Indholdsfortegnelse. Side 2 af 13
|
|
- Simone Fischer
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læreplaner
2 Indholdsfortegnelse Læreplaner...3 Barnets alsidige personlige udvikling...3 Barnets sociale kompetencer...4 Sprog...5 Krop og bevægelse...6 Naturen og naturfænomener...8 Kulturelle udtryksformer og værdier...9 Børn med særlige behov (Inklusion) Dokumentation Evaluering Side 2 af 13
3 Læreplaner Jævnfør Dagtilbudsloven er der udarbejdet læreplaner for huset. Introduktion Børn skal udfordres i en passende mængde, der er afhængig af alderstrin og udviklingsniveau. Med hensyntagen til dette, vil vore pædagogiske læreplaner komme til udtryk i dagligdagen gennem følgende temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Naturen og naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Derudover er der beskrivelser af følgende punkter: Børn med særlige behov/inklusion Dokumentation Evaluering Barnets alsidige personlige udvikling Vores mål er: At børnene trives og udvikles i et varmt miljø, hvor deres selvværd og selvtillid styrkes. At de udvikler en selvstændighed, der gør det muligt for dem at sætte grænser og vælge til og fra. At de føler sig som en vigtig del af et socialt fællesskab. At møde og forstå barnet, hvor det er, og opmuntre og støtte til videreudvikling. At børnene føler sig værdifulde, og holdt af. At de voksne forstår, ser, lytter til og kan rumme det enkelte barns følelser og forskellighed. At de voksne er nærværende, omsorgsfulde og har positive forventninger til børnene. At børn og voksne omgås hinanden med gensidig respekt og tolerance. At de voksne er bevidste om, at de er rollemodeller i al slags samvær. Side 3 af 13
4 At de voksne tager ansvar for rammerne, som kan støtte børnene i deres videreudvikling. At hverdagen er tilrettelagt, så den bliver overskuelig for børn. At give oplevelser, der udfordrer barnets udvikling, fantasi og kreativitet, da det giver børnene evner til at løse problemer, eksperimentere, være fleksible og tænke nye handlemuligheder. At lade glæde og begejstring være drivkraften i dagligdagen. At børn skal medinddrages og have medindflydelse på deres dagligdag. At give børnene plads til leg, da legen giver mulighed for: o At bearbejde indtryk, der kan virke spændende, udfordrende eller skræmmende o At afprøve roller og situationer. o At lære om sit eget og det modsatte køn. o At udvikle selvstændighed og fantasi. o At lære sig selv at kende i forhold til omverdenen. o At konstruere. o At lege efter regler. Barnets sociale kompetencer Vores mål er: At børnene lærer at fungere og samarbejde med andre. At børnene lærer at føle og vise empati og opleve tryghed og tillid i deres relationer til både børn og voksne. At børnene lærer at sætte grænser og sige til og fra. At vi hjælper børnene til at opleve glæde ved at være sammen med andre i et forpligtende fællesskab. At børnene i fællesskabet oplever selvværd, omsorg, respekt for hinanden, og at vi gennem dialog med børnene er medvirkende til at forklare om de sociale spilleregler f.eks. ved: o At vente på tur. o At lytte til hinanden. o At hjælpe hinanden. o At have medfølelse for hinanden. o At sætte ord på følelser. o At give plads til leg og fordybelse. o At dele med andre. At børnene støttes i venskaber, da gode relationer danner grobund for udvikling af deres sociale kompetencer. At børnene får oplevelsen af, at de er værdifulde og bliver holdt af. Side 4 af 13
5 At børnene anerkendes og respekteres, som de personer, de er, og at de oplever at høre til. At de lærer at respektere forskelligheder og løse konflikter At børnene sammen med andre får mulighed for nysgerrigt at udforske og bidrage til fællesskabet. At børnene lærer ansvarlighed overfor andre og andres ting. At de oplever, at deres handlinger har betydning for tingenes eksistens, og for egen og andres situation. At de voksne er rollemodeller overfor børnene ved at vise et godt eksempel. At vi er troværdige, nærværende, kærlige og hjælpsomme voksne. At børnene bliver inddraget og opmuntret til at være aktive deltagere, der samarbejder med andre, og at de er med i demokratiske beslutningsprocesser. At børnene oplever at indgå i anerkendende relationer. Det er i anerkendende relationer, barnet får mulighed for at udvikle forståelsen af sig selv og omverdenen. Sprog Vores mål er: At børnene lærer at udtrykke sig, og kommunikere med andre. At børnene får udviklet deres sprog, her tænker vi både på det talte sprog, skriftsprog, kropssprog, tegnsprog og billedsprog. At støtte børnenes nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og tal. At støtte børnenes udvikling af sproglige færdigheder, så de kan tale, lytte og få viden og erfaringer. At børnene har kendskab til, og erfaring med forskellige kommunikationsmidler. At vi som voksne er gode rollemodeller for børnene og at vi lytter til dem med forståelse og anerkendelse. At vi taler med børnene om, hvad de oplever, føler og tænker, for at hjælpe dem med at knytte ord til oplevelser, begreber og virkelighed. At de voksne støtter børnene i at få et nuanceret sprog, der passer til situationen, idet sprog skaber kontakt, og gennem sproget får børnene mulighed for at give udtryk for tanker, følelser, ideer samt til at løse konflikter og sige til og fra. At vi medinddrager børnene i nogle praktiske gøremål. At vi nogle gange deler børnene op i mindre grupper, hvor det er muligt at komme i en god dialog om forskellige emner. At der er tilgængeligt materiale, der understøtter sproglig udvikling. Side 5 af 13
6 At vi, i det daglige, arbejder med sproget når vi: o Synger/spiller o Læser/fortæller historier o Siger rim og remser o Spiller spil/løser opgaver o Danser o Laver drama o Tegner/maler/skriver o Går på biblioteket Anvender børne pc, IPad og andre IT-værktøjer bl.a. med spil om: o Sprog o Tal o Begreber o Kommunikation o Bevægelse o Samarbejde. Holder samling/gruppetid hvor vi leger eller snakker om: o Forslag til og planlægning af kommende aktiviteter o Oplevelser fra hverdage og fridage og hvem der mangler af børnene i dag o Årets gang o Leger/synger/spiller og optræder for hinanden o Laver cirkus/teater At vi i samarbejde med forældrene udarbejder en sprogvurdering i de tilfælde, vi finder det brugbart i forhold til det enkelte barns sproglige udvikling. Krop og bevægelse Vores mål er At børnene får mulighed for lære deres omverden at kende gennem deres krop, idet kroppen er udgangspunktet for barnets læring og forståelse af sig selv i verden i de år de befinder sig i vuggestue og børnehave. At børnene oplever glæde ved, accept af og forståelse for deres egen krop, og får mulighed for at være i bevægelse. At børnene tilegner sig sunde livsvaner såsom, sund ernæring, god hygiejne og aktiv livsstil. At børnene får lov at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale og kulturelle verden gennem alle kroppens sanser. Side 6 af 13
7 At børnene får kendskab til kroppens grundlæggende funktioner, og bliver støttet i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. At udnytte og planlægge varierede bevægelsesmiljøer inde og ude: o Motorisk udfoldelse, hvor det er muligt og inde især i Motorikrummet o Rytmik, dans og sanglege. o Ture ud i naturen f.eks. skovlejre. o At bruge de forskellige årstiders muligheder f.eks. kælketure, cykelture, motionsløb og strandture. o At vi går på legepladsen hver dag, hvor børnene kan løbe, cykle, klatre, gynge, hinke, gå balancegang, rutsje og bruge sandkasserne, vand og bålpladsen, o Leg med udfordringer i Motorikrummet. o Drama / teater. Værkstedsaktiviteter: o Klippe / klistre - tegne / male - Save / hamre - lege med ler - perler / sy. o Bruger naturmaterialer o Stimulering af og læring om sanser: o Forskellige kimslege. o Dans / rytmik. o Sang / musik Spille / lytte til. I naturen og ved måltiderne: o Se, føle, lugte, smage og lytte. o Lave mad / bage. o Arbejder med kropsbevidstheden Sundhed og trivsel: o Vi får frisk luft og motion hver dag. o Bevidstgørelse om sund / usund mad. o Lære børnene om kroppen og dens funktioner. o Skærpe børns opmærksomhed omkring egne og andres kropslige udtryk og reaktioner. o Evt. besøg af tandplejeren. o Får viden om hygiejne: Vaske hænder / tørre næser. o Børnene får tilbudt sunde madvarer i institutionen. o Børnene er med til at planlægge / tilberede måltider. Side 7 af 13
8 Naturen og naturfænomener Vores mål er At børnene får mulighed for at opleve glæde ved at være i naturen, og udvikler respekt for natur og miljø. At børnene erfarer naturen med alle sanser og oplever den som et rum for leg og fantasi, og som et rum for både vilde og stille aktiviteter. At børnene får forskelligartede erfaringer med natur og naturfænomener, samt oplever naturen som et rum for at udforske verden. Det gør vi ved At de voksne er rollemodeller og viser, at de kan lide at færdes i naturen. At tage tid til fordybelse og brug af alle sanser f.eks. lugte til planter, smage på frugter, finde dyrespor, mærke vejret og lytte til fuglene. At vi fryser, sveder og får våde fødder, og opnår derved erfaringer med vejrets forskelligheder og udfordringer. At vi tager på ture væk fra børnehaven, hvor vi opsøger skove, vandløb, skrænter, skovlegepladser og strande. Her kan børnene bygge, skabe, konstruere og udforske materialer. At de voksne giver deres viden om naturen fra sig, og vi søger oplysninger i bøger sammen. Vi bruger nærmiljøet f.eks. legepladsen, skoven, mosen og grusgraven, hvor der er rig mulighed for at opleve regnorme, biller, myrer osv. At følge med i årstidernes forunderlige skiften, f.eks.: Forår: o Vi holder blomsterdag, hvor børnene har en blomst med, som de lærer at passe. Sommer: o Vi holder høstfest, hvor vi bl.a. spiser børnenes medbragte afgrøder. Efterår: o Vi samler frø og materialer, som vi bruger til værkstedsaktiviteter. Vinter: o Vi kælker og bygger snemænd. Hele året: o Vi samler brænde, laver bål og bålmad hen over hele året o At ophold i naturen bliver en god social oplevelse, og at aktiviteterne laves i fællesskab, hvorved venskaber opstår og knyttes. Side 8 af 13
9 o At vi udvikler fantasien ved at benytte de muligheder, naturen giver til sjove lege. o At vi viser respekt for naturen ved ikke at mishandle noget, og ved at rydde op efter os. Kulturelle udtryksformer og værdier Vores mål er: At børnene får mulighed for at møde og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer. At børn får adgang til materialer, redskaber og medier, herunder IT, der kan give børnene oplevelser og bidrage til børns skabende kulturelle aktiviteter. At børnene får lejlighed til at deltage i, og få viden om kultur, traditioner og kunstneriske tilbud. At de voksne er aktive formidlere af kultur og inspirerende for børnene. Det gør vi ved At vi i hverdagen lægger vægt på: Madkultur: o At børnene oplever fællesskab omkring måltiderne, og lærer gode vaner. o At de er med i planlægning og tilberedning af maddage med sund mad. Sprogkultur: o At vi lytter til hinanden, taler med hinanden og bruger sproget på en hensigtsmæssig måde. Socialkultur: o At vi lærer tolerance og forståelse og bruger de sociale spilleregler overfor hinanden. Kulturelle og kunstneriske udtryksformer: o At vi optræder, danser, synger, spiller musik og teater. Vi har værkstedsaktiviteter, hvor vi: o Maler / tegner. o Arbejder med træ. o Leger med ler / modellervoks. o Klipper / klistrer o Bruger IT. o Syer. o Læser bøger Vi arrangerer ture ud af huset: Side 9 af 13
10 o Besøger biblioteket. o Går til teaterforestillinger. o Laver udflugter til skov og strand. Vi har tilknyttet en ekstern huskunstner, der inspirerer og hjælper børnehavebørnene med at lave selvportrætter. At have faste traditioner: o Det giver børn og voksne en følelse af fællesskab. Gentagelser giver børn forudsigelighed, som øger trygheden, og gør, at gamle børn sammen med nye børn kan opbygge forventningens glæde. Førskolebørnsaktiviteter: o To gange om året mødes børnene på tværs af institutionerne i Hedensted til fælles aktiviteter. Vi holder afskedsfest for de børn, der skal starte i brobygningen(sfo) Børnehavens fødselsdag: o Vi fejrer børnehavens fødselsdag den 1. februar. Det er en børnefest, og forældrene er velkomne til eftermiddagskaffe. Fastelavn: o Huset pyntes. o Vi holder fastelavnsfest med lege, udklædning, sang, tøndeslagning og slutter af med at spise fastelavns-boller. Fødselsdag: o Vi fejrer børnenes fødselsdag i institutionen. Musikfestival: o Hver andet år mødes vi med andre institutioner i Mosen til koncert. Påske: o Huset pyntes. o Vi holder påskefrokost. o Leger påskelege, hvor påskehønen lægger æg, som børnene finder. Blomsterdag: o Hvert barn medbringer en blomst til at pynte op med i børnehaven. Skovlejre/telttur: o Vi flytter dagligdagen ud i naturen. Sankt Hans: Side 10 af 13
11 o Vi laver bål og synger ved bålet. Sensommerfest: o Fredag i september, for hele familien, med aktiviteter rundt i huset, og kaffe/the/saft og boller. Høstfest: o Vi leger / lærer og nyder årets høst. Bevægelsesuge: o Uge 38 med fokus på bevægelse/motion Jul: o Vi holder kalenderhygge. o Laver Lucia-optog. o Tager på juletur. o Går i kirke. o Holder julefrokost. o Synger julesange / salmer. o Holder åbent hus arrangement - julehyggedag, hvor der er julehygge for familien. Børn med særlige behov (Inklusion) Vores mål er: Professionelt og omsorgsfuldt at sikre, at der skabes plads til det enkelte barns individuelle udvikling, og endvidere støtte det i at indgå i det sociale fællesskab. At benytte os af Rådgivningsforums kompetencer. At indsatsen sættes ind, så tidligt, som muligt, og at den rettes bevidst mod barnets forudsætninger og behov. At vi flytter fokus over på barnets stærke sider og kompetencer, f.eks. ved at lege blindebuk med et synsskadet barn. Side 11 af 13
12 At skabe rammer og aktiviteter, så barnet kan lære og udvikle sig optimalt. At samarbejde med støttepædagog, talekonsulent, fysioterapeut, psykolog og skole. Dokumentation Vores mål er: Gennem pædagogisk dokumentation at fastholde og synliggøre pædagogisk praksis. Gennem dokumentation og refleksion at videreudvikle personalets faglighed og gøre den pædagogiske praksis bedre. At lave iagttagelser. At bruge børnenes egne produkter. F.eks.. børnetegninger udklip - kollager. At tage fotos fra børnenes hverdag, gyldne øjeblikke og særlige aktiviteter, og gøre dem tilgængelige på Børneintra, samt i børnenes mapper Barnets Bog. I Vuggestuen at skrive på stuens tavle, hvad børnene har lavet. At informere forældrene mundtligt om, hvad børnene har foretaget sig. At informere via det ugentlige nyhedsbrev i Børneintraen. At nedskrive uformel læring. At bruge børnenes kommentarer. At bruge skemaer. Evaluering Vore mål er: Gennem evaluering af læreplanerne at videreudvikle personalets faglighed og gøre den pædagogiske praksis bedre. At anvende eget Evalueringsskema: læreplaner, der tager udgangspunkt i fastlæggelse af succeskriterier i forhold til pædagogisk praksis, og vurdering/evaluering af graden af opfyldelse af samme kriterier, altså hvorvidt opnåede vi det, vi satte os for med denne aktivitet. Side 12 af 13
13 At anvende eget skema til gennemgang af barnets udviklingsstatus. Et skema, der med udgangspunkt i barnets kompetencer, anviser kommende udviklingsmuligheder, der skal tilgodeses i pædagogiske aktiviteter. Dialog mellem kolleger. Side 13 af 13
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs merePædagogiske læreplaner for Eventyrhuset
Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereLidt om os og dagligdagen.
April 2011 Lidt om os og dagligdagen. Høgevængets børneinstitution er en sammenlagt institution som består af 2 bygninger der er bygget samtidigt og fremstår som sammenbygget med indgange ca. 20 meter
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereI Asebo arbejder vi udfra pædagogiske læreplaner. Læreplanerne indeholder følgende temaer:
I Asebo arbejder vi udfra pædagogiske læreplaner. Læreplanerne indeholder følgende temaer: Personlig udvikling Barnet skal føle sig som en værdifuld medspiller i fællesskabet. Det skal kunne mærke sine
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE
Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs mereLæreplaner for Hals Kommunes børnehaver
Læreplaner for Hals Kommunes børnehaver Formålet med læreplaner i børnehaverne er at sætte fokus på læring for derigennem at bidrage til at ruste alle børn i endnu højere grad til livet i et moderne samfund.
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs merePædagogiske læreplaner. Ajourført af bestyrelsen og personalet i Dybbølsten Børnehave den 16. januar 2014
Ajourført af bestyrelsen og personalet i den 16. januar 2014 Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereværdier Pædagogisk læreplan Solsikken Kulturelle udtryksformer Sociale BARNET Sprog Krop og bevægelse Natur og naturfænomen Personlige
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige / alsidig personlighedsu dvikling At
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR HØJGÅRDENS BØRNEHAVE INDLEDNING Servicelovens 8a siger, at det enkelte dagtilbud skal udarbejde en pædagogiske læreplan for børn i aldersgruppen ½ - 2 år og aldersgruppen fra
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs merePædagogiske læreplaner i praksis
Pædagogiske læreplaner i praksis Personlig udvikling: Børnene får en alderssvarende udvikling og de lærer ansvarlighed og tolerance, så de er istand til at stifte venskaber. - Tager udgangspunkt i det
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER PERSONLIGE KOMPETENCER
SOCIALE KOMPETENCER Vi vil hjælpe barnet med: At kunne sige til og fra At vide hvordan man er en god ven eller kammerat At lære at respektere egne og andres grænser At kunne vente og udsætte egne behov
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogisk læreplan for Skovvejens børnehave
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mere