Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2012 Institution ZBC, Handelsgymnasiet i Næstved Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Dansk A (Gammel bekendtgørelse) Bianca Johannson (bjoh) Hohhx3f12 (HH3f) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Genre og metode, fra eventyr til Fantasy. Herunder det kulturelle forløb Titel 2 Valgfrit område. Leif Panduros forfatterskab Titel 3 Det sproglige og kommunikative fokusområde: Argumentation og sproglige virkemidler, primært i taler Titel 4 Det mediehistoriske fokusområde: Dokumentarfilm og reklamefilm + still-reklamer og reportagegenren Titel 5 Periode: Romantikken med særlig vægt på romantismen Titel års-fokusområdet: Kjærlighed til alle tider Titel 7 Tendenser i samtiden: Fra postmodernisme til senmodernitet De konkrete mål i læreplanen: 1. Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende. Gælder for alle fokusområder 2. Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi. Gælder særligt for sprogligt og kommunikativt fokusområde, men ellers for alle områder. 3. Anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg. Gælder for alle fokusområder Side 1 af 16

2 4. Selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt. Gælder for alle fokusområderne. 5. Karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang, perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge. Gælder for fokusområderne: a. Genre og metode, b. Leif Panduro, c. Mediefokusområdet d. Romantikken e. 400-års-fokusområdet f. Nyeste tid 6. Aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som et led i en kommunikationssituation Gælder for fokusområderne: a. Sprogligt og kommunikativt fokusområde b. Mediehistorie-fokusområdet 7. Demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund. Gælder for fokusområderne: a. Leif Panduro b. Mediehistorie c. Romantikken d. 400-års-fokusområde e. Nyeste tid 8. Navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere. Gælder for alle fokusområder. Side 2 af 16

3 Værker: 1. Værk: Trine Andersen: Hotel Malheureux, Værk: Bille August: Pelle Erobreren, filmatiseringen af Martin Andersen Nexøs roman fra Filmatiseret i Værk: Rend mig i traditionerne, 1979, Edward Flemings filmatisering af Panduros roman fra 1958: 4. Værk: Reklamekompendium, Carlsbergs stillreklamer: historisk kompendium fra 127 år ( ) og Louis Vuitton-reklamekampagne fra 2008 (med kendte mennesker som Catherine Deneuve, Sean Connery osv.) 5. Selvstændigt værk: Jan Gouillou: Ondskab, 1981 og filmatiseringen af Mikael Håfström fra H.C. Andersens eventyr i udvalg 7. Pia Juul: Mordet på Halland, 2010 Side 3 af 16

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Indhold Genre og metode, fra eventyr til Fantasy. Herunder det kulturelle forløb og den sproglige dimension. Kort sproglig dimension: Arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde, praktiske øvelser på klassen og taler. Retorik: fokus på den praktiske dimension: At holde oplæg, brug af AV-midler. Helle Ditmer: Retorik at kommunikere overbevisende, systime, s. 9-15: Retorikkens grundbegreber og s : Kunsten at indøve talen, fokus på logos, ethos og pathos. Thomas Vinterbergs Festen, set og retstalegenren diskuteret, set ift. festtalegenren. 1. Fokusområde: Valgfrit fokusområde: Genre og metode Den svære overgang og det kulturelle område. Arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser, skriftlige produkter. Værk: Trine Andersen: Hotel Malheureux Primær litteratur: Eventyr: Folkeeventyr Alle fra ca tallet, indsamlet ifm. nationalromantikken, 1800-tallet. Tornerose Rapuntzel Folkevise: Elverskud K.D. Rowling: Rejsen fra perron ni trekvart, fra Harry Potter og de vises sten, Sekundær litteratur: Vibeke Blaksteen: Fra eventyr til fantasy, systime, 2005, s Bl.a. Olriks episke love, Propps 31 funktioner, Greimas Grundstrukturmodel, Greimas kontraktmodel, Greimas aktantmodel. Desuden definition af de forskellige eventyr- og fantasy-genrer. Side 4 af 16

5 Fantasyfilm: Chris Weitz: Det gyldne kompas, 2007, filmatisering af Philip Pullmanns roman fra I forbindelse med genre og metode læstes Det kulturelle område, fagligt samarbejde mellem Dansk, engelsk og historie om nationalstatens dannelse i forskellige lande og om urbanisering og industrialisering Land til by: Værk: Bille August: Pelle Erobreren, filmatiseringen af Martin Andersen Nexøs roman fra Filmatiseret i Anton Nielsen: Hyrdedrengen, 1861 Jeppe Aakjær: Jens Vejmand, 1905 Jeppe Aakjær: Naar Rugen skal ind, 1906 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Billeder: P.J. Larsen: Billede af Livet i en sjællandsk Bondegaard ved Middagstid, 1852 Fr. Vermehren: Sygebesøg hos det gamle Tyende, 1884 Viggo Petersen: Solskin i Dagligstuen, 1888 Frants Henningsen: Forladt. Dog ej af Venner i Nøden, 1888 H.A. Brendekilde: Udslidt, 1889 Erik Henningsen: Sat ud, 1892 Erik Henningsen: En Folketaler, 1899 Ca. 60 lektioner (herunder 15 på det kulturelle forløb) 1 lektion = 45 minutter. Efterår 2009, slut oktober. Formålet med genre- og metodeområdet har været at analysere diverse tekstgenrer med forskellige metoder, specielt med henblik på eventyr, eventyr-analyse og Freuds personlighedsmodel. Under genre og metode indgår det, der blev læst i det kulturelle område. Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/elevfremlæggelse. For det kulturelle område og den sproglige dimension se Indhold. Retur til forside Side 5 af 16

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Indhold Valgfrit fokusområde: Leif Panduros forfatterskab 2. Fokusområde: Valgfrit fokusområde: Panduros forfatterskab: Arbejdsformer: Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftlige produkter. Værk: Rend mig i traditionerne, 1979, Edward Flemings filmatisering af Panduros roman fra 1958: Uddrag fra romanen Rend mig i traditionerne fra 1958, Kapitel 7 og 8. Noveller fra novellesamlingen Bare det hele var anderledes fra 1987 (opr. Skrevet omkring 1955): Bare det hele var anderledes Mælkemandens hest Helbredelse af en finger Anaconda Fra novellesamlingen: Den bedste af alle verdener, 1974: Vi har kun eet liv Nej, ikke mer! Tur i natten Daniels anden verden fra 1970, Kapitel 1 og 2 Uddrag fra tv-spillet Farvel, Thomas fra 1968, Slutningen Uddrag fra tv-spillet Et godt liv fra Alt det ovennævnte er skrevet af Leif Panduro. Forord til Et ordentligt kaos fra 1994, en samling af Leif Panduros tekster: Hvorfor læse Leif Panduro i halvfemserne? Interview med Panduro fra 1971: Hvorfor kender De os så godt, Panduro? Anmeldelse af Leif Panduros roman, De uanstændige fra 1960: Det var min private krig Anmeldelse af Leif Panduros roman, De uanstændige fra 1960: Har ingen interesse Side 6 af 16

7 Filmatisering af Panduros roman De uanstændige (1960). Filmatiseringen af Edward Fleming er fra 1983 Kort uddrag af første afsnit af Huset på Christianshavn, manuskript af Leif Panduro: Tue og Rikke flytter ind, Uddrag af TV-spillet Farvel, Thomas, Uddrag af tv-spillet Et godt liv, Store danskere Leif Panduro, DR2, 2007? Omfang Ca. 40 lektioner. November 2009/Januar 2010 Særlige fokuspunkter Formålet med Leif Panduros forfatterskab har været at arbejde med Leif Panduros tekster både ud fra den periode, de er skrevet i (50 erne, 60 erne og 70 erne nyrealisme fokus på miljøskildringen og virkelighedsgengivelse - men også med indslag af både modernisme eksperimenter med formen - og nytaturalisme fokus på det psykologiske), dvs. på det tidspunkt, hvor Danmark udviklede sig fra et krigshærget land til en velfærdsstat med de problemer det medførte. Men også at analysere Panduro ud fra elevernes viden om hans liv, temaerne i hans forfatterskab og den psykologi, der er kendt fra genre og metode. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/skriftligt arbejde/gruppearbejde/elevfremlæggelse/virtuel undervisning Retur til forside Side 7 af 16

8 Titel 3 Indhold Det sproglige og kommunikative fokusområde: Argumentation og sproglige virkemidler, primært i sagprosa: Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk, s : Fokus på følgende begreber: argumentation, argument, underliggende belæg, implicit påstand, autoritetsargument, ordvalgsargumenter, styrkemarkører, manipulation. Helle-Marie Kromanne: Som de dog ka sige det! politisk retorik under lup, s : Emotiver og plusord, Signalord, Gruppeord, Nydannede ord, Navneerstatning, Afpersonificering, Man, Burde, Platheder, Retoriske spørgsmål, Pleonasme og tautologi, Anafor og rim, Markører, Allusion, Underdrivelse og overdrivelse, Antitese, Sagn, Anekdote, Parabel, Metafor, Ordsprog. Analyse af taler efter eget valg fra følgende hjemmesider: Venstres hjemmeside: Kronprinsparrets taler: Forskellige taletyper: Fra Dansk topnazist er i dronningens klæ r, Nazi-leder: Ikke noget problem og Livgarden vil ikke smide nazist ud, alle 8/ Omfang August til december, Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Forskellige kommunikationsformer i sagprosa er blevet analyseret med særligt fokus på argumentation og sproglige virkemidler, særligt i politiske og manipulerende sammenhænge. Klasseundervisning/ gruppearbejde/ oplæg/ skriftlige produkter. Side 8 af 16

9 Titel 4 Indhold Det mediehistoriske fokusområde: Dokumentarfilm og reklamefilm + stillreklamer. Dokumentarfilm: Peter Madsen: Medier, s Per Katz & Henrik Poulsen: Fokus, 1996, s : Om filmiske virkemidler Anders Østergaard: Gasolin, 2006 Kasper Torsting: Solo, 2007 Lise Roos: Frikvareret, Spise med Price, 2. sæson: Afsnittet: La dolce vita, Steen Baadsgaard: Eliten, 1994 Spise med Price, Sæson 2, La dolce Vita, 2009 Virtuel dag: Analyse af historiske dokumentarfilmklip fra youtube: (tog, der ankommer til station, 1895, Lumière-brødrene) (arbejdere, der forlader fabrikken, 1895, Lumière-brødrene) (Nanook of the North, 1921, Robert Flaherty) (Olympia, 1938, Leni Riefenstahl) m/watch?v=v168xofxgu0 (klip fra Super Size Me, 2004, Morgan Spurlock) Reklamer: Michael Bregendahl: Massekommunikation, 2002, s Analyse af selvvalgte reklamer Sammenlignende analyse af tre reklamer med eventyr-prinsesser (shampoo- Side 9 af 16

10 reklame) Forførende reklamer, fra Danskernes egen historie, i samarbejde med TV2. Søren Fauli: Deroute, 2008 brugt som eksempel på en kritisk tilgang til reklamefilmenes rolle i samfundet i almindelighed og til reklamebranchen i særdeleshed. 4.værk: Reklamekompendium, Carlsbergs stillreklamer: historisk kompendium fra 127 år ( ) og Louis Vuitton-reklamekampagne fra 2008 (med kendte mennesker som Catherine Deneuve, Sean Connery osv.) Omfang Særlige fokuspunkter Reportagegenrens historie og karakteristika: Fra Lisbeth Borker: Avis reportagen fra Cavling til Sabroe, Dansklærerforeningen, 2003: Avisreportagens udvikling Formidlingssituationen Journalisterhvervets historie Ryd forsiden: Avisgenrer og Avistyper Nyhedskriterierne Lay-out et Kriminal- og krigsreportagen. Hentet i Avisreportagen fra Cavling til Sabroe: Henrik Cavling: Jens Nielsens Henrettelse, Politiken, 9/ Poul Erik Søndergaard Jespersen: Mordet i Vestbirk, Socialdemokraten, 17/ Morten Sabroe: Ondskabens nat, Information, 22/ Rikke Egelund: Lundin tilstår drab på familie, Politiken, 26/ Skam jer New York City, Politiken, 5/ Nyhedskriterierne og nyhedstrekanten og avis- og artikelgenrer er gennemgået. December 2010 til maj 2011 (desuden august til september, 3. år) Her blev forskellige medietypers kommunikation og historie analyseret, nemlig: Reklamer (still- og tv-reklamer). Fokus på reklamernes historie og reklameanalyse, fx målgrupper. Side 10 af 16

11 Væsentligste arbejdsformer Dokumentarfilm. Fokus på genrer, dokumentarfilmens historie og filmiske virkemidler. Reportagegenren Fokus på analyse, historisk gennemgang og analyse af sproglige virkemidler hvor det var relevant. Klasseundervisning/ gruppearbejde/ oplæg/ skriftlige produkter. Selvstændigt værk: Jan Gouillou: Ondskaben fra bog til film Indhold Sidste uge på 2. år Omfang 6 lektioner, sidste uger af 2. år, maj Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Vi læste Jan Gouillous værk: Ondskaben med fokus på de psykologiske aspekter og hierarkier. Desuden så vi Mikael Håfströms filmatisering. Vi så filmen Drømmen og sammenlignede voldtyperne. Klasseundervisning/ elevoplæg Side 11 af 16

12 Titel 5 Indhold Romantikken, med særlig vægt på romantismen Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1802 (universalromantik) Schack Staffeldt: Indvielsen, 1803 (Nyplatonisme) Schack Staffeldt: Ved Söen, 1803 (Nyplatonisme) Christian Winther: Flugten til Amerika, 1835 (Biedermeier) St. St. Blicher: Præludium (1838: Poetisk realisme) Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen, 1830 (Biedermeier/romantisme) Emil Aarestrup: Til en veninde Emil Aarestrup: Fjerboldtspillet Emil Aarestrup: Paa Sneen Emil Aarestrup: I en Landsbykirke Emil Aarestrup: Til en veninde Emil Aarestrup: En Middag Emil Aarestrup: Angst (alle Aarestrup-digte: Romantisme) Værk: H.C. Andersens eventyr fra hhv. Tredje Hefte (1837), Ny samling, første Hefte (1838) og Nye Eventyr (1843). Eventyr, fortalte for Børn Tredje Hefte, 1837: Den lille Havfrue Keiserens nye Klæder Eventyr, fortalte for Børn Ny Samling. Første Hefte, 1838: Gaaseurten Den standhaftige Tinsoldat De vilde Svaner Nye Eventyr, 1843: Engelen Nattergalen Kjærestefolkene Den grimme Ælling Sekundærlitteratur: Fra Søren Graversen: Saxo & Co, 2003: s (universalromantik, Oehlenschläger, Staffeldt, nationalromantik) s (biedermeier, Chr. Winther) s (romantisme, Aarestrup) s (Thomasine Gyllembourg, H.C. Andersen) Side 12 af 16

13 Jane Austen-filmatiseringen Pride and Prejudice og en kort indføring i den engelske romantik C.W. Eckersberg: Kvinde foran et spejl, 1837 C.W. Eckersberg: Parti af kolonnaden, som omgiver Peterspladsen i Rom, P.C. Skovgaard: Blegeplads under store træer, 1858 Kristian Købke: Landskabsmaleren F. Sødring, 1832 Eugène Delacroix: George Sand, 1838 Gustave Courbet: Selvportræt, Jean-Francois: Døden og brændehuggeren, 1859 Caspar David Friedrich: Munken ved havet, 1810 Caspar David Friedrich: Abbediet i egeskoven, J. Th. Lumbye: En dansk kyst. Motiv fra Kitnæs ved Isefjorden, Martinus Rørbye: Udsigt fra kunstnerens vindue, 1825 Omfang Medio september til december 2011 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Vi har fokuseret på romantikkens forskellige retninger, specielt romantismen. Klasseundervisning/ elevoplæg/ skriftlige produkter Side 13 af 16

14 Titel 6 Indhold 400-års-fokusområdet Kjærlighed til alle tider. Folkevise: German Gladensvend, ca Adam Oehlenschläger: Sct. Hansaftenspil, 1802 Ludvig Holberg: Henrik og Pernille, 1731 St.St. Blicher: Marie, 1836 J.P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe, 1876 Henrik Pontoppidan: Ørneflugt, 1876 Herman Bang: Frøkenen, 1883 Amalie Skram: Det røde Gardin (norsk), 1895 Johannes V. Jensen: Cecil, 1898 Martin Andersen Nexø: Kærlighedsbarnet, 1907 Tom Kristensen: Den stumme Don Juan, 1938 Martin A. Hansen: Jakobs kvinder, 1939 H.C. Branner: De blå undulater, 1939 Tove Ditlevsen: Vorherrebevares!, 1949 Villy Sørensen: Romeo og Signe, 1955 Halfdan Rasmussen: Noget om forståelse og Noget om at finde kontakt, 1960 Jens Smærup Sørensen: Vi to, 1976 Karen Blixen: Ringen, 1958 Klaus Rifbjerg: Al deres snak om skønhed, 1964 Peter Seeberg: Den anatomiske tegning, 1990 Jan Sonnergaard: Kimono i mit hus, 2009 Desuden er læst følgende litteratur fra Mellemøsten ifm. Det Internationale Områ-de: Vesirens kloge datter, Fra Arabiske Æventyr, Kbh Zakariyya Tamir: Grøn, 1970 Sharnush Pârsipu: Hjemme, 1993 Duna Ghali: Til en veninde i Irak, 2007 Alaan al-aswany: Yacobians Hus (indledningen), Claus Blaaberg: Stoppesteder en introduktion til historisk læsning, Systime, 2002, s. 25, 18-29, s. 53, 56-57, s. 73, 76-77, s. 93, 96. Jimmy Zander: Søjler af sol, Munksgaard, 1998, s , 71-93, Selvudarbejdet liste over kronologi realisme-ikke-realisme, pendulbevægelsen. Andrea Pozzo: Den hellige Ignatius af Loyolas triumf og apoteose, ca Jean-Honoré Fragonard: De lykkelige tilfældigheder i gyngen, 1767 Side 14 af 16

15 Omfang Januar til marts 2012 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Vi har fokuseret på forholdet mellem realisme og ikke-realisme, på den kritiske realismes opståen i Det Moderne Gennembrud, på temaet kærlighed gennem tiderne, og Klasseundervisning/ elevoplæg/ skriftlige produkter Titel 7 Indhold Tendenser i samtiden fra postmodernisme til senmodernitet Helle Helle: Globryllup, 2000 Naja Marie Aidt: Torben og Maria, 2006 Kirsten Hammann: En dråbe i havet, 2008 Lone Hørslev: Jeg ved ikke om den slags tanker er normale, 2009 Nikolaj Zeuthen: Oliebål, 2009 Jan Sonnergaard: (1. kapitel kapitel 20) Om atomkrigens betydning for Vilhelm Funks ungdom, 2009 Josefine Klougart: Stigninger og fald Katrine Marie Guldager: Ulven (1. kapitel) David Lagerkrantz: Jeg er Zlatan Ibrahimovic, 2012 Værk: Pia Juul: Mordet på Halland, 2010 Elle april 2012: Portræt af generationerne 68 erne, X, Y og Z Musikvideoer: My Chemical Romance: I don t love you, 2007 Natasja: Giv mig Danmark tilbagek, 2007 Katy Perry: Hot-n cold, 2008 Nephew: DTAP, 2009 Intertekstualitet, eksempler: Cirkusrevyen: Dukkeflise intertekstualitetsekempel, der refererer til Pinocchio Side 15 af 16

16 Disney Reklame: The Silvans og introen til Dynasty (80 er-tv-serie) Uddrag af Moulin Rouge: Diamonds are a girl s best friend (Nicole Kidmann) Marilyn Monroe Parminder Singh, Morten BH og Mia Marie Borup: A-klassen, DR Sekundærlitteratur: Rasmus Grøn: Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme, Dansklærerforeningen, 2006, indledning, s Desuden Litteraturens Veje, nyeste udgave. Opslag: Postmodernisme, s og Senmodernitet, s Omfang April til maj 2012 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Vi har fokuseret på udviklingen fra postmodernismen til senmodernitet, specielt udviklingen fra ikke-realisme til realisme, optimisme til pessimisme. Klasseundervisning/ elevoplæg/ skriftlige produkter Side 16 af 16