Internationale projekter og partnerskaber

Transkript

1 Internationale projekter og partnerskaber Retningslinjer for Projektpuljen og Mena puljen

2 Internationale projekter og partnerskaber Retningslinjer for Projektpuljen og Mena puljen

3 Om DUF Hvad er DUF? DUF Dansk Ungdoms Fællesråd er en service- og interesseorganisation, som arbejder for at fremme børn og unges deltagelse i foreningslivet og demokratiet. Siden sin oprettelse i 1940 har DUF arbejdet for at styrke unges vilkår og medbestemmelse og for, at de gennem et aktivt foreningsliv tilegner sig demokratiske værdier som respekt for andre, samtale og dialog samt ansvar for hinanden. DUFs medlemmer DUF repræsenterer 70 landsdækkende danske børne- og ungdomsorganisationer og har omkring medlemmer, knap 5000 lokalforeninger og over frivillige. Knap halvdelen af den danske befolkning er eller har været medlem af en ungdomsorganisation, som DUF repræsenterer. DUFs medlemmer laver samfundsengagerende aktiviteter for børn og unge og beskæftiger sig med blandt andet ungdomspolitik, spejderarbejde, religion, miljø, ungdomsklubber, teater, udveksling og internationale projekter. Det gør DUF DUFs sekretariat har omkring 35 ansatte og ligger i København. Sekretariatet laver kurser for foreningsaktive, tilbyder rådgivning til medlemsorganisationerne, arbejder for børn og unges gode rammer i foreningslivet, støtter foreningernes internationale arbejde og varetager foreningslivets interesser over for politikere og myndigheder. Derudover uddeler DUF omkring 140 millioner kroner om året til sine medlemmer. Pengene kommer blandt andet fra danskernes tips- og lottospil, EU og ministerier, herunder Udenrigsministeriet og DANIDA. Ansvarlig: International afdeling, Dansk Ungdoms Fællesråd Redaktion: Helene Horsbrugh, Helle Q. Joensen og Sidsel Koordt Vognsen Foto: Mikal Schlosser Layout: grafiliokus.dk Tryk: Christensen Grafisk

4 Indhold SÅDAN KOMMER I I GANG... 4 SÅDAN bruger i retningslinjerne INTERNATIONALE PROJEKTER HISTORISKE RØDDER... 8 RETTIGHEDSBASERET TILGANG TIL UDVIKLING 9 2. PULJERNES FORMÅL UDVIKLINGSTREKANTEN 12 TVÆRGÅENDE KRAV TIL PROJEKTET PARTNERSKABER OG BÆREDYGTIGHED PRINCIPPER FOR VALG AF PARTNERE 19 SAMARBEJDE MED POLITISKE PARTIER OG RELIGIØSE ORGANISATIONER 21 AT SKABE BÆREDYGTIGE FORANDRINGER 23 MONITORERING OG EVALUERING SYV PROJEKTTYPER Partneridentifikation 29 Forundersøgelse 30 Pilotprojekt 31 Partnerskabsprojekt 32 Partnerskabsudvikling 35 Ungdomslederudveksling 36 netværksaktivitet FORMELLE KRAV OG REGLER FOR STØTTE Hvem kan søge? 40 Hvor i verden? 40 Hellere mennesker end mursten 41 Støtte til danskeres rejseaktiviteter 42 Handicapkompensation SÅDAN VURDERES PROJEKTET EFTER BEVILLINGEN...46 Før projektstart 46 Under projektet 46 Ved projektafslutning Indberetning af problemer eller uregelmæssigheder ORDLISTE... 49

5 SÅDAN KOMMER I I GANG Når I har fået en god ide til et internationalt projekt, er I allerede godt i gang. Nu venter arbejdet med at skrive ansøgningen, så jeres idé kan blive til virkelighed. Vær nysgerrige og åbne og tag gerne DUF med på råd lige fra start. Retningslinjerne for DUFs internationale puljer er jeres første og vigtigste redskab til at komme godt fra start med jeres internationale projekt. Orientér jer grundigt i retningslinjerne, når I udvikler jeres projektide, og brug dem som opslagsværk gennem hele projektet. Det er vigtigt, at I udvikler projektet i tæt samarbejde med jeres partner. Husk desuden at overholde tidsfrister og krav til ansøgningen. DUF giver gode råd hele vejen I og jeres partnerorganisation har selv ansvaret for, hvordan jeres ansøgning forberedes og formuleres. Men der er gode råd og vejledning at hente fra DUFs internationale konsulenter hele vejen fra jeres første idé til den endelige ansøgning. DUFs internationale konsulenter har erfaring i internationalt projektarbejde og projektmetoder, og de har kendskab til de lande, DUFs medlemsorganisationer arbejder i. Vi kan rådgive jer via mail, telefon eller ved et møde hos os eller jer. DUFs rådgivning er målrettet specifikt til jer Ansøgningsfrister og krav Der er fem årlige ansøgningsfrister til DUFs internationale puljer: 1. februar, 1. april, 1. juni, 1. september og 1. november. DUF skal have ansøgningen senest kl på ansøgningsdagen. Ansøgning om Netværksaktivitet behandles løbende, der er ingen ansøgningsfrist. Ansøgningen skal sendes pr. mail til henholdsvis projektpuljen@duf.dk eller menapuljen@duf.dk. Underskrifter på ansøgningerne fra en tegningsberettiget fra begge organisationer skal scannes ind og vedhæftes mailen (med undtagelse af ansøgning om partneridentifikation). I skal altid søge via et standardansøgningsskema. Der findes et for hver af de syv projekttyper, og de kan downloades på duf.dk. Alle ansøgninger skal indsendes på engelsk med undtagelse af ansøgninger til en partneridentifikation, som gerne må indsendes på dansk. Alle ansøgninger skal indeholde et budget. Retningslinjerne træder i kraft 1. april Projekter, der er igangsat under de gamle retningslinjer og rapporteringskrav, kører fortsat herunder. Lad jer ikke slå ud af det særlige projektsprog. I ordlisten i kapitel 9 kan I finde en forklaring på de vigtigste ord og begreber. 4

6 og tager udgangspunkt i jeres behov og erfaringer som projektgruppe. Vi kan blandt andet hjælpe jer med at: finde en partnerorganisation, hvis I ikke allerede har en forstå retningslinjerne for DUFs internationale puljer finde ud af, om I er på rette vej i forhold til retningslinjerne for eksempel kan vi være med til at sikre, at jeres projekt lever op til det overordnede formål og de tværgående krav for puljerne omsætte jeres ideer til klare mål med succeskriterier for den forandring, projektet skal skabe lave en partnerskabsaftale for samarbejdet læse projektudkastet og give faglige indspark hertil én gang, inden I indsender det tænke over næste skridt, når I har afsluttet et projekt og skal videre. Kontakt DUF Ring til DUF på tlf Send en mail til projektpuljen@duf.dk eller menapuljen@duf.dk Find DUFs internationale konsulenter på duf.dk Værktøjskassen og manualer DUF har udarbejdet en række nyttige redskaber, som kan hjælpe jer godt på vej med jeres projekt. Alle DUFs manualer findes på engelsk, så de kan bruges i samarbejde med jeres partnerorganisation, og de kan bestilles og downloades fra DUFs hjemmeside duf.dk DUFs værkstøjskasse er fuld af gode råd, som vi anbefaler jer at bruge, når I skal i gang med at udarbejde jeres projekt. Her finder I nyttig viden om kontekstanalyse, projektdesign, rettighedsbaseret tilgang til udvikling og meget mere. I DUFs økonomistyringsmanual finder I de formelle krav til økonomistyring af jeres projekt, og I kan blive klogere på alt fra budgetlægning til regnskab, der er en del af økonomistyringen i et internationalt projekt. DUFs guide til ungdomslederudveksling er et særligt redskab til jer, der overvejer at tilknytte ungdomsledere til jeres projekt. 5

7 unge fra DUFs medlemsorganisationer arbejder sammen med unge fra MENA-regionen og udviklingslandene, er det berigende for alle parter. Det er sjovt og lærerigt at gøre en forskel sammen med andre unge. Og et bredt udsyn, kendskab til andre kulturer og nye venskaber er værdifuld bagage at Når have med sig! Signe Bo, Formand, DUF Dansk Ungdoms Fællesråd

8 SÅDAN BRUGER I RETNINGSLINJERNE 1: INTERNATIONALE PROJEKTER HISTORISKE RØDDER I retningslinjernes første kapitel får I en introduktion til historikken og målsætningerne bag DUFs internationale arbejde. DUF holder løbende fyraftensmøder, kurser og seminarer i Danmark og udlandet, som kan være relevante for jeres internationale arbejde. Hold jer opdateret på duf.dk 2: PULJERNES FORMÅL For at få støtte skal jeres projekt leve op til det overordnede formål for DUFs internationale puljer. I bliver introduceret til Udviklingstrekanten og en række tværgående krav omkring børn og unges indflydelse, frivillighed og kønsligestilling. 3: PARTNERSKABER OG BÆREDYGTIGHED Her kan I læse alt om, hvordan I vælger partner, skaber gode partnerskaber og bedst sikrer, at jeres fælles projekt bliver bæredygtigt og kan leve videre efter projektet er afsluttet. Religiøse organisationer og politiske partier er særskilt behandlet i dette kapitel. 4: SYV PROJEKTTYPER Gennem DUFs internationale puljer kan I søge støtte til syv forskellige projekttyper. Læs mere om hver enkelt projekttype her. 5: FORMELLE KRAV OG REGLER FOR STØTTE I dette kapitel kan I blive klogere på de formelle krav og regler, der knytter sig til DUFs internationale puljer. Læs for eksempel om, hvilke organisationer der kan søge støtte, danskeres rejseaktiviteter, og hvor i verden projekterne kan foregå. 6: SÅDAN VURDERES PROJEKTET Jeres projekt vurderes ud fra seks parametre, som I kan læse mere om her. I kan også læse om sagsbehandling og processen, fra I indsender jeres ansøgning, til I får svar fra DUF. 7: EFTER BEVILLINGEN Her kan I læse om kravene til administrationen af jeres projekt, efter støtten er bevilget. 8: INDBERETNING AF PROBLEMER ELLER UREGELMÆSSIGHEDER Når I indgår en kontrakt med DUF, forpligter I jer på at efterleve Udenrigsministeriets klausul om antikorruption. Læs mere om den i kapitlet her. 9: ORDLISTE Her finder I en ordliste med forklaringer på de vigtigste ord og begreber, I møder gennem arbejdet med jeres internationale projekt. I kan bruge den løbende som opslagsværk og til at sikre, at I og jeres partnere taler samme projektsprog. 7

9 1 INTERNATIONALE PROJEKTER HISTORISKE RØDDER DUF arbejder for at fremme unges deltagelse i foreningslivet og demokratiet. Da DUF i 1940 så dagens lys dengang under navnet gælder både i landenes formelle institutioner som parlamenter og distriktsråd og i foreningslivet. Dansk Ungdomssamvirke skete det som reaktion mod de autoritære tendenser, der vandt indpas i store dele af Europa. Stifterne ville vise, at de trods politiske uenigheder havde noget til fælles: De ville fastholde og udbygge deltager aktivt i demokratiske processer i foreningerne og I DUFs optik sker der en demokratisk dannelse, når unge demokratiet. andre organiseringer. Unge lærer at træffe beslutninger og tage ansvar for sig selv og andre unge i forpligtende fællesskaber om projekter, de brænder for. Samtidig mener DUF, Målet var at oplyse, engagere og oplære unge til at være demokratiske borgere og det var i de forpligtende og frivillige fællesskaber, de så grundlaget for at styrke de un- at et stærkt foreningsliv i sig selv er et demokratisk gode. ges viden om og engagement i demokratiet. DUF støtter unges globale samfundsengagement gennem internationale partnerskaber. DUF rådgiver og tilbyder læringsaktiviteter, der kan styrke jeres internationale I dag, mere end 70 år senere, arbejder DUF stadig for at fremme unges deltagelse i foreningslivet og demokratiet samarbejde og I kan søge støtte fra DUFs to internationale puljer til projekter mellem jeres organisation og en både i Danmark og ude i verden. DUFs vision er en verden, hvor demokrati er en livsform for alle unge, uanset partner i udviklingslandene eller MENA-regionen. hvor de bor, og hvor unge har reel indflydelse på deres eget liv og det samfund, Et effektivt folkestyre skal (..) understøttes af et slagkraftigt de lever i. For DUF handler civilsamfund. Vi vil støtte udviklingen af stærke og uafhængige demokrati ikke bare om stycivilsamfund (...). Vi vil bidrage til at styrke unges organisering reformer og formel indflydelse, men ligeså meget om og anerkende unge som bærende samfundsaktører en livsform, hvor dialog ned- Fra Retten til et bedre liv, Danmarks strategi for udviklingssamarbejde bryder fordomme og skaber større gensidig forståelse mellem mennesker. DUFs internationale arbejde I store dele af verden er unges demokratiske medbestemmelse langtfra en realitet. Unge under 30 år udgør den største del af befolkningen i de fleste af udviklingslandene samt landene i Mellemøsten og Nordafrika. Alligevel er unge voldsomt underrepræsenterede dér, hvor beslutningerne træffes det DUFs internationale puljer DUFs to internationale puljer, Projektpuljen og MENA Puljen, er finansieret af henholdsvis DANIDA og Det Arabiske Initiativ under Udenrigsministeriet, og er begge underlagt Danmarks udviklingspolitik. Puljerne støtter projekter mellem DUFs medlemsorganisationer og deres partnerorganisationer i udviklingslandene samt Mellemøsten og Nordafrika. 8

10 Rettighedsbaseret tilgang til udvikling DUFs internationale arbejde er baseret på en rettighedsbaseret tilgang. Ud fra denne tilgang ses fattigdom og ulighed som et resultat af uretfærdigheder og skæve magtstrukturer i et samfund. dagsordenen, beskriver problemerne og giver bud på løsninger, så fremtidig udvikling er drevet af aktive unge og ikke bare bliver aktiviteter for unge. Fokus er ikke kun på menneskers umiddelbare behov, men i højere grad på årsagerne til fattigdom og ulighed ud fra et mere helhedsorienteret perspektiv. Ved at arbejde med de bagvedliggende årsager til problemerne sikrer man i højere grad, at der skabes langsigtede og bæredygtige løsninger. Den rettighedsbaserede tilgang sætter menneskets myndighed og selvbestemmelse i fokus; det handler om at skabe positive og varige forandringer sammen med mennesker og ikke blot for mennesker. I DUF arbejder vi med børn og unges rettigheder navnlig retten til at deltage i og øve indflydelse på vores samfund både i Danmark og globalt. Det gør vi gennem partnerskaber, hvor unge fra danske foreninger sammen med unge fra udviklingslande eller MENA-regionen sætter rammer og mål for den forandring, de sammen vil skabe. På den måde bidrager vi til, at det er unge selv, der sætter Udgangspunkt i menneskerettighederne Udgangspunktet for den rettighedsbaserede tilgang er det system af menneskerettigheder, som er bygget op i verden efter afslutningen af anden verdenskrig. I de internationale konventioner er der rodfæstet en række rettigheder, som skal give det enkelte menneske frihed til at leve et liv uden undertrykkelse og udnyttelse. Rettighederne er blandt andet skrevet ned i FNs universelle menneskerettighedsdeklaration, FNs konvention om Barnets Rettigheder og CEDAW-konventionen om afskaffelse af alle former for diskrimination mod kvinder. Rettigheds- og ansvarshavere Den rettighedsbaserede tilgang har i projektplanlægningen fokus på forholdet mellem rettighedshavere (rights-holders) og ansvarshavere (duty-bearers). På den måde kan man sikre, at de myndigheder, beslutningstagere og individer, som har ansvar for, at rettigheder ikke krænkes, stilles til ansvar for at efterleve deres forpligtelser det kan for eksempel være at sikre skolegang til børn eller kvinders ret til at stemme. 9

11 2 PULJERNES FORMÅL Ungdomsorganisering og indflydelse DUFs internationale puljer skal styrke unges organisering og deres muligheder for at øve indflydelse på egne samfund. Børn og unge står stærkere, når de står sammen om de forandringer, de ønsker for deres samfund, og samtidig er et aktivt foreningsliv i sig selv et demokratisk gode. Det betyder helt konkret, at alle projekter, som støttes af Projektpuljen og MENA Puljen, skal bidrage til det overordnede formål: At ungdomsorganisationer i udviklingslandene og MENA-regionen får styrket kapacitet og øget indflydelse på de samfund, de indgår i. DUFs internationale puljer støtter partnerskaber mellem DUFs medlemsorganisationer og organisationer i MENAregionen og udviklingslandene. Disse kan enten være etablerede ungdomsorganisationer eller unge, der er i færd med at etablere en selvstændig ungdomsorganisation eller en ungdomsafdeling i en eksisterende organisation. Sådan skaber I forandring Jeres projekt skal skabe positive og konkrete forandringer. Når I udvikler jeres projekt sammen med jeres partner, skal I derfor beskrive, hvordan jeres projektaktiviteter gør en konkret forskel for børn og unge, partnerorganisationen og i samfundet. For at opnå resultater sammen med unge i udviklingslandene og MENA-regionen er det nødvendigt at gennemtænke, hvad der skaber den største forandring. 10

12 Historisk set har udviklingsarbejdet bevæget sig fra at levere direkte serviceydelser, for eksempel at bygge skoler eller sikre vandforsyning, til at fokusere på at gøre mennesker i stand til selv at blive selvforsørgende og løse egne problemer. I dag ved man, at fattigdom og ulighed sjældent skyldes ressourcemangel, men snarere har rødder i ulige magtstrukturer og diskrimination. Det er dog stadig vigtigt at arbejde med menneskers egen evne til at løse deres problemer. 11

13 UDVIKLINGSTREKANTEN DUFs erfaring med internationalt arbejde viser, at projekterne har størst effekt, når der er et samspil mellem: udvikling og kapacitetsopbygning i organisationen fortalervirksomhed for børn og unges rettig heder aktiviteter målrettet børn og unges deltagelse og indflydelse. Jeres projekt skal derfor forholde sig til disse tre komponenter. DUF bruger Udviklingstrekanten 1 som et redskab til at forstå samspillet og diskutere sammenhængen mellem jeres mål og de projektaktiviteter, der skal sikre, at I når jeres mål. Udviklingstrekanten viser, at de tre ben i internationale projekter udgør en helhed, og at de spiller sammen og forstærker hinanden. Vægtningen mellem de tre ben i trekanten kan være forskellig den afhænger af det konkrete projekt, konteksten og jeres og partnerorganisationens kompetencer, værdier og jeres fælles visioner. I skal ikke nødvendigvis arbejde med alle ben i et projekt, men I skal forholde jer til, hvorfor I vægter nogle ben i trekanten fremfor andre for at nå jeres mål. Eksempel Det er DUFs erfaring, at børne- og ungeaktiviteter og organisationsudvikling ofte er en forudsætning for at kunne lave succesfuld fortalervirksomhed for at få opfyldt rettigheder. Ligeledes kan veludført og vellykket fortalervirksomhed også styrke organisationens opbakning og kapacitet yderligere og forbedre muligheden for at lave flere aktiviteter og få lokale myndigheder eller andre beslutningstagere til at påtage sig et ansvar. Et eksempel på denne sammenhæng er udviklingen i samarbejdet mellem International Medical Cooperation Committee (IMCC) og de medicinstuderendes organisation i Rwanda, MEDSAR. IMCC og MEDSAR har samarbejdet siden Fra fokuserede partnerskabet på at styrke MEDSARs organisatoriske kapacitet til at udføre projekter herunder projekter med fokus på seksualundervisning og undervisning i familieplanlægning. Partnerskabsprojektet fra fokuserede på MEDSARs kapacitet til at udføre seksualundervisning og undervisning i familieplanlægning. Undervisningsmetoderne skabte resultater og aktiviteterne nåede bredt ud - og var med til at sikre MEDSAR anerkendelse og opbakning fra lokale myndigheder og skoler. Dette projekt lagde også et fundament for at lave fortalervirksomhed der blev afholdt kurser og lavet arbejdsgrupper med fokus på fortalervirksomhed. IMCC og MEDSARs nye projekt, der løber fra , bygger videre på det tidligere projekt. Der er fortsat fokus på at levere effektiv seksualundervisning. Samtidig dokumenteres metoderne og resultaterne af MEDSARs seksualundervisning, så eksempler og cases kan bruges til fortalervirksomhed. Målet er at påvirke de lokale myndigheders implementering af seksualundervisning, så undervisningen når ud til flere, og kvaliteten øges. 1 Udviklingstrekanten er udviklet af Fagligt Fokus i DUF har tilpasset modellen, så den passer til det internationale arbejde mellem DUFs medlemsorganisationer og partnerorganisationer. 12

14 organisationsudvikling Samtidig er en stærk organisatorisk kapacitet vigtig for planlægningen og kvaliteten af aktiviteterne. Børne- og ungeaktiviteter styrker organisationens legitimitet og inddrager og ansvarliggør frivillige. Aktiviteterne giver viden om de børn og unge, der deltager, og det faglige område, der arbejdes med. God organisatorisk kapacitet danner grundlag for gennemtænkt og veludført fortalervirksomhed. Vellykket fortalervirksomhed kan styrke organisationens anerkendelse og lokale netværk. børne- og ungeaktiviteter Børne- og ungeaktiviteter kan styrke jeres viden og bidrage til effektiv fortalervirksomhed, der kan føre til, at beslutningstagere forbedrer børn og unges vilkår. Fortalervirksomhed bygger på indsigt i målgruppens reelle behov og kan skabe varige positive forandringer for jeres målgruppe. Fortalervirksomhed 13

15 Organisationsudvikling Er jeres projekt med til at skabe en varig positiv forandring i organisationen og gøre den stærkere? fastholde frivillige eller at styrke ansatte og medlemmers muligheder for at gennemføre organisationens arbejde. I DUF definerer vi organisationsudvikling som planlagte og bevidste processer, der skal skabe en varig positiv forandring i organisationen. Det kan for eksempel være at opbygge mere demokratiske strukturer eller styreredskaber, udvikle strategier og uddannelsesprogrammer, Organisationsudvikling er primært en proces, hvor I har fokus indad og arbejder med de interne forhold i organisationen. Eksempler på organisationsudvikling Facilitere workshops, hvor I diskuterer, hvordan partnerorganisationen kan styrke medlemsdemokratiet. Erfaringsudveksle om, hvordan partnerorganisationen kan øge sin medlemsbase, tiltrække nye frivillige, forbedre intern og ekstern kommunikation med mere. Sparring mellem jer og partnerorganisationen, om hvordan I kan styrke jeres organisatoriske kapacitet til at opnå bedre resultater på jeres børne- og unge aktiviteter eller fortalervirksomhed. Fortalervirksomhed Er jeres projekt med til at tale børn og unges sag over for det politiske system, andre beslutningstagere og/eller i den brede offentlighed? Fortalervirksomhed er en planlagt, målrettet indsats for at tale for eller øve indflydelse på en sag med det formål at skabe varige, positive forandringer i samfundet. Det kan ske ved at påvirke beslutningstagere til at forbedre unges livsvilkår ved at ændre lovgivning, praksis, ressourcefordeling eller lignende. Fortalervirksomhed kan enten ske på vegne af andre eller ved at styrke en bestemt målgruppe i at tale sin egen sag. Fortalervirksomhed er først og fremmest en proces, hvor I vender blikket udad og arbejder målrettet på at forbedre forholdene uden for organisationen. Eksempler på fortalervirksomhed Påvirke ledere i lokalsamfundet, for eksempel kirkeledere eller skoleledere, til at bakke op om jeres sag. Holde møder med politikere på lokalt eller nationalt niveau for at påvirke dem til at handle på den problemstilling, jeres projekt beskæftiger sig med. Lave en kampagne, der engagerer offentligheden i at skabe den forandring, dit projekt søger at opnå. Kontakte journalister og medier for at gøre dem interesseret i jeres budskab og sætte det på dagsordenen. 14

16 Børne- og ungeaktiviteter Er jeres børne- og ungeaktiviteter baseret på målgruppens behov? Er de tænkt sammen med organisationsudvikling og fortalervirksomhed, og bidrager de til at nå projektets overordnede mål? Børne- og ungeaktiviteter er jeres projekts bidrag til partnerorganisationen eller lokalsamfundet, der underbygger projektets overordnede formål. Aktiviteterne kan være alt fra hjælp til at afprøve nye metoder i børne- og ungearbejdet, lave manualer eller holde kurser for partnerorganisationens medlemmer og/eller børn og unge i lokalområdet. Aktiviteterne skal være en del af eller et udgangspunkt for at arbejde med organisationsudvikling og fortalervirksomhed og de skal underbygge og bidrage til at nå projektets mål. I kan derfor ikke basere jeres projekt på børne- og ungeaktiviteter alene. Jeres børne- og ungeaktiviteter skal tage udgangspunkt i organisationens og målgruppens behov. I kan for eksempel lave aktiviteter for børn og unge, som gør en forskel for dem som målgruppe og samtidig giver jer en forståelse af deres behov. Den viden kan I bruge til at tale børn og unges sag over for lokale myndigheder, og jeres aktiviteter kan her bidrage til, at I får opbakning og støtte fra lokalsamfundet. Aktiviteterne kan også være træning eller workshops for unge, som ruster organisationen til på sigt at kunne gøre et bedre arbejde for børn og unge. Børne- og ungeaktiviteter er primært aktiviteter for og med børn og unge. De kan både rette sig mod unge frivillige i organisationen og børn og unge uden for organisationen. Eksempler på børne- og ungeaktiviteter Undervise, træne og afholde workshops for at opbygge viden og/eller styrke kompetencer blandt børn og unge eller deres ledere. Opstarte en lektiecafé, ungdomsklub, spejdergruppe med mere. Afholde et seminar, der retter fokus på børn og unges deltagelse i samfundet, hvor børn og unge er med til at planlægge og gennemføre seminaret. 15

17 TVÆRGÅENDE KRAV TIL PROJEKTET DUFs internationale arbejde hviler på tre tværgående krav, som jeres projekt skal integrere i analysen af konteksten og i projektdesignet: Børn og unges indflydelse, deltagelse og rettigheder Frivillighed Kønsligestilling Børn og unges indflydelse, deltagelse og rettigheder Børn og unge er den primære målgruppe for DUFs internationale arbejde. Børn og unge udgør en stor samfundsressource, som desværre ofte bliver ignoreret, marginaliseret eller sat uden for indflydelse. Derfor skal jeres projekt arbejde aktivt med at styrke børn og unges rettigheder, aktive deltagelse og indflydelse. På organisationsniveau skal jeres projekt sikre, at børn og unge bliver inddraget aktivt i planlægning og implementering af projektet, herunder også i organisationens beslutningsprocesser. På samfundsniveau skal den langsigtede effekt af jeres projekt bidrage til at styrke unges stemme og indflydelse i samfundet generelt. Frivillighed Frivillighed bygger på lyst, engagement, fællesskaber, ansvarsfølelse og begejstring og det er et vigtigt element i et aktivt foreningsliv. Formålet med at fremme en frivillighedskultur er at styrke det samfundsansvar og -engagement, som i sidste ende udgør fundamentet i et demokrati. I skal beskrive den lokale frivillighedskultur i partnerorganisationen og samfundet og på den baggrund forholde jer til, hvordan I gennem projektet kan fremme det frivillige engagement. I skal forklare, hvilken rolle de frivillige spiller i organisationen og undersøge deres muligheder for indflydelse. Hvordan sikrer I, at børn og unge har indflydelse på projektaktiviteterne? Og hvordan arbejder jeres projekt aktivt med at styrke unges indflydelse i det omgivende samfund? Hvordan er jeres projekt med til at involvere og engagere frivillige i både Danmark og udviklingslandene eller MENA-regionen? Og hvordan arbejder jeres projekt med at styrke de frivilliges indflydelse i organisationen? 16

18 Kønsligestilling Lige muligheder for mænd og kvinder er et væsentligt element i ethvert demokrati. I mange samfund er der ulige magtstrukturer, som diskriminerer borgere på baggrund af deres køn. Samtidig er der forskellige forventninger og funktioner knyttet til det at være dreng/pige og mand/ kvinde, der påvirker mulighederne for deltagelse og indflydelse. Det drejer sig især om kvinder og piger, der bliver frataget grundlæggende rettigheder men drenge og mænd kan også opleve pres og barrierer knyttet til deres køn. Kønsroller og magtstrukturer findes i foreningslivet, på arbejdsmarkedet, i politik og i familien. Det er derfor vigtigt, at I undersøger, hvilke barrierer der er for begge køn og I skal i jeres partnerskab arbejde aktivt for at sikre reelle og lige muligheder for begge køn i projektaktiviteterne. Husk derfor: I skal analysere mænd og kvinders roller, behov og muligheder for at deltage og få indflydelse på både organisatorisk og samfundsmæssigt niveau. I skal redegøre for, hvordan jeres projekt sikrer lige og reelle muligheder for begge køns deltagelse i, udbytte af og indflydelse på projektaktiviteterne. I skal også redegøre for, hvordan jeres projekt bidrager til at skabe lige og reelle muligheder for at både mænd og kvinder kan deltage i organisationens arbejde og få indflydelse i organisationen. Tjekliste: Overordnede krav til projektansøgningen Bidrager jeres projekt til at opfylde formålet med puljerne? Redegør jeres projektansøgning for samspillet mellem de tre ben i Udviklingstrekanten organisationsudvikling, fortalervirksomhed og børne- og ungeaktiviteter? Er de tre tværgående krav integreret i jeres projekt? Brug værktøjskassen Her finder I værktøjer til at analysere børn og unges muligheder for deltagelse og indflydelse, kønsroller og relationer og der er redskaber til at arbejde med organisationsudvikling og fortalervirksomhed. Find værktøjskassen på duf.dk. Hvordan sikrer I, at både mænd og kvinder har lige og reelle muligheder for at deltage og få indflydelse på projektaktiviteterne? Og hvordan forholder jeres partnerskab sig til samfundets ulige magtstrukturer mellem kønnene? 17

19 3 PARTNERSKABER OG BÆREDYGTIGHED Partnerskaber respektfuldt samarbejde og forankring For at et projekt kan få støtte gennem DUFs internationale puljer, skal det gennemføres i partnerskab mellem en eller flere af DUFs medlemsorganisationer og en eller flere partnerorganisationer i MENA-regionen eller udviklingslandene. Andre organisationer kan inkluderes i et samarbejde, men det er vigtigt, at I indgår formelt partnerskab med én eller flere organisationer. Projekterne gennemføres i partnerskaber for at skabe langsigtede samarbejdsrelationer fremfor kortsigtede projektaktiviteter. Gevinsten ved et partnerskab er, at jeres organisation har en samarbejdspartner, som kender de lokale forhold. På den måde får I direkte adgang til information om forholdene for børn og unge, om den lokale foreningskultur og om de udfordringer, der er for at skabe lige muligheder for drenge og piger, mænd og kvinder. Startskud til et godt partnerskab Når I bygger et partnerskab op fra bunden, er det vigtigt, at I gør jer nogle konkrete overvejelser om, hvad der kan gøre det stærkt og levedygtigt. Et godt match bygger på grundige overvejelser og ærlige samtaler om, hvad I som organisationer brænder for, og hvilke positive og varige forandringer I gerne vil være med til at skabe for børn og unge. Hvis partnerskabet skal give mening, skal jeres organisationer have noget til fælles, som I kan arbejde sammen om. Derudover er det vigtigt, at I undersøger, hvordan en kommende partner er organiseret. Et partnerskab, der passer Kend jeres partner For at I får det bedst mulige samarbejde og resultat er det afgørende, at I er bevidste og taler åbent om de behov og ønsker, I hver især har. Hvilke værdier bygger I på som organisationer? Hvad ønsker I at få ud af projektet, og hvad kan I lære af det? Hvad kan I bidrage med? Imødekommer I hinandens ønsker og behov? Når I som dansk organisation skal finde den rette partner, er det vigtigt, at I overvejer følgende: Hvordan ledes organisationen? Har den aktive lokale frivillige? Og har de indflydelse på aktiviteterne og organisationen? Hvordan finansieres organisationen? Har den andre indtægter, partnerskaber og donorer? Hvordan organiseres aktiviteterne for organisationens målgruppe? Hvem står for aktiviteterne? 18

20 Principper for valg af partnere Jeres partnerorganisation skal have hjemme i enten MENA-regionen eller udviklingslandene, og den skal ligesom jeres organisation have fokus på børn og unge. Jeres partnerorganisation skal: Være en organiseret gruppe med demokratisk styring Jeres partnerorganisation skal være en forening, institution, sammenslutning eller organisation, som arbejder ud fra demokratiske principper og har gennemsigtige strukturer og beslutningsprocesser. Det betyder også, at organisationens ledelse ikke må være fuldstændigt uden for demokratisk kontrol. Jeres projekt kan også have som mål at arbejde aktivt med demokratisk organisationsudvikling. Arbejde ikke-diskriminerende De må altså ikke diskriminere en bestemt etnisk, religiøs, politisk eller anden gruppe i samfundet. Have børn og unge som målgruppe Partnerskabsorganisationen skal have børn og unge som målgruppe og skal samtidig give dem reel indflydelse i organisationen med mindre der er tale om en organisation, som udelukkende har børn som målgruppe. Jeres projekt kan også have som mål at arbejde aktivt med at sikre børn og unges indflydelse i organisationen. Have kapacitet til at gennemføre projektet I skal vælge en partnerorganisation, som har ressourcerne til at gennemføre projektets forskellige aktiviteter i samarbejde med jer. Hvis der er tvivl om partnerens kapacitet til at administrere projektet, kan I overveje at inddrage én eller flere andre organisationer i projektet. Arbejde non-profit. Et sidste vigtigt element er princippet om projektets forankring og kendskab, som gælder for begge jeres organisationer: DUF kan kun støtte projekter, som er forankret i begge organisationer. DUF kan altså ikke støtte partnerskaber og uafhængige projektgrupper, som kun har en minimal tilknytning til hovedorganisationen. For at sikre den brede forankring i organisationerne er det vigtigt, at så mange som muligt deltager i partnerskabet og får kendskab til projektaktiviteterne. Derfor forpligter I jer på at informere om projekterne og de resultater, I op- når som minimum i jeres egne organisationer, men også gerne i den brede offentlighed. I skal også undersøge, hvordan I kan tage ved lære af samarbejdet og aktivt bruge det i jeres egne organisationer. 19