Temakursus april 2015

Transkript

1 Temakursus april 2015 Kl : Velkommen Politisk vurdering af forhandlingsforløb og resultat Kl : OK 15 Præsentation af de 2 forlig Løn, 6. ferieuge, arbejdstid mv. Kl : Opsamling, debat og afrunding KL : KL : Kaffepause Fælles oplæg ved Leon Lerborg 1

2 OK 15 3-årig overenskomstperiode Generel aftale mellem Forhandlingsfællesskabet og Kommunernes Landsforening Læreraftale mellem Lærernes Centralorganisation og Kommunernes Landsforening 2

3 OK 15 - løn Aftalte centrale lønændringer: Generelle lønstigninger over de 3 år: + 5,42 procent (prisudvk. 4,77%) + et løntrin Ændringer af: Reguleringsordning Undervisningstillæg undervisertillæg 3

4 OK 15 - løn Kun ændringer er nævnt. Derfor fortsætter de kendte tillæg med generel procentregulering: Grundlønstillæg Ancienitetstillæg Sprogcentertillæg Konverteringstillæg Ulempegodtgørelsen 4

5 OK 15 - løn april + 0,96% 1. august: omlægning af undervisningstillæg 1. oktober ,64% - reguleringsordning januar + 0,50% samt +168 kr. ATP 1. april + et løntrin 1. oktober + 1,00% - reguleringsordning 1. november fritvalgstillæg 0,64% januar + 1,20% 1. oktober + 1,12% - reguleringsordning 5

6 OK 15 - løn Reguleringsordning nu med privatlønsværn Reguleringsordningen sikrer en parallel lønudvikling mellem den private sektor og den offentlige sektor 100% udmøntning, hvis negativ 80%, hvis positiv Hver 1. oktober i de 3 år Dog suspenderes udmøntningen i 2016, hvis udmøntningen er positiv 6

7 OK 15 - løn 1. august 2015 Fra undervisningstillæg til undervisertillæg Undervisertillæg til alle ansat på overenskomsten uanset antal undervisningstimer Fuldt gennemslag dvs. ingen modregning i lokalløn, med mindre den lokale lønaftale specifikt angiver en modregningsadgang. 7

8 OK 15 - løn 1. august 2015 Undervisertillæg til erstatning af undervisningstillæg Dækker undervisningstimer op til 680 timer Det lave tillæg falder bort Årligt tillæg på kr. (grundbeløb) t. = kr. april 2015 niveau Undervisertillæg = kr. En årlig stigning på kr. Personligordning: Årligt tillæg på kr. (grundbeløb) t. = kr. april 2015 niveau Undervisertillæg = 7.179,52 kr. En årlig stigning på kr. 8

9 OK 15 - løn 1. august 2015 Det høje tillæg pr. undervisningstime fortsætter med en mindre stigning fra 84,05 til 90 kr. (grundbeløb) 118,47 kr. april 2015 En stigning på lidt over 7 kr. 9

10 OK 15 - løn Fritvalgstillæg Fra 0,6% til 0,64% pr. 1. november 2016 ATP Mindre stigning i ATP på 168 kr. årligt fra 1. januar 2016 Øremærket barsel til fædre En uges yderligere lønret til fædre. Ingen ændringer i mødres rettigheder. 10

11 OK 15 - Fokus på nyansatte lærere Initiativer til rekruttering og fastholdelse Fokus på at lette overgang for nyansatte (mindre end 2 års ansættelse) Lokal drøftelse af initiativer, f.eks.: Kriterier for fag- og opgavefordeling Tilknytning til team Supervision, mentorordning Fælles opmærksomhed på nyansattes arbejdsmiljø og trivsel 11

12 OK 15 - Normalisering af 6. ferieuge Før: Hvis læreren ønskede afvikling af 6. ferieuge udgangspunkt: årsnormen nedsat med 37 timer OK15: Lærerne følger Den Kommunale Ferieaftale og har ret til at afvikle 6. ferieuge som dage Dog: Frist for meddelelse til ledelse er 1. maj, medmindre anden dato fastsat 6. ferieuge (37 timer) kan holdes efter den ansattes ønske, medmindre arbejdets udførelse hindrer dette. Konkret vurdering. Læreren skal give besked om afvikling tidligst muligt Tæller med det planlagte antal timer el 7,4 timer pr. dag Fortsat mulighed for udbetaling 12

13 Arbejdstid OK15 Bilag

14 Papirets status Lov 409 består Bilag 1.1. = aftalt supplement til lov 409 med initiativer/målsætninger KL og LC vil følge op på, om intentioner nås Lignende bilag for sprogcentrene 14

15 Bilag 1.1.: To væsentlige nyheder ift. lov 409 1) De centrale parter peger på muligheden for lokalaftaler TR på banen 2) Bilag 1.1. forholder sig til arbejdet som lærer Tilrettelæggelse af arbejdstid bør ses i større sammenhæng: Opgaveløsningen Organiseringen Arbejdsmiljøet Mulighed for fastholdelse og rekruttering af personale 15

16 15 tjek-punkter Forskellig relevans Hvad fylder mest på din skole? Hvor er din indsats påkrævet? Hvor vil du tage fat? Hvilke håndtag giver initiativerne? På skolerne skal finde en drøftelse sted omkring de overordnede principper for arbejdstidstilrettelæggelsen 16

17 Opgaveoversigt (pkt. 1-3) Opgavernes omfang vurderes inddragelse af en række konkrete faktorer Lærerens samarbejdsopgaver skal der tages højde for Drøftelse af det forventede tidsforbrug til forberedelse og øvrige opgaver Retfærdighed og forståelige, gennemskuelige og saglige kriterier Lov 409, 5, stk. 1 Forud for hver normperiode udarbejder ledelsen en opgaveoversigt til den ansatte. Opgaveoversigten skal overordnet angive de arbejdsopgaver, den ansatte påtænkes at løse i normperioden. Bemærkning: Opgaveoversigten udarbejdes på baggrund af dialog med ledelse og lærer, hvor der bl.a. afstemmes forventninger til, om lærerens samlede arbejdstid er fyldt op med de tildelte opgaver. Der gives ikke med opgaveoversigten et bindende tilsagn til læreren om, hvilke opgaver den pågældende skal løse. 17

18 Arbejdstidens tilrettelæggelse (pkt 4-7, 11-12) Fastlagt, sammenhængende og effektiv tid til forberedelse Større sammenhængende blokke til planlægning og evaluering Fastlagt forberedelsestid kan som udgangspunkt ikke anvendes til andre formål. Ved ændringer i arbejdsopgaver skal ledelsen forholde sig til lærers mulighed for forberedelse Lærerne skal have reelle muligheder for at mødes om planlægning, tilrettelæggelse, forberedelse og efterbehandling af undervisning Det skal tilstræbes, at arbejdsopgaverne kan fordeles jævnt hen over normperioden 18

19 Arbejdstidens tilrettelæggelse (pkt. 8-9) Lokalaftaler!? Det er hensigtsmæssigt, at de lokale parter vurderer muligheden for at indgå flextids-aftaler at indgå aftaler om pulje af tid til særlige opgaver lærer beslutter hvor og hvornår opgaver løses pulje er lederstyret lærerne kan registrere tidsforbruget dvs. IKKE tænkt som en akkord 19

20 Ændringer i arbejdsopgaver (pkt. 11) Ved ændringer i arbejdsopgaver drøfter ledelsen evt. justeringer med den enkelte lærer. Konsekvenser evt. i forhold til forberedelse? Læreren skal have mulighed for at løse opgaverne kvalificeret jf. lovgivning Lov 409, 5, stk. 2: Hvis der i løbet af normperioden opstår behov for at ændre væsentligt på indhold eller omfang af de arbejdsopgaver, der fremgår af opgaveoversigten, drøftes dette snarest muligt mellem ledelsen og den ansatte, herunder drøftes evt. konsekvenser af ændringer. Bemærkning: Skoleledelsen ( ) drøfter evt. justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte lærer efter behov 20

21 Arbejdstidens opgørelse (pkt ) Ledelsen skal løbende være opmærksom på lærernes præsterede tid Kan ske ved at læreren hver måned kan få opgørelse På baggrund af præsteret arbejdstid drøftes evt. justeringer opgaver/prioriteringer med den enkelte lærer Udgangspunktet er kvalificeret opgaveløsning Lov 409, 5, stk. 2, bemærkning: Skoleledelsen er løbende opmærksom på lærernes præsterede arbejdstid og drøfter eventuelle justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte lærer efter behov 21

22 De centrale parter (KL og LC) har aftalt: Fælles opfølgning og evaluering af effekten af indsats (central og lokal) Første gang i skoleåret 2015/16 Løbende vurdering af behov for andre initiativer, herunder aftalebaserede løsninger Understøtte det lokale arbejde Evt. gennemføre fælles kvantitative undersøgelser Konkretisering inden sommerferien 22

23 Tillidsrepræsentantens rolle De centrale parter giver TR en række opgaver: Drøftelse på skolerne omkring de overordnede principper for arbejdstidstilrettelæggelsen TR bør sætte dagsorden! Skal der indgås lokalaftaler om flekstid, tidspuljer og andet? TR er den ene lokale part TR og ledelse skal drøfte initiativernes implementering på skolen og effekten i forhold til de formulerede målsætninger TR skal sikres den nødvendige ramme til at udføre opgaven indbefatter mulighed for løbende dialog med kolleger og forbund 23

24 Tillidsrepræsentantens rolle Overvej og drøft: Hvad fylder mest på din skole? Hvor er din indsats påkrævet? Hvor vil du tage fat? Hvilke håndtag giver initiativerne? Hvem kan hjælpe, AMR, lærerkredsen, andre? 24