Emne: Ansøgnings- og evalueringsskema

Transkript

1 Notatark Emne: Ansøgnings- og evalueringsskema 24. maj Sagsnr. 17/ Løbenr /18 At følge elevens faglige progression og niveau for trivsel Offentlig institution/privat Kolding Kommune, Børne- og Uddannelsesforvaltningen leverandør + leder Adresse Ålegården 1, 6000 Kolding Tlf. nr [email protected] Kontaktperson Nikolaj Schnurre Dato for ansøgning 1/ Navn på kommune, region eller Kolding Kommune statslig institution Kontaktperson i kommunen, Nikolaj Schnurre regionen eller den statslige institution Udfyldes af chefgruppen Dato for politisk godkendelse (hvis kommune eller region) Del A. Beskrivelse af problem og foreslåede løsning 1. Overordnet beskrivelse af Det er de senere år blevet muligt via diverse fagfaglige test og lokale problemet trivselsmålinger at følge den enkelte elevs faglige progression og niveau for trivsel. Derved er det muligt at kommunen - bedre end eller ligeså godt som de nationale test - kan sikre den lovbestemte 'løbende evaluering af elevernes læring', og at elever og forældre regelmæssigt underrettes om elevens udbytte af undervisningen. Dette vil især være en forbedring i forhold til de fagligt svage elever i almenklasserne og generelt set elever på specialområdet. 2. Beskrivelse af løsningsforslag eller forsøg, hvis der søges om dette. Nicolaiplads Kolding Formen Indenfor dansk og matematik at lave minimum to fagfaglige test om året som er tilpasset elevens faglige niveau. Her vil det i matematik være oplagt at bruge Mat-test 1-9 fra Hogrefe, som muliggør at eleverne bliver testet ud fra det faglige niveau eleven reelt har og således også kan være anvisende for hvad der er eleven næste udviklingsfokus skal være. Dvs., at fagligt svage elever i fx 5 klasse godt vil kunne blive testet i 4. klasses niveau mens fagligt stærke vil kunne blive testet på 6. klasses niveau. Dermed vil testene ikke blot vise hvad eleven kan eller ikke kan, men vil også kunne anvendes til at være pædagogisk handleanvisende til hvad eleven med fordel kan arbejde med i undervisningen i den Anne Schødts Nielsen [email protected]

2 kommende periode. Dette vil gøre det betydeligt lettere for læreren at undervisningsdifferentiere og elevdifferentiere. skolens/årgangens/klassens faglige udvikling via Visko Kolding, mens et nuanceret indblik i elevens faglighed på færdigheds- og kompetenceniveau vil kunne generes via Hogrefes eget system og bringes i anvendelse på klassekonferencer m.m. På samme måde vil det kunne gøres på danskområdet. På trivselsområdet vil det være naturligt at anvende Kolding Undersøgelsen i stedet for den nationale trivselsmåling. Derved er det muligt at give de voksne omkring eleven et nuanceret indblik i elevens arbejdsvaner, relationer til elever og lærere og elevens mindset for læring. skolens/årgangens/klassens trivsels udvikling via Visko Kolding, mens et nuanceret indblik i elevens trivsel og læringsvaner vil kunne generes via Klassetrivsel.dk af elevens lærere. 3. Målgruppe Fra 0-10 klasse i folkeskolen. 4. Beskrivelse af forslagets konsekvenser 4.1. Hvilke målbare kriterier Forsøget skal måles på følgende: opstilles for forslaget succes? At forældrene oplever at de bedre kan følge med i deres børns faglige progression og få et brugbart indblik i elevens læringsvaner og niveau for trivsel At lærere, vejledere og ledere får et nuanceret værktøj til at følge elevernes og klassens progression som understøtter lærerens forberedelse af undervisningen ud fra elevens behov ved at være pædagogisk handleanvisende. At lærere, vejledere og ledere får et nuanceret værktøj til at få indblik elevens læringsvaner og niveau for trivsel til understøttelse medarbejdernes forberedelse af undervisningen og læringsmiljøet ud fra elevens og klassens behov. Side 2

3 4.2. Forventet resultat, herunder eventuelle økonomiske eller administrative gevinster Formålet er at få fulgt elevens progression og niveau for trivsel bedre end det lige nu gøres ved brug af de nationale test og den nationale trivselsmåling. 5. Hvilke regler og/eller bestemmelser skal der dispenseres fra? 5.1. Hvilke statslige regler? Kolding Kommune vil fortsat overholde intentioner i Folkeskoleloven og inklusionseftersynet Hvilke lokale regler? - Del B. Udfyldes kun hvis vi selv, internt i kommunen, ønsker at foretag forsøg 6. Dokumentation, opfølgning og evaluering 6.1. Tilrettelæggelse af Evalueringsdesignet vil bestå af såvel kvantitative data og kvalitative opfølgning data. Kvantitativt vil der blive analyseret på følgende: Fokuserede kvantitative analyser i forhold til udvalgte elevgrupper for at få indsigt i hvordan deres læring og trivsel udvikler sig Via en særlig Koldingundersøgelse med afsæt i DCUM s forskning følge elevernes grad af kedsomhed, lærer-elev relation og elevoptimisme. Se evt. mere her Derudover vil vi følge udvikling i afgangskarakterne korrigeret for socioøkonomisk reference for skolerne og Kolding Kommune for at vurdere på effekten af forsøget. Kvalitativt vil blive analyseret på følgende: Fokusgruppeinterview med hhv. ledere, lærere, elever og forældre med henblik på at få indsigter i hvordan de forskellige målgrupper oplever forsøget 6.2. Hvordan sikres en fortsat efterlevelse af lovgivningens overordnede formål? 6.3. Hvordan sikres borgernes retssikkerhed fortsat? 7. Hvor mange offentlige institutioner/private leverandører foreslås omfattet af dispensation? Det særlige her er på følgende områder: Fritagelse fra de nationale tests i matematik i en 3 årig periode på udvalgte skoler eller for hele Kolding Kommune Fritagelse fra den nationale trivselsundersøgelse i en 3 årig periode på udvalgte skoler eller for hele Kolding Kommune - Udvalgte folkeskoler eller alle folkeskoler i Kolding Kommune Side 3

4 EVALUERINGSSKEMA UDFORDRINGSRET Nedenstående evalueringsskema benyttes til forsøg igangsat under den udvidede udfordringsret. Værd opmærksom på at dele af evalueringsskemaet skal udfyldes før forsøget igangsættes. Se vejledning til evalueringsskemaet nedenfor. Del a: Udfyldes før forsøget igangsættes Forsøgets titel At følge elevens faglige progression og niveau for trivsel Sags eller ansøgningsnummer Kommune/region/institution Kolding Kommune Påbegyndt: Afsluttet: Kontaktperson i institutionen Nikolaj Schnurre Kontaktperson i kommunen/regionen Nikolaj Schnurre 1. Beskrivelse af forsøget Baggrund Det er de senere år blevet muligt via diverse fagfaglige test og lokale trivselsmålinger at følge den enkelte elevs faglige progression og niveau for trivsel. Derved er det muligt at kommunen - bedre end eller ligeså godt som de nationale test - kan sikre den lovbestemte 'løbende evaluering af elevernes læring', og at elever og forældre regelmæssigt underrettes om elevens udbytte af undervisningen. Dette vil især være en forbedring i forhold til de fagligt svage elever i almenklasserne og generelt set elever på specialområdet. Formen Indenfor dansk og matematik at lave minimum to fagfaglige test om året som er tilpasset elevens faglige niveau. Her vil det i matematik være oplagt at bruge Mat-test 1-9 fra Hogrefe, som muliggør at eleverne bliver testet ud fra det faglige niveau eleven reelt har og således også kan være anvisende for hvad der er eleven næste udviklingsfokus skal være. Dvs at fagligt svage elever i fx 5 klasse godt vil kunne blive testet i 4. klasses niveau mens fagligt stærke vil kunne blive testet på 6. klasses niveau. Dermed vil testene ikke blot vise hvad eleven kan eller ikke kan, men vil også kunne anvendes til at være pædagogisk handleanvisende til hvad eleven med fordel kan arbejde med i undervisningen i den kommende periode. Dette vil gøre det betydeligt lettere for læreren at undervisningsdifferentiere og elevdifferentiere. skolens/årgangens/klassens faglige udvikling via Visko Kolding, mens et Side 4

5 nuanceret indblik i elevens faglighed på færdigheds- og kompetenceniveau vil kunne generes via Hogrefes eget system og bringes i anvendelse på klassekonferencer m.m. På samme måde vil det kunne gøres på danskområdet. På trivselsområdet vil det være naturligt at anvende Kolding Undersøgelsen i stedet for den nationale trivselsmåling. Derved er det muligt at give de voksne omkring eleven et nuanceret indblik i elevens arbejdsvaner, relationer til elever og lærere og elevens mindset for læring. skolens/årgangens/klassens trivsels udvikling via Visko Kolding, mens et nuanceret indblik i elevens trivsel og læringsvaner vil kunne generes via Klassetrivsel.dk af elevens lærere. 2 Formålet med forsøget 3 Hvilke konkrete mål /succeskriterier skal forsøget måles på? 4. Evalueringsdesig n Formålet er bedre at kunne følge elevens faglige progression og niveau for trivsel. Dette ved brug af kommunale fagfaglige test i hhv. dansk og matematik som gennemføres minimum to gange om året som er tilpasset elevens faglige niveau. Niveauet for elevens trivsel ved brug af kommunal trivselsundersøgelse. Forsøget skal måles på følgende: At forældrene oplever at de bedre kan følge med i deres børns faglige progression og få et brugbart indblik i elevens læringsvaner og niveau for trivsel At lærere, vejledere og ledere får et nuanceret værktøj til at følge elevernes og klassens progression som understøtter lærerens forberedelse af undervisningen ud fra elevens behov ved at være pædagogisk handleanvisende. At lærere, vejledere og ledere får et nuanceret værktøj til at få indblik elevens læringsvaner og niveau for trivsel til understøttelse medarbejdernes forberedelse af undervisningen og læringsmiljøet ud fra elevens og klassens behov. Evalueringsdesignet vil bestå af såvel kvantitative data og kvalitative data. Kvantitativt vil der blive analyseret på følgende Fokuserede kvantitative analyser i forhold til udvalgte elevgrupper for at få indsigt i hvordan deres læring og trivsel udvikler sig Via en særlig Koldingundersøgelse med afsæt i DCUM s forskning følge elevernes grad af kedsomhed, lærer-elev relation og Side 5

6 elevoptimisme. Se evt mere her Derudover vil vi følge udvikling i afgangskarakterne korrigeret for socioøkonomisk reference for skolerne og Kolding Kommune for at vurdere på effekten af forsøget. Kvalitativt vil blive analyseret på følgende Fokusgruppeinterview med hhv. ledere, lærere, elever og forældre med henblik på at få indsigter i hvordan de forskellige målgrupper oplever forsøget 5. Opfyldelse af lovens krav Kolding Kommune vil fortsat overholde intentioner i Folkeskoleloven og inklusionseftersynet. Det særlige her er på følgende områder Fritagelse fra de nationale tests i matematik i en 3 årig periode på udvalgte skoler eller for hele Kolding Kommune Fritagelse fra den nationale trivselsundersøgelse i en 3 årig periode på udvalgte skoler eller for hele Kolding Kommune Del b: Udfyldes efter forsøget er afsluttet 6. Justeringer af evalueringsdesign - Er der foretaget justeringer af mål og delmål i løbet af perioden, og hvordan er det gjort? 7. Forsøgets resultater 8. Konklusion på forsøget - Er formålet med forsøget opnået? - Er resultaterne som forventet? - Hvilke barrierer har der været for at gennemføre forsøget? - Hvilke fordele har forsøget haft - Hvordan er evt. frigjorte ressourcer anvendt? - Er lovens formål/betingelserne for dispensationen opfyldt? - Overordnet vurdering af forsøgets resultater 9. Uventede fund - Er der fremkommet uventede resultater? 10. Bemærkninger i øvrigt Side 6