BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET

Transkript

1 BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET PRAKTIKSTEDETS NAVN Almindelig Botilbud Handicapafdelingen Skrågade Nørresundby Tlf Mail: Hjemmeside: Aalborg Kommunes hjemmeside: Borger- Voksne Handicap - Botilbud - Udviklingshæmmede og døve. Vælg: Botilbud Borgergade, Fredericiagade, Vangen, Gl. Kongevej, Lindholm Søpark, Frank Rygaardsvej, Selsøparken eller Hanebjælken. Læs Servicedeklarationen. INSTITUTIONSTYPE / FORANSTALTNING / ORGANISERING INSTITUTIONSTYPE / FORANSTALTNING ANTAL BØRN/UNGE/VOKSNE ALDERSGRUPPE ANTAL STUER / AFDELINGER ÅBNINGSTIDER Personlig støtte i henhold til Lov om Social service voksne år 8 Varierer fra Botilbud til Botilbud, men der er åbent hver dag fra ca Der er ikke personale om natten. ANSATTE PERSONALENORMERING FAGGRUPPER OG FUNKTIONER Bruttonormering svarende til 43 hjemmevejledere ansat i fuldtidsstillinger. P. T er der ansat 36 socialpædagoger og 1 socialrådgiver som alle har til opgave at udføre personlig støtte. KONTAKTPERSON FOR PRAKTIKKEN Bodil Nymark Melgaard 1

2 Personlig støtte 85 Lov om Social Service. KARAKTERISTIK AF PRAKTIKSTEDETS BRUGERGRUPPE Brugergruppen er voksne med varig nedsat funktionsevne. Brugergruppen er velfungerende og relativt godt selvhjulpne. Brugerne er eksempelvis i stand til klare sig alene om natten. KARAKTERISTIK AF PRAKTIKSTEDETS ARBEJDSMETODER Den pædagogiske praksis og begrundelserne herfor I Almindelig Botilbud betragter vi brugerne som voksne, selvstændige personer til hvem vi yder hjælp til selvhjælp, råd og vejledning med det formål at udvikle og selvstændiggøre brugerne således at de bliver i stand til at leve og mestre det liv de måtte ønske. Af samme grund yder vi ikke nogen form for behandling. Den pædagogiske praksis tager udgangspunkt i individuelle handleplaner som udarbejdes i samarbejde med brugeren PRAKTIKSTEDETS LEDELSES- OG PERSONALESTRUKTUR Ledelsesgrundlag, beslutningskompetencer etc. Ledelsen i Almindelig Botilbud varetages af leder Henrik Grønning og stedfortræder Bodil Nymark Melgaard og ledelsen er baseret på værdibaseret ledelse. INTERNT SAMARBEJDE Praktikstedets personalesamarbejde, mødestruktur, sociale arrangementer, m.v. Almindelig Botilbud er delt op i 3 personalegrupper: Nord. Centrum. Hanebjælken / Satellit Man holder personalemøde hver anden uge i 2 timer. I den uge hvor der ikke er personalemøde afholdes møde i det lille team som arbejder sammen i et botilbud. I Alm. Botilbud er der oprettet et Lokalt samarbejdsudvalg som mødes ca. hver anden måned og drøfter budgetter, fremtidsplaner, og forskellige politikker. m.m. Vi afholder hvert år nogle temadage hvor hele personalegruppen er samlet som både har et fagligt formål, men også tilsigter at udbygge det sociale samvær og dermed trivslen i personalegruppen Vi afholder hvert år en fælles julefrokost og for det meste også en sommerfest. EKSTERNT SAMARBEJDE Praktikstedets samarbejde med andre faggrupper/professioner Personalet i Almindelig Botilbud samarbejder med mange eksterne samarbejdspartnere. ØVRIGE FORHOLD Regler vedr. straffeattest, børneattest, tavshedspligt, oplysningspligt, magtanvendelse mv. Studerende i Almindelig Botilbud skal fremskaffe en ren straffeattest og skal underskrive at vedkommende har modtaget reglerne om tavshedspligt og oplysningspligt samt magtanvendelsescirkulæret. 2

3 UDDANNELSESPLAN SÆRLIGE FORHOLD DEN STUDERENDES PLACERING PÅ PRAKTIKSTEDET Tilknytning til gruppe/stue/afdeling Den studerende vil blive tilknyttet et Botilbud, men vil i løbet af praktikken få mulighed for at stifte bekendtskab med andre Botilbud. FORVENTNINGER TIL DEN STUDERENDES FORUDSÆTNINGER Det forventes at den studerende er både fysisk og psykisk robust og er i stand til at sætte grænser, samt at vedkommende er fleksibel og er i stand til at rumme mennesker med forskellige handicap. Derudover forventer vi at den studerende er ærlig, loyal og ansvarlig i forhold til beboerne og er bevist om reglerne omkring tavshedspligt. ARBEJDSPLAN FOR DEN STUDERENDE Arbejdsplanen vil blive udarbejdet i samarbejde med den studerende. Der må påregnes arbejdstider i tidsrummet og weekendarbejde hver 3. eller 4. Weekend. ARRANGEMENTER, SOM DEN STUDERENDE SKAL DELTAGE I Der er ikke fastlagt arrangementer som den studerende skal deltage i. TILBUD TIL DEN STUDERENDE Vi forsøger i løbet af praktikforløbet at tilrettelægge det således at den studerende får mulighed for at deltage i et arrangement såsom musikfestival koncertarrangement eller lign. FORBESØG FORBESØGETS TILRETTELÆGGELSE Hvordan er forbesøget tilrettelagt og hvem deltager? Det er den Studerendes ansvar at tage kontakt til Almindelig botilbud leder Henrik Grønning på tlf Henrik Grønning vil videreformidle kontakt til praktikvejleder. Derefter skal den studerende selv tage kontakt til det botilbud hvor praktikken skal foregå. Forbesøget vil foregå i botilbuddet, hvor praktikvejlederen vil være til stede. Praktikvejlederen vil til forbesøget orientere om hvordan praktikforløbet i store træk vil forløbe og der vil være mulighed for at hilse på beboere i botilbuddet. 3

4 PRAKTIKVEJLEDNING PRAKTIKVEJLEDERENS KVALIFIKATIONER OG FORUDSÆTNINGER Hvem er praktikvejleder(e), og hvilken uddannelsesmæssig baggrund har vedkommende? Den studerende vil blive tildelt en praktikvejleder med pædagogisk uddannelse, som har gennemgået et praktikvejleder kursus af nyere dato. ORGANISERING AF PRAKTIKVEJLEDNING Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Den studerende vil som udgangspunkt blive tilbudt 2 timers vejledning pr uge. Det er den studerendes ansvar at møde velforberedt, at udarbejde en dagsorden, samt at tage relevante emner. Op feks artikler eller litteratur som skal gennemgås eller diskuteres. Det er nødvendigt at den studerende er fleksibel i forhold til vejledning. PRAKTIKDOKUMENTET Hvordan inddrages praktikdokumentet herunder læringsmålene i vejledningen? I vejledningen tages der udgangspunkt i den studerendes praktikdokument og læringsmål. ORGANISERING AF KONTAKTEN TIL UDDANNELSESINSTITUTIONEN Tilrettelægges i samarbejde med uddannelsesinstitutionen Godkendelse af læringsmål jf. 15 stk. 2 Praktikvejlederen godkender i samarbejde med den praktikansvarlige på seminariet den studerendes læringsmål Status-udtalelse jf. 14, stk. 3 Praktikvejlederen udarbejder en status udtalelse på den studerende Hvordan håndteres betænkelighed/bekymring i forhold til målopfyldelse Hvis der opstår betænkelighed om at den studerende kan opnå sine mål kontakter praktikvejlederen den praktikansvarlige på seminariet og der aftales hvordan det videre forløb skal gribes an. Afsluttende evaluering og indstilling jf. 22 Praktikvejlederen skriver ved praktikkens afslutning en afsluttende evaluering vedrørende den studerende LINJEFAG Hvilke linjefagsområder er der fokus på, og hvordan arbejdes der med dem? SUNDHED, KROP OG BEVÆGELSE Der er ikke specifik fokus på dette linjefag i almindelig botilbud, men gode muligheder for at anvende faget. Det er den studerendes eget ansvar at inddrage faget i det daglige arbejde. 4

5 UDTRYK, MUSIK OG DRAMA Der er ikke specifik fokus på dette linjefag i almindelig botilbud, men gode muligheder for at anvende faget. Det er den studerendes eget ansvar at inddrage faget i det daglige arbejde. VÆRKSTED, NATUR OG TEKNIK Der er ikke specifik fokus på dette linjefag i almindelig botilbud, men gode muligheder for at anvende faget. Det er den studerendes eget ansvar at inddrage faget i det daglige arbejde. SPECIALISERING Inden for hvilke områder kan praktikstedet tilbyde specialiseringsmuligheder? Uddybes i skemaet vedr. specialiseringsmuligheder sidst i skabelonen BØRN OG UNGE MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE x MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER 1. PRAKTIKPERIODE CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER Generelle CKF er for alle tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring d) Etik, værdier og menneskesyn e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis I Almindelig botilbud arbejder vi udfra et holistisk og helhedsorienteret menneskesyn og betragter derfor vores beboere som ligeværdige og voksne mennesker med ret til at bestemme over eget liv. Vi har fokus på hele mennesket og beskæftiger os således med både fysisk og psykisk udvikling og velvære. Vi er opmærksomme på at en stor del af bostøtten foregår i beboernes eget hjem. Vi bestræber os på at finde en fornuftig balance imellem det at være på arbejde og samtidig være en gæst i et andet menneskes hjem. Det vil bla. Sige at vi ikke går ind uden at banke på endsige låser os ind. Dette vil kun finde sted i ganske særlige 5

6 tilfælde, hvor vi har en formodning om at beboeren er i nød. Endvidere arbejder vi med borgeren i centrum det vil sige at vi arbejder i forhold til den enkelte beboers ønsker og behov, og ikke udfra vores mening om hvordan livet bør leves. Vi har selvfølgelig, Qua vores uddannelse og livserfaring, en holdning til liv og livsstil og hvis vi oplever at en beboer vælger en livsstil, som i forhold til vor viden strider imod beboerens tarv, forsøger vi at motivere og argumentere til en anden livsstil. Men det er vigtigt at slå fast at ikke har ret til at bestemme over nogen. Dette vil kun kunne komme på tale i ganske særlige tilfælde hvor der er tale om at undgå omsorgssvigt. I denne praktik er den studerende oveni normeringen, og vil gennem hele praktikperioden følge en uddannet pædagog. Der er mulighed for at stifte bekendtskab med målgruppen og drage egne erfaringer ud fra interaktioner. Almindelig botilbud betragter denne praktik som en introduktion til arbejdet med voksne mennesker med nedsat funktionsevne. Den studerende kan forvente forståelse for og støtte i sin rolle som studerende. 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer d) Magt og etik i relationer Den studerende vil i denne praktik stifte bekendtskab med målgruppen og gøre sig egne erfaringer med at indgå i en pædagogisk relation. I almindelig botilbud forventer vi at den studerende er engageret og gør sig mange tanker om de mennesker vi har med at gøre, og at man kan rumme dem som er anderledes. Dette kræver at den studerende forholder sig åbent til egne normer og grænser. Den studerende vil blive præsenteret for det etiske dilemma det kan være at arbejde i folks eget hjem, idet et botilbud ikke er en institution. Den studerende får mulighed for at indgå i et samspil med beboerne og afprøve sin egen rolle i forhold til begreberne kommunikation og konfliktløsning. Vi forventer at den studerende har en anerkendende tilgang til beboerne og møder beboerne som de voksne myndige mennesker de er. 1. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅL Indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis Den studerende vil i denne praktik være oveni normeringen og følge en uddannet pædagog som udgangspunkt praktikvejlederen. Den studerende vil dog få mulighed for at ledsage beboere feks på indkøb og i banken. Indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer Vi forventer at den studerende er åben, imødekommende og forholder sig åbent til vores beboere og deres forskellige personligheder. 6

7 Deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer Vi forventer at den studerende er iagttagende, nysgerrig og stiller mange spørgsmål i det daglige pædagogiske arbejde. I denne praktikperiode forventer vi ikke, at den studerende gennemfører pædagogiske processer men i stedet gør sig tanker om arbejdet som pædagog i et botilbud. Opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis Vi forventer at den studerende reflekterer over egne handlinger, og er i stand til at gøre sig begyndende faglige overvejelser. Demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder Vi forventer at den studerende er i stand til at se sin egen rolle i samspillet med beboere og personalet, og igennem praktikken øver sig i at formulere faglige overvejelser i det daglige arbejde. LITTERATUR Praktikstedets forslag til relevant litteratur for 1. Praktikperiode Vi forventer at den studerende læser de pjecer som bliver udleveret til forbesøget. Under praktikken forventer vi at den studerende læser samtlige beboeres handleplaner. 2. PRAKTIKPERIODE CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER Generelle CKF er for alle tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring d) Etik, værdier og menneskesyn e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis 7

8 I Almindelig botilbud arbejder vi udfra et holistisk og helhedsorienteret menneskesyn og betragter derfor vores beboere som ligeværdige og voksne mennesker med ret til at bestemme over eget liv. Vi har fokus på hele mennesket og beskæftiger os således med både fysisk og psykisk udvikling og velvære. Vi er opmærksomme på at en stor del af bostøtten foregår i beboernes eget hjem. Vi bestræber os på at finde en fornuftig balance imellem det at være på arbejde og samtidig være en gæst i et anden menneskes hjem. Det vil bla. Sige at vi ikke går ind uden at banke på endsige låser os ind. Dette vil kun finde sted i ganske særlige tilfælde, hvor vi har en formodning om at beboeren er i nød. Endvidere arbejder vi med borgeren i centrum det vil sige at vi arbejder i forhold til den enkelte beboers ønsker og behov, og ikke udfra vores mening om hvordan livet bør leves. Vi har selvfølgelig, Qua vores uddannelse og livserfaring, en holdning til liv og livsstil og hvis vi oplever at en beboer vælger en livsstil, som i forhold til vor viden strider imod beboerens tarv, forsøger vi at motivere og argumentere til en anden livsstil. Men det er vigtigt at slå fast at ikke har ret til at bestemme over nogen. Dette vil kun kunne komme på tale i ganske særlige tilfælde hvor der er tale om at undgå omsorgssvigt. 2. praktikperiode: Den pædagogiske institution a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse e) Internt og eksternt samarbejde f) Magt og etik i den institutionelle ramme I denne praktik vil den studerende indgå i en vagtplan i princippet på lige fod med det øvrige personale. Den studerende kan naturligvis forvente forståelse for og støtte i sin rolle som studerende. I løbet af praktikken kan den studerende i nogle tilfælde forvente at komme på besøg og få enkelte vagter i de øvrige botilbud i almindelig botilbud. Den studerende må påregne alenearbejde i aftner og weekender efter en kort indkøringsperiode. Vi forventer at den studerende er åben og engageret og gør sig mange tanker om de mennesker vi har med at gøre Hvordan skal de mødes? Kan du rumme dem som er anderledes? det kræver at den studerende forholder sig åbent til sine egne normer og grænser. I almindelig botilbud arbejder vi i henhold til Lov om social service 85. Det er vigtigt at den studerende gør sig klart, at vi i almindelig botilbud har at gøre med voksne og myndige mennesker i eget hjem et botilbud er ikke en institution. Vi forventer at den studerende forholder sig til det etiske dilemma det kan være at arbejde i et andet menneskes hjem. I løbet af praktikken forventer vi at den studerende forholder sig til begreber som selvforvaltning, selv og medbestemmelse og integrering. Vi forventer at den studerende ved praktikkens afslutning, er i stand til at formulere egne meninger og holdninger til disse begreber. Da vi mener, at det er et grundlag til at danne sit eget menneskesyn og vise dette i sit pædagogiske arbejde. Den studerende tilbydes en samtale med almindelige botilbuddets tillidsrepræsentant, som vil gennemgå Aalborg kommunes handicapområdes opbygning. 8

9 2. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅL Indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde Den studerende indgår i vagtplanen i princippet på lige fod med det øvrige personale. Den studerende vil idet daglige varetage opgaven som kontaktperson for en beboer og afholde hjemmedag med den pågældende. i samarbejde med denne beboer og udfra beboerens behov skal den studerende yde støtte og vejledning, som kan dreje sig om praktiske ting såsom tøjvask, inkøb osv. Samt personlige forhold feks. hjælp til overholdelse af aftaler, og etablere eller fastholde et personligt netværk. Deltage i udviklings- og forandringsprocesser Vi forventer at den studerende forholder sig til den enkelte beboers handleplan og under den årlige udarbejdelse af disse, kommer med relevante iagttagelser som kan danne grundlag for evt. justeringer eller ændringer. Samtidig forventer vi at den studerende i det daglige samspil arbejder ud fra de mål der er beskrevet i hver enkelt beboeres handleplan. Planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer Den studerende vil i dagligdagen få mulighed for at afholde hjemmedag med en eller flere beboere. Og vil på denne måde opleve at køre et pædagogisk forløb over længere tid. På vejledningstimerne vil der være mulighed for at drøfte forløbet hvad gik godt, og hvad gik mindre godt og hvad kan evt. ændres en anden gang Dokumentere og formidle pædagogisk praksis Da der i praktikken forekommer en del alenearbejde, er det vigtigt at den studerende er i stand til at formulere sig forståeligt og konkret på skrift i meddelsesbogen, for på den måde at videreformidle informationer til kollegaer. Derudover er det vigtigt at den studerende er i stand til at fremlægge sine iagttagelser til det nærmeste personale i overlap, og evt. gennemgå erfaringer på personalemøder. Begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis Vi forventer at den studerende er nysgerrig på vores arbejdsfelt og forholder sig undrende og analyserende til det daglige arbejde. Vi mener at man også lærer af at begå fejl, og at der er god udvikling i at turde kigge på sig selv. LITTERATUR Praktikstedets forslag til relevant litteratur for 2. Praktikperiode Vi forventer at den studerende læser det materiale som bliver udleveret på forbesøget. Under praktikken forventer vi at den studerende læser samtlige beboeres handleplaner. Vi kan anbefale bogen De usædvanliges historie skrevet af brugere og personalet på værestedet Perlen samt bogen Livsværdier og ny faglighed af Ida schwartz. Derudover ser vi det som en force at den studerende selv er i stand til at finde relevant litteratur til praktikken. 9

10 3. PRAKTIKPERIODE CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER Beskrivelse af praktikstedet og den pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF er jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler Generelle CKF er for alle tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring d) Etik, værdier og menneskesyn e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis I Almindelig botilbud arbejder vi udfra et holistisk og helhedsorienteret menneskesyn og betragter derfor vores beboere som ligeværdige og voksne mennesker med ret til at bestemme over eget liv. Vi har fokus på hele mennesket og beskæftiger os således med både fysisk og psykisk udvikling og velvære. Vi er opmærksomme på at en stor del af bostøtten foregår i beboernes eget hjem. Vi bestræber os på at finde en fornuftig balance imellem det at være på arbejde og samtidig være en gæst i et anden menneskes hjem. Det vil bla. Sige at vi ikke går ind uden at banke på endsige låser os ind. Dette vil kun finde sted i ganske særlige tilfælde, hvor vi har en formodning om at beboeren er i nød. Endvidere arbejder vi med borgeren i centrum det vil sige at vi arbejder i forhold til den enkelte beboers ønsker og behov, og ikke udfra vores mening om hvordan livet bør leves. Vi har selvfølgelig, Qua vores uddannelse og livserfaring, en holdning til liv og livsstil og hvis vi oplever at en beboer vælger en livsstil, som i forhold til vor viden strider imod beboerens tarv, forsøger vi at motivere og argumentere til en anden livsstil. Men det er vigtigt at slå fast at ikke har ret til at bestemme over nogen. Dette vil kun kunne komme på tale i ganske særlige tilfælde hvor der er tale om at undgå omsorgssvigt. 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, d) herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder e) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces f) og professionens historiske og kulturelle udvikling g) Professionsbevidsthed og -identitet h) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver 10

11 I denne praktik indgår den studerende i en vagtplan på lige fod med det øvrige personale. Vi forventer at den studerende kan fungere på et professionelt pædagogisk niveau. Den studerende må påregne alenearbejde i aftner og weekender efter en kort indkøringsperiode. Vi forventer at den studerende er åben og engageret og gør sig mange tanker om de mennesker vi har med at gøre Hvordan skal de mødes? Kan du rumme dem som er anderledes? det kræver at den studerende forholder sig åbent til sine egne normer og grænser. Vi forventer at den studerende går aktivt ind i dagligdagen og er i stand til selvstændigt at varetage opgaven som kontaktperson for en beboer. Herudover skal den studerende deltage aktivt i udarbejdelsen af handleplaner, samt være i stand til at følge op på handleplanen hvis beboeren har ønsker om nyt arbejde, nye fritidsinteresser m. v I almindelig botilbud arbejder vi i henhold til Lov om social service 85. Det er vigtigt at den studerende gør sig klart, at vi i almindelig botilbud har at gøre med voksne og myndige mennesker i eget hjem et botilbud er ikke en institution. Vi forventer at den studerende forholder sig til det etiske dilemma det kan være at arbejde i et andet menneskes hjem. I løbet af praktikken forventer vi, at den studerende forholder sig til begreber som selvforvaltning, selv og medbestemmelse og integrering. Vi forventer at den studerende igennem praktikken, er i stand til at formulere egne meninger og holdninger til disse begreber og vise dette i sit pædagogiske arbejde. Vi mener at det er et grundlag til at danne sit eget menneskesyn. I denne praktik forventer vi at den studerende får indblik i og forståelse for de mange aspekter i en socialpædagogs arbejde, og at den studerende kan samarbejde med diverse instanser omkring beboerne såsom bevillingsenheden i Aalborg kommune, hvis der feks. skal søges om særbevillinger, eller personalet på beboernes arbejdsplads. 3. PRAKTIKPERIODE: FAGLIGE KOMPETENCEMÅL Beskrivelse af, hvor og hvordan den studerende kan arbejde med de faglige kompetencemål jf. Bilag 7 i uddannelsesbekendtgørelsen Beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession Vi forventer at den studerende igennem praktikken selv tager initiativ til at køre et pædagogisk forløb og evt. laver et stykke udviklings arbejde. Det kan planlægges selvstændigt, som del af de almindelige aktiviteter i løbet af feks en aftenvagt, eller i samarbejde med kolleger Yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov Vi forventer at den studerende kan arbejde selvstændigt med overblik og ansvarlighed i dagligdagen. I forbindelse med evt. udviklingsarbejde kan der sættes fokus på en bestemt beboer eller på en beboergruppe. Redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt Vi forventer at den studerende igennem praktikken er nysgerrig og undrende i forhold til den pædagogiske praksis i almindelig botilbud, og stiller mange relevante spørgsmål. Vi forventer at den studerende vil sætte emner/observationer til diskussion på overlap og/eller til personalemøde. Derudover forventer vi at den studerende er opsøgende i forhold til teoretisk viden omkring målgruppen 11

12 Skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder Vi forventer at den studerende forholder sig iagttagende og opsøgende i forhold til beboergruppen. I hverdagen er der rig mulighed for forskelligartede aktiviteter i samspillet med beboerne, både af praktisk og oplevelsesmæssig karakter. Vi forventer at den studerende, ligesom de andre hjemmevejledere igangsætter og står for gennemførelse af aktiviteter på aften og i weekendvagter. Vi bestræber os på at den studerende får mulighed for at deltage i en længerevarende pædagogisk aktivitet med beboergruppen feks. Sølund festival (for forårsstuderende) eller sport og aktivitetsdag (for efterårsstuderende) Redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling I overlap og på personalemøder har den studerende mulighed for at formulere og fremlægge tanker om sine pædagogiske holdninger og etiske overvejelser i forhold til praksis erfaringer. LITTERATUR Praktikstedets forslag til relevant litteratur for 3. Praktikperiode Vi forventer at den studerende læser det materiale som bliver udleveret på forbesøget. Under praktikken forventer vi at den studerende læser samtlige beboeres handleplaner. Vi kan anbefale bogen De udsædvanliges historie skrevet af brugere og personale på Værestedet Perlen samt bogen Livsværdier og ny faglighed af Ida schwartz. Derudover ser vi det som en force at den studerende selv er i stand til at finde relevant litteratur til praktikken. PRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGSMULIGHEDER MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE Beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis i relation til de enkelte CKF er for specialiseringsområdet, Mennesker med nedsat funktionsevne, jf. Bilag 8 i uddannelsesbekendtgørelsen. Illustrér gerne med eksempler Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser I almindelig botilbud arbejder vi udfra et helhedsorienteret og holistisk menneskesyn vi har fokus på hele mennesket såvel fysisk som psykisk. Vi arbejder ikke med behandling men yder i stedet socialpædagogisk støtte og vejledning. Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår I almindelig botilbud arbejder vi med voksne og myndige mennesker. Vi tilbyder støtte og vejledning som er tilrettelagt udfra beboerens behov. Alle vores beboere har fået tilbudt en handleplan som udtrykker hvilke mål indsatsen for støtten har til formål at opnå. Funktionsnedsættelse og livsmuligheder I almindelig botilbud har vi ikke fokus på diagnose og handicap. Vi betragter vores beboere som voksne og ligeværdige mennesker med ret til at bestemme over eget liv. Vi mener at vores beboere har ret til de samme muligheder som alle andre borgere i samfundet. Derfor arbejder vi feks. på at vores beboere skal være en del af et arbejdsfællesskab, i det omfang de magter det. Vi har beboere som er ansat i skånejob i virksomheder som 12

13 f.eks Bilka og Superbest, og vi har beboere som er tilknyttet beskyttede værksteder. Omsorg, magt og relationsdannelse I almindelige botilbud arbejder vi udfra Lov om social service 85. Hvilket vil sige at den støtte og vejledning som vi tilbyder, er frivillig og kræver beboerens samtykke. Beboeren har til en hver tid ret til at melde fra til hjemmedag. Og vi som pædagoger kan kun motivere til samvær og samarbejde. Beboeren har ret til en handleplan, men har også ret til at sige fra overfor en sådan. Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle I almindelige botilbud er vi beviste om at beboerens personlige frihed er ukrænkelig, og alle tilbud om hjælp og støtte kræver derfor dennes samtykke. Støtten vi yder er tilrettelagt udfra beboerens behov. Vi samarbejder med andre instanser såsom bevillingsenheden i Aalborg kommune, den enkelte beboeres arbejdsplads og i en vis udstrækning også de pårørende. Det er vigtigt at understrege at vi har tavshedspligt om alt hvad vi er vidende om i forhold til beboeren. Det vil sige at vi ikke må udtale os til andre, med mindre beboeren har givet os fuldmagt dertil. Enkelte forhold er omfattet af skærpet tavshedspligt, eksempelvis seksuelle forhold. I de tilfælde er det ikke nok med en fuldmagt. Vi kan således heller ikke tilbyde at skrive i en meddelelses bog til feks. Pårørende eller andre samarbejdspartnere. Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen I almindelig botilbud bliver vores beboere tilbudt en bred vifte af aktiviteter det kan feks. være koncerter, fisketure, museumsbesøg og ferieture af længere varighed til syden eller skiferie i Norge. Deltagelse i disse aktiviteter er selvfølgelig frivillig, men fælles for alle er at der bliver tilbudt ledsagelse og hjælp. Brugerinddragelse og rettigheder Alle beboere i almindelige botilbud er voksne myndige mennesker med ret til at bestemme over eget liv. Beboerne bliver inddraget i alle beslutninger vedrørende deres eget liv, og der er som oftest beboere repræsentanter med til samtalerne når vi ansætter nye medarbejdere. Vi holder ca. en gang om måneden såkaldte husmøder hvor beboerne kan sætte punkter på dagsordenen og alle opfordres til at deltage. På husmøder kan der planlægges aktiviteter og nyindkøb, diskutere konfliktområder og lignende. I 3. Praktikperiode forventer vi at den studerende prøver at afholde et husmøde. 13