Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis.

Transkript

1 Erhvervsakademi Lillebælt Att: Rektor Jens Mejer Pedersen Sendt pr. Akkreditering af nyt udbud af uddannelse til professionsbachelor i innovation og entrepreneurship Akkrediteringsrådet har på rådsmøde d. 9. februar 2012 behandlet anmodning om akkreditering af det ansøgte udbud i af professionsbachelor i innovation og entrepreneurship. Akkrediteringsrådet akkrediterer uddannelser og udbud af uddannelser efter den daværende undervisningsministers beslutning, jf. 15 i Lovbekendtgørelse nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser. Udbuddet akkrediteres af Akkrediteringsrådet, jf. 12, stk. 1 i Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. Udbuddet er akkrediteret positivt, jf. 13, stk. 2 jf. 1, stk. 2 i Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. med senere ændringer. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Uddannelsesministeriet vil meddele ansøger endelig beslutning om, hvorvidt udbuddet kan godkendes. Godkendelse kan kun gives, hvis Akkrediteringsrådet har akkrediteret uddannelsen henholdsvist udbuddet positivt, jf. 14 i Lov nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser. Akkrediteringsrådet 23. februar 2012 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Jesper Schmidt Telefon Telefax E-post jsch@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/2 Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Anette Dørge Jessen Direktør ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen

2 Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Enslydende brev er sendt til Uddannelsesministeriet ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 2/2

3 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

4 Uddannelse til professionsbachelor i innovation og entrepreneurship ved Erhvervsakademiet Lillebælt i 2012 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på:

5

6 Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i innovation og entrepreneurship (selvstændig overbygningsuddannelse) ved Erhvervsakademiet Lillebælt med udbud i. Undervisningen vil finde sted på Nonnebakken 9 i. EVA indstiller udbuddet til: EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om udbuddet opfylder alle de kriterier der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. 4

7 Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i innovation og entrepreneurship (selvstændig overbygningsuddannelse) ved Erhvervsakademiet Lillebælt i. Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Sidst i dette kapitel fremgår det hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af Erhvervsakademiet Lillebælts ansøgning med bilag hvor uddannelsesinstitutionen har skullet redegøre for og dokumentere hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: James Høpner, cand.merc., udviklingschef i DJØF Efteruddannelse, tidligere studieleder for HD-uddannelsen, diplomuddannelsen i ledelse og kompetencegivende kurser inden for organisation og ledelse på daværende Handelshøjskolecentret i Slagelse hvor han også har undervist på professionsbachelor- og diplomuddannelser. Har desuden været modulansvarlig og underviser på en række chef- og lederuddannelser på Forsvarsakademiet. Helle Toftgaard, HD i afsætning, væksthuskonsulent for Væksthus Midtjylland og STARTVÆKST Struer. Har etableret virksomheden VækstKompagniet. Har erfaring med virksomhedsstrategier som strategisk udvikling, planlægning, værdibaseret ledelse og 5

8 markedsføringsstrategier. Har varetaget planlægning, gennemførelse og tolkning af markedsanalyser. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Hanne Maria Elsnab og evalueringsmedarbejder Mikkkel Riis fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektlederne Christian Moldt og Ditte Strandbygaard har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af EVA s skriftlige vejledning som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. 6

9 Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. 7

10 Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Udbuddet skal dække et geografisk område bestående af følgende kommuner: Billund, Vejle, Fredericia, Middelfart, Nordfyns, Kerteminde,, Assens, Faaborg-Midtfyn, Nyborg, Svendborg, Langeland og Ærø. Ansøgeren redegør for behovet for innovation og iværksætteri i Region Syddanmark, bl.a. med henvisning til data fra Danmarks Statistik fra 2007 som viser at der har været en markant stigning i andelen af vækstiværksættere i Region Syddanmark, men at udviklingen inden for nogle brancher ikke er fulgt med. Derudover henvises til Region Syddanmarks overvågningsnotat fra 2008 som konkluderer at etableringsraten for iværksætteri i regionen er lav, og til en rapport om kommercielt og socialt iværksætteri i Region Syddanmark som bl.a. viser at omfanget af kommercielt iværksætteri er mindre i regionen end i resten af landet. Desuden refererer ansøgerne til en spørgeskemaundersøgelse blandt virksomheder der er medlemmer af E-business Fyn og IT-Forum Fyn, gennemført i maj Af de 18 virksomheder der har svaret på spørgeskemaet, mener 62 % at der er behov for uddannelsen på Fyn. Ansøgeren redegør også for at tre iværksættere som deltog i en fokusgruppe i maj 2011, gav udtryk for at der er behov for udbuddet. Ansøgeren har derudover vedlagt tilkendegivelser fra Fynsk Erhverv, Udvikling Fyn, Fonden for 8

11 Entreprenørskab og Stjerneskibet om at der efter deres mening er behov for udbuddet. Ekspertpanelet vurderer at der kan være behov for iværksættere inden for alle brancher alle steder i landet, og at der vil være behov for iværksættere i det geografiske dækningsområde hvis dimittendernes virksomhedsideer er bæredygtige. Ekspertpanelet vurderer derfor samlet set at ansøgeren har redegjort tilstrækkeligt for at der er behov for udbuddet inden for det geografiske dækningsområde. Ansøgeren redegør for at aftagere vil deltage i udviklingen af udbuddet, bl.a. gennem et advisory board som skal dække Erhvervsakademiet Lillebælts udbud af uddannelsen i og Vejle. Medlemmerne af advisory boardet er bl.a. professor i innovation på Syddansk Universitet, direktør i og indehaver af Helge Munk Holding, direktør i Middelfart Sparekasse og leder af erhvervsserviceafdelingen i Vejle Erhvervsudvikling. Det første møde blev holdt i maj 2011, og der vil være to årlige møder. Derudover vil medlemmerne af advisory boardet blive medlemmer af en række såkaldte springboards, være mentorer for de studerende og holde oplæg på udbuddet. Ansøgeren redegør for at medlemmerne af advisory boardet på den måde vil være med til at sikre at udbuddets indhold og form er i overensstemmelse med arbejdsmarkedets behov. Aftagere og andre relevante interessenter vil desuden blive inddraget i udvikling af udbuddet gennem et uddannelsesudvalg som mødes mindst tre gange om året for at vurdere udbuddets form og indhold. Derudover vil der blive etableret et advisory board for den inkubator som er tilknyttet udbuddet. Dette advisory board forventes også at bidrage til udviklingen af udbuddet. Udbuddet vil desuden blive omfattet af Erhvervsakademiet Lillebælts overordnede målsætninger for inddragelse af aftagere, herunder brug af aftagere som gæsteundervisere, mentorer og censorer, løbende kontakt med praktikvirksomheder og gennemførelse af en målrettet undersøgelse blandt dimittender og aftagere af dimittendernes kvalifikationer i forhold til arbejdsmarkedets behov. Derudover redegør ansøgeren for at der vil blive holdt dimittendmøder hvor dimittender vil fortælle studerende, undervisere og ledelse om hvilke kompetencer de bruger på arbejdsmarkedet, og hvilke kompetencer de gerne ville have haft efter at have taget uddannelsen. Ekspertpanelet vurderer på ovenstående baggrund at aftagere og andre interessenter vil blive inddraget i at sikre udbuddets relevans. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 (spørgsmål 1-4) samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Vækstvilkår i Region Syddanmark, april 2008 Bilag 2: Danmarks Vækstråd notat maj 2010 Bilag 3: Entreprenørskab fra ABC til ph.d effektmåling af entreprenørskabsundervisning i Danmark Bilag 4: GEM rapporten 2010 Bilag 5: Thomas Schøtt, Ph.D., Lektor Kommercielt og socialt iværksætteri i Region Syddanmark Bilag 6: Testimonials fra interessenter Bilag 7: Referat af fokusgruppeinterview Bilag 8: Undersøgelse af 18 virksomheder Bilag 9: Referat af møde i Advisory Board den 10. maj

12 Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen De studerende på udbuddet kan vælge at være i praktik i en virksomhed de etablerer i forbindelse med uddannelsen, eller i en eksisterende virksomhed. Ansøgeren redegør for en forventning om at % af de studerende vælger praktik i deres egen virksomhed. Det betyder at ansøgeren forventer at højst 23 studerende vil være i praktik i egen virksomhed i 2012, mens 7 forventes at være i praktik i en eksisterende virksomhed. I 2013 forventes højst 30 studerende at være i praktik i egen virksomhed, og 10 i en eksisterende virksomhed. Det samme gælder I 2015 forventes højst 45 studerende at være i praktik i egen virksomhed, mens 15 forventes at vælge praktik i en eksisterende virksomhed. Med hensyn til studerende der vælger praktik i egen virksomhed, redegør ansøgeren for at der vil blive etableret en inkubator (studentervæksthus) på samme adresse som udbuddet. Ansøgeren redegør for at erhvervsakademiets inkubator fra starten vil kunne rumme 30 studerende i praktik i 6-8 virksomheder. Ansøgeren redegør for at det er muligt at udvide faciliteterne hvis behovet bliver større, og for at de studerende i løbet af praktikken i deres egen virksomhed vil få sparring fra en række ressourcepersoner. De studerende skal bl.a. etablere et advisory board hvis medlemmer skal fungere som mentorer i løbet af praktikperioden. Derudover vil der være en vejleder fra udbudsstedet og en ekstern mentor som forpligter sig til at følge den studerende igennem hele praktikforløbet. Mentorer, medlemmer af advisory boards og rådgivere skal enten selv være iværksættere eller rådgive iværksættere. Derudover er det planen at inkubatoren jævnligt skal være bemandet med vejledere fra Erhvervsakademiet Lillebælt og eksterne rådgivere eller oplægsholdere fra det lokale erhvervsudviklingsmiljø, fx Udvikling Fyn. Ekspertpanelet vurderer på den baggrund at ansøgeren kan skaffe de nødvendige praktikpladser til studerende der vælger praktik i egen virksomhed. Med hensyn til praktikpladser til de studerende der vælger praktik i en eksisterende virksomhed, redegør ansøgeren for at institutionen i en årrække har haft studerende fra andre uddannelser med iværksætterinteresse i praktik hos lokale iværksættere, bl.a. i iværksætterhuset Stjerneskibet, og at studerende på det ansøgte udbud også vil kunne komme i praktik hos lokale iværksættere. Ansøgeren planlægger desuden at trække på det eksisterende netværk af virksomheder med hensyn til at finde praktikpladser til de studerende på udbuddet. Netværket vil blive udvidet hvis det er nødvendigt med flere virksomheder der arbejder med innovation og entrepreneurship. Ansøgeren redegør også for et partnerskab med internationale institutioner hvor studerende gennemføre praktik, fx SPACE i Bruxelles, som er et netværk af 90 videregående uddannelsesinstitutioner, Laurea University of Applied Sciences i Helsinki, som har etableret et inkubatormiljø med særlig fokus på diversitet, og Aspero Kompetens AB i Malmø, 10

13 som under LLP har etableret The European House of Entrepreneurs. Udbuddets studerende vil blive omfattet af ansøgerens koncept for støtte til de studerendes praktikpladssøgning, herunder informationsmateriale til potentielle praktikvirksomheder. Ekspertpanelet bemærker at det er uklart hvordan et netværk af uddannelsesinstitutioner (SPACE) og inkubatormiljøer kan skabe praktikpladser i eksisterende virksomheder. Ekspertpanelet vurderer dog at det er sandsynliggjort at ansøgeren vil kunne sikre det nødvendige antal praktikpladser fordi der er erfaringer med at finde praktikpladser hos lokale iværksættere og i et eksisterende netværk af praktikvirksomheder. Samlet set vurderer ekspertpanelet at ansøgeren vil kunne skaffe det nødvendige antal praktikpladser til studerende der vælger at gennemføre praktik i deres egen såvel som i en eksisterende virksomhed. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 10: Eksempel på praktikfolder med indstik for PBA international handel og markedsføring. 11

14 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at udbuddet vil blive tilrettelagt i overensstemmelse med udkastet til den fælles studieordning for uddannelsen som er udarbejdet i samarbejde med Erhvervsakademi Aarhus og Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy. Ansøgeren redegør for at undervisnings- og arbejdsformerne bl.a. vil omfatte forelæsninger, øvelser, præsentationer, casestudier, virksomhedsbesøg, projektarbejde, seminarer og action learning. Af den institutionsspecifikke del af udkastet til studieordningen fremgår det desuden at coaching vil understøtte den studerendes arbejde med at identificere faglige og personlige udviklingsbehov. Ekspertpanelet vurderer at undervisnings- og arbejdsformerne i tilstrækkelig grad vil være med til at fremme at de studerende realiserer uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøgeren redegør for at 3. semester kan gennemføres som studie- og/eller praktikophold i udlandet. Ansøgeren redegør desuden for at Erhvervsakademiet Lillebælt har et Erasmus University Charter og 50 bilaterale aftaler om at udsende og modtage studerende. Erhvervsakademiet Lillebælt deltager derudover i internationale netværk, herunder Community Colleges for International Development (CCID), SPACE-netværket af professionshøjskoler og EkoTekNord et netværk af nordiske professionshøjskoler. En international koordinator og en international uddannelseskoordinator på udbudsstedet har det praktiske ansvar for de studerendes internationale mobilitet. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren har redegjort for at institutionen har erfaring med international mobilitet og vil kunne understøtte de studerendes internationaliseringsmuligheder. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 og 1 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 11: Studieordning for professionsbachelor i innovation og entrepreneurship, 1. udgave Bilag 12: Kvalitetssystem i Erhvervsakademiet Lillebælt Bilag 13: ERASMUS University Charter. 12

15 Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at udbuddet vil være omfattet af den overordnede handlingsplan for alle udbudsstedets videregående uddannelser som opstiller retningslinjer for inddragelse af viden fra beskæftigelsesområdet. Disse retningslinjer indebærer bl.a. at hver underviser skal inddrage praktikere i undervisningen minimum tre gange om året, at hver faggruppe skal tilrettelægge en praksisorienteret temadag en gang om året, og at hver underviser mindst en gang hvert semester skal beskrive centrale tendenser på sit fagområde for sin faggruppe. Handlingsplanen fastlægger desuden at minimum 25 % af underviserne sammen med mindst ti studerende en gang om året skal deltage i et nationalt eller internationalt forsøgs- eller udviklingsprojekt som tager udgangspunkt i praksis. Derudover skal hver underviser deltage i en videncenteraktivitet mindst en gang om året. Derudover redegør ansøgeren for et samarbejde med s Iværksætterhus, Stjerneskibet og Udvikling Fyn. Samarbejdet med Stjerneskibet indebærer at de studerende på udbuddet vil have mulighed for at deltage i arrangementer med bl.a. fokus på virksomhedsudvikling. Desuden planlægger ansøgeren bl.a. at invitere iværksætterkonsulenter fra Udvikling Fyn til at være oplægsholdere på udbuddet. Ansøgeren redegør desuden for at repræsentanter for lokale iværksættermiljøer samt mentorer vil fungere som gæstelærere, holde oplæg, deltage i dommerpaneler eller være til stede i inkubatoren. Ekspertpanelet vurderer at disse samarbejder og planlagte aktiviteter vil give studerende og undervisere adgang til et bredt udsnit af aktuel viden fra beskæftigelsesområdet. Ansøgeren redegør for at undervisere og studerende vil kunne deltage i konferencer og sommerkurser arrangeret af CCID hvis bestyrelse erhvervsakademiet også er medlem af. Samarbejdet omfatter udveksling af undervisere og studerende og projekter om at overføre viden fra amerikanske uddannelsesinstitutioner om uddannelse af vækstiværksættere, hvilket ekspertpanelet finder vil styrke udbuddets videngrundlag. Ansøgeren redegør for at det kommende nationale videncenter for iværksætteri og entreprenørskab som vil være forankret på Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy med Erhvervsakademiet Lillebælt som en primær samarbejdspartner, vil sikre udviklingsbaseret viden til udbuddet gennem en række aktiviteter med deltagelse af undervisere og studerende. 13

16 Der er desuden planer om samarbejde og erfaringsudveksling med andre danske udbydere af innovationsuddannelser, bl.a. innology center of innovation ved Erhvervsakademi SydVest, IDEA Entrepreneurship Centre (IDEA) ved Syddansk Universitet og Copenhagen Business School. Ny viden fra relevante forskningsfelter indhentes desuden ved at underviserne deltager i konferencer og netværk med forskere, fx IDEA s konference for undervisere i entrepreneurship som afholdes en gang om året og et sommerakademi for undervisere i entrepreneurship arrangeret af Aarhus Universitet, University of Turku og Josip Juraj Strossmayer University of Osijek samt NCGE (National Centre for Guidance in Education) i Storbritannien. Ansøgeren redegør desuden for at en professor fra Syddansk Universitet er medlem af udbuddets advisory board for at sikre en tæt kontakt til universitetet og de uddannelser inden for fagområderne innovation og entrepreneurship som udbydes der. Ansøgeren redegør for at en partnerskabsaftale med University College Lillebælt danner grundlag for at professionshøjskolens store erfaring med innovation i det offentlige kommer udbuddet til gode, bl.a. gennem projektet Den Innovative Virksomhed som gennemføres i samarbejde med Erhvervsakademi Lillebælt. Erhvervsakademi SydVest og University College Syddanmark deltager også i projektet. Ekspertpanelet vurderer at især ansøgerens deltagelse i det nationale videncenter for innovation og entreprenørskab vil kunne bibringe udbuddet relevant udviklings-, praksis- og forskningsbaseret viden. Ekspertpanelet vurderer desuden at ansøgeren har redegjort for at udbuddet vil blive baseret på viden fra relevante forskningsfelter. På baggrund af ovenstående vurderer ekspertpanelet samlet set at ansøgeren har sandsynliggjort at videngrundlaget for udbuddet er tilstrækkeligt. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 og 4 samt supplerende dokumentation. 14

17 Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at følgende erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser udbydes på udbudsstedet: erhvervsakademiuddannelse inden for international handel og markedsføring (274 studenterårsværk), uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring (76 studenterårsværk), ruddannelse til professionsbachelor i international hospitality management (29 studenterårsværk) og uddannelse til professionsbachelor i eksport og teknologi (18 studenterårsværk). Ekspertpanelet vurderer at disse uddannelser er delvist beslægtede med udbuddet. I alt er der ca. 800 studerende på de videregående uddannelser på udbudsstedet. Ansøgeren redegør for at tre fastansatte undervisere med praktisk og teoretisk erfaring inden for innovation og entrepreneurship vil blive tilknyttet udbuddet. Ansøgeren redegør desuden for at andre allerede ansatte undervisere har kvalifikationer som dækker uddannelsens andre fagområder, bl.a. undervisere der underviser i innovation og entrepreneurship på andre uddannelser, og undervisere der har kvalifikationer inden for fx markedsføring, økonomi og projektledelse. Flere af underviserne har desuden praktisk erfaring med iværksætteri. Derudover redegør ansøgeren for at institutionen vil benytte iværksættere og repræsentanter for iværksætterrådgiverorganisationer som gæsteundervisere. Ekspertpanelet vurderer at der samlet set er et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø i form af undervisere med relevante kvalifikationer. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 14: Underviseroversigt. 15

18 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Alle undervisningslokaler på udbudsadressen er udstyret med en stationær pc, videokanon og storskærm samt strømudtag til de studerendes bærbare pc er. Lokalerne kan anvendes til både holdundervisning og projektarbejde. Derudover er der et auditorium, trådløst netværk og et virtuelt miljø kaldet studienettet. På studienettet findes særskilte virtuelle projektrum til viden- og dokumentdeling. Studienettet kan også bruges til at formidle materialer og lektionsplaner og til gennemførelse af virtuelle diskussioner og evalueringer. Ansøgeren redegør for at institutionen vil etablere et inkubatormiljø som ud over at skulle huse studerende som er i praktik i egen virksomhed, vil danne ramme om undervisning, foredrag og de studerendes møder med mentorer. Inkubatoren vil være placeret på samme adresse som udbuddet. Ansøgeren redegør for at institutionen har egnede lokaler hvor der kan etableres seks-otte virksomhedspladser. I tilknytning til inkubatoren vil der blive oprettet et prototypeværksted hvor de studerende kan lave modeller af deres produktideer. De studerende har desuden adgang til en3d-printer. Ekspertpanelet vurderer at de fysiske faciliteter og materielle ressourcer er tilstrækkelige til at de studerende kan realisere målene for læringsudbytte. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6 samt supplerende dokumentation. 16

19 Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at udbuddet vil blive dækket af ansøgerens overordnede kvalitetssikringssystem som bl.a. er beskrevet i et årshjul. Overordnet benytter ansøgeren kvalitetsmodellen KvalitetsVærktøj til udvikling af Innovation og Kompetence (KVIK). Ved hjælp af denne model evaluerer de studerende uddannelsen og deltager i en undervisningsmiljøvurdering to gange om året. Underviserne evaluerer undervisningen to gange om året. Afdelingens ledelse samler op på evalueringerne, og resultaterne drøftes til undervisernes medarbejderudviklingssamtaler. Hvert andet år gennemføres trivselsundersøgelser blandt medarbejderne med fokus på arbejdsmiljø, ledelse og kompetenceudvikling. Alle uddannelser er dækket af en årlig selvevaluering hvor studerende, dimittender, aftagere og censorer inddrages. Derudover redegør ansøgeren for at der gennemføres en ENNOVAtilfredshedsundersøgelse blandt medarbejdere, studerende og eksterne samarbejdspartnere. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren har sandsynliggjort at udbuddet vil blive dækket af udbudsstedets overordnede kvalitetssikringssystem. Ansøgeren redegør for at udbuddets inkubationsmiljø, de studerendes praktik i egen virksomhed og aftagerkontakten vil stille særlige krav til kvalitetssikring. Inkubationsmiljøet vil blive kvalitetssikret gennem ENNOVA-tilfredshedsundersøgelser, kvalitetssikring af praktikken er beskrevet nedenfor, og ansøgeren redegør for at procedurer for kontakten med aftagere og opfølgning på viden om udbuddets relevans er under udarbejdelse. Ekspertpanelet finder det positivt at ansøgeren redegør for at institutionen vil tage højde for udbuddets særlige behov for kvalitetssikring. Praktikophold kvalitetssikres ved at praktikvejlederen besøger den virksomhed hvor den studerende er i praktik. Hvis praktikken gennemføres i udlandet, gennemføres mindst et telefonmøde med den studerende og praktikvirksomheden i løbet af perioden. Ved praktik i egen virksomhed vil praktikforløbet blive evalueret af den studerende og den mentor der er tilknyttet den studerende. Ansøgeren redegør desuden for at studerende der er i praktik i egen virksomhed, jævnligt er i kontakt med en vejleder. Ved praktik i egen såvel som i eksisterende virksomhed skal den studerende desuden udarbejde en praktikrapport. Ansøgeren redegør for at procedurerne for kvalitetssikring af praktik fremadrettet vil blive standardiseret for uddannelser der udbydes af ansøgerinstitutionen i Vejle og. Det indebærer et Microsoft CRM-system til at samle information om praktikophold, bl.a. praktikkontrakter, læringsmål og kommunikation mellem udbudsstedet, praktikstedet og den 17

20 studerende samt evalueringer. Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren har redegjort for at studieophold i udlandet vil blive kvalitetssikret i tilstrækkelig grad. Udlandsophold bliver bl.a. kvalitetssikret ved at de skal have de samme læringsmål og ECTS-point som uddannelsen i Danmark. De studerende udarbejder en rapport om opholdet som den internationale koordinator og uddannelseslederen gennemlæser for derefter at evaluere opholdet med den studerende. Ekspertpanelet vurderer på baggrund af ovenstående at udbuddet vil blive kvalitetssikret systematisk og løbende med inddragelse af interne og eksterne interessenter. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 15: Tilfredshedsundersøgelse 2010 Bilag 16: Arbejdsopgaver i forbindelse med praktikken. 18