FVU-plan, Kolding HF & VUC 2015

Transkript

1 FVU-plan, HF & Evaluering af indsatsen HF & har i 2014 fortsat sit arbejde i samarbejde med driftoverenskomsthaverne med at udvikle, tilrettelægge og gennemføre særligt tilrettelagte uddannelses- og kursusforløb til s borgere, offentlige og private virksomheder. I 2014 har det tætte samarbejde mellem uddannelsesinstitutionerne, vejledere, VEU-konsulenter m.m givet en stor dynamik omkring kendskabet til FVU og en stigende aktivitet. Driftoverenskomsthaverne - Sprogskolen og CSV har igennem 2014 har de samme præmisser som tidligere, nemlig overenskomst på FVU-læsning trin 1-4, FVU-matematik trin 1-2 samt ordblindeundervisning for CSV samt FVU-læsning trin 1-4 og ordblindeundervisning for Sprogskolen. Endelig har IBC haft driftoverenskomst på FVU-læsning trin 1-4, som dog ophørte med udgangen af juni måned 2014, grundet manglende aktivitet. Nedenfor følger den kvantitative evaluering 1.1 Kvantitativ evaluering: Tabel 1: Sidste års mål for FVU indsatsen og sidste års faktiske aktivitetsniveau i alt, målt som antal FVU-kursister (holdkursister) Sidste års mål Faktisk aktivitetsniveau Læsning Matematik Ordblinde 161 I alt

2 Tabel 2: Faktisk afholdt FVU-læsning, målt som antal FVU-kursister (holdkursister) Den konkrete udbyder Geografisk Virksomhedsforlagt Undervisning Antal FVUkursister (f.eks. LOF,, AMU) undervisningen (by) (sæt kryds) CSV * Sprogskolen HF & * * Tabel 3: Faktisk afholdt FVU-Matematik, målt som antal FVU-kursister (holdkursister) Den konkrete udbyder (f.eks. LOF,, AMU) Geografisk undervisningen (by) Virksomhedsforlagt Undervisning (sæt kryds) Antal FVUkursister CSV 118 HF & 79 Tabel 4: Faktisk afholdt Ordblindeundervisning, målt som antal FVU-kursister (holdkursister) Den konkrete udbyder Geografisk Virksomhedsforlagt Undervisning Antal FVUkursister (f.eks. LOF,, AMU) undervisningen (by) (sæt kryds) CSV * 5 58 Sprogskolen 40 HF & *

3 *) Med forstås den geografiske afgrænsede enhed, således at der udbydes undervisning i, Vamdrup, Chr.Feld, Lunderskov og Sjølund. Virksomhedskurser kan være gennemført både på virksomheden, i s eller driftoverenskomstparternes egne lokaler. 1.2 Kvalitativ evaluering: Nedenfor følger et par overvejelser i forhold til den kvalitative evaluering. Kommentarerne er skrevet i bl.a. stikordsform og skal forsøge at komme omkring følgende: Hvad har I gjort for at nå ud til flere i målgruppen? Hvilke tiltag har I iværksat? Hvad er det vigtigste resultat, der er skabt i denne proces? Hvilke barrierer har I oplevet? Hvornår lykkedes I bedst med at nå ud til flere i målgruppen? Når I har succes med at nå ud til flere i målgruppen, hvad af det I allerede gør/kan nu, gør/kan I så mere af? Hvad har I gjort for at gøre undervisningen motiverende og inspirerende. Hvilke tiltag har I iværksat? Hvad er det vigtigste resultat, der er skabt i denne proces? Hvilke barrierer har I oplevet? Hvornår fungerer FVU-undervisningen bedst? Når I har succes med FVU-undervisningen, hvad af det I allerede gør/kan nu, gør/kan I så mere af? HF & s egne konsulenter har gennem 2014, i samarbejde med konsulenter fra driftoverenskomst-parterne samt opsøgende medarbejdere i Netværkslokomotivet og i VEUcenteret, fortsat sit arbejde i forhold til at udbrede kendskabet og nå ud til en bred målgruppe. Tanken med det brede samarbejde er, at det skaber en mere professionel og kvalificeret tilgang i forhold til at nå ud til den enkelte borger, der har behov for at styrke sine læse- og matematikfaglige kundskaber. Samtidig har vi også dyrket det brede samarbejde med øvrige uddannelsesinstitutioner (f.eks. erhvervsskolerne, Produktionsskolen) samt fagforeninger, Jobcenteret og UU i forhold til at nå så bred en målgruppe som muligt

4 I har vi oplevet resultatet af et stort uddannelsespolitisk fokus på efter- og videreuddannelse. Dønninger af diverse reformer smitter også af på uddannelsesområderne, hvorfor bl.a. FVU en fungerer som en løftestang på flere. Virksomhederne i -området har dog i 2014 haft det største fokus på OBU-området. Endelig kan der samtidig nævnes: Fortsat samarbejde med ns øvrige uddannelsesinstitutioner, UU, jobcenter osv med henblik på at nå ud til en bredere målgruppe, øget kendskabet og samtidig tilbyde konkrete FVU / OBU- forløb. Deltagelse i uddannelsesmesser, lokale uddannelsesdage og tilsvarende. Samarbejde med VEU-center Trekanten i forhold til udbud af forløb til små- og mellemstore virksomheder. I VEU-regi er der samtidig fokus på at konsulenterne klædes på, så der i videst muligt omfang genereres viden på tværs af de forskellige uddannelsesområder. Integrering af FVU-undervisning i de ordinære AVU-kursisters skema, hvis de er i målgruppen. Tilbud til HF-kursisterne omkring FVU, så eventuelle udfordringer i den sammenhæng ikke bliver en hindring i forhold til at gennemføre undervisning. Samarbejde med Jobcenteret omkring konkrete uddannelsestilbud til kontanthjælpsmodtagere og nyledige, hverunder FVU-tilbud. Samarbejde med Jobcenteret omkring FVU-afklaring af ungegruppen underlagt uddannelsespålæg via kontanthjælpsreformen. Annoncering via VEU-centeret, hjemmesider, aviser osv omkring udbredelse af kendskabet til FVU en. Udvikling af FVU / AMU tilbud i samarbejde med det lokale AMU-center / VEU-center. FVU en fungerer bedst, når virksomheden afholder uddannelse i arbejdstiden. En hurtig og smidig arbejdsgang øger muligheden for gennemførelsen af forløb. Tilbud til medarbejdere ramt af sæsonledighed (Vinterskolen). Fokus på opsøgende aktiviteter i forhold til offentlige og private virksomheder, faglige organisationer, a-kasser m.m. Deltagelse i lokalt og nationalt FVU-netværk

5 Samarbejde med Netvækslokomotivet omkring udbredelse af kendskabet samt iværksættelse af konkrete tilbud, herunder deltagelse i bl.a. Folkemødet. Opkvalificering af lærerkræfterne omkring FVU / OBU i forhold til hurtig og relevant indsats. Ansættelse af OBU-koordinator pr , som har haft afsmittende effekt på både vores OBU- og FVU-tilbud. Sagsgangene er blevet hurtigere og arbejdet er blevet mere enstrenget og professionelt. Deltagelse i regionens OBU-projekt omkring 95 % målsætningen. Denne indsats har øget fokus på de forskellige uddannelsesområder i institutionen, herunder FVU. Tæt samarbejde med erhvervsskolerne og. Dog opleves der også barrierer.: Svært at kombinere virksomhedens ordrebøger med behovet for almenfaglig opkvalificering. Stadig et uddannelsesområder, der er tabu-belagt FVU en er ikke omfattet af SU-reglerne med undtagelse af de årige. Kombinationsforløb mellem FVU og AMU kan være svært grundet to forskellige godtgørelsessystemer. Aldersgrænsen ift FVU er stadig 18 år i modsætning til OBU FVU-engelsk og FVU-it er stadig ikke en mulighed

6 2. Prognose for behovet Behovet for FVU-undervisning er beregnet ud fra uddannelsesniveauet i rne i Syddanmark og procenten af svage læsere jf. notatet Baggrund og vejledning for udarbejdelse af FVU planer. Behovet ses af tabel 5. Tabel 5. Behovet for FVU-undervisning i Syddanmark i 2011 beregnet ud fra uddannelsesniveau og procenten af svage læsere. Antallet af årige Læsesvage årige Læsesvage årige Læsesvage i alt Assens Faaborg-Midtfyn Kerteminde Langeland Middelfart Nordfyns Nyborg Odense Svendborg Ærø Billund Esbjerg Fanø Fredericia Haderslev Sønderborg Tønder Varde Vejen Vejle Aabenraa Fyn Vest Sønderjylland Fredericia Vejle Syddanmark i alt

7 3. Mål for indsatsen Der ønskes både en opstilling af kvantitative mål såvel som en beskrivelse af tiltag, der forventes igangsat for at nå de kvantitative mål. Der ønskes en begrundelse af de valgte måltal og baggrunden for tiltagene. 3.1 Kvantitative mål: Tabel 6: Aktivitetsmål for hvert af årene Aktivitetsmål for FVU Læsning Aktivitetsmål for FVU Matematik I alt Tiltag: Det igangværende samarbejde mellem HF & og driftoverenskomstparterne skal tilsammen dække områdets behov for FVU og OBU. Et tæt lærer- og vejledersamarbejde, et tæt kendskab til de forskellige ydelser om institutionerne repræsenterer, kan tilsammen skabe en mulighed for en optimal løsning for den enkelte. HF & har gennem 2014 deltaget i regionens projekt: Ordblindeundervisning en vigtig brik i jagten på de 95 %. Dette projekt har været med til at igangsætte yderligere muligheder for nytænkning og videndelen gældende både indenfor OBU og FVU. Samarbejdet med VEU-center Trekanten og det nuværende konstruktion, hvor partsskolerne har en mere aktiv rolle, skal også ses som en investering i fremtidig øget fvu-aktivitet. Den større fokus på én indgang til uddannelse samt et massivt vejledningsfremstød på især små og mellemstore virksomheder, skulle gerne lede flere i gang med uddannelse. Samarbejdet med VEU-centeret betyder bl.a. at dele af områdets erhvervsskoler laver en struktureret information omkring mulighederne ifm FVU, inddrager dette i evalueringen osv

8 Endelig kan der samtidig nævnes: Arbejde med at skabe netværk mellem virksomheder med henblik på at kvalificere og øge virksomhederne brug af FVU og OBU. Fortsat etablere FVU-hold med løbende optag. Fortsat arbejde med erfaringsudveksling, udvikling og vidensdeling mellem vejledere, konsulenter på uddannelsesinstitutioerne, men også konsulenter og lignende fra beskæftigelses- og erhvervsområdet. Arbejde med undervisernes kompetenceudvikling. Fokus på brugen og anvendelse af IT-værktøjer. Større fokus på fleksible tilrettelæggelsesformer. Fokus på arbejdet med at kvalitetsudvikle den indholdsmæssige del af undervisning, herunder materialer, metoder osv. Fortsat fokus på virksomhedernes fordele ved opkvalificering af medarbejderne. Fortsat fokus på overleveringer af kursister mellem Sprogskole / CSV og. 4. Geografisk udbuddet Nedenstående tabeller ønskes udfyldt for at vise, hvor der er blevet udbudt FVU-undervisning (tabellerne 7-9)). Tabel 7: Udbud af FVU-læsning Udbyder Geografisk udbud (by) HF & CSV Sprogskolen komune Hvilke trin udbydes på stedet Hyppighed Dag- og aftenundervisning gange årligt Dag og aften gange om Dag og aften ugen gange årligt Dag og aften

9 Tabel 8: Udbud af FVU-Matematik Udbyder Geografisk udbud (by) HF & CSV Hvilke trin udbydes på stedet Hyppighed Dag- og aften undervisning gange årligt Dag og aften gange om ugen Dag og aften Tabel 9: Udbud af Ordblindeundervisning Udbyder Geografisk udbud (by) Hyppighed HF & Efter behov CSV 12 gange om ugen Sprogskolen Efter behov Dag- og aften undervisning Dag og aften Dag og aften Dag og aften