FVU-plan, : VUC Vest

Transkript

1 FVU-plan, : VUC Vest På baggrund af Region Syddanmarks oplæg til indhold og form til FVU-planerne, og den efterfølgende drøftelse heraf med voksenuddannelsescentrene og deres uddannelsesudvalg den 27. november 2007, har Region Syddanmark udarbejdet et notat Baggrund og vejledning for udarbejdelse af FVU planer samt denne korte skabelon til udarbejdelse af FVU planer. Det anbefales at notatet bruges sammen med denne skabelon. Det ønskes, at det enkelte voksenuddannelsescenter bruger skabelonen i udfærdigelsen af deres FVU-plan. Region Syddanmark vil efterfølgende udtale sig om de enkelte voksenuddannelsescentres FVU plan på baggrund af notatet og skabelonen. Planerne kan anvendes af Region Syddanmark, voksenuddannelsescentre og andre parter til videreudvikling af området. Herudover kan planerne anvendes til at vurdere, hvorvidt der sker en styrkelse af FVU området i tråd med den nationale målsætning samt Region Syddanmarks egne to mål i forhold til Livslang læring. 1. Evaluering af indsatsen Der ønskes en kvalitativ og kvantitativ evaluering. 1.1 Kvantitativ evaluering: Tabel 1 skal anvendes til at vise konkret, hvor langt det enkelte voksenuddannelsescenter er nået i forhold til dets mål. Tabel 1: Sidste års mål for FVU indsatsen og sidste års faktiske aktivitetsniveau i alt, målt som antal FVU-kursister (CPR-numre) Sidste års mål Faktisk aktivitetsniveau Læsning ) Matematik ) Ordblinde 677 2) I alt )+2) 1) Dertil er der FVU-testet i alt personer i løbet af ) Dertil er der ordblindetestet i alt 309 og ordblindeudredt 207 personer i løbet af Nedenstående tre tabeller skal anvendes til at vise, hvor der konkret er afholdt FVU-læsning, matematik og ordblindeundervisning

2 Tabel 2: Faktisk afholdt FVU-læsning, målt som antal FVU-kursister (CPR) Den konkrete udbyder Geografisk Virksomhedsforlagt Undervisning Antal FVUkursister (f.eks. LOF, VUC, AMU) undervisningen (by) (sæt kryds) VUC Vest Esbjerg, X 11 VUC Vest Grindsted X 8 VUC Vest Varde X 27 VUC Vest Vejen X 0 VUC Vest Esbjerg, 569 VUC Vest Grindsted 222 VUC Vest Varde 85 VUC Vest Vejen 84 SOSU Esbjerg X 0 SOSU Esbjerg 52 Esbjerg, Grindsted, X 0 Ribe, Varde og Vejen *) Esbjerg, Grindsted, 92 Ribe, Varde og Vejen *) *) Aktiviteten er ikke byopdelt i Tabel 3: Faktisk afholdt FVU-Matematik, målt som antal FVU-kursister (holdkursister) Den konkrete udbyder Geografisk Virksomhedsforlagt Undervisning Antal FVUkursister (f.eks. LOF, VUC, AMU) undervisningen (by) (sæt kryds) VUC Vest Esbjerg, X 0 VUC Vest Esbjerg, 117 VUC Vest Grindsted 56 VUC Vest Varde 23 VUC Vest Vejen 0 Esbjerg, X 0 *) Esbjerg, 0 *) *) Aktiviteten er ikke byopdelt i

3 Tabel 4: Faktisk afholdt Ordblindeundervisning, målt som antal FVU-kursister (holdkursister) Den konkrete udbyder (f.eks. LOF, VUC, AMU) Geografisk undervisningen (by) Virksomhedsforlagt Undervisning (sæt kryds) Antal FVUkursister VUC Vest Esbjerg, *) Esbjerg, *) *) Aktiviteten er ikke byopdelt i For ordblindeaktiviteten registreres ikke om det er lokalt eller virksomhedsforlagt For ordblindeaktiviteten registreres ikke om det er lokalt eller virksomhedsforlagt 1.2 Kvalitativ evaluering: Den kvalitative evaluering skal pege fremad og fokusere på de gode erfaringer, der er gjort, og bidrage til videreudvikling af FVU området. Følgende spørgsmål kan bruges som udgangspunkt for den kvalitative evaluering: Spørgsmålene har til hensigt at få en beskrivelse af de konkrete tiltag (små som store), I har foretaget for at nå ud til flere i målgruppen? Hvilke tiltag har I iværksat? VUC Vest er indgået som en central og aktiv partner i det nye VEU-center, hvor den opsøgende FVU-indsats er højt prioriteret. Det betyder bl.a. at de initiativer omkring FVU der er iværksat i det tidligere vejledningsnetværks-regi videreføres under det nye VEU-center, VUC Vest har påtaget sig tovholderfunktionen for den samlede FVU indsat i VEU-regi, og har i den egenskab kunnet medvirke til at fastholde fokus på gruppen af læse-stave svage. VUC Vest koordinerer samarbejdet blandt de deltagende institutioner i den opsøgende indsats, overfor især små- og mellemstore virksomheder, der tilbydes eller selv efterspørger vejledning og rådgivning om FVU. VEU Center Vest har ansat 2 nye fuldtids FVU/VEU-konsulenter der er placeret på VUC Vest. Konsulenterne har fortrinsvis til opgave, at sætte fokus på og udbrede kendskabet til FVU, ordblinde og konkrete kursustilbud samt de økonomiske støtteordninger der forefindes. Den opsøgende indsats er særligt målrettet de små- og mellemstore virksomheder i VEU-centerets dækningsområde. VUC Vest har indgået aftaler med sine driftsoverenskomstpartnere om gensidigt udlån af FVUundervisere. VUC Vest har gennem sin deltagelse i TUP-projektet: FVU fra A til Z, koordineret det samlede test og kursusudbud i FVU blandt driftsoverenskomstpartnerne og har udarbejdet en fælles oversigt, der er tilgængelig på VEU-center Vest hjemmeside. VUC Vest har endvidere aktivt deltaget i udviklingsarbejdet omkring nye tilrettelæggelsesformer for FVU og kombinerede FVU- og AMU-forløb i regi af TUP

4 VUC Vest deltager løbende i div. informationsmøder på virksomheder, jobcentre og A-kasser. Hvad er det vigtigste resultat, der er skabt i denne proces? At den øgede fokus på FVU og det strukturerede samarbejde blandt driftsoverenskomstpartnerne har medført en markant stigning i det samlede antal FVU-deltagere og som det fremgår af tallene for 2010, så er forskellen mellem antallet af FVU-testede og FVU-deltagere også blevet væsentligt mindre. At aftaler om gensidig udlån af FVU-undervisere, i spidsbelastningssituationer, sikrer at den samlede FVU-kapacitet til enhver tid matcher efterspørgslen, og det samlede FVU-lærerkorps udnyttes optimalt. At virksomheder og medarbejdere langsomt bliver mere bevidste om de basale almene færdigheders betydning og forudsætning for opkvalificering og kompetenceudvikling. At FVU-testning er et godt værktøj til at spotte potentielle ordblinde, og vi at fortsat oplever en stor stigning i tilgangen af ordblinde kursister. Problematikken omkring ordblinde opleves, både af vores konsulenter og lærere, som langt mindre tabubelagt end tidligere og man er ikke nær så bange for at erkende, at man er ordblind. At samarbejdet i VEU-regi har medført, at alle de opsøgende konsulenter har fokus på og kan orientere kort om FVU, når de er på virksomhedsbesøg. Flere fælles konsulentbesøg på virksomhederne, til gavn for virksomheder og medarbejdere. At de fælles konsulentbesøg har den sidegevinst, at kendskabet til hinandens områder og forcer styrkes og den enkelte konsulent får derved opdateret sin samlede viden om efteruddannelses-muligheder/tilbud. Kontinuerlige og koordinerede FVU-test tilbud til målgruppen i VEU-centerets dækningsområde. Hvilke barrierer har I oplevet? At procentuelt, er det stadig for lille en del af de FVU-testede, der efterfølgende tilmelder sig og starter på konkrete FVU-forløb. En problematik der fortsat er fokus på og arbejdes med hos driftsoverenskomstpartnerne og indenfor VEU-samarbejdet. At kombinationen af FVU- og AMU forløb dels pga. logistikken, tidsperspektiv og de forskellige finansierings- og godtgørelsesregler, stadig er svære at sælge til virksomhederne. At reduktionen af SVU fra uger, nu betyder, at flere har opbrugt deres kvote og derfor er afskåret for at begynde på FVU, eller fortsætte på et højere trin (trin 1-4). At den reducerede SVU- og VEU-godtgørelse nu begynder at fylde og få en negativ indvirkning i forhold til deltagernes lyst og motivation for at deltage i efter- og videreuddannelse. Vi kan endnu ikke overskue hvilke konsekvenser det vil få på sigt. Hvornår lykkedes I bedst med at nå ud til flere i målgruppen? Når konsulenter og vejledere møder målgruppen face to face i kantiner, mødelokaler eller i skurvognen, til en voksen/voksen dialog og gerne med et gran af humor. Når mødet med medarbejderne/virksomheden sker i et samarbejde med erhvervsskolernes konsulenter, så FVU kan markedsføres som et legitimt og relevant kursustilbud på linje med behovet for ex. vis et truck- eller svejsekursus

5 Når I har succes med at nå ud til flere i målgruppen, hvad af det I allerede gør/kan nu, gør/kan I så mere af? Specielt i forhold til de små- og mellemstore virksomheder, kan der tilføres yderligere ressourcer, for at optimere etablering netværk og evt. partnerskabsaftaler med virksomhederne, således at mindre virksomheder får mulighed for at få deres medarbejdere i gang med efter-og videreuddannelse. Yderligere ressourcer er afsat, ved at VUC Vest har ansat yderligere 2 FVU/VEU-konsulenter. Øge antallet af informationsmøder ude på virksomheder og få de gode eksempler på banen, så flere kan se og erkende at det nytter og at det ikke er farligt Tilskynde til at arrangere flere virksomhedsbesøg som fællesbesøg med erhvervsskolernes konsulenter kan koordineres i regi af det nye VEU-center. Yderligere styrkelse af markedsføringen af konceptet om Én Indgang til efter- og videreuddannelse. Spørgsmålene har til hensigt at få en beskrivelse af de konkrete tiltag (små som store) I har foretaget for at gøre undervisningen motiverende og inspirerende. Hvilke tiltag har I iværksat? Etableret et forum for FVU-lærere, hvor man kan samarbejde omkring nye tilrettelæggelsesformer, materialeudvikling og skabe rum for erfaringsudveksling. Forsøg med at inddrage kursisterne i valg af emner, der hvor det kan være muligt og relevant. Ved virksomhedstilrettelagte hold, forsøger man at vælge praksisnære emner og tekster, evt. på baggrund af erhvervsfaglige elementer eller særlige interesser. Der arbejdes målrettet med at skabe en god gruppedynamik på holdene, og der lægges op til at man arbejder sammen, parvis eller i grupper. Tilbud om forløb der kombinerer FVU med andre AVU-fag, for at sikre afveksling i tilrettelæggelsen optimalt ved forløb hvor andre fag/elementer indgår, så der ikke er for mange timer i samme fag, på samme dag, for derved at fastholde motivationen. Hvad er det vigtigste resultat, der er skabt i denne proces? Ved inddragelse af andre fagelementer i kombination med FVU-undervisningen, er der flere kursister, der er blevet motiveret til at fortsætte med almen voksenundervisning. Dette gælder især for kursister fra virksomhedsforlagte hold. Lærersamarbejdet har på FVU- området, medført at lærerne fra driftsoverenskomstpartnerne kan indgå i et fagligt netværk og herved sikre kvaliteten samt bidrage til fortsat kvalitetsudvikling af FVU. Det er med flere ideer til undervisningsform og indhold, blevet lidt nemmere at undervise på FVU. Kursisterne føler reel medbestemmelse på indhold og form, når undervisningen tilrettelægges ud fra en erhvervsfaglig baggrund, som de kan forholde sig til

6 Hvilke barrierer har I oplevet? At FVU ikke er SU-berettiget for kursister over 19 år. Hvis FVU var SU-berettiget ville en større del AVU- og HF-kursisterne få et bedre uddannelsesforløb med større mulighed for at gennemføre. På hold, hvor man har flere forskellige niveauer, kan lærerne have svært ved at nå alle. Gør sig især gældende ved små hold hvor man er nødt til at fylde op for at få det nødvendige deltagerantal. Det er en barriere hvis der er to-sprogede kursister på holdene, der ikke helt matcher FVU målgruppen (dette gør sig især gældende på virksomhedshold) Hvornår fungerer FVU-undervisningen bedst? Når kursisterne er motiverede og deltager aktivt (få eller ingen forsømmelser) Jo mere homogene holdene er, (niveau og /eller samme referencerammer) jo bedre. Når kursisterne er medspillere - det er de meget ofte gode til. Når FVU-lærerne har andre FVU- lærere at sparre sig med. Når I har succes med FVU-undervisningen, hvad af det I allerede gør/kan nu, gør/kan I så mere af? Gør en ekstra indsats for at bevidstgøre kursisterne om læringsstrategier. Inddrager læringsmaterialer fra kursisternes egen hverdag/arbejdsliv. Tage kursisterne alvorligt og hurtigst muligt forsøge at skabe et godt sammenhold og tryghed blandt kursisterne. Være ærlige omkring niveauerne og synliggøre kursisternes faglige forskelle. Arbejde med emner og discipliner der kan bruges på flere niveauer?? 2. Prognose for behovet Behovet for FVU-læsning ses af nedenstående tabel. Der ønskes en beskrivelse af hvorvidt det enkelte voksenuddannelsescenter er enigt i nedenstående behov for FVU-læsning, set ud fra dækningsområdet for det enkelte voksenuddannelsescenter. Der ønskes ligeledes, om muligt, en beskrivelse af behovet for FVU-matematik for det enkelte voksenuddannelsescenter. Der foreligger ikke på tilsvarende vis data for antal matematik svage. Tabel 5: Behovet for FVU-læsning i Region Syddanmark vurderet ud fra antallet af svage læsere Læsesvage årige Læsesvage årige Læsesvage i alt Assens , Faaborg-Midtfyn , Kerteminde , Langeland , Middelfart , Nordfyns , Nyborg , Odense , Svendborg , Ærø pr. 1. januar , Billund , Esbjerg , Fanø ,

7 Varde , Vejen , Haderslev , Sønderborg , Tønder , Aabenraa , Fredericia , Kolding , Vejle , VUC FYN , VUC VEST , VUC Sønderjylland , VUC Fredericia , VUC Kolding , VUC Vejle , Region Syddanmark , Kilde: Danmarks Statistik 3. Mål for indsatsen Der ønskes både en opstilling af kvantitative mål såvel som en beskrivelse af tiltag, der forventes igangsat for at nå de kvantitative mål. Der ønskes en begrundelse af de valgte måltal og baggrunden for tiltagene. 3.1 Kvantitative mål: Aktivitetsmålet for det kommende år fastlægges af det enkelte voksenuddannelsescenter, og skal beregnes som en procentdel af behovet, se tabel 1. Region Syddanmark foreslår, at det fælles kvantitative mål er 7 % af behovet (se tabel 5) årligt, som nås senest år % svarer til ca antal FVU-kursister årligt i hele Region Syddanmark. Aktivitetsmålet skal være det pejlemærke, som det følgende års kvantitative mål (afsnit 1) evalueres ud fra. Tabel 6: Aktivitetsmål for hvert af årene Aktivitetsmål for FVU Læsning Aktivitetsmål for FVU Matematik I alt ) ) ) 3) excl. det antal personer, der bliver FVU-testet. 3.2 Tiltag: Beskriv nye tiltag, der har som mål at 1. nå ud til flere i målgruppen og 2. at gøre undervisningen inspirerende og motiverende. Tiltagene kan naturligvis have meget forskellig karakter, og kan være inspireret af den ovenstående evaluering af de gode kvalitative erfaringer (se afsnit 1). Følgende 2 spørgsmål ønskes derfor besvaret:

8 Hvilke tiltag vil voksenuddannelsescentret iværksætte for at nå vi ud til flere i målgruppen? VUC Vest har i 2011 sagt ja til at påtage sig tovholderfunktionen for konsulentsamarbejdet i VEU-center Vest og vil i den sammenhæng arbejde for at skabe et incitament for en intensivering af virksomhedsbesøg, hvor flere konsulenter sammen aftaler besøg på virksomheder i dækningsområdet. De 2 nyansatte FVU/VEU-konsulenter vil være oplagte partnere i en sådan model og kan sikre, at der i kombination med erhvervsfaglige behov/tilbud målrettet informeres om FVU og SVU muligheder. VUC Vest vil i samarbejde med driftsoverenskomstpartnere forsøge at tilbyde kontinuerlige FVU-forløb i læsning og regning, der dækker den samlede geografi. Ved FVU-test på erhvervsskolerne, vil vi tilbyde de testede at kontakte deres virksomhed, for at følge op på testen. VUC Vest vil fortsat prioritere deltagelse i udviklingsarbejde og afprøvning af kombinerede AMU- og FVU-forløb. VUC Vest vil fortsætte arbejdet med kvalitetsudvikling af screeningsindsats og trinindplacering samt tilbagemeldingsprocedure til FVU-testede, for at sikre at en større andel af de der testes, efterfølgende starter på konkrete FVU hold/forløb. VUC Vest vil forsøge at udbygge samarbejdet med jobcentre i de omkringliggende kommuner omkring testning af ledige. Det er målet, at der kan indgås aftaler og faste procedurer med jobcentrene. VUC Vest vil fortsat screene alle nye AVU- og HF kursister, for at sikre at potentielle svage læsere og evt. ordblinde kan tilbydes kvalificeret hjælp. VUC Vest og de øvrige driftsoverenskomstpartner vil forsøge at forbedre og intensivere markedsføringen af FVU-matematik. Det er ofte en stor barriere for mange, at de ikke forstår at læse et regnestykke og dermed løse en konkret opgave. Ved at tilbyde flere forløb med både FVU-læsning og FVU-matematik, hvor der fokuseres på teksterne i regneopgaver, vil de to fag kunne supplere hinanden. Hvilke tiltag vil voksenuddannelsescentret iværksætte for at videreudvikle undervisningen? VUC Vest vil arbejde for, at der fortsat er et velfungerende fora for FVU-undervisere, som er åbent for alle der udbyder FVU eller Ordblindeundervisning, eller andre undervisere og vejledere, der har interesse for problematikken omkring læse-/stave-/regne-svage. Fortsætte udviklingsarbejdet med kombinerede FVU-læsning og FVU-regning forløb, der er tilrettelægges med fokus på tekster, begreber og formuleringer i forbindelse med regneopgaver

9 4. Geografisk udbuddet Nedenstående tabeller ønskes udfyldt for at vise, hvor der er blevet udbudt FVU-undervisning (tabellerne 7-9)). Tabel 7: Udbud af FVU-læsning Udbyder Geografisk Hvilke trin udbydes på Hyppighed Dag- og aftenundervisning udbud (by) stedet VUC Vest Esbjerg, Trin 1-4 Hele året m. Ja Grindsted, Ribe, Varde og Vejen Løbende optag Esbjerg, Trin 1-4 Hele året m. Ja Grindsted, Ribe, Varde og Vejen Løbende optag SOSU Esbjerg Trin 1-4 Hele året Dagundervisning Tabel 8: Udbud af FVU-Matematik Udbyder Geografisk Hvilke trin udbydes på stedet Hyppighed Dag- og aften undervisning udbud (by) VUC Vest Esbjerg, Trin 1-2 Hele året m. Ja Løbende optag Esbjerg, Trin 1-2 Hele året m. Ja Løbende optag SOSU Esbjerg Trin 1-2 Hele året Dagundervisning Tabel 9: Udbud af Ordblindeundervisning Udbyder Geografisk udbud (by) Hyppighed VUC Vest Esbjerg, Efter behov Esbjerg, Efter behov Dag- og aften undervisning Ja Ja VUC Vest, marts