Kære Studerende. Kultur og særkende som uddannelsessted Historie og organisation

Transkript

1 Kære Studerende Velkommen til Skolerne i Elev og Hårup. Jeg håber, du føler dig velkommen. Vi er glade for at have studerende på skolen, og vi vil gøre vores allerbedste for at denne praktik bliver både god og lærerig. Kultur og særkende som uddannelsessted Historie og organisation Skolerne i Elev og Hårup er beliggende i den nordlige del af Århus. Vi er to skoler fed fælles ledelse og et tæt samarbejde på tværs af vores to skoler. Elev Skole er den mindste skole i Aarhus Kommune med 148 elever. På Elev Skole går eleverne i 0. til 5. klasse, hvorefter eleverne fortsætter deres skolegang på Hårup Skole. Hårup Skole har 355 elever og eleverne går her i hele skoleforløbet fra 0. til 9. klasse. Hårup Skole er organiseret i to afdelinger: Afdeling A, som er 0. til 5. klasse Afdeling B, som er 6. til 9. klasse Vores skoler er solidt forankret i lokalområdet. Vi har i gennemsnit 86 % af områdets elever til at gå på skolerne. Eleverne har forskellig baggrund. Nogle bor på landet, andre fra parcelhusområder og rækkehuse. Skolerne modtager også elever fra Ellekærskolen. Disse elever ankommer til skolerne i bus hver morgen. Skolerne har fokus på et trygt læringsmiljø, hvor der er plads til alle, hvor eleverne lærer og trives. Forældregruppen bakker op om skolen, og vi har en velfungerende skolebestyrelse bestående af iderige og udviklingsorienterede forældre, som vi har et nært og forpligtende samarbejde med. Vores elever scorer flot diverse tests og vores afgangselever kommer oftest ud med et højt karaktergennemsnit og der er en stor procentdel der fortsætter og gennemfører på en ungdomsuddannelse.

2 Skolerne i Elev og Hårup ledes af et lederteam bestående af: Jens Mathiasen, skoleleder Vibeke Kjær, pædagogisk leder Hårup Skole Peter Kilden Grøn, pædagogisk leder Elev Skole Ingrid Skjøt, SFO leder Gerner Møller, administrativ leder Indsatsområder, koncepter, udviklingsarbejder I perioden er der fokus på disse indsatsområder: Folkeskolereformen, Inklusion, Samarbejdsbaseret Problemløsning, teamsamarbejdet i afdelingerne, SFO som idrætssfo. Muligheder for partnerskaber samarbejde mellem studerende, læreruddannelsen og praktikskole. Praksistilknytning. Skolerne i Elev og Hårup har i mange år modtaget studerende fra LIA læreruddannelsen i Århus og har siden starten med partnerskab været en del af dette. Vi har altid bestræbt os på at være åbne og tilgængelig for jer som studerende både i forbindelse med jeres praktikperioder. Desuden deltager vores studerende ofte i skole-hjemsamtaler, forældremøder og lærermøder selvom disse er placeret udenfor praktikperioderne. Vi har også ofte modtaget studerende, der ikke har haft praktiktilknytning til skolen, men behov for et studie i en klasse eller afprøvning af et kortvarigt undervisningsforløb. Mentor formidler gerne kontakt til lærere, hvis der ikke i forvejen er tilknytning til lærere eller klasser på skolen. Uanset om du er i praktik på skolen eller er, er det dig som studerende, der selv skal sørge for at få lavet aftaler. Praktikniveauer på Skolerne i Elev og Hårup

3 Skolerne i Elev og Hårup har indtil dette skoleår, altid haft alle praktikniveauer. I dette skoleår modtager vi studerende fra alle fire årgange på LIA. Praktikkens organisering Ansvar for praktikken Skoleleder Jens Mathiasen er ansvarlig for og koordinerer praktikken. Vi har på hver skole tilknyttet en mentor for de studerende. Mentor på Hårup Skole er Kristian Larsen der også er lærer i udskolingen og har været ansat på skolen i 5 år. Kristian kan kontaktes på [email protected] Mentor på Elev Skole er Flemming Sørensen. Flemming er lærer i 3. og 4. Klasse. Flemming har været ansat på Elev Skole i 15 år. Flemming kan kontaktes på [email protected]. Flemming og Kristian er udannede praktiklærere. På Skolerne i Elev og Hårup har vi valgt, at der er én lærer der står for prøveafholdelse. Gitte Koch er tilknyttet afdelingen på Elev Skole. Hvordan udvælges praktiklærere, faglig kompetence og linjefag På Skolerne i Elev og Hårup har vi mange rutinerede, dygtige og fagligt engagerede praktiklærere. Oftest er de kun praktiklærere i deres linjefag eller fag de har stor undervisningserfaring i. Efter hver praktikperiode får vi mundtlig og skriftlig evaluering fra de lærerstuderende. Det er oftest meget positive tilbagemeldinger, vi får tilbage. Ved gentagne negative tilbagemeldinger vurderer vi, om det fortsat er godt for den enkelte lærer at være praktiklærer. I forbindelse med valg af praktikklasser ser vi ofte årgange, hvor der netop har været lærerskifte. Det er der oftest på 1. og 6. årgang. 9. årgang har ofte prøveforberedelse på programmet og i bevidstheden, og står derfor ikke først i valget af praktikklasser.

4 I hvilket omfang har praktiklærerne praktiklæreruddannelsen eller kursus Udover mentor er der kun ganske få lærere på skolen der har vejlederuddannelse. Vi vil i løbet af dette skoleår, udarbejde en plan for at få flere på praktiklærerkursus. Samarbejde med de studerende Hvordan samarbejder praktiklærere, team, ressoursepersoner, ledelse m.fl. med de studerende og hvad kan de studerende forvente i denne sammenhæng. I.f.t planlægning, forberedelse af u.v, samtaler, vejledning, trepartssamtaler. Vi har i dette skoleår tirsdag som fast mødedag. Møderne ligger i tidsrummet fra Der er lavet en mødekalender over årets møder. Denne kan ses på vores intranet. Det forventes, at I deltager, der hvor jeres praktiklærer/vejleder er mødedeltager. Ved første vejledning med praktiklæreren koordineres kalenderen. Som studerende deltager I ved fælles forberedelse, forældremøder, skolehjemsamtaler, møder med ressourcepersoner, PPR etc. Disse ligger for det meste ud over den faste mødedag tirsdag. Vi forventer at I har en arbejdsmængde svarende til en 37 timers arbejdsuge i praktikperioden. Heri indgår selvfølgelig en større mængde forberedelse for jer som studerende, end hvad der forventes af en færdiguddannet lærer. På 1. studieår går vi ud fra at I til 45 minutters undervisning har ca. 1½ times fælles og individuel forberedelse. På 2. og 4. studieår vil forberedelsestiden justeres efterhånden som I får mere erfaring. Udover møder foregår fælles forberedelse også på skolen. Tid og sted til individuel forberedelse, studietid og selvstændig porteføljearbejde kan du som studerende selv vælge i samarbejde med din praktikgruppe. Der skal i porteføljen kunne redegøres for de 37 timers arbejde. Det kunne evt. gøres i et skema for hver uge. På første studieår er der afsat 3 timer pr. studerende til vejledning i.f.m planlægning, forberedelse af undervisning etc. (9 til gruppe på 3) til før, undervejs -og eftervejledning.

5 Der afsættes udover det vejledningstid til praktikgruppen til den fælles vejledningssamtale/trepartssamtaler, med prøveafholder, praktikgruppe og underviser fra LIA, hvor der forberedes og vejledes til praktikprøven. Studerende på skolen Hvilken status har de studerende på skolen På Skolerne i Elev og Hårup modtager vi studerende, som det I er, nemlig studerende der skal have mulighed for at udøve, udvikle og udfordre jeres kompetencer indenfor undervisning og andre læreropgaver i vekselvirkning med de kompetencer I har erhvervet jer på seminariet og jeres praksiskompetencer. Det betyder også, at der i løbet af studieårene vil blive krævet mere og mere efterhånden, som I får mere erfaring i praksis. Hvilke krav stilles til de studerende Vi forventer, at I deltager i undervisningstimerne, observationstimerne, vejledning med praktiklærer, vejledning med mentor, besøgsdage, mødedage m. lærermøder, afdelingsmøder, årgangsmøder/klasseteam, udviklingsarbejder og fagudvikling. Hvis de studerende har undervisningsfri forventes det at de kommer til diverse møder. I skal forvente en 37 timers arbejdsuge inklusiv forberedelse og studietid. I skal gå ud fra, at eventuelt fritidsarbejde om eftermiddagen i praktikperioderne, kan være svært at få til at hænge sammen. Forventninger til de studerendes faglige kompetencer. Det forventes at I møder velforberedte op til både undervisning, møde og vejledning. Det betyder, at I har forberedt jeres undervisning, ud fra aftaler der er lavet med praktiklæreren, og eller i praktikgruppen. Når I overværer praktiklærerens undervisning, gør I jer overvejelser omkring fokusområder indenfor det didaktiske, klasseledelse eller relationsarbejdet som efterfølgende danner grundlag for vejledningen.

6 Observerer I andres undervisning, forventes det, at I indenfor jeres praktikgruppe, har gjort jer overvejelser om fokus for observationen, og at I efterfølgende bruger tid i jeres praktikgruppe på at reflektere over undervisningen og observationspunkterne. I sørger for at få observationspunkter og refleksioner sat ind i jeres portefølje. Papirer med forslag til relevante observationspunkter kan fås ved mentor. Til møder har I enten via intra eller praktiklærer/mentor indhentet og læst dagsorden. Dagsorden og eventuelle noter placeres også i porteføljen. I forbindelse med vejledning er der forventning om at I har sendt vejledningstema til praktiklærer og mentor senest 48 timer før vejledningstimen, således at praktikvejleder eller mentor kan forberede sig til mødet. Det er ydermere vigtigt, at I er opmærksomme på jeres medansvar for gruppen som et team, der udvikler sig sammen og udvikler egne vejledningskompetencer. Således at der efter undervisningen, er mulighed for at vejlede hinanden. Der vil ikke være vejledning fra praktiklæreren efter alle lektioner. Vi forventer, at I behersker it på et niveau, så I kan arbejde med det som en naturlig del af undervisningen. Det forventes at I behersker brugen af smartboard og notebook, da alle klasser på skolen har smartboard. Det forventes at I kender til skoletube. Hvor mange lektioner og vejledningstimer knytter sig til det konkrete praktikniveau, afhængig af praktikgruppens størrelse 1. år (ved 3 studerende i en gruppe) Ca. 10 undervisningslektioner pr. gruppe Ca. 5 observationstimer 2½ vejledningstimer pr studerende 1½ mentorvejledning pr studerende

7 1½ timer pr. gruppe til prøveforbredelsesvejledning(3 partssamtale) 2. år (Ved 3 studerende i en gruppe) Ca. 10 undervisningstimer pr. gruppe Ca. 5 observationstimer 2½ vejledningstimer pr studerende 2 mentorvejledningstimer pr. studerende 1½ time pr. gruppe til prøveforberedelsessamtale 4. år Ca. 10 undervisningstimer pr. studerende Ca. 5 observationstimer 5 vejledningstime pr studerende 2 mentortimer pr studerende 1 time til prøveforberedelessamtale I hvilket omfang arbejder skolen teamorganiseret og hvordan inddrages de studerende i teamene På Skolerne i Elev og Hårup arbejder vi i klasse, fag-og afdelingsteam. De studerende vil indgå i de team, som de er en naturlig del af i kraft af deres undervisningstilknytning. De skal følge deres praktikvejledere i den mødeaktivitet, de har. Hvordan inddrages de studerende i skolens og klassens skolehjem samarbejde Det kan ikke altid planlægges således at skolehjemsamtaler, forældremøder og andet skolehjemsamarbejde er placeret i forbindelse med praktikperioderne på skolen. Men det forventes, at I deltager i disse møder også udenfor praktikperioderne. Der kan være børn og forældre, der ikke ønsker at have studerende med til skolehjemsamtalerne. Det er meget vigtigt, at I hurtigt kontakter jeres praktiklærere for aftale angående deltagelse i disse møder. Det første forældremøde er oftest placeret inden den 1. september.

8 Hvilke forholdsregler skal tages og af hvem, hvis de studerende skal optage sig selv og undervisningen på video med henblik på efterfølgende vejledning I forbindelse med indskrivning på Skolerne i Elev og Hårup, skriver forældrene under på, at deres børn godt må blive fotograferet etc. Så længe det udelukkende er til brug på skolen eller seminariet, er det ikke nødvendigt med yderligere tilladelser. Kvalitetssikring og udvikling af praktikken Evaluering og eksamen Hvordan evaluerer skolen med de studerende og praktiklærerne praktikarbejdet og hvordan formidles evalueringen indadtil i skolen som organisation og i forhold til læreruddannelsen Både praktiklærer og mentor evaluerer mundtligt sammen med de studerende i den sidste vejledning. Derudover får de studerende et skema, som de skal udfylde og afleverer til mentor. Ud fra disse udsagn evaluerer skolens praktiklærere og mentor det videre arbejde med studerende. Hvordan organiserer skolen prøverne i praktik På Skolerne i Elev og Hårup har vi i de første år med LU13 valgt, at det er en lærer, der varetager afholdelse af prøverne i praktik. Vores overvejelser omkring dette, har været, at da det ikke er hvert år, man som lærer har studerende, er det svært at få den fornødne rutine og kendskab til dette nye område. På længere sigt kan der være flere lærere, der får erfaring med dette område. Og derfor kan der på sigt også være flere lærere, der varetager praktikprøverne. Praktik og vejledning Hvilke muligheder og rammer vil skolen stille til rådighed så de studerende kan opfylde kompetencemålene på de forskellige niveauer i praktik Kompetenceområderne for alle 3 praktikår Didaktik - Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning

9 Klasseledelse Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab Relationsarbejde Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge gennemføre, evaluere og udvikle undervisning 2. praktikperiode(2. studieår) skoleåret 2014/15 Kompetencemål Kompetence-, videns- og færdighedsmål for anden praktikperiode fremgår af nedenstående skema: 2. praktikperiode Kompetenceområder Kompetencemål Vidensmål: Denstuderende viden om Færdighedsmål: Den studerende har kan På Skolerne i Elev og Hårup gør vi følgende: Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, plan- lægge, gennemføre, evaluere og udvikle Undervisningsme toder, principper for undervisningsdifferen tiering, læremidler og it. Planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undevisningsdiffer entiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende. Praktiklærer: Med udgangspunkt i egen lærepraksis støttes den studerende i udformningen af undervisningsplaner med begrundet anvendelse af forskellige metoder, undervisningsdifferentiering samt IT. Inddragelse af konkrete skriftlige årsplaner, emneforløb og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Studerende: Der skal laves en skriftlig plan for et undervisningsforløb med varieret anvendelse af metoder og læremidler.

10 undervisning. Praktiklærer: Viser eksempler på Formative og summative evalueringsmetoder samt test. Observations-, dataindsamlings og dokumentationsmetoder. Evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte Observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen. evaluering af undervisningsforløb og hjælper i indkredsningen af tegn på elevernes læring. Studerende: Skal evaluere undervisningsforløb og kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af Praktiklærer: Skal gennem systematisk undervisningen i relation til formulerede mål. observation af de studerendes undervisning udpege centrale problemstillinger som udgangspunkt for og justering af undervisningen med henblik på vejledning. Studerende: Skal lave systematiske iagttagelser af egen praksis med henblik på udvikling af undervisning.

11 Hårup skole Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer. Udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne. Praktiklærer: Skal med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan undervisningen organiseres og rammesættes i en klasse. Studerende: Skal lave lektionsplaner for hver lektion med henblik på tydelige målog rammesætning (tydelig dagsorden for eleverne). Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel. Samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse. Praktiklærer: Med udgangspunkt i egen lærerpraksis eksemplificerer praktiklæreren, hvordan man som lærer kommunikerer i undervisningen med henblik på elevernes aktive deltagelse. Praktiklæreren støtter desuden den studerende i at forbedre sine kommunikative kompetencer. Studerende: Være bevidst om elevernes kognitive udvikling, begrebsafklaring og brugen af ironi mm. Indgå i dialog med eleverne i andre situationer end undervisningen, eks. pauser og spisning.

12 Hårup skole Kommunikation. Kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforl øb. Praktiklærer: Giver den studerende mulighed for at deltage i kontakten med forældrene - primært i relation til den undervisning, de studerende har planlagt og vil gennemføre. Studerende: Informerer via Intra, både til elever og forældre. 3. praktikperiode(4. studieår) Udarbejdes først 2016 Tavshedspligt: Husk at du har tavshedspligt. Snak f. eks ikke om praktikken med navne på elever og forældre etc. på vej hjem i bussen. Mødetid, ringetider Hårup Skole: 1. lektion lektion lektion lektion lektion lektion lektion Mødetid, ringetider Elev Skole: 1. lektion lektion lektion lektion lektion lektion lektion