Frie Skolers Lærerforenings krav til OK 15

Transkript

1 Resultatet OK2015

2 Frie Skolers Lærerforenings krav til OK 15 Generelle krav Sikring af TR s tid til arbejdet. Lønstigninger - reallønsforbedringer. Fortsættelse af reguleringsordningen. Medfinansiering fra arbejdsgiverne ved brug af centrale kompetencemidler. Øremærkede kompetencemidler.

3 Frie Skolers Lærerforenings krav til OK 15 Specielle krav Løn Forhøjelse af undervisningstillægget. Afskaffelse af fast ulempegodtgørelse på grundskoler. Præcisering af anvendelsen af specialundervisningstillæg. Et lønsystem, som sikrer, at lønnen lokalt fortsat udvikles.

4 Frie Skoler Lærerforenings krav til OK 15 Specielle krav Arbejdstid En arbejdstidsaftale, som tilgodeser lærernes professionalitet og balancen mellem arbejds- og privatliv.

5 Frie Skolers Lærerforenings krav til OK 15 Specielle krav Øvrige krav Børnehaveklasseleder på læreroverenskomst Samarbejde om arbejdsmiljø og kvalitet under de nye arbejdstidsbestemmelser De særlige feriedage skal ikke kunne indregnes i årsnormen

6 Nu kan du holde rigtig ferie Din sjette ferieuge bliver normaliseret Ret til at at placere den sjette ferieuge (de særlige feriedage) også på skoledage. Fra ferieåret, som starter den 1. maj Pligt til tidlig varsling. Hensyn til skolens samlede planlægning. Feriepengene kan efter aftale udbetales, men ikke indregnes i årsnormen.

7 Lønnens udvikling Lønnen stiger med 1400 kr. om måneden over tre år Lønstigning på 3,52 (sikker) Reguleringsordning på 0,93 (skøn) Derudover er der forventning om en større udmøntning af decentral løn Forventet reststigning på 2,1 pct. (eller ca. 650 kr.- pr md.)

8 Lønnens udvikling Lønstigning Generelle Reststigning Regulering

9 Overenskomstperioden 1. april april april december 2017 Samlet stigning Generelle lønstigninger 0,22% 0,80% 1,00% 1,50% 3,52% Reguleringsordning 0,23% 0,70% 0,93% (skønnet) Reststigning* 0,70% 0,70% 0,70% 2,10% Øvrige 0,05% 0,05% Samlet stigning 1,20% 1,50% 2,40% 1,50% 6,60% * Hovedparten af reststigningen forventes at være lokalløn, jf. Finansministeriets hjemmeside.

10 Arbejdstid Ikke en ny aftale om regulering af arbejdstiden. Lov 409 regulerer fortsat arbejdstiden. Initiativerne er et udtryk for, at parterne vedkender sig et ansvar for at samarbejdet lykkes på skolerne. Initiativerne er rammesættende for en kvalificeret dialog og et godt samarbejde. Parterne har et fælles ansvar for at understøtte initiativerne, og for at målsætningerne (attraktive uddannelser og bedre kvalitet i undervisningen) nås.

11 Kvalitet, godt arbejdsmiljø og styrket social kapital Væsentligt, at der på skolen finder en drøftelse sted om de overordnede principper for arbejdstidstilrettelæggelsen Den almindelige adgang til at indgå lokale aftaler gælder. Lokal mulighed for at anvende Tjenestemændenes arbejdstidsaftale 3 Aftale om decentrale arbejdstidsaftaler

12 Opgaveoversigten Lederen har ret og pligt til at lede og fordele arbejdet. Ved opgavefordelingen og udarbejdelsen af opgaveoversigten er det vigtigt, at lærerne har reel mulighed for at nå målene med uddannelsen. Undervisning af høj kvalitet forudsætter, at den er velforberedt, og at læreren har mulighed for at følge op på elevernes resultater. Ved vurdering af opgavernes omfang herunder forberedelsen mv. inddrages blandt andet lærerens forudsætninger, erfaring, elevgruppen mv.

13 Opgaveoversigten (2) En kvalificeret dialog om opgaveoversigten er vigtig. Skal foregå forud for normperioden. Lokalt kan det drøftes, om opgaveoversigten udarbejdes for en kortere tidshorisont. Drøftelsen om opgaveoversigten indeholder drøftelse af, hvilke opgaver læreren skal varetage, opgavernes omfang, kvaliteten i opgaveløsningen og lederens overordnede vurdering af tidsforbruget til opgaverne.

14 Opgaveoversigten 3 Opgaveoversigten skal ikke ses som et bindende tilsagn. Den er et planlægningsredskab og en forventningsafstemning, som både ledelse og lærer kan tage initiativ til at drøfte justeringer af undervejs. Ved væsentlige ændringer af lærernes opgaver skal der være en fornyet dialog mellem ledelse og lærer. Opgaveoversigten skal være udarbejdet ud fra forståelige, gennemskuelige og saglige kriterier.

15 Kvalitet i opgaveløsningen For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelsen af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen. Vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er opmærksomhed på, at lærerne får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen i faglige og tværfaglige sammenhænge

16 Kvalitet i opgaveløsningen (2) Planlagt forberedelse bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren får mulighed for at forberede undervisningen.

17 Arbejdsmiljø og social kapital Arbejdsopgaverne bør så vidt muligt fordeles jævnt hen over normperioden for at sikre et godt arbejdsmiljø. Ledelsen skal løbende være opmærksom på lærerens præsterede tid, og læreren skal have mulighed for at få kendskab til denne. Den præsterede tid indgår i dialogen mellem ledelse og lærer om opgavemængden og opgaveløsning.

18 Arbejdsmiljø og social kapital (2) På baggrund af den præsterede tid drøfter ledelsen eventuelle justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte lærer. Arbejdstidsbestemte tillæg udbetales ved førstkommende lønudbetaling efter registrering.

19 God start på lærerlivet Parterne ønsker at understøtte en god start på lærerlivet, der medvirker til fastholdelse af nyansatte. Lærere og ledere arbejder strategisk og målrettet på at lette nyansattes selvstændig opgavevaretagelse. Fokus på at hjælpe de nye lærere, f.eks.: kriterier for fag- og opgavefordelingen. eventuel deltagelse i ansættelseskvalificerende uddannelse. arbejdsopgaver inden for den nyansattes kompetence supervision og/eller etableres mentorordning for nyansatte med henblik på vidensdeling og kompetenceudvikling. opmærksomhed på nyansattes arbejdsmiljø og trivsel.

20 Opfølgning og evaluering For at få størst mulig kvalitet i undervisningen, understøtte et godt arbejdsmiljø og styrke den sociale kapital gennemfører parterne en fælles opfølgning og evaluering af effekten af den centrale og lokale indsats. Tilsvarende opfølgning lokalt, hvor det drøftes, hvordan denne målsætning kan nås. Opfølgningen tilrettelægges på skolen. Lederen og tillidsrepræsentanten vurderer, hvordan og i hvilket omfang lærerne inddrages i opfølgningen. Tillidsrepræsentanten skal sikres den nødvendige ramme til at udføre den opgave.

21 Aftalte projekter Projekt om: fokuseret og helhedsorienteret ledelse velfungerende tillidsrepræsentantfunktion velfungerende samarbejdsudvalg partsrepræsentanter som et slags rejsehold Midler til: lokale indsatser for et godt psykisk arbejdsmiljø rejsehold til skolerne

22 Fædrebarsel Fædre får en ekstra uges betalt forældreorlov. Mor har ret til seks ugers forældreorlov med løn Far har ret til syv uger med løn Der er seks uger til deling mellem mor og far, hvis begge er på statslige aftaler

23 Kompetenceudvikling Midler til: uddannelse og kurser (ud over de penge som skolerne selv forventes at afsætte til formålet). støtte til en bred vifte af efter- og videreuddannelse lige fra linjefag til diplom- og masteruddannelser. Udviklingsprojekter: Fond til udvikling af statens arbejdspladser (FUSA)

24 Den videre vej: Urafstemning Resultatet er til urafstemning i FSL Afstemningen kører 12. marts kl til 25. marts kl Alle medlemmer får en mail med en stemmekode Afstemningen er elektronisk på medlem.fsl.dk. Medlemmerne stemmer samlet om CFU-forliget (med blandt andet lønnen og den ekstra barselsorlov) Specielle forlig (med arbejdstidspapiret og den 6. ferieuge) Det samlede resultat for de statsansatte lærere vedtages endeligt af LC s FU.

25 Opsamling: Derfor! Vi hæver reallønnen en smule. Undervisningstillægget bevares som et værn Vi får glæde af den sjette ferieuge (de særlige feriedage) Forberedelsen og efterbehandling skal medtænkes, når arbejdet planlægges Dialogen om opgaverne kvalificeres

26 Opsamling Planlægningen skal respektere forberedelsen Der skal sikres reelle muligheder for samarbejde Lokalaftaler nævnes direkte som en mulighed Der skal være en lokal dialog om, hvordan arbejdet bedst planlægges Der kan komme rejsehold til skoler, hvor der er problemer med arbejdsmiljøet Stykvis afregning for lejrskoler på grundskoler.

27 Stem JA til forliget. Hovedbestyrelsens anbefaling