PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders praktikudtalelse Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål. Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument). Praktikvejleder udfylder praktikudtalelsen efter statusmødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets praktikudtalelse. (praktikudtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den videregives til professionshøjskolen). Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter nedenfor Socialt Resursecenter Slagelse. Bo og Opgangsfællesskab Solgården. Møntmestergade 6 / Kandestøbergade Slagelse Tlf.: Kontor: Teamleder: mobil: Vejleder: adresse: Hjemmesideadresse: Åbningstider: Institutionsleder: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: Praktik vejleder: Doris Pedersen: deped@slagelse.dk Teamleder: Karina Albrethtsen kaalb@slagelse.dk SRS Center : Socialresursecenter@slagelse.dk Srs.slagelse.dk Kl. 8 til kl.18. Vibeke Kjærside Dagtilbudspædagogik

2 For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik X Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Bo og opgangsfællesskabet Solgården er beliggende i et roligt miljø, og er oprette i henhold til SEL., 105 om almennyttigt bolig tilbud. Der ydes støtte i forhold til SEL., 85. Borgerne har hver deres egen 2 værelses lejlighed, som ligger i 2 opgange. Solgården ligger centralt i Slagelse bymidte, med gå afstand til indkøbsmuligheder og der er gode busforbindelser. Hver lejlighed består af stue, køkken, soveværelse og badeværelse. Der er tilknyttet en fælleslejlighed, hvor der er fællesaktiviteter og der er mulighed for fællesspisning, samt er der et personalekontor. Bo og opgangsfællesskabet har mulighed for lån af minibus som bruges til støre indkøb og ture. Bussen er brugerbetalt og udgifterne fordeles i forhold til forbrug. 7 Voksne år Voksne med nedsat psykisk funktionsevne. Enkelte med psykisk overbygning. Der arbejdes med bo-træning, mestring af eget liv, læring af rutiner i forbindelse med at bo i egen bolig, som rengøring, tøjvask, socialt samvær og økonomi. Identitetsdannelse: Erkendelse af egne muligheder og begrænsninger, indgåelse og overholdelse af aftaler. Udgangspunkt i det enkelte menneske: Individuel støtte i forhold til behov. medindflydelse/medbestemmelse. Der bliver tages udgangspunkt i hver enkelt borgers ønsker og behov, med fokus på borgerens ressourcer og formåen. Der arbejdes med at borgerne er aktive aktør i eget liv. Der arbejdes målrettet med faglige indsatsområder, som særligt tager udgangspunkt i at styrke borgerens liv og livskvalitet. Det daglige arbejde består også af støtte og vejlede med udgangspunkt i den enkeltes borgeres handleplan / fur jf. 141 i

3 Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Personalegruppens sammensætning: Praktikvejleders kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer. Forbesøgets tilrettelæggelse: Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget? Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål Den studerendes mødeplan lov om social service, som indgår i den daglige praksis, samt evaluering og dokumentation ud fra de pædagogiske handleplaner. Der arbejdes ud fra en anerkendende pædagogik og tilgang, med fokus på borgerens udvikling og støttebehov. Vi er bevidste om, at vi er rollemodeller for borgerne. Pårørende, psykiater, psykologer, læger, handicaprådgiver, samt div. Arbejdspladser, bankrådgivere, fritidstilbud m.m.. 1 centerleder, 1 teamleder, 6 pædagoger, 1 Praktikant. De 6 pædagoger er et Team Slagelse, som varetager 2 Bo fællesskaber, borger i byen og et værested, vi samarbejder på tværs af hinanden. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau) Andet/andre uddannelser 1. Praktik periode. For besøg forventes afholdt 14.dg, før praktik periodens opstart. Intro af Bo og Opgangsfællesskabet Solgården, møde kollegaer og borger, samt introduktion til 85 området. Udfyldelse af diverse skemaer, straffeattest, tavshedspligt, magtanvendelse m.m. samt udlevering af lov materiale der gør sig gældende for dette område. Vi forventer at inden for besøget har den studerende gjort sig nogle tanker omkring sin praktik, på baggrund af vidensmål / færdighedsmål / kompetencemål og medbringe praktikdokument. Der vil være en dialog omkring gensidige forventninger og muligheder i praktikken Den studerende vil få udleveret arbejdsplan som den studerende skal indgå i. Den studerende tilbydes 1 timers vejledning pr uge, samt vekslende vejledning / feedback og fællesvejledning ved p-møder og overlap. Individuel vejledningstimer kan omhandle daglig praksis, pædagogik og metodik m.m. Der vil være mulighed for drøftelse det der optager den studerende. Det øvrige personale bistår til den studerendes læring, i det daglige X

4 pædagogiske arbejde. Vi forventer at den studerende laver løbende dokumentation over praktikken og fører logbog over egne refleksioner og synliggøre dette. Vi vil have en dialog omkring vores gensidige forventninger. Samt mulighed for dialog omkring mødeplan. Planlægning af de første dage på praktikstedet: Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur. Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med: praktikudtalelse Afsluttende prøve Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet. Dato for sidste revidering: Daglig leder Karina Albrethtsen vil introducere til SRS samt præsentation af SRS værdigrundlag. Den studerende vil arbejde sammen med praktikvejleder og få løbende info. Ved bekymring/problemer i forhold til praktikforløbet tager vejleder kontakt til University College Sjælland (UCSJ). Den studerende vil dog blive informeret inden der taget denne kontakt. Praktikvejleder organiserer kontakten til UCSJ omkring godkendelser, udtalelser m.m. B. Uddannelsesplan for første praktikperiode Tema: Pædagogens praksis Kompetencemål: Den studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, Færdighedsmål: Den studerende kan.. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i pædagogernes praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi ift. videns- og færdighedsmålene? Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? Vi støtter og vejleder borgene iht. SEL. 85. Vi arbejder med individuelle handleplaner samt mål og succeskriterier med den enkelte borger. Vi støtter borgerne i at være en del af det omkring liggende nærmiljø og endvidere benytter de tilbud der er i samfundet. Den studerende vil deltage i diverse møder. Vejledning med praktikvejleder. målsætning, tilrettelæggelse og målsætte, tilrettelægge, gennemføre og Via FUR. Og ved evaluering af indsatsplaner. På teammøder, samt vejledning og

5 organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer, såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. i den pædagogiske daglige praksis. Bosted systemet, et IT system der understøtter dokumentation og effektmåling. Daglig dialog, samt personale og teammøder. Den studerende vil være observatør ved evaluering af handleplans mål. Den studerende vil være ansvarlig for at arbejde med de forskellige mål, for den enkelte borger. Den studerende er ansvarlig for at dokumentere sit pædagogiske arbejde. Pædagogiske refleksioner i hverdagen og på teammøder. Bosted benyttes. Den studerende er ansvarlig for at føre logbog. Den studerende er ansvarlig for at dokumenterer Sit pædagogiske arbejde skriftligt. Den studerende er ansvarlig for at følge op på egne mål skriftligt. Der tilbydes sund kost bestående af 1 varmt måltid mad 2 gange om ugen. Borgerne vejledes i det sunde valg, de andre dage. Den studerende får mulighed for at deltage i disse processer, sammen med 1 borger med afsæt i det sunde valg. I den forbindelse skal den studerende købe ind til og tilberede et måltid sammen med den pågældende borger. Endvidere skal dette gøres synligt processen med / for borgerne Anbefalet litteratur: Anerkendende følgeskab af: Maja Loua Haslebo og Magnus Harald Haslebo. (Kend din kerneopgave af: Anders Seneca og Morten Christensen.) Samt relevante materiale som den studerende og vejleder finder i perioden. Særlige informationer om 1. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Den studerende arbejdstid er mandag-fredag mellem kl og lørdag kl (weekendvagt hver 3 uge). Den studerende vil i sin første praktik periode ikke skulle arbejde alene. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende vil primær være tilknyttet Solgården, med der er mulighed for at få indsigt og kendskab til værestedet og 85 borger i byen der igennem. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Der er vejledning en gang om ugen af en times varighed, hvis der er behov for mere, er der mulighed for i det daglige, at planlægge ekstra vejledning. Vejledningen planlægges bl.a. ud fra kompetence målet, opgaver m.m.., i praktikforløbet og heri inddrages den studerendes logbog/porte folie. Samt debat om observationer og refleksioner i de daglige opgaver.

6 Studerendes læringsmål for 1. praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1 Hvad: Hvorfor: Hvordan (metoder): Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode. Læringsmål 2 Hvad: Hvorfor: Hvordan (metoder): Praktikvejleders praktikudtalelse

7 Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode. Læringsmål 3 Hvad: Hvorfor: Hvordan (metoder): Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode. Læringsmål 4 Hvad: Hvorfor: Hvordan (metoder): Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode. Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse

8