil, men også i form af diverse apps som giver dem indblik i tal, bogstaver, historiefortælli ng og kreative opgaver: Puppetpals, BookCreator, huske vendespil storymaker mm. I fællesskab børnene digtes der historier og de kreerer egne bøger Vi øver og lærer børnene om rim og remser. De lærer sanglege og spiller musik. Især til vores årlige sommerteater får de et stort indblik og kompetence i dette På vores ugentlige ture

6 pro kamera, metaldetektorer samt it redskaber der lærer og udvikler børnene i at kunne programere. Vi inddrager børnene til samling, hvor de får lov at stille uddybende spørgsmål til hinanden (de er interviewer) ud af huset taler om hvad vi ser og oplever. aktiviteter hvor mundmotorikk en øves fx puste fjer og bolde Lader børnene tegne og fortælle Vi har for de femårige børn, der skal til og i skole en førskole gruppe. Her øver vi basale ting, som er godt at have inden skolestart. Fx at kunne skrive sit navn, huske sin fødselsdato, adresse og at man kan genkende tal og bogstaver. Samt at man kan lytte aktivt og modtage og forstå en kollektiv

7 besked Dokumentation Foto, videooptagelser, dagbog, plancher, fotofremviser samt Relationstest. Evaluering Vi evaluerer på personalemøder og vi udfylder evalueringsskemaer.