VELKOMMEN I VORREBASSEN

Transkript

1 VELKOMMEN I VORREBASSEN SFO VORREBASSEN VORREGÅRDS ALLÉ ÅRHUS N TLF.: kawa@aarhus.dk Side 1 af 11

2 Velkommen til SFO Vorrebassen, Vorrevangskolens skolefritidsordning. Det kan være svært at starte her i Vorrebassen. Der er mange nye regler, omgivelser og ansigter. Med denne folder vil vi gerne give lidt praktisk vejledning. Vorrebassen er et sted med mange børn, forældre og pædagoger. Vi prøver at få dette sted til at være et trygt og varmt fristed. Det betyder, at børnene må være overalt på de grønne områder, på legepladsen, i skolegården og inde, ofte uden direkte tilsyn. Især er det en stor omvæltning at komme og hente børnene her, da vi ofte kun mener at vide, hvor børnene er. Vorrebassens telefonnummer er Hvis du har en vigtig besked, kan du ringe til din afdeling efter kl det er vigtigt du først ringer efter skoletid, da vores telefoner ellers forstyrrer undervisningen. Filuren: også morgentelefon mobil: Basen: mobil: Regnbuen: 4./6. C & D: & 2. G: G: ÅBNINGSTIDER: Vi har åbent hver dag fra kl til kl og igen fra kl til kl fredage til kl FREMMØDEKONTROL: Der føres tilsyn og fremmødekontrol med de tilmeldte børn. Hvis et barn er sygt eller holder fri, bedes I meddele os det inden kl GARDEROBER Børnene har deres garderobe på gangen ud for deres klasse. Ofte trænger børnenes garderober til et kærligt eftersyn og et tjek for hjemmesko, skiftetøj og regntøj. Det er jeres opgave at sørge for, at garderoben er ordentlig udstyret og ryddelig. I vinterhalvåret forventer vi, at børnene har indesko, ekstra tøj og regntøj med. Side 2 af 11

3 FERIER/SKOLEFRIDAGE: Vi har åbent kl alle hverdage, skolefridage og ferier - fredag kl Børnene skal være her senest kl af hensyn til ture ud af huset og øvrige planlægning. Barnet skal ligeledes have en madpakke med til frokost og til eftermiddag. Vi er alle dage samlet på Filuren. Vi har nødpasning i uge 52 - Tilmelding nødvendig (foregår her i SFO) Indgang til Filuren. FYSISKE RAMMER Alle vores børn er fordelt i tre afdelinger. Vores lokaler er fælleslokaler D.v.s. at der er undervisning om formiddagen og skolefritidsordning om eftermiddagen. Grupperne er integrerede, forstået på den måde at, på Filuren går alle børnene fra 0. og 1., på Basen går vores børn fra 2., 3, og 4. klasse, og på Regnbuen går vores specialklasse børn fra 0./1. 5./6. Vores afdelinger er tæt forbundet. Filuren er beliggende i nybygningen. Basen i hovedbygningen lige overfor. Regnbuen i hovedbygningen og i pavillonen på legepladsen. Indgang til Basen Indgang til Regnbuens G-klasser Indgang til Regnbuens C/D klasser Side 3 af 11

4 FORÆLDRESAMTALER: Vi deltager i skole/hjem samtalerne, men afholder ikke selvstændige forældresamtaler. Vi kontakter jer selvfølgelig hvis vi er i tvivl om et eller andet, og forventer I kontakter os hvis I har spørgsmål. FORÆLDRESAMARBEJDE Vi lægger stor vægt på et tillidsfuldt og oprigtigt samarbejde med jer om jeres barn. Vi mener, det er vigtigt at vi gensidigt orienterer hinanden om barnets udvikling og trivsel. Nogle af jer ser vi oftere end andre, men det udelukker ikke, at vi indimellem kan tage en snak. Vi kontakter jer, hvis vi skønner det nødvendigt. Det samme ønsker vi sker fra jeres side, da vi altid er til rådighed for at aftale et tidspunkt for en snak, når/hvis I gerne vil have yderligere information om jeres barns trivsel o.lign. FORÆLDRERÅD I alle SFO er oprettes et forældreråd, for at sikre forældre indflydelse på deres børns fritidstilbud. Forældrerådets medlemmer vælges blandt forældre til børn i Vorrebassen. Forældrerådet referer til Skolebestyrelsen, der har det formelle ansvar og kompetence for den overordnede styring af skolens samlede virksomhed. Forældrerådet er skolebestyrelsens samarbejdspartner i forhold til sager, der vedrører Vorrebassens virksomhed. Samarbejdet mellem skolebestyrelsen og forældrerådet formaliseres i en samarbejdsaftale, hvori det præciseres hvilke kompetenceområder som skolebestyrelsen eventuelt skal delegere til SFOforældrerådet. Forældrerådets hovedopgave, i samarbejde med skolebestyrelsen er, at medvirke til at sikre et godt og dynamisk samarbejde med SFO ens leder og personale med henblik på at skabe de bedst mulige forudsætninger for børnenes trivsel, læring og udvikling. SFO-forældrerådet består af: 2 forældrerepræsentanter fra hver afdeling: Filuren, Basen og Regnbuen 1 medarbejderrepræsentant fra hver afdeling SFO-lederen er sekretær for forældrerådet. Rådet vælges på et forældremøde, der afholdes efter et nyt skoleårs begyndelse, senest i oktober. Side 4 af 11

5 PERSONALENORMERING Vi er 210 børn og 35 pædagoger. Derudover har vi i perioder af tre måneders varighed, øvelsespraktikanter fra Jydsk Pædagog Seminarium og fra Peter Sabroe Seminariet. Vi har også PA (pædagogisk assistent) i praktik i ½ år. Karin Walk (kawa@aarhus.dk) er SFO leder Jan Barrett Nielsen (jabni@aarhus.dk) er FPL på Filuren, klasse Vivian Bonde (vab@aarhus.dk) er souschef og FPL på Basen, klasse. Mogens Fredensborg (mofr@aarhus.dk) er FPL på Regnbuen, 1. 5/6 C, D & G. PÆDAGOGISK MÅLSÆTNING Det er vores mål at give børnene en tryg og overskuelige hverdag hvor de er medbestemmende ved f.eks. spontane og planlagte aktiviteter. Vorrebassen skal være et trygt og varmt fristed, hvor børnene selv har indflydelse på deres hverdag. Vi vil i dagligdagen tage individuelle hensyn til det enkelte barn ligesom vi igennem vores arbejde/væremåde overfor hinanden skal forsøge at lære børnene at udvise ansvar overfor hinanden. Alle børn er tilknyttet én afdeling, og hvert barn har én primær pædagog som også er kontakt-/klassepædagog. At være kontaktpædagog: Dit barns kontaktpædagog, er den som er ansvarlig for barnets hele trivsel. Den voksne som: Kender barnets nærmeste udviklingszone Hjælper barnet til udvikling, gennem handleplaner. Beskriver barnet ved hjælp af Butterfly materialet/pædagogiske handlingsplaner. Deltager i, eller etablerer netværksmøder. Samarbejder med lærere, psykologer, forældre, sagsbehandlere, aflastningsfamilie osv. Er tryghedsskabende for barnet og dets familie. Side 5 af 11

6 DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE. Vi tager udgangspunkt i børnenes behov og lyst, når hverdagen planlægges. De fleste af aktiviteterne er derfor frivillige at deltage i, så børnene selv har mulighed for at vælge. Når vi siger udgangspunkt i børnenes behov mener vi, at der kan være børn, som fx. har behov for fysisk aktivitet, og for at tilgodese dette planlægger vi aktiviteter (fx boldspil, dans el. lign), ligesom det vægtes højt at skabe rum for børnene til fri leg og herigennem give børnene mulighed for selv at vælge kammerater. Hvis vi ud fra en faglig vurdering mener, at der er en gruppe børn, som i en periode, fx. har større behov for omsorg og tæt voksenkontakt, laver vi projekter/aktiviteter, der tilgodeser dette behov (fx højtlæsning, bagning o.lign.). Vi er alle klar over, at børn gør sig erfaringer hele tiden, og derfor er det meget vigtigt, at de får muligheden for at gøre sig erfaringer, som kan være af forskellig karakter: Nederlag, sejr, at styre og at blive styret. I hverdagen vil vi styrke børnenes sociale sider, så de kan begå sig i små og store grupper, hvor de samtidig kan udvikle deres egen personlighed i gensidig respekt for hinandens forskelligheder. Vi har valgt at have fokus på de værdsættende samtaler og den anerkendende tænkning og pædagogik. Vi vil forsøge at give børnene oplevelser af enhver art både i og uden for Vorrebassen. SFO Vorrebassen generelt. SFO Vorrebassen, er Vorrevangskolens fritidstilbud til alle børnene i klasse. Vi forsøger at arbejder anerkendende (AI), fordi vi dermed er med til at støtte hvert enkelt barn i at udvikle sund selvfølelse, hjælper barnet med at blive klogere på sig selv og sin omverden. Anerkendelse er også at se og høre barnet på dets egne præmisser, med medfølelse og accept også når barnet gør noget den voksne ikke bryder sig om eller noget vi ikke finder hensigtsmæssigt. Børnene skal også her mødes med forståelse og bekræftelse, men med mulighed for selvreflektion. Alle gør vi det bedste vi kan. Alle har vi vores gode grunde til at gøre som vi gør. SFO Vorrebassen er en helt almindelig SFO, med en stor specialafdeling og det betyder villighed til at arbejde med inklusion og rummelighed. SFO Vorrebassen, er derfor også forpligtigede til at benytte sig af et systematisk værktøj i vores arbejde, og Århus kommune/børn og Unge har besluttet at Butterfly udgør dette værktøj. Side 6 af 11

7 Det centrale element i Butterfly, er arbejdet med arbejdshypoteser, der forstås som et værktøj til iagttagelse og udvikling af praksis. Arbejdshypotesen er et element knyttet til den viden der eksisterer om barnet, som løbende systematiseres, revurderes og justeres, og hvor det centrale er at bevidstgøre den professionelle om sin viden. Formålet med Butterfly er at udvikle og skabe ny viden til gavn for barnets trivsel, læring og udvikling Tænkningen i Butterfly bygger på et grundlæggende ressourcesyn, anerkendende pædagogik, herunder systemteori, læringsstile, de mange intelligenser og Vygotskijs beskrivelse af betydningen af at arbejde i, og med, barnets nærmeste udviklingszone (NUZO). Butterfly-modellen bygger på følgende grundelementer: o Universel tænkning omkring pædagogens arbejdshypoteser. o Fokus på trivsel, læring og udvikling. o Pædagogiske læreplaner. Disse grundelementer skal sikre sammenhængskraft ift. det tværfaglige samarbejde, pædagogers primære opgave og normalpædagogikkens læreplanstænkning. Trivsel, læring og udvikling tre sider af samme sag At have fokus på barnets trivsel, læring og udvikling er helt centralt, da det er omdrejnings- og udgangspunktet for ydelsen i et pædagogisk tilbud. Når pædagogerne og SFO skal være garanter for dette, skal det ses som et generelt grundlag, og ikke mindst en rettesnor, til at finde den rette balance mellem normalpædagogikken og specialpædagogikken. I Butterfly-modellen betragtes trivsel, læring og udvikling som et sammenhængende begreb, hvor elementerne uløseligt hænger sammen. Butterfly-modellen er dannet på baggrund af følgende hypotese: At der er en direkte sammenhæng mellem kvaliteten og effekten af den special-/pædagogiske indsats og måden, hvorpå institutionerne arbejder systematisk med at analysere og vurdere indsatsen. Herunder hvordan opgaven organiseres, og hvordan institutionen dermed sikrer og videreudvikler sin pædagogiske / specialpædagogiske viden og kompetence Side 7 af 11

8 På Filuren og Basen modtager vi enkelte børn med diagnoser, som går i normal klasse og SFO bliver tildelt støttetimer, afhængig af barnets handicap. Det kræver at pædagogerne arbejder for at modtage børn i en almindelig SFO, hvor den almene pædagogik, i sig selv støtter op om, også det særlige barns udvikling. Vores almene pædagogik tager sit afsæt i anerkendende pædagogik. Man kan sige lidt flot og firkantet at, vi arbejder på/forsøger at, lave særlig pædagogik beregnet på børn med særlige behov om til, almen pædagogik i hverdagen til gavn for alle. Alle børn har ret til en plads i fællesskabet og det kræver at personale og forældre forstår og værdsætter: o Rummelighed som en værdi o At alle har ret til en plads i fællesskabet, ret til at have en ven, ret til at være et ligeværdigt og respekteret barn i vores SFO, elev i skolen og borger i vores samfund. o At vi alle har en fælles opgave og fælles værdi i Vorrebassen og et ansvar for at alle tager del i det. Det kræver at personalet kan se og forstå behovet for differentieret pædagogik, at vi kan målrette særlige og individuelt tiltag, som løfter såvel det enkelte barns udvikling, samt dets følelse af tilhørsforhold og fællesskab. På Regnbuen modtager vi børn fra Vorrevangskolens specialklasser. Børn med specifikke/gennerelle indlæringsvanskeligheder. Vi skal være synlige voksne, der med få regler, omsorg og anerkendelse skaber et trygt miljø for børnene. Vi skal vide at barnet har et handicap og det er derfor at barnet agerer som det gør og har svært ved nogle ting. Vi skal forstå at børnene er visuelt stærke i forhold til det sproglige og derfor har brug for visuelle støttesystemer. Vi skal være anerkendende i vores tilgang til barnet. Det betyder at vi skal anerkende barnets følelser og ikke hvordan de kommer til udtryk. At anerkende barnet som det er og ikke ud fra hvad det gør. Vores børn har brug for anvisninger, anvisninger, anvisninger. Side 8 af 11

9 Mål og visioner: Målet for vores pædagogiske arbejde i SFO Vorrebassen er at skabe et trygt miljø, der fordrer udvikling og trivsel for både voksne og børn. Vi skal vide, hvad barnet kan og søge dets nærmeste udviklingszone gennem leg, aktiviteter og samtale. Vi skal hjælpe barnet til overskuelighed, gennem ro, omsorg, visualisering og struktur. Barnet skal lære rutiner, som vil hjælpe ham/hende, også i livet efter SFO. Vi skal med respekt for hver enkelt, danne et professionelt miljø, hvor vi sammen skaber en hverdag, med et godt arbejdsmiljø og et fælles pædagogisk grundlag. DAGLIGDAG En dag i Vorrebassen er præget af leg og aktiviteter. Mulighederne er mange og afpassede efter børnenes ønsker, alder og formåen Fritidsordningen åbner på Filuren kl for de børn, som har brug for at være her. Der er to voksne på det tidspunkt. Frem til ca er der morgenmad og forhåbentlig mulighed for en rolig og hyggelig start på dagen. Kl. 7.50/7.55 sendes børnene til undervisning. Morgenen benyttes bl.a. også til, at forældre og børn giver besked om afhentning og lignende. Efter skoletid, går børnene til deres afdeling, hvor de krydses ind og giver besked om aftaler og sende tidspunkter. Vi forventer, at børnene selv indfinder sig i SFO. Hver dag kl kl har børnene mulighed for at spise deres medbragte madpakke (en ekstra madpakke, toast, frugt eller lignende), og vi voksne benytter cafeen til at hygge om børnene, snakke, højtlæsning, spil, o.lign. og vi har mulighed for at give fælles besked om ting, der skal/kan foregå i den kommende uge. Sidst på eftermiddagen rydder vi op på stuerne og legepladsen. Hver dag ca. kl (kl om fredagen) lukker vi stille og roligt flere stuer ned og fortsætter med småaktiviteter i caféen og tilstødende lokaler, til børnene skal hjem. Vi lukker kl og kl om fredagen. Side 9 af 11

10 AKTIVITETER I de enkelte afdelinger foregår der mange forskellige aktiviteter alle sammen afhængige af årstiden, og hvad det enkelte barn har lyst til eller brug for, f.eks. tegner, maler, spiller, klipper og klistrer vi meget. Vi arbejder med ler, perler, gips og meget andet. Mange af disse ting foregår på værksteder på tværs af grupper/afdelinger. Vi tilbyder gymnastiksal, aula, bordtennis, bibliotek, musik/drama, boldbane, skolegård og legeplads. Svømmesal for kl. Legepladsen benytter vi flittigt, og vi voksne har næsten altid forskellige aktiviteter i gang sammen med børnene, hvorfor det er nødvendigt, at børnene har tøj med, der egner sig til udeaktiviteter. Vorrebassens klasser benytter i vinterhalvåret skolens svømmesal én gang ugentligt. Gymnastiksal og aula benytter vi bl.a. til fodbold, hockey, drama, rytmik og diverse lege. Vi kommer omkring i nærmiljøet, bl.a. ved at tage af sted til forskellige arrangementer og/eller aktiviteter, så børnene lærer området at kende. Desuden deltager vi så vidt muligt også i offentlige børnearrangementer i hele Århus. Vi vægter musiske aktiviteter højt og har derfor i kortere eller længere perioder større eller mindre forløb med drama, dans og musik på tværs af stuerne. Ligeså med de mere sportsprægede aktiviteter, hvor vi udover de daglige sports aktiviteter arrangerer/deltager i stævner af forskellig størrelse. På samme måde forsøger vi at tilgodese børns behov for musiske aktiviteter ved fx at arrangere musical. Dette styrker også fællesskabet i vores fritidsordning (mellem børnene og mellem børn og voksne). Lektiecafé Vi laver lektier sammen med børnene i klasse. Hver mandag torsdag fra kl , har alle mulighed for at lave lektier og vi forsøger at gøre det lidt hyggeligt og indbydende at komme i Lektiecaféen, i nr. 23. Vores lektiecafé er ligesom de fleste af vores øvrige aktiviteter frivillig at deltage i. Hvis du har behov for at dit barn deltager i vores tilbud, skal du selv lave en aftale med dit barn og evt. dit barns pædagog. Side 10 af 11

11 TILSYN I skolefritidsordningen har vi tilsynspligt. D.v.s. at når jeres barn er her, er det os, der har ansvaret for det. Det betyder ikke, at vi hele tiden skal have øje på det enkelte barn, men at vi i løbet af dagen skal sikre os, at vi har set det enkelte barn. Hver dag, når børnene kommer fra undervisning, skal de gå til deres afdeling og blive krydset ind. På den måde kan vi føre tilsyn med, om alle er her. Når jeres barn er sygt eller holder fri, vil vi gerne have, at I ringer besked, da dette er vores bedste mulighed for i fællesskab at opbygge tillid og tryghed omkring fremmødet. Det er vigtigt for barnet, specielt i starten, at det har faste aftaler med hensyn til afhentning eller gå hjem tider. Vi sender gerne jeres barn til svømning, idræt, hjem m.v. efter aftale med jer. Derfor er det vigtigt, at I udfylder vores oplysningsskema umiddelbart efter SFO start. Personalet har ikke ansvaret for barnet til eller fra skolefritidsordningen. Når I henter jeres barn, er det vigtigt, at I får sagt farvel til en af de voksne og bliver krydset ud på afkrydsningslisten. Tager I andre børn med hjem så giv besked til en af pædagogerne på stuen. Børn, som selv går hjem, skal ligeledes sige farvel til en voksen Vi tilbyder at huske dit barn på, hvornår han/hun skal hjem, men vi må understrege det er et tilbud. Det kan være svært for os, i en travl hverdag, at nå at finde alle børnene på bestemte/ønskede tidspunkter. Du kan finde masser af information om SFO Vorrebassen på skolens hjemmeside: ligesom der løbende vil komme information via skolens ForældreIntra. Hvis du har spørgsmål til vores pædagogik eller andet er du altid velkommen til at kontakte dit barns pædagog, afdelings fritidspædagogiske leder eller Vorrebassens SFO leder Karin Walk. Side 11 af 11