Studieintroduktion Designstudier

Transkript

1 Studieintroduktion Designstudier

2 Program : Introduktion Introduktion til studiet Introduktion af de studerende Præsentation af fagene v. underviserne : Frokost : Snak om det fremadrettede plus evt. rundvisning

3 Hvem er I? Præsentation Hvad har du studeret/hvad er din baggrund? Hvorfra kommer din interesse for design? Hvad er din motivation? Forventninger til studiet? Hvad vil du bruge studiet til?

4 Hvem er vi? Humanistisk faggruppe med design som arbejdsfelt Designkultur som arbejdsfelt designstudier som fagdisciplin Humanistiske akademikere, der ad forskellige veje er kommet til design: Undervisere: Hans-Christian Jensen, lektor Marie Bjerre Odgaard, cand.scient.anth Anders V. Munch, professor Studieleder: Mads Nygaard Folkmann, lektor

5

6

7 Designstudier En humanistisk kandidatuddannelse den eneste af sin art i Danmark

8 Designstudier Start 2013 Administrativt forankret i Studienævn for Design Flerfoldig repræsentation i Studienævnet Titel: Cand.mag. i Designstudier Dimittender

9 Designstudier en uddannelse med fokus på fordybelse, formidling og netværk: Design som komplekst æstetisk og kulturelt fænomen Design historisk og aktuelt Design i relation til marked, medier, forbrug og kultur Formidlingsgreb og -løsninger specifikke for design (både i forhold til virksomheder og kulturinstitutioner/museer) Dialog med og inddragelse af relevante designaktører

10 Design på universitetet 2006: BA Designkultur og økonomi 2013: BA Designkultur 2013: KA Designstudier 2015: BA Designkultur og økonomi modeprofil 30 ECTS moderelaterede fag, der erstatter andre fag Første modefag i 2. semester Tilmeldingsprocedure i løbet af dette semester

11 Design på universitetet Aftagerpanel for designuddannelserne på SDU/Kolding: Det er panelets vurdering af dimittendernes kompetencer: at de humanistiske og tværfaglige designuddannelser klæder de studerende på til at indgå i det stadigt voksende arbejdsmarked inden for design, hvor der er brug for viden om design i en kulturel, forbrugermæssig og kulturel kontekst og for færdigheder inden for kommunikation og formidling af designviden og -kunnen på tværs af fagligheder.

12

13 Studieintroduktion

14

15 HUM-modellen for aktiv læring og aktiverende undervisning Aktiviteter styret af underviser Undervisningsrum, hvor underviser har planlægningsansvar og er til stede. Fx forelæsninger, holdundervisning, ekskursioner og workshops Studierum, hvor underviser har planlægningsansvar, men ikke er til stede. Fx øvelser, opgaveløsning, arbejdsspørgsmål og tilsvarende aktiviteter udført såvel individuelt som i grupper. Deltagelse af undervisere og studerende Deltagelse af studerende Undervisningsrum, hvor underviser er til stede, men studerende har planlægningsansvar Fx gruppeoplæg, flipped classroom, peerfeedback, case- og problembased learning, projektvejledning og spørgetimer. Studierum, hvor studerende har planlægningsansvar, og underviser ikke er til stede. Fx selvstændige studier, læsegrupper, eksamensforberedelse, udarbejdelse af opgaver og andre studieprodukter Aktiviteter styret af studerende

16 Studieintroduktion

17 Datoer Mandag d. 4/9: Undervisningsstart Mandag d. 4/9: Studiestartsoplæg v. Studievejledningen kl Se fra Studieservice (Maria Guldberg) Fredag d. 8/9: Sommerfest på campus

18 Praktisk og gode råd Blackboard Brug biblioteket! Brug vejlednings- og karrierecenteret! Overvej tidligt (allerede nu!) evt. ophold i udlandet Brug jeres repræsentation i Studienævnet! Brug den faglige vejleder Studenterrådgivning Faglige og sociale aktiviteter: HAU Netværksforening for Designstudier Sociale aktiviteter, bl.a. SRK Spørg løbende og udtryk jeres forventninger sidst, men ikke mindst: Brug hinanden!

19

20 Videre præsentation/diskussion Hvad forstår du som design og hvad vil du gerne arbejde med på uddannelsen? Hvad kunne du tænke dig at komme dybere ned i? Har du allerede nu en idé om, hvad du vil skrive speciale om?

21 Kompetenceprofil Bl.a. følgende (ikke fuldt dækkende): Omfattende viden om designteori, designhistorie og designanalyse Færdigheder til at gennemføre analyser af såvel komplekse historiske sammenhænge som konkrete, empiriske cases Færdighed til at opstille nye analyse- og løsningsmodeller, der kan identificere aktuelle tendenser i designpraksis og skiftende forbrugsmønstre Færdighed til at arbejde med formidling af design Kompetence til at bidrage til arbejdssammenhænge og udviklingsprojekter, hvori design spiller en rolle, f.eks. i forbindelse med produktudvikling, markedsførings- og udstillingsopgaver Evne til selvstændigt og med professionelt ansvar at igangsætte, indgå i og gennemføre tværfagligt samarbejde, både med fagfæller og andre professionelle partnere.