Det grafiske overblik

Transkript

1 Folkeskolereformen

2 Det grafiske overblik

3 Hovedelementer i folkeskoleforliget En sammenhængende skoledag med flere undervisningstimer og med understøttende undervisning: 0.-3.klasse: 30 timer om ugen (28) 4.-6.klasse: 33 timer om ugen (30) 7.-9.klasse: 35 timer om ugen (33) Flere timer, primært i dansk og matematik, men også natur og teknik, praktisk/musiske fag, engelsk fra 1. klasse og styrkelse af 2. fremmedsprog Styrket efteruddannelse af lærere, pædagoger og skoleledere Fuld linjefagsdækning i 2020 Regelforenkling i forhold til elevplaner, kvalitetsrapporter, klasselæreropgaven, pædagogiske råd gøres frivillige og holddannelsesregler lempes.

4 Understøttende undervisning Understøttende undervisning som et nyt begreb. Eleverne kan være sammen på tværs af alder/niveau og med lærere, pædagoger og andre voksne Indeholder bevægelse/motion, lektiehjælp og faglig fordybelse I Viborg vil vi også bruge Understøttende undervisning til at understøtte vores indsatsområder Matematik Naturfag Læsning

5 Overgangsordning fra Reformen træder i kraft fra skoleåret 2014/2015 Frem til næste valg: Faglig fordybelse og lektiehjælp gøres frivillig for eleverne Faglig fordybelse og lektiehjælp placeres om eftermiddagen Hvis lektiehjælp fravælges, så reduceres minimumstimetallet med 2 timer i indskoling, 3 timer på mellemtrin og 2 timer i udskoling

6 Proces i Viborg Kommune

7 Proces

8 Proces

9 Løft af kommunale serviceudgifter Hvad får vi forærende?* De kommunale serviceudgifter løftes med 407 mio. kr. fra 2015 og frem (½-års effekt i 2014) Kommunernes udgangspunkt er forskelligt Eksempler på merudgifter: Undervisningstillæg Overhead Tilskud til frie grundskoler Viborg Kommune (1,6%) 2014: 3,2 mio. kr. 2015: 6,4 mio. kr.

10 Ekstraordinært løft af bloktilskuddet* Kommunernes vilkår for implementering af reformen er forskellige Derfor løftes bloktilskuddet ekstraordinært med 600 mio. kr. i en overgangsperiode Det ekstraordinære løft fordeles på baggrund af objektive kriterier for kommuner med økonomiske udfordringer Ø&I ministeriet udarbejder relevante kriterier udmelding i august) Skoleår 2011/12 O05 reduceret m 8% Viborg Kommune (1,6%) 2014: 4,8 mio. kr. 2016: 9,6 mio. kr. 2015: 9,6 mio. kr. 2017: 4,8 mio. kr.

11 Afbureaukratisering* understøtter omprioritering Skolebiblioteksfunktion Pædagogiske råd gøres frivillige Mere fleksibel klasselærerfunktion Enklere styring af timetallet Viborg Kommune (1,6% af 100 mio. kr.) 2014: 0,8 mio. kr. 2015: 1,6 mio. kr. og giver kommunalt råderum Holddannelse Fælles ledelse Friere rammer for organisering af skolebestyrelse Kvalitetsrapporter

12 Mere tid sammen med børnene* Lærernes arbejdstid omprioriteres Lærerne underviser i gns. 2 klokketimer mere om ugen indenfor den almindelige arbejdstid Omprioriteringen understøttes af afbureaukratisering De frigjorte timer undervisning undervisning og understøttende

13 Hvordan skabes der plads til de nye timer?* Timer Undervisningstimer efter reform Frigjorte ressourcer fra SFO Ændret anvendelse af lærernes arbejdstid Undervisningstimer i dag Hertil kommer: - Udgangspunkt i vejledende timetal - Forældrebetalingsandel SFO - Afbureaukratisering - 60-års-reglen

14 Frigjorte ressourcer i fritidstilbud* En sammenhængende skoledag betyder færre timer i fritidsordning eller klubtilbud (1,2 mia. kr.) Potentialet i SFO, klubtilbud og fritidshjem afhænger af: - Forældrebetalingsandel - Dækningsgrad - Normeringen Viborg Kommune (1,6%) 2014: 9,6 mio. kr. 2016: 19,2 mio. kr. 2015: 19,2 mio. kr. 2017: 19,2 mio. kr.

15 Centrale fokuspunkter i den kommende budgetlægning* Afstanden mellem faktisk undervisningstimetal og det nye timekrav i reformen Lærernes undervisningsandel SFO (kapacitet, normeringer, forældrebetalingsandel) Hvordan håndteres forældrebetaling fremadrettet? Helhedsskolen en anledning til at sammentænke skole og fritidstilbud (Beslutning om personale-sammensætning Beslutning om hvordan de nye rammer ift. holddannelse udnyttes bedst muligt)

16 Potentialet for effektivisering* Lærernes forberedelsestid Fra regler Til behov fag og erfaring Særlige opgaver og samarbejde Prioritering af tid til fx lærersamarbejde, klasselærere og skolebiblioteker Nyt lærerarbejde Digitalisering af forberedelse og efterbehandling Kollektiv forberedelse Organisering af skoledagen Den sammenhængende skoledag skal indrettes smart - bedre udnyttelse af pauser og holddeling

17 Specialundervisning Målsætning Specialundervisningsområdet er omfattet af de samme målsætninger om at løfte kvaliteten som almindelige folkeskoleelever Udgangspunktet er modellen. Dispensationsregler videreføres efter reformen Helhedsskole og specialundervisningsområdet 2/3 af eleverne er omfattet af fritidstilbud, hvor tiden kan omprioriteres til understøttende undervisning Flere institutioner har allerede sammenhængende skoledage Reformen er en anledning til at sammentænke skole og SFO, hvis det ikke er allerede er sket

18 Skoleledelse Skolelederne og forvaltningschefernes kompetencer skal løftes som led i en styrket pædagogisk ledelse - styre gennem mål og evalueringer Som led i indsatsen afsættes en statsligt finansieret pulje til efteruddannelse af ledere på 60 mio. kr. i Viborg Kommune (1,6%) : ca. 1 mio. kr.

19 Fuld kompetencedækning* Der er afsat 1 mia. kr. til efteruddannelse af lærere og pædagoger i 2014 til mio. kr. fordeles direkte på baggrund af elevtallet i kommunen. Niveauet for kompetencedækning skal hæves fra 80 pct. i dag til mindst 85 pct. i 2016, og mindst 90 pct. i Målsætning om 95. pct. kompetencedækning i 2020 drøftes i Partsudvalg drøfter pejlemærker for anvendelse, kommunerne træffer endelig beslutning Viborg Kommune (1,6% af ca. 700 mio. kr.) : 11,2 mio. kr.

20 Fuld kompetencedækning* Kristendom Natur/teknik Historie Samfundsfag Billedkunst Geografi Hjemkundskab Håndarbejde Biologi Idræt Matematik Sløjd Engelsk Musik Dansk Fransk Tysk Fysik/Kemi 17% 22% 22% 34% 34% 40% 36% 36% 45% 48% 48% 45% 49% 54% 51% 51% 58% 56% 57% 28% 23% 30% 26% 30% 32% 62% 50% 43% 36% 35% 34% 32% 30% 25% 31% 22% 32% 20% 38% 17% 37% 15% 32% 15% 35% 14% 39% 10% 33% 9% 35% 9% 37% 7% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Linjefagsuddannelse Kompetancer svarende til linjefag Andre kompetancer

21 Spørgsmål/kommentar