e d u c a t i o n Undervisningsmål

Transkript

1 e d u c a t i o n Undervisningsmål Eleverne udvikler en lang række færdigheder, når de aktivt bygger, udforsker, undersøger, stiller spørgsmål og kommunikerer sammen. I Green City-materialet arbejdes med følgende fag og færdigheder: Fysik Undersøge hastighed, udforske virkningen af friktion, undersøge enkle maskiner, udvikle færdigheder i videnskabelige forsøg, tilstræbe målbevidste undersøgelser, forudsige og måle, opsamle data og drage konklusioner. Teknologi Konstruere, skabe (bygge), teste og evaluere modelløsninger, der kan bruges til at dække faktiske behov; vælge de rigtige materialer og processer; bruge todimensionelle vejledninger til at udvikle en teknisk forståelse; identificere tekniske komponenter for at skabe tredimensionelle arbejdsmodeller; programmere robotter til at udføre de ønskede opgaver og arbejde sammen som et hold. Teknik Bruge den tekniske konstruktionsproces til at undersøge og evaluere variabler. Matematik Bruge matematik som en del af fysik og teknologi; måle afstand, tid og masse; beregne hastighed, vægt og virkningsgrad; bruge grafiske medier til at præsentere forudsigelser og målinger; opstille data i tabeller og fortolke dem samt beregne forskellige forhold under friere former. Læse- og skrivefærdigheder I undersøgelsesprojektet trænes elevernes færdigheder i at lave undersøgelser, beskrivelser og præsentationer. 7

2 Undervisningsmål Indlæringsskema for Green City Green Cityundersøgelsesprojekt Green City-udfordring Øvelsesaktiviteter Fysik Undersøge hastighed Udforske betydningen af friktion Undersøge enkle maskiner Udvikle færdigheder i videnskabelige forsøg Forudsige og måle Fortolke data Foretage videnskabelig undersøgelse Udføre systematisk observation Teknologi Konstruere modeller Undersøge produktdesign Evaluere det teknologiske design Bruge mekanismer tandhjul Bruge mekanismer aksler/hjul Teknik Undersøge teknisk design Undersøge og evaluere variabler Matematik Anvende vinkler, forholdstal og størrelsesforhold Måle afstand/tid/hastighed/arbejde Vælge passende metoder til beregning og måling Læse- og skrivefærdigheder Få fat på nye oplysninger Deltage som velinformerede, reflekterende, kreative elever Bruge det talte, skrevne og visuelle sprog til at kommunikere 8

3 Faglige trinmål Natur/teknik trinmål efter 6. klassetrin Den nære omverden undersøge og vurdere stoffernes forskellige egenskaber, herunder styrke, isolerings- og ledningsevne samt muligheder for genbrug. kende til vigtige stoffers og materialers anvendelse, genbrug og kredsløb. undersøge og beskrive hverdagsfænomener, herunder elektricitet og magnetisme. begrunde valg, der fremmer egen sundhed og trivsel. anvende kort (både ældre og nye) til informationssøgning om områdets udvikling, herunder gøre sig tanker om, hvordan lokalområdet kunne ændre sig. Den fjerne omverden sammenholde viden om regionale og globale mønstre med viden om levevilkår for mennesker, dyr og planter. beskrive forhold, der har betydning for livets udvikling, herunder variation, ændring af levesteder og naturlig udvælgelse. Menneskets samspil med naturen give eksempler på bevarelse af naturområder og byudvikling. redegøre for eksempler på ressourcer og anvendelse af teknik, der har betydning for menneskers levevilkår, herunder vand, energi og transport. give eksempler på, hvordan samfundets brug af teknologi på et område kan skabe problemer på andre områder som vand/spildevand og energiforsyning/forurening. anvende begrebet bæredygtighed og give eksempler på bæredygtig udvikling. give eksempler på, hvordan ændringer i anvendelse af teknologi har indvirket på planter, dyr og mennesker. kende til miljøproblemer lokalt og globalt samt give eksempler på, hvordan disse problemer kan løses, herunder forslag til spareråd i forbindelse med brug af vand og el og i forhold til anvendelse af vedvarende energi. Arbejdsmåder og tankegange formulere spørgsmål, fremsætte hypoteser og lave modeller som grundlag for undersøgelser. planlægge, designe og gennemføre undersøgelser og eksperimenter med udgangspunkt i åbne og lukkede opgaver. designe og bygge apparater og modeller efter egne ideer og redegøre for form, funktion og hensigt. kategorisere undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle regler, herunder at alt levende indeholder vand, og at metaller er gode ledere for strøm og varme. mundtligt og skriftligt formidle egne og andres data fra undersøgelser, eksperimenter og faglig læsning med relevant fagsprog og brug af forskellige medier. forstå og anvende grafisk information i form af enkle diagrammer og kurver. 9

4 Faglige trinmål Matematik trinmål efter 6. klassetrin Matematiske kompetencer løse matematiske problemer knyttet til en kontekst, der giver mulighed for intuitiv tænkning, egne repræsentationer og erhvervet matematisk viden og kunnen (problembehandlingskompetence). opstille, behandle, afkode og analysere enkle modeller, der gengiver træk fra virkeligheden, bl.a. ved hjælp af regneudtryk, tegninger, diagrammer (modelleringskompetence). udtænke og gennemføre uformelle og enkle formelle matematiske ræsonnementer og følge mundtlige og enkle skriftlige argumenter (ræsonnementskompetence). sætte sig ind i og udtrykke sig såvel mundtligt som skriftligt om fremgangsmåder og løsninger i forbindelse med matematiske problemstillinger (kommunikationskompetence). kende, vælge og anvende hensigtsmæssige hjælpemidler, herunder konkrete materialer, lommeregner og it, bl.a. til eksperimenterende udforskning af matematiske sammenhænge (hjælpemiddelkompetence). der sætter dem i stand til nedenstående. Matematiske emner I arbejdet med tal og algebra skal de kunne kende til de rationale tal. kende tallenes ordning, tallinjen og titalssystemet. deltage i udvikling af metoder til multiplikation og division på baggrund af egen forståelse. anvende de fire regningsarter til antalsbestemmelse ved hjælp af hovedregning, lommeregner, it og skriftlige beregninger. anvende brøker, decimaltal og procent i praktiske sammenhænge. kende til koordinatsystemet, herunder sammenhængen mellem tal og tegning. I arbejdet med geometri skal de kunne benytte geometriske metoder og begreber til beskrivelse af fysiske objekter fra dagligdagen. arbejde med tredimensionelle modeller og enkle tegninger af disse. I arbejdet med statistik og sandsynlighed skal de kunne indsamle, behandle og formidle data, bl.a. i tabeller og diagrammer. gennemføre enkle statistiske undersøgelser. læse, beskrive og tolke data og informationer i tabeller og diagrammer. Matematisk anvendelse arbejde med enkle problemstillinger fra dagligdagen, det nære samfundsliv og naturen. anvende faglige redskaber og begreber, bl.a. beregningsmetoder, enkle procentberegninger og grafisk afbildning til løsningen af praktiske problemer. undersøge, systematisere og begrunde matematisk med mulighed for inddragelse af konkrete materialer og andre repræsentationer samt ved brug af it. læse enkle faglige tekster samt anvende og forstå informationer, som indeholder matematikfaglige udtryk. arbejde individuelt og sammen med andre om praktiske og teoretiske problemstillinger, problemløsning samt øvelser. arbejde med problemløsning i en proces, hvor andres forskellige forudsætninger og ideer inddrages. 10

5 Faglige trinmål Dansk trinmål efter 6. klassetrin Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer. udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd. argumentere, debattere og informere. læse op med tydelig artikulation og fortolkende betoning. lytte aktivt til andre og følge op med analytiske spørgsmål. Det skrevne sprog læse søge forklaringer på ord og fagudtryk i trykte og elektroniske ordbøger. læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse. søge skøn- og faglitteratur på bibliotek og internet til egen læsning og opgaveløsning. Det skrevne sprog skrive kunne søge hensigtsmæssigt på internettet og bruge tekstbehandling varieret i egne skriveprocesser. bruge skrivning bevidst som støtte for tænkning. Sprog, litteratur og kommunikation bruge sproget til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden. kende betydningen af tekniske og abstrakte ord og fagtermer. søge information på en systematisk og kritisk måde. 11

6 e d u c a t i o n Quick guide Er det første gang, du skal arbejde med LEGO MINDSTORMS Education og robotteknologi? Bare rolig: I dette afsnit forklares de grundlæggende funktioner, som du skal kende, inden du går i gang med øvelsesaktiviteterne og med at bruge softwaren. I øvelsesaktiviteterne finder du en trinvis vejledning til mange af de mest almindelige programmeringsfunktioner, hvilket giver dig mulighed for gennemgå læringsfaserne til robotteknologi i dit eget tempo. Ved hjælp af demonstrationerne i softwaren bliver du ført gennem beskrivelser af udfordringer, byggevejledninger og programmeringsguider. Øvelsesaktiviteterne bygger på softwaredemonstrationerne og giver dig yderligere udfordringer, så du lærer at lave ændringer og sammensætte dine egne programmer for at løse specifikke problemer og opgaver. God fornøjelse! Sådan bruger du LEGO MINDSTORMS Education NXT softwaren Når du starter softwaren, ser du følgende: Demonstrationer i Robot Educator 2 Programnavngivning 3 Programmeringspalette 4 Programmeringsområde 12

7 Demonstrationer i Robot Educator Demonstrationerne i Robot Educator findes i højre side af skærmbilledet. Her finder du de demonstrationer, du skal bruge til øvelsesaktiviteterne. Hver demonstration har et nummer og et navn, så den er nem at finde. Når du åbner standardpaletten, kan du se demonstration 01-20, og hele paletten indeholder demonstration Nyere sofwareopdateringer indeholder også demonstrationer af datalogging (40-46). Demonstrationerne i Robot Educator kan skjules ved at klikke på det lille røde X, og du kan få dem vist igen ved at klikke på den orange LEGO bjælke. Prøv at klikke på demonstration 03. Kør frem. Du kan se, at hver demonstration består af tre dele: En beskrivelse af udfordringen med en visuel forklaring af formålet med demonstrationen. En byggevejledning, der viser dig, hvad du skal bruge for at bygge robotten. En programmeringsguide, der viser dig, hvad du skal bruge for at sammensætte programmet. Demonstrationerne kan give dig værdifulde oplysninger, du kan bruge efter behov som reference og til inspiration. 13

8 Programnavngivning Når du starter på et nyt projekt, skal du altid give dit program et relevant navn. Du kan skrive programnavnet i tekstboksen. Tryk derefter på knappen Kør. Programnavnet vises på fanen i øverste venstre hjørne af programmeringsområdet. 14

9 Programmeringspalette Programmeringspaletten findes i venstre side af skærmbilledet. For at gøre brugen af programmeringspaletten nemmere er den opdelt i tre forskellige palettegrupper: standardpaletten, hele paletten og den brugerdefinerede palette. Det anbefales at starte med standardpaletten. I nederste venstre hjørne af skærmbilledet er der tre små faner, som du kan bruge til at skifte mellem de tre paletter. På den første fane kan du se det første sæt ikoner i dette tilfælde standardpaletten. Du kommer hovedsagligt til at bruge ikonerne fra standardpaletten i forbindelse med øvelsesaktiviteterne. I standardpaletten har du mulighed for at vælge mellem syv typer ikoner, som du kan bruge til at bygge dit program. Kør-ikon Kør-ikonet får robottens motorer til at bevæge sig eller tænder for lamperne. Optag/afspil-ikon Med optag/afspil-ikonet kan du programmere robottens fysiske bevægelser og senere afspille bevægelserne igen et andet sted i programmet. Lyd-ikon Lyd-ikonet får din robot til at lave lyde, f.eks. ord, der er optaget på forhånd. NXT-display-ikon NXT-display-ikonet bruges til at styre NXT-displayet. Du kan skrive en tekst, få vist billeder eller tegne i dit program. Vent-ikon Vent-ikonet får robotten til at vente på input fra sensoren, som f.eks. en lyd, eller vente et bestemt tidsinterval. Løkke-ikon Brug løkke-ikonet, hvis din robot skal gøre den samme ting igen og igen, f.eks. køre frem eller tilbage, til der trykkes på en tryksensor. Forgrenings-ikon Forgrenings-ikonet giver robotten mulighed for selv at vælge, så den f.eks. drejer til venstre, når den registrerer en høj lyd, og drejer til højre, når den registrerer en svagere lyd. 15

10 Den anden og tredje fane indeholder mere komplekse ikoner til hele paletten og den brugerdefinerede palette. I hele paletten finder du over 40 ikoner, og disse er grupperede i forskellige kategorier. I den brugerdefinerede palette finder du Mine blokke, der både indeholder de blokke, du selv har lavet, og dem, du har downloadet. Når du opretter en Min blok, laver softwaren en.rbt-fil. Denne fil ligner en almindelig programfil. Hvis du vil importere en Min blok, skal du kopiere Min blok-filen til et bestemt sted på din computer. På en pc skal filen typisk kopieres til: C:\...\LEGO Creations\MINDSTORMS Projects\Profiles\Default\Blocks\My Blocks På en Mac skal filen typisk kopieres til: /Users/ /Documents/LEGO Creations/MINDSTORMS Projects/Profiles/Default/Blocks/ My blocks Når du har gjort det, skal du åbne LEGO MINDSTORMS Education NXT softwaren og finde Mine blokke i den brugerdefinerede palette. Prøv demonstration 09. Min blok 1 for at lære, hvordan du laver en blok. 16

11 Programmeringsområde Når du er klar, vælger du et ikon i sidebjælken og trækker det ind i programmeringsområdet. Når ikonet er placeret rigtigt, vises det med tydelige farver (ikke nedtonet). Hvert ikon har et konfigurationspanel, hvor du kan justere indstillingerne for det valgte ikon. Når et ikon vælges i arbejdsområdet, bliver det tilhørende konfigurationspanel synligt og aktivt i den nederste venstre del af skærmbilledet. Ved at ændre parametrene i hvert konfigurationspanel, kan du ændre, hvordan et bestemt ikon skal fungere. Hvis du f.eks. ønsker at gøre din robot hurtigere, kan du ændre styrkeindstillingen [Styrke] i konfigurationspanelet for kør-ikonet. Prøv at ændre på indstillingerne for nogle af de ikoner, du bruger. På den måde lærer du om indstillingerne for hvert ikon, og det kan være rigtig sjovt. 17

12 Sådan downloader du programmer De fem knapper i kontrolenheden bruges til at sende data fra din computer til NXT en. Knappen NXT-vindue giver dig adgang til NXT-hukommelsen og kommunikationsindstillingerne. Knappen Download og kør valgte bruges til at downloade og køre dele af din programkode (f.eks. et enkelt ikon eller nogle få ikoner). Dermed kan du se, hvordan små sekvenser af dit program fungerer på NXT en, uden at skulle downloade hele programmet. Knappen Stop bruges til at standse et program, der kører. Knappen Download bruges til at downloade programmet til NXT en. Derefter kan du køre programmet fra NXT en. Knappen Download og kør bruges til at downloade et program til NXT en, hvorefter programmet køres. 18

13 Sådan bruges NXT-hukommelsen Du kan downloade filer til NXT en, indtil hukommelsen er fuld. Når hukommelsen er fuld, skal du trykke på knappen NXT-vindue og vælge Hukommelse. Du kan vælge Slet alle eller vælge at slette programmer enkeltvis for at få mere plads. Få flere oplysninger i LEGO MINDSTORMS Education NXT Brugervejledning, hvor du kan se en mere detaljeret oversigt over alle komponenter og funktioner i LEGO MINDSTORMS Education NXT produkterne. Brugervejledningen finder du i LEGO MINDSTORMS Education NXT softwarepakken eller på MINDSTORMSeducation.com. 19