Uddannelsesplan for 3. årgangs lærerstuderende på Tovshøjskolen

Transkript

1 Uddannelsesplan for 3. årgangs lærerstuderende på Tovshøjskolen 20016/20017 Tovshøjskolen som uddannelsessted Tovshøjskolen er en 42 år gammel skole, som ligger i Aarhus Vest. Skoledistriktet omfatter det meste af Gellerupparken og Toveshøj - to områder med en meget høj andel af familier med anden etnisk baggrund end dansk og mange familier på overførselsindkomst (Danmarks fattigste skoledistrikt). Dette betyder, at vi i øjeblikket har 100% tosprogede elever på skolen. Som følge af dette er alle lærere på skolen uddannet i Dansk Som Andetsprog (stort kursus eller linjefag). Aarhus Byråd besluttede i 2005 at gøre et par af byens skoler, som havde en stor andel af tosprogede elever til heldagsskoler - heriblandt Tovshøjskolen. Det vil sige, at eleverne går i skole i tidsrummet alle dage med undtagelse af mandag og fredag, hvor de får fri henholdsvis kl og kl Heldagsskolen har blandt andet medført, at vi har fået en masse eksterne samarbejdspartnere f.eks. Aarhus Musikskole, Dansk Skoleskak, Klubberne i Gellerup og Ungdomsskolen. Praktikkens organisering Skolen har to praktikansvarlige lærere, Margit Andersen og Anders Winding, der også fungerer som mentorer. Det overordnede ansvar for praktik på Tovshøjskolen har skolens leder, Aase Nielsen.

2 Samarbejde med de studerende På Tovshøjskolen sætter vi stor pris på at have studerende, og vi tager vores rolle som praktikskole meget seriøst. Når studerende tager fra os, har de fået et realistisk billede af, hvad det vil sige at arbejde som lærer på en skole som vores. Skolens lærere er opdelt i årgangsteam og i afdelingsteam. Som studerende kommer man helt naturligt til at indgå i disse team, og det er derfor skolens forventning, at man som studerende deltager i både de ugentlige årgangsteammøder samt i afdelingsmøder (ca. en gang om måneden). Det forventes i det hele taget, at man som studerende deltager i de mødeaktiviteter, der ligger i praktikperioden og vedkommer praktiklæreren. Dette kommer til at fremgå af arbejdsplanen. Herudover forventes det, at forberedelse og evaluering af undervisning foregår i samarbejde med - og under vejledning af praktiklæreren Principper for arbejdsplanen Eksempel på et skema: Undervisningslektioner: Mentorvejledning: Praktiklærervejledning: Møder: /observation Pausevagter: lektioner 1 time 1-2 timer ca. 5 lektioner 15 lektioner Sammen med praktiklæreren.

3 Eksempel på et skema/ arbejdsplan for studerende på 3. niveau: Skema for praktik (eksempel) Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Matematik 4.a Musik 3.a Matematik 4.a Musik 3.a Pausevagt grønt hus Pausevagt grønt hus Musik 4.a Musik 4. b Musik 4.a Musik 4.b Madskole 4.a Madskole 4.a Pause Pause Pause Pause Pause Teammøde 4. årgang Læsebånd Læsebånd 4.a Matematik i 4.a Teammøde 4. årgang Vejledning faglærer Matematik 4.a Matematik i 4.a Pausevagt grønt hus Vejledning faglærer : Mødedag Matematik 4.a Matematik 4.a : Mødedag Vejledning mentor UUV 4.a : Mødedag UUV 4.a

4 Hver enkel praktikgruppe/ studerende er tilknyttet en primær praktiklærer. De fleste lektioner kommer til at være hos den primære praktiklærer, og det er således også denne lærers mødekalender, gruppen følger. Praktiklærerne bliver udvalg efter faglige kompetencer/linjefag. Vi tilstræber, at den enkelte praktikgruppe har så få praktiklærere som muligt. Desuden har skolen det princip, at ingen klasser skal have mere end én praktikgruppe om året. Særligt for niveau 3 er, at praktikgruppen i en periode af 4 uger underviser klassen uden praktiklærerens tilstedeværelse. Praktiklæreren er således kun med i klassen i 1. og 6. uge. I særlige tilfælde kan skolelederen beslutte, at praktiklæreren skal være til stede i klassen gennem hele forløbet. De studerende skal i fællesskab planlægge og evaluere undervisningen, men selve undervisningen skal forestås af en enkelt studerende - enten som et forløb eller som enkelte lektioner ad gangen. De øvrige studerende i gruppen fungerer sparringsgruppe på observationspunkter, de har fået af den undervisende studerende. 4. studieår, lærerstuderende - praktikniveau 3 Kompetenceområder Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: Den studerende har viden om Hvordan arbejdes der med kompetencemålene: Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og De studerende skal selv planlægge undervisningsforløbene, som i god tid afleveres til praktiklærer og mentor. Den overordnede plan for undervisningen afleveres min. 14 dage før praktikstart! Initiativet til sparring med praktiklærer ligger hos den studerende. På praktikniveau 3 fungerer praktiklærer primært som vejleder - som facilitator for refleksion. De studerende skal afprøve forskellige evalueringsmetoder og vurdere anvendeligheden af disse.

5 effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. De studerende skal præsentere individuelle læringsmål, som de andre i gruppen observerer på og giver sparring til. Kompetenceområde 2: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. i samarbejde med eleverne arbejde med klassefællesskaber. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. I praktikken på 3. niveau er det primært praktikgruppen, der varetager klassens og den enkelte elevs trivsel. De studerende skal redegøre for valg af klasseledelsesform. Kompetenceområde 3: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, kommunikere med forældre om elevernes skolegang. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser, Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. De studerende har initiativet i relationsarbejde, der omhandler elever, kollegaer, forældre og skolens ressourcepersoner. Praktiklærer og mentor er backup. De studerende skal inden praktikken skrive et forældrebrev, hvor de præsenterer sig selv og informerer forældrene om den planlagte undervisning. Så vidt som muligt deltager de studerende i forældremøde, forældresamtaler og kontaktgrupper. Mentorens funktion: - Tage imod de studerende - Intro/ velkomstmøde

6 - Lave arbejdsplan for de studerende (se overfor) - Bindeled til VIA og praktiklærerne - Mentor tager de studerende til eksamen - Vejledning: Individuel vejledning (i særlige tilfælde - efter behov) Vejledning i tilfælde af samarbejdsproblemer Vejledning i prøven Vejledning i praktikopgaven Vejledning i forskellige temaer (på et mere overordnet plan) Vejledning: Det forventes, at de studerende udformer en dagsorden i forbindelse med vejledning med praktiklærer og mentor, som tager udgangspunkt i de tre kompetenceområder. Dagsordenen skal være praktiklæreren i hænde minimum to dage før planlagt møde. Praktiklærere og mentor sikrer en struktur i vejledningen - evt. ved brug af Det Systemiske Spørgehjul. Bedømmelse: Efter praktikken får den enkelte studerende bedømmelsen bestået/ ikke bestået. Det er praktiklæreren, der bedømmer. Hvis praktiklæreren har betænkeligheder ved at bestå en studerende, har praktiklæreren pligt til at informere den studerende samt mentor senest ved 3- partssamtalen/ midtvejssamtalen midt i praktikken. Herefter sættes en handleplan op for, hvordan den studerende kan hjælpes på vej mod en evt. bestået praktik. Eksamen afholdes i overensstemmelse med VIA's principper for prøveafholdelse.

7 Besøgsdagen: På besøgsdagen modtager de studerende en arbejdsplan for hele praktikperioden. Det er også på besøgsdagen, at kontakten mellem praktiklærer og studerende etableres. Mentor tager imod og informerer om praktiske forhold mm.