Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi

Transkript

1 Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Maj 2013 Sagsnummer: DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

2 Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på:

3 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 8

4 1 Indstilling Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af nyt udbud af professionsbacheloruddannelsen i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding med udbud i Kolding. Undervisningen vil finde sted på Skamlingsvejen 32 i Kolding. EVA indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af, om udbuddet opfylder alle de kriterier, der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af, om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 4

5 2 Indledning Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af nyt udbud af professionsbacheloruddannelsen i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding. Der er tale om en allerede godkendt uddannelse, jf. bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i webudvikling, nr. 974 af Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund, om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog, at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Sidst i dette kapitel fremgår det, hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af, om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuds relevans og kvalitet, som er fastsat i bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af en ansøgning med tilhørende bilag fra Erhvervsakademi Kolding. I ansøgningen har uddannelsesinstitutionen skullet redegøre for og dokumentere, hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat, så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Lars Zwisler, cand.merc. og HD. Uddannelsesleder på katastrofe- og risikomanageruddannelsen på Institut for Teknologi, Professionshøjskolen Metropol. Tidligere uddannelsesleder og underviser på datamatiker- og multimedieuddannelsen. Har desuden været censor på en række forskellige videregående uddannelser, herunder bl.a. ituddannelser. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 5

6 Eva Trosborg, cand.scient., HD, MBA. Partner i PS Informatic ApS. Censor på datamatiker- og lederuddannelser på bl.a. den daværende Danmarks Forvaltningshøjskole og IT-Universitetet. Har desuden været ekstern lektor i etik og edb, systemudvikling, projektledelse og it-strategi på en række uddannelsesinstitutioner. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Caspar Theut og evalueringsmedarbejder Mia Holm Andreasen fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport, som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektlederne Christian Moldt og Kirstine Westh Larsen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af EVA s skriftlige vejledning, som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier, som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag 1. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 6

7 7. Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 7

8 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Udbuddets geografiske dækningsområde udgøres af Kolding, Vejen, Haderslev, Aabenraa og Fredericia Kommuner. Det forventes, at udbuddets dimittender kan finde ansættelse i interne marketings-, e-handels- eller udviklingsafdelinger i virksomheder af alle størrelser eller i større konsulent- eller softwarefirmaer inden for webområdet. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren via en række forskellige analyser har vist, at der er behov for udbuddet. Vurderingen er bl.a. baseret på, at der i det geografiske dækningsområde er virksomheder med mere end en ansat, og at der i 2008 var job inden for it og kommunikation. Med reference til DIT og Rambøll har ansøgeren desuden redegjort for, at der er en stigende anvendelse af digitale (oftest webbaserede) løsninger. Ansøgeren har desuden beskrevet, at Kolding Kommune og Business Kolding arbejder på at udvikle Nordic Synergy Park i løbet af de næste 25 år. Synergiparken forventes at rumme arbejdspladser, og en stor del af disse vil være inden for energi og miljø, design og sundhed områder, som alle vil aftage dimittender fra professionsbacheloruddannelsen i webudvikling. Ekspertpanelet vurderer det yderligere positivt, at ansøgeren har gennemført kvalitative interviews med otte virksomheder (bl.a. Energinet, Georg Jensen Damask, SAM og MindtheMedia), som indikerer, at der vil være en stor efterspørgsel efter dimittender fra udbuddet. Endelig har ansøgeren redegjort for Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 8

9 beskæftigelsessituationen inden for beslægtede uddannelser, herunder uddannelsen til markedsføringsøkonom og uddannelsen til multimediedesigner. Ifølge ekspertpanelet gælder det for begge uddannelser, at der er gode beskæftigelsestal, hvilket yderligere understøtter, at der er behov for udbuddet. Ekspertpanelet vurderer desuden, at aftagere og interessenter vil blive inddraget og bidrage til, at udbuddet vil være relevant. Ekspertpanelet finder det i særlig grad positivt, at der vil blive oprettet et advisory board, og at der er konkrete overvejelser om, hvem der skal deltage i dette. Fx har ansøgeren forhørt sig i virksomheder om, hvorvidt de vil indgå i et forpligtende samarbejde om uddannelsens opbygning og videre udvikling. Syv virksomheder har tilkendegivet interesse for dette. Ekspertpanelet finder det desuden positivt, at ansøgeren vil nedsætte et uddannelsesudvalg, og at uddannelsespraktikken vil bidrage til at holde udbuddet ajour med arbejdsmarkedets behov, idet virksomhederne i forbindelse med praktikken giver en tilbagemelding om uddannelsens indhold og relevans. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 samt følgende bilag: Bilag 1.1: Virksomheder i dækningsområdet Bilag 1.2: Fokus Ressourceområder, IT/Kommunikation, Region Syddanmark Bilag 1.3: It i praksis 2012 Bilag 1.4: Undersøgelse blandt studerende på EA Koldings multimediedesigneruddannelse Bilag 1.5: Aftagerundersøgelse Bilag 1.6: Udviklingen i erhverv og brancher i region Syddanmark, 2011, Arbejdsmarkedsstyrelsen Bilag 1.7: Nordic Synergy Park Bilag 1.8: Udgangspunkt for vækst. Region Syddanmark Bilag 1.9: Beskæftigelsesstatistik Erhvervsskoler Bilag 1.10: Beskæftigelsesstatistik Datamatiker Bilag 1.11: Debatpjece om den nye fællesoffentlige digitaliseringsstrategi Bilag 1.12: Højhastighedskomitéen Bilag 1.13: Bilag til Erhvervsstrukturen i Syddanmark Bilag 1.14: Finansiel IT Bilag 1.15: C1 og C2 kørsler. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 9

10 Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at der i 2015, 2016 og 2017 vil være behov for henholdsvis 20, 25 og 25 praktikpladser. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgerens tidligere erfaringer med at sende studerende i praktik er et godt grundlag for at tilvejebringe udbuddets praktikpladser. Det skyldes, at ansøgeren har redegjort for, at udbudsstedet i mere end 20 år har sendt studerende i praktik og har opbygget et netværk af praktikpladser i ind- og udland. På uddannelser, som ekspertpanelet vurderer beslægtede med dette uddannelsesudbud (fx multimedieuddannelsen), har ansøgeren typisk en større efterspørgsel fra virksomheder efter praktikanter, end der er studerende på uddannelserne. Ekspertpanelet finder også, at ansvars- og opgavefordelingen i forbindelse med praktikkoordinering giver et godt grundlag for at skaffe de nødvendige praktikpladser. Ansøgeren har redegjort for, at Erhvervsakademi Kolding i øjeblikket anvender 2,5 årsværk til praktikarbejdet. Et fuldt årsværk er tildelt akademiets praktikkoordinator, som er overordnet ansvarlig for samtlige opgaver i forbindelse med praktikarbejdet, mens de øvrige timer er fordelt på to koordinatorer og praktikvejlederne (undervisere), som er ansvarlige for at godkende de studerendes praktikaftaler. Ekspertpanelet finder det ligeledes positivt, at ansøgeren planlægger at igangsætte en række hensigtsmæssige aktiviteter for at skaffe praktikpladser. Fx vil der blive udarbejdet materiale, som er tilpasset udbuddet, og som de studerende kan medbringe, når de tager kontakt til virksomheder. Ekspertpanelet finder det desuden positivt, at der vil blive implementeret en praktik- og jobportal, der skal formidle kontakt mellem studerende og virksomheder, dels via praktik- og jobannoncer, dels via de studerendes CV er. Desuden vurderer ekspertpanelet, at det er en styrke ved ansøgningen, at koordinatorerne vil kontakte virksomheder om muligheden for at tage studerende i praktik. Ansøgeren har redegjort for, at dette vil ske bl.a. ved praktikbesøg, som finder sted i tilknytning til andre uddannelser. Afslutningsvis skal det nævnes, at ansøgeren planlægger at igangsætte en række aktiviteter målrettet de studerende, herunder bl.a. et møde med introduktion til praktikperioden og undervisning i, hvordan man søger en praktikplads. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 samt følgende bilag: Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 10

11 Bilag 2.1: Praktikoversigt 2012 Bilag 2.2: Stillingsbeskrivelse Praktikkoordinator Bilag 2.3: Praktikmanual MFØ og PB Bilag 2.4: Vejledernes virksomhedsbesøg under praktik. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 11

12 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet vil blive tilrettelagt, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen. Ekspertpanelet finder det særligt positivt, at ansøgeren har redegjort for, hvordan udbudsstedet har udviklet en metode til at fokusere meget specifikt på, hvilke indsatser der er nødvendige for at realisere de enkelte læringsmål i uddannelsens moduler. Læringsmålene vil derved danne grundlag for fastlæggelsen af litteratur, undervisningsformer, information, undervisningsressourcer m.m. På baggrund heraf vil der blive udarbejdet en udvidet semesterplan. Ekspertpanelet finder det yderligere positivt, at ansøgeren vil anvende differentierede undervisningsformer, idet ansøgeren har redegjort for, at undervisningen vil være dialog- og procesorienteret, og at der vil blive benyttet en kombination af klasseundervisning, forelæsninger, workshops, studiekredse, øvelser og større projektarbejder og deltagelse i praksisfællesskaber. Undervisningen vil også blive tilpasset de studerendes forudsætninger gennem personlig vejledning m.m., hvilket ekspertpanelet finder positivt. Ekspertpanelet finder yderligere, at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Ekspertpanelet baserer for det første denne vurdering på, at ansøgeren beskrevet, at de studerende kan gennemføre et udvekslingsophold på en international partnerskole i udlandet på 2. semester eller gennemføre et praktikophold i en virksomhed i udlandet på 3. semester. For det andet har ansøgeren redegjort for, at der på Erhvervsakademi Kolding er erfaring med at sende studerende fra andre uddannelser på studieophold i udlandet via Erasmus- og Magellan-netværket og gennem individuelle aftaler med andre institutioner. Erhvervsakademi Kolding har i denne sammenhæng mere end 20 års erfaring med at sende studerende i praktik i udlandet. Ansøgeren har beskrevet, at det internationale kontor har til opgave at organisere internationaliseringsindsatsen. For det tredje har ansøgeren bl.a. redegjort for, at de studerende på 2. semester bliver tilbudt at deltage i en syv-ti-dages studietur til udlandet, som vil blive tilrettelagt på måde, som er relevant for udbuddet. For det fjerde har ansøgeren redegjort for, at der vil blive indgået aftaler om studieophold med relevante institutioner fra den samlede partnerskabsportefølje, som består af ca. 60 institutioner. I den forbindelse har ansøge- Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 12

13 ren henvist til en partnerskole i Leuven, som har forespurgt om et samarbejde på itområdet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 3.1: Bilag 3.2: Bilag 3.3: Bilag 3.4: Bilag 3.5: Bilag 3.6: Bilag 3.7: Bilag 3.8: Bilag 3.9: Bilag 3.10: Bilag 3.11: Studieordning PBA i webudvikling Skabelon for Unit Guide Skabelon for Study Plan ugers ophold i Daytona Erasmusaftaler Aftaler med Shanghai Institute of Finance, Beijing Erasmus partnerskabsoversigt Bilag program og deltagerliste Erasmus konference Bilag powerpoint præsentation af erasmusmuligheder The 26th Annual Businet Conference Stillingsbeskrivelse for Erasmuskoordinator. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 13

14 Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervseller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet har vurderet, at udbuddet vil blive baseret på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig imod. Ekspertpanelet baserer bl.a. vurderingen på, at ansøgeren deltager i en række relevante netværk. I den forbindelse finder ekspertpanelet det eksempelvis positivt, at der er indgået en partnerskabsaftale med Kolding Kommune om projektet Viden- & InnovationsPartnerskaber, som omhandler forskellige netbaserede tiltag inden for velfærdsområdet. Derudover finder ekspertpanelet det positivt, at ansøgeren deltager i Design2innovate, som er et vækstforum, hvis mål er at skabe vækst ved brug af design og it som redskaber. Ekspertpanelet vurderer det desuden positivt, at ansøgeren samarbejder med virksomheder ud fra problemstillinger, som virksomhederne ønsker afdækket. På tilsvarende vis vil virksomhederne være engagerede i de studerendes afsluttende projekter. Ekspertpanelet vurderer desuden, at det er en styrke ved ansøgningen, at ansøgeren har redegjort for, at der holdes årlige konferencer for undervisere og studerende, hvor virksomheder får mulighed for at præsentere forskellige problemstillinger, og at der er etableret et wiki, der er et softwareprogram, som gør det muligt for praktikvejleder, praktikkoordinator og internationale koordinatorer at udveksle viden. Ekspertpanelet finder desuden, at udbuddet vil blive baseret på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Ekspertpanelet lægger til grund for vurderingen, at ansøgeren har redegjort for, at der i tilknytning til udbuddet vil blive holdt årlige konferencer, som har en forskningsmæssig karakter. Ansøgeren vil desuden oprette webinarer, hvor eksempelvis forskere fra ind- og udland vil publicere indlæg. Derudover finder ekspertpanelet det positivt, at ansøgeren har redegjort for, at institutionen deltager i flere internationale netværk, som kan give sparring til udbuddet. I den forbindelse har ansøgeren bl.a. nævnt Coventry University, som har et videnskabeligt og teknologisk center for uddannelse og forskning inden for it og teknik. Afslutningsvis finder ekspertpanelet, at det er en styrke ved ansøgningen, at ansøgeren har beskrevet en plan for at styrke udbuddets udviklingsbasering, som bl.a. indebærer, at alle undervisere fra 2013 skal indgå i minimum ét relevant netværk, og at mindst halvdelen af underviserne årligt skal deltage i en relevant konference. Dokumentation Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 14

15 Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 4.1: Bilag 4.2: Bilag 4.3: Bilag 4.4: Program for karriere/praktikdag Bilag projektoplæg Partnerskabsaftale Mandagstemaer. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 15

16 Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at der på udbudsstedet udbydes uddannelser, som ekspertpanelet vurderer er beslægtede med den ansøgte uddannelse, og som er med til at skabe et fagligt miljø for uddannelsen. I den forbindelse fremhæver ekspertpanelet fx multimedieuddannelsen (162 STÅ) som særligt beslægtet med uddannelsesudbuddet. Ekspertpanelet vurderer yderligere, at underviserne vil have de kompetencer, som er nødvendige for at sikre et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø på udbudsstedet. Ekspertpanelet finder det i den sammenhæng positivt, at otte af de ti undervisere, som ansøgeren har vedlagt CV er for, har en videregående uddannelse på kandidatniveau, mens de to sidste har en videregående uddannelse på bachelorniveau. Ansøgeren har yderligere redegjort for, hvilke fag de enkelte undervisere skal varetage på udbuddet. På den baggrund finder ekspertpanelet, at der er en udmærket overensstemmelse mellem undervisernes faglige specialisering, erhvervs- og professionsmæssige kompetencer og de fag, som de skal undervise i. Ekspertpanelet finder det desuden positivt, at flere af underviserne har undervisningserfaring fra NOMA (Nordic Multimedia Academy), mens andre har undervisningserfaring fra Erhvervsakademi Kolding. Ekspertpanelet vurderer derudover, at flere af underviserne har yderligere relevante erhvervserfaringer. Eksempelvis har en af underviserne, som bl.a. har studeret industrielt design på Designskolen i Kolding, varetaget designmæssige opgaver i LEGO, mens en anden har været ansat som senior consultant i Vircon Ltd. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 5.1: Bilag 5.2: Bilag 5.3: Bialg 5.4: Bilag 5.5. Bilag 5.6: Oversigt over uddannelser under EA Kolding Undervisere og moduler Pædagogiske principper Mini-cv for undervisere Kursusoversigt, Noma Tilkendegivelsesblanket Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 16

17 Bilag 5.7: Skabelon til projektbeskrivelser. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 17

18 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen På baggrund af ansøgerens redegørelse vurderer ekspertpanelet, at udbuddet stiller særlige krav til faciliteter og ressourcer på udbudsstedet, idet der er brug for særligt software og it-udstyr på uddannelsen. I forlængelse af dette vurderer ekspertpanelet, at ansøgeren har fremlagt en hensigtsmæssig plan for, hvordan de nødvendige faciliteter og ressourcer, som ligger ud over de almene, og som ansøgeren ikke råder over på nuværende tidspunkt, vil blive tilvejebragt. Ekspertpanelet finder det positivt, at ansøgeren har redegjort for, at der vil blive tilvejebragt et CMS-system, en udviklingsplatform i stil med Eclipse eller Visuel Studio, en Linuxplatform og et antal legemaskiner. I den sammenhæng har ansøgeren desuden redegjort for, at det i forbindelse med det videre arbejde med at tilrette udbuddet vil blive afdækket, om der er behov for at tilvejebringe yderligere faciliteter og ressourcer, og at uddannelseslederen sammen med uddannelseschefen har ansvaret for, at de fornødne faciliteter og ressourcer bliver anskaffet. Angående de almene studiefaciliteter vurderer ekspertpanelet, at ansøgeren har de faciliteter og ressourcer, som er nødvendige. Ekspertpanelets vurdering bygger på, at ansøgeren har redegjort for, at der på udbudsstedet er undervisningslokaler, auditorium, it-lokaler, gruppefaciliteter og en kantine. Undervisningslokalerne har av-udstyr og trådløs opkobling til internettet. Ansøgeren har desuden beskrevet, at der er 25 computere til rådighed, som alle vil blive udstyret med det relevante software. Ansøgeren har desuden redegjort for, at der virtuelt er adgang til learning management-systemer, et bibliotek, viden- og forskningsdatabaser og diverse virtuelle universer, herunder eksempelvis wiki er, sociale netværk og e-læringsværktøjer. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 18

19 Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at der findes en kvalitetsstrategi, som gælder for hele institutionen. Kvalitetsstrategien er beskrevet i institutionens kvalitetsplan, der indeholder 15 punkter, som sætter fokus på de studerendes oplevelse af forskellige kvalitetsdimensioner, herunder organisering, praktik, undervisning og nedbringelse af frafald på uddannelserne. Derudover har ansøgeren redegjort for, at der arbejdes på, at virksomhedernes oplevelse af de studerendes professions- og/eller erhvervsparathed skal integreres i kvalitetssystemet. Kvalitetsarbejdet er forankret i ledelsen, men såvel målsætning som udarbejdelse af handlingsplaner og konkrete tiltag sker i samarbejde mellem de enkelte uddannelsesledere og uddannelsesinstitutionen. Hvad angår kvalitetssikringen af udbuddets undervisning, skal de studerende hvert år udfylde et spørgeskema, som afdækker forskellige områder, der har betydning for undervisningen. I den forbindelse bliver de studerende bl.a. spurgt om deres tilfredshed med undervisningens gennemførelse og indhold med kommunikationen og med det sociale og fysiske miljø på udbudsstedet. Ansøgeren har desuden redegjort for, at alle fag evalueres på uddannelsen, hvilket foregår ved, at den enkelte underviser gennemfører en mundtlig midtvejsevaluering og en elektronisk evaluering ved semestrets afslutning. På baggrund af de to evalueringer afleverer hver enkelt underviser en rapport til uddannelseslederen. Ansøgeren har derudover redegjort for, at der holdes to semestermøder med underviserne, og at der er nedsat et studenterråd, hvor studenterrepræsentanter holder møder med uddannelseslederen. Indberetninger fra censorerne indgår ligeledes i kvalitetssikringen. Ansøgeren har desuden redegjort for, at der på baggrund af resultaterne af de forskellige evalueringer, som er nævnt ovenfor, udpeges en række indsatsområder, som danner grundlag for det følgende års handleplaner. Opfølgningen sker i et samarbejde mellem uddannelseslederen og studievejledningen. Dialogen om resultater og handlingsplaner inddrager underviserne, uddannelsesudvalget og studenterrådet. Afslutningsvis er der redegjort for, at det er uddannelseschefen, som har det overordnede ansvar for kvalitetssikringen. Ekspertpanelet finder, at der samlet set er redegjort for en tilfredsstillende og omfattende kvalitetssikring af undervisningen, og denne del er derfor blevet vurderet positivt. Hvad angår kvalitetssikringen af praktikken, har ansøgeren redegjort for, at der på det ansøgte udbud vil blive anvendt de procedurer for kvalitetssikring af praktikophold i Danmark og i udlandet, som er beskrevet i Erhvervsakademi Koldings praktikmanual. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 19

20 Dette betyder, at der ikke foretages en generel godkendelse af virksomhederne, men at praktikvejlederne i stedet foretager en godkendelse af de enkelte praktikophold. Ansøgeren har desuden redegjort for, at praktikvejlederen under praktikopholdet holder kontakt med såvel den studerende som virksomheden. Praktikopholdet evalueres gennem et elektronisk spørgeskema, som den studerende skal udfylde midtvejs i praktikopholdet og umiddelbart før opholdets afslutning. Der udsendes desuden et spørgeskema til virksomhederne. Ansøgeren har desuden redegjort for, at ansvaret for opfølgningen er placeret hos praktikvejlederen og overordnet hos praktikkoordinatoren. Dialog om evalueringsresultaterne vil foregå ved forskellige opfølgningsmøder, herunder bl.a. et internt møde mellem praktikkoordinatoren og uddannelseslederen og et opfølgningsmøde med de studerende. Afslutningsvis har ansøgeren beskrevet kvalitetssikring af studieophold i udlandet. Som det fremgår af kriterium 3, kan den studerende på 2. semester vælge at gennemføre et studieophold på en udenlandsk uddannelsesinstitution. Der stilles i den forbindelse krav om, at den studerende stort set vil nå de samme læringsmål, og at der er en afsluttende prøve, som kan dokumentere forløbet. For at sikre at kravene bliver opfyldt, vil Erasmuskoordinatoren sammenligne det udenlandske studieforløb med det tilsvarende forløb på uddannelsesudbuddet. Evalueringen finder bl.a. sted ved, at den studerende afleverer en rapport om opholdet. Derudover vil der være en uformel evaluering, som foregår via mail, telefon og personlige møder. Ansøgeren har desuden beskrevet, at det er Erasmuskoordinatoren, som har ansvaret for at følge op på evalueringsresultaterne, og dialogen om disse vil foregå ved halvårlige møder om internationale aktiviteter og på uddannelsesmøderne. Der vil desuden være en løbende dialog mellem Erasmuskoordinatoren, internationale koordinatorer og uddannelseslederen og uddannelseschefen. På baggrund af ovennævnte vurderer ekspertpanelet samlet set, at der vil blive arbejdet systematisk med løbende at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt følgende bilag: Bilag 7.1: Mission og værdier Bilag 7.2: Udviklingskontrakt Bilag 7.3: IBA s kvalitetsplan Bilag 7.4: Forretningsorden for uddannelsesudvalg på Finansøkonom Bilag 7.5: Ennova spørgeramme. Uddannelse til professionsbachelor i webudvikling ved Erhvervsakademi Kolding i Kolding 20