PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Børnehaven Svalereden 2016/ 2017 Vejleder: Teamleder Dorthe Buch Pædagogstuderende : Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders praktikudtalelse Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål. Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument). Praktikvejleder udfylder praktikudtalelsen efter statusmødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets praktikudtalelse. (praktikudtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den videregives til professionshøjskolen).

2 Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor Børnehaven Svalereden Finderupvej Høng Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: dorthe.buch@kalundborg.dk kalundborg.inst.dk Åbningstider: Mandag - fredag kl Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. Teamleder Dorthe Buch Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik x Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Vores børnehave er funktionsopdelt med 5 store rum, med små rum tilknyttet.. Vores store cafe' midt i huset, samt Multirummet på Loftet. Spiloppen til de mindste, Vildbassen som fælles tumlerum og klæd ud / teaterrum og Værkstedet til fælles kreativ udfoldelse. Vi har en stor udfordrende legeplads med mulighed for at gemme sig og bruge sin krop. Der er kuperet terræn, stor sandkasse, gynger, karusel, lille skov, jordbakke, legehuse m.m.m. Faciliteter i nærområdet : byen, bibliotek, skoler, hal, sø, skov, ældrecenter og tæt til bus og tog. Antal børn/unge/voksne: Normeret til 62 / 66

3 Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. 3-6 år Vores målgruppe er indenfor normalområdet Vi arbejder dagligt med fokuseret indsats over for børn med sproglige udfordringer og husets pædagogik er bygget op om KLAR pædagogik og inklusion. Vi arbejder struktureret i mindre aldersopdelte leg og læringsgrupper. Vi planlægger i en 1 uge hvor vi skemalægger de pædagogiske aktiviteter for de næste 4-5 uger. Dette gentages over hele året. Ved at strukturere og planlægge skaber vi mere tid til vores kerne opgave, som er børnene. Vi arbejder målrettet med fri for Mobberi som en fælles del af Team Høng's institutioner. Vores pædagogiske værdier: Svalereden's Pædagogiske værdier "Vi ønsker, at alle børn skal have lige muligheder for trivsel, udvikling og læring" Vi følger resultatet af forskningen indenfor Højkvalitets dagtilbud og sikrer dermed, at vi fordeler vores opmærksomhed og resourcer optimalt i barnets hverdag. 2,5 time går vi foran barnet Lærings gruppe Barnets opdelte dag i vores Højkvalitets dagtilbud 2,5 time går vi ved siden af barnet Støttes og guides 3,5 time går vi bagved barnet Selvstændig leg EPPSE

4 Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Personalegruppens sammensætning: Praktikvejleders kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige Vi arbejder ud fra resourcesyn og ønsker, at inkludere alle i fællesskabet samt gøre barnet robust og parat til de krav og forventninger, der kommer ved at give passende udfordringer i hverdagen. Vi ønsker, at alle børn vokser op i et miljø, hvor venskab, respekt og tolerance vægtes højt. I dagligdagen betyder det, at vi er profesionelle, tydelige og anerkende voksne som: "altid gør det så godt vi kan " Vi ønsker at skabe et trygt, humoristisk og nærværende miljø som giver barnet lyst til at lege, lære og være nysgerrig samt udvikle sig til et socialt individ i fælleskabet med gode relationer til både børn og voksne. "Forældrene er de vigtigste i barnets liv og det er i dette samspil, at målet for det enkelte barn skal nå's." Vi arbejder i mindre grupper og arbejder ud fra en planlagt struktur som gør det muligt at fokusere på vores kerneopgave " børnene " Med baggrund i KLAR pædagogikken samt i LP og kompetencehjulet taler vi et fælles sprog, som tilgodeser det enkelte barn. Vi er synlige rollemodeller og igennem leg og læring, øver barnet sig og drager derved egne erfaringer. Vi arbejder sammen med en bred vifte af faggrupper: Sagsbehandlere, psykologer, sundhedsplejerske, lærere, talepædagoger, sprogvejledere, teamet's øvriger daginstitutioner og dagpleje 1 teamleder 4 pædagoger 3 medhjælpere 2. el.3. års studerende ( hvis ikke vi bliver tildelt stud. ansættes ½ år medhj.) Periodevis PA elever, praktikanter, løntilskud, seniorjob, 1. års studerende, Vi er i vores område 5 daginstitutioner, dagplejen samt 2 vuggestuer. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) x

5 kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer. Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb) Andet/andre uddannelser : Sprogvejleder 1. modul Inklusion 1. modul x x Forbesøgets tilrettelæggelse: Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget? Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål Den studerendes mødeplan Planlægning af de første dage på praktikstedet: Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur. Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med: praktikudtalelse Afsluttende prøve Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet. Dato for sidste revidering: Den studerende bedes afsætte god tid til besøget, så der er tid til både snak med vejleder og samvær med børnene. Alle relevante papirer udfyldes, forventninger afstemmes, vigtige informationer gives og der bliver vist rundt i institutionen. Mødeplan eftersendes kort efter på mail. Den studerende møder 9-15 (så vidt det er muligt.) den første uge og bliver her introduceret til strukturen og arbejdsgangen i Børnehaven, Der skal læses i vores " information til nye og gamle medarbejdere " Praktik udtalelsen, udarbejdes i fællesskab med teamleder og udleveres til den studerende og sendes til UCSJ Vejleder deltager ved eksiminationen. Ved bekymring inddrages seminariet så hurtigt som muligt. Inden da har vejleder og teamleder indkaldt den studerende til samtale / samtaler med referat, for at forsøge at undersøge/ støtte og guide.

6 B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Pædagogens praksis Kompetencemål: Den studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige Færdighedsmål: Den studerende kan.. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi ift. videns- og færdighedsmålene? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Vi arbejder med børn i alderen 3-6 år. Vi arbejder ud fra de 3 læringsrum foran, bagved, ved siden af. Vi giver alle børn lige muligheder for trivsel udvikling og læring. Vi arbejder ud fra dagtilbudsloven. Vi arbejder struktureret efter Kalundborgs kommunes KLAR pædagogik. Vi arbejder med læreplaner og samarbejder tværfagligt. Den studerende deltager i den daglige praksis. Får indblik i vores KLAR pædagogik. Den studerende bliver en del af en leg-og læringsgruppe. Den studerende får mulighed for at gennemføre og evaluere pædagigiske planlagte aktiviteter. Den studerende deltager i møder. Vi understøtter den studerendes mulighed for læring ved at give plads og rum til at afprøve sin pædagogiske færdigheder både skriftligt og i praksis. Vi arbejder med Kompetencehjul, LP, KLAR pædagogik og læreplaner som specielle pædagogikske metoder. Vi arbejder med handleplaner som eget arbejdsredskab, dokumentation til forældre samt evaluerings skema. Vi arbejder ud fra Kalundborg kommunes kostpolitik. Vores måltids kultur består af fællesspisning i vores cafe'.

7 betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Anbefalet litteratur: pædagogiske arbejde. Vi vasker fingre før og efter vi har spist og efter toiletbesøg / skiftning. Vi taler ordentlig til hinanden og behandler hinanden med respekt Vi lufter ud flere gange dagligt Den studerende skal have indblik i alle vores lærings miljøer. Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Den studerende i 1. praktik kan forvente at arbejde mellem kl / 9-15 / Den studerende kan forvente at være alene med en læringsgruppe og i et læringsrum. Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende følger vejleder og følger 1-2 gr. børn i leg- og læringsgruppen Den studerende vil i morgen og eftermiddagstimerne aktivt være en del af hele huset og følger Dagens skema for placering. Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Vejleder og studerende har 1 times ugentlig planlagt vejledning. Portfolie anvendes til vejledning og det aftales i samarbejde med den studerende. Studerendes læringsmål for 1. praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail:

8 Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1 Hvad: Hvorfor: Hvordan (metoder): Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode. Læringsmål 2 Hvad: Hvorfor: Hvordan (metoder): Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode. Læringsmål 3 Hvad: Hvorfor: Hvordan (metoder): Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode. Læringsmål 4 Hvad: Hvorfor: Hvordan (metoder):

9 Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode. Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse