Profil for Vinderup Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011

Transkript

1 Profil for Vinderup Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011 Indhold 1. Fysiske rammer Kompetencer Specielle tilbud på skolen Elever og økonomi... 9

2 1. Fysiske rammer Den første del omhandler skolens fysiske rammer: Køkkenfaciliteter Skolen råder over følgende køkkenfaciliteter til brug i forbindelse med skolemad til eleverne: Produktionskøkken Opvarmningskøkken Intet køkken x Kapacitet Skolen kan maksimalt rumme følgende antal hjemklasser: Antal: 26 (inkl. SFH) Fritidsfaciliteter Skolens lokaler og faciliteter udlånes og anvendes til: Lokaletype/ Udlånes til facilitet Gymnastiksal Vinderup Gymnastikforening Anvendelse Gymnastik, boksning. N/T Ungdomsskolen Knallertkørekort, jagttegn Aula Ungdomsskolen Computerparty Billedkunst Ungdomsskolen Kreative fag 2

3 Udefaciliteter Skolen råder over følgende udefaciliteter: Type af facilitet Beskrivelse (fx tilstand, værdi eller andet der vurderes relevant) Diverse legepladser God stand ja Boldbane For lille ja Tarzanbane God stand ja Interaktive tavler og fastmonterede projektorer Skolen har følgende fordeling på interaktive tavler og projektorer: Benyttes kun af skolen (ja/nej) Kategori 1: Klasselokaler med interaktive tavler og fastmonterede projektorer Antal klasser 22 Kategori 2: Klasselokaler med fastmonterede projektorer Antal klasser Kategori 3: Faglokaler og andre lokaler (f.eks. bibliotek, aula, lærerværelse) med interaktive tavler og fastmonterede projektorer Antal klasser 3 Kategori 4: Faglokaler og andre lokaler med fastmonterede projektorer Antal klasser Kategori 5. Klasselokaler uden interaktiv tavle og fastmonteret projektor Antal klasser 1 Bemærkninger Kategori 6: Faglokaler uden interaktiv tavle og fastmonteret projektor Antal klasser 2 Bemærkninger Særlige forhold / deleprojektorer m.v. Lokalernes anvendelighed og indretning I det følgende skema er der for hver lokaletype angivet om de lever op til nutidens læringsprincipper, samt hvad der eventuelt kræves for at de gør det. Nutidens læringsprincipper defineres her som lokaler, der er i overensstemmelse med den pædagogik der praktiseres, samt fleksible rum med mulighed for dobbeltudnyttelse. 3

4 STATUS LOKALETYPE EKSIST. ANTAL LOKALER ER LOKALERNE INDRETTET EFTER NUTIDENS LÆRINGSPRINCIPPER HVIS NEJ: KRÆVER OMBYGNING YDERLIGERE TILBYGNING BEMÆRKNINGER STK I ALT ANVENDELIG IKKE ANVENDELIG 1) TOTAL CA. M2 JA NEJ ANGIV ANTAL M2 JA CA. M2 ANTAL M2 ANTAL M2 Hjemklasse - Indskoling/SFO klasse X Der mangles grupperum Hjemklasse - Mellemtrin klasse X Der mangles grupperum Hjemklasse - Overbygning klasse x Hjemklasse klasse 0 Biologi Natur/teknik/bio/fysik x Fysik/kemi Billedkunst x Håndarbejde x Sløjd x Musik x Hjemkundskab x Idrætslokaler/Sal x Pædagogisk servicecenter x Samlingsrum/fælleslokaler x IT-lokaler x Grupperum x Lærerarbejdspladser Teams/Tværsamarbejde x Administrationslokaler x Servicelokaler/Pedel/Depoter m.v x Toiletter indv. Eks. Urinaler x Toiletter udv. Eks. Urinaler 0 Lokalet er fra 1968, nedslidning grænser til uhygiejniske forhold Lokalet er fra 1955 og lever ikke op til nutidens stand. Kapacitetsmæssigt er skolen trængt. 4

5 SFO/Institution i dobbeltudnyttelse x SFO/Institution i egne lokaler x *Fagene dansk, matematik, sprog, kristendom, historie, geografi og samfundsfag undervises i hjemklasserne 1) Ikke anvendelige kan bl.a. omhandle indeklima problemer som f.eks. Skimmel, men skal præciseres under bemærkninger 5

6 2. Kompetencer Denne del omhandler medarbejdernes kompetencer Medarbejdernes efter- og videreuddannelse Lærernes/børnehaveklasseledernes kompetencer: Antal lærere/børnehaveklasseledere i alt: 31 Lærere/børnehaveklasseleder der er AKT-uddannede*: 0 Pædagoger der er AKT-uddannede: 0 Medarbejdere i gang med en AKT-uddannelse: 0 Specialpædagogik Medarbejdere med diplom i specialpædagogik: 0 Medarbejdere med speciallæreruddannelsen: 0 Medarbejdere med uddannelse i specialpædagogik: 0 Medarbejdere i gang med uddannelse i specialpædagogik: 0 Læsevejledning Lærere/børnehaveklasseledere med læsevejlederuddannelse: 1 Lærere/børnehaveklasseledere der har taget læsevejlederkurser: 0 Medarbejdere i gang med at tage en læsevejlederuddannelse: 0 Skolebibliotek Lærere med skolebibliotikaruddannelse: 2 Medarbejdere i gang med en skolebibliotikaruddannelse: 0 Øvrige diplomuddannelser Lærere/børnehaveklasseledere med øvrige diplomuddannelser: 0 Hvilke uddannelser (uddyb venligst): Pædagoger med øvrige diplomuddannelser: 0 Hvilke uddannelser (uddyb venligst): Medarbejdere i gang med øvrige diplomuddannelser: 0 Hvilke uddannelser (uddyb venligst): IT-vejledere Lærere/børnehaveklasseledere der fungerer som IT-vejleder 2 Hvilken baggrund/uddannelse (uddyb venligst): Korte kurser, ingen uddannelse Medarbejdere i gang med at uddanne sig til IT-vejleder 0 Hvilke uddannelser (uddyb venligst): 0 * Uddannelse svarende til ½ diplom 6

7 Undervisning foretages af linjefagslærere Her er angivet antal lærere, der underviser i hvert fag med det pågældende fag som linjefag, samt det samlede antal lærere der underviser i faget: Fag Antal lærere der underviser i faget med det aktuelle fag som linjefag* Dansk Engelsk 4 9 Kristendomskundskab 1 11 Historie 0 9 Idræt 3 9 Musik 3 4 Billedkunst 2 7 Håndarbejde 2 3 Sløjd 2 2 Hjemmekundskab 1 2 Matematik 7 16 Natur/teknik 7 10 Antal lærere der underviser i faget i alt Specialundervisning 0 7 specialklasser m.m. Dansk som 0 1 andetsprog *Linjefagslærer: Lærer med faget som linjefag eller tilsvarende kompetence Samlet procentvis linjefagsdækning: 41% Samlet procentvis linjefagsdækning uden specialundervisning og dansk som andetfag: 44% Medarbejdernes IT-kompetencer Her er angivet antal lærere med IT-kompetencer indenfor undervisningsprogrammerne svarende til let øvede, øvede og erfarne. Let øvede 8 Øvede 14 Erfarne 9 I alt 31 Ledelsesopgaver Her fremgår det hvilke ledelsesopgaver der ligger hos skolelederen: Modtagerklasse Fællesledelse (usfh) Specialtilbud Overbygning Ledelse af selvstyrende teams SFH Undervisningsdel og adm. af skole x x x 7

8 3. Specielle tilbud på skolen Tredje del omhandler tilbud der findes på enkelte skoler. Specialklasser Her er angivet hvilke specialklasser skolen rummer, antal klasser og klassetrin: Hvilke specialklasser m.v. rummer skolen? Antal Antal Klassetrin (Målgruppe) klasser elever Bh. kl. 1 5 Elever med forskellige diagnoser Elever med forskellige diagnoser kl. 1 4 Elever med forskellige diagnoser kl. 1 6 Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Elever med forskellige diagnoser Specielle tilbud Her er angivet hvilke specielle tiltag skolen tilbyder: Ny kostpolitik, PALS fra næste skoleår (forventes), 8

9 4. Elever og økonomi Fjerde del omhandler eleverne og skolens økonomi Elever Klasse Antal elever Klasse Antal elever 0A 23 4B 19 0AU 5 5A 20 0B 22 5AU 5 1-2AU 4 5B 20 1A 26 5BU 4 1B 23 6A AU 6 6B 20 2A 25 7A 19 2B 24 7B 19 3A 18 7C 21 3B 18 OBS 2 4A 20 Antal tosprogede elever på skolen 22 elever Elevtal - prognose i et 10 års perspektiv Elevtal pr Elevtal i skoleåret Elevtal i skoleåret Procentvis ændring fra / ,5 Økonomi Skolens økonomi KontoTekst Korr. Budget Vinderup Kommuneskole , Personale , Materiale- og aktivitetsudgifter , It, inventar og materiel 0, Grunde og bygninger ,00 Flg. er fratrukket;: Speciallærertillæg, specialklasse ( ) 9

10 Antal elever og gennemsnitlig udgift pr. elev excl. elever i specialklasser Elevtal pr. 1/8-10 Pris pr. elev Elevtallet er i denne tabel opgjort excl. elever i specialklasser, og budgetrammen er korrigeret for direkte løntildelinger til specialklasser, mens øvrige fællesudgifter stadig indgår. 10