Rødkilde Skole. Uddannelsesplan 2014

Transkript

1 Rødkilde Skole Uddannelsesplan 2014

2 Indholdsfortegnelse Kontakt... 3 Skolen som uddannelsessted... 3 Om Rødkilde Skole... 4 Muligheder for praksissamarbejde... 5 Forventninger til praktikkens parter... 5 Kompetencemål... 6 Praktikniveauer... 7 Praktikniveau Praktikniveau Praktikniveau Hvis du vil vide mere om Rødkilde Skole...12

3 Kontakt Praktikansvarlig Niels Toldam, telefon: Praktikkontaktlærer Mette Svaneberg Skolen som uddannelsessted Lærerstuderende i folkeskolen kan bidrage med et nyt syn på undervisningen, inspirere lærerne til at reflektere over egen praksis, og kan byde ind med overvejelser på baggrund af den nye viden, de får på læreruddannelsen. Skolens elever kan opleve et frisk pust udefra, og samtidig blive lidt klogere på lærerprofessionen som uddannelsesvalg. At være praktikskole er således et naturlig element for Rødkilde som en moderne, udviklingsorienteret skole. Formålet med at tilbyde Rødkilde Skole som uddannelsessted er, udover at udvikle egen praksis, at bidrage til at sende dygtige lærere ud på arbejdsmarkedet, som har kendskab til alle de arbejdsområder, som en lærer varetager. De studerende skal under deres tre praktikperioder derfor varetage opgaver, der giver en bred indsigt i alle lærerarbejdets aspekter,- også set i lyset af den nyeste folkeskolereform. Det betyder, at de studerende bliver bekendt med: Understøttende undervisning Lektiehjælp Teamsamarbejde i årgangsteam Skole/hjemsamarbejde Skolen som en kommunikerende organisation Det tværfaglige personale på skolen Elevpatruljer som en del af skolens værdigrundlag Mødevirksomhed i skolestrukturen

4 Om Rødkilde Skole Elevgrundlag Rødkilde er en kommuneskole i København. Den er beliggende med grønne udearealer i bydelen Vanløse. Skolens elevsammensætning afspejler fint kommunens mangfoldighed på Rødkilde er der knap 1/3 to-sprogede, og demografisk er eleverne bredt sammensat. De kommer fra både høj- og lavindkomstgrupper, og bebyggelsen i skoledistriktet spænder fra store patriciervillaer til små andelsboliger og sociale boliger. Skolen er i ordets bedste betydning en folkeskole, og ser det som sin styrke at kunne forene og forstærke forståelsen for forskelligheden. IT i undervisningen På Rødkilde har IT i mange år været i fokus i forhold til elevernes læring, og status er nu, at IT er gået fra at være noget særligt, til at være noget naturligt. Det næste skridt i den retning er BYOD - bring-your-own-device, hvor elevens medbragte device kobles op mod skolens trådløse netværk, og benyttes løbende i elevens skoledag. I første omgang primært ved projekter i de større klasser, og på sigt på alle klassetrin i alle fag. Samtidig indføres skoleskyløsninger til værktøjer (office 365) og afleveringer/samarbejde. En kommunikerende skole Ledelse og medarbejdere tror på kommunikationens kraft. Selv dårlige nyheder bliver ikke bedre ved at blive gemt væk. Skolens kommunikationspalette indeholder bl.a. e-skoleblad i høj visuel/æstetisk og journalistisk kvalitet Infoboards med fokus på undervisning og værdier Videokommunikation som nyskabende del af skolens hjemmeside Hjemmeside (skoleporten) med indholdsmæssigt fokus på usability (ud fra et brugerperspektiv)

5 Muligheder for praksissamarbejde Skolen er generelt åben for henvendelser fra undervisere på læreruddannelserne på UCC i forbindelse med praksissamarbejde. Samarbejdet inviterer til, at studerende og lærere kan afprøve undervisningsidéer/korte forløb på Rødkilde Skole i den realistiske ramme, som en folkeskoleklasse udgør. Som udgangspunkt er der ikke planlæggende mødevirksomhed for lærerne i forbindelse med praksissamarbejdet. Forventninger til praktikkens parter Skolen Sender velkomstmail til den studerende med relevant info Holder velkomstmøde hvor de studerende introduceres til skolen og hvor forventningerne og de formelle rammer for praktikken afklares. Det er skolens praktikkontaktlærer eller den praktikansvarlige som deltager ved mødet Tydeliggør at de studerende kan forvente at deltage i andre fag end deres undervisningsfag Ved velkomstmødet får de studerende så vidt muligt lejlighed til at hilse på deres praktikklasser og mødes med praktiklærerne Studerende Kommer til tiden, er velforberedte og aktive Forstår at praktikken i princippet svarer til et fuldtidsjob Er åben for vejledning og respons Læreruddannelse Sender information om praktikken så snart der er nyt og giver besked om antal studerende og deres fag så tidligt som muligt Sender kontaktoplysninger og navne på de studerende og deres UCC-underviser UCC-underviseren og praktiklæreren aftaler i fællesskab mødetidspunkt og sted for planlægningsmøde om praktikken UCC-underviseren deltager i trepartssamtale og samarbejder med praktiklærer om eksaminatorrolle

6 Kompetencemål Fælles for alle 3 praktikperioder er de overordnede kompetencemål inden for områderne didaktik, klasseledelse og relationsarbejde. Didaktik Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrunde, målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning evt. sammen med en medstuderende. Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen samt etablere og udvikle rammer for elevernes læring og klassens sociale fællesskab Relationsarbejde Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning

7 Praktikniveauer På Rødkilde Skole kan man komme i praktik i alle tre praktikperioder gennem uddannelsen. På de følgende sider beskrives vidensmål og færdighedsmål for alle tre praktikforløb, kategoriseret inden for de tre kompetencemål. Praktikniveau 1 1. praktikniveau Vidensmål: den studerende har viden om Færdighedsmål: den studerende kan De studerende vil på skolen: fx Didaktik Folkeskolens formål og læreplaner Principper for undervisningsplanlægning Undervisningsmetoder og organisering af Elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger Evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, Planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål Analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, som de studerende herefter varetager dele af. Observere elever og få vejledning om elevernes forudsætninger. Stifte bekendtskab med praktiklærerens/skolens evalueringspraksis Få viden om praktiklæreres måder at evaluere på Observere både hinanden og forskellige lærere og efterbehandle det de har set sammen. Klasseledelse Klasseledelse Lede elevernes deltagelse i undervisningen Observere undervisning med fokus på klasseledelse og elevers tegn på deltagelse Relationsarbejde Kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer Kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever Inddrage egne praksiseksempler i vejledningen Skole-hjemsamarbejde, Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave Deltage i eventelle forældrearrangementer Skrive til forældre på ForældreIntra Anden kommunikation med forældre

8 Rammer: Praktik over 15 uger, hvor de studerende er på skolen 2 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og/ el. relevante resursepersoner. Der kan være bevægelsestid og understøttende UV, eksempelvis i form af lektiecafe. De deltager desuden i de teamopgaver der er placeret på de to dage, fx frikvartersvagter, spiser med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center. Desuden kan der være mødevirksomhed/samarbejde med skolens tværfaglige personale (inklusionspædagog, integrationsmedarbejder, skolesocialrådgiver, u&u-vejleder, psykolog, talepædagog, sundhedsplejerske). Praktikgruppen vil overvejende være knyttet til én årgang og følge deres primære praktiklærer. Kompetancemålsprøve: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCC-lærer), karaktergivning efter 7-skalaen. Eksamen foregår på skolen. Eksamensuger udpeges af UCC, dage og tidspunkter aftales ml. praktiklærer og UCC-lærer. Eksamen: Vi tilstræber at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Alternativt vil det være en af de andre lærere fra teamet

9 Praktikniveau 2 2. praktikniveau Vidensmål: den studerende har viden om Færdighedsmål: den studerende kan De studerende vil på skolen: fx Didaktik Undervisningsmetoder og principper for UVdifferentiering læremidler og it Planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af forløb, som de studerende varetager. Observere elever og indgå i dialog om elevernes forudsætninger Formative og summative evaluerings-metoder samt test (suppesmagning) Evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte Forholde sig til mulige evalueringsmetoder og test Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder Observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen Udvælge observationsfokus med henblik på at observere hinanden, og benytte det i vejledningen med praktiklæreren Klasseledelse Relationsarbejde Klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer Kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, Udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne Samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, Observere undervisning med fokus på klasseledelse og elevers tegn på deltagelse. Diskutere iagttagelserne i samarbejde med medstuderende og praktiklærer Vurdere egen planlægning og undervisning i forhold til graden af elevinddragelse, motivation og trivsel Kommunikation Kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb Skrive i ForældreIntra om undervisningen, og med praktiklærer vurdere form og indhold af det kommunikerede

10 Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og/el. relevante resursepersoner. Der kan være bevægelsestid og understøttende UV, eksempelvis i form af lektiecafe. De deltager desuden i teamopgaver, fx frikvartersvagter, spiser med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center. Desuden kan der være mødevirksomhed/samarbejde med skolens tværfaglige personale (inklusionspædagog, integrationsmedarbejder, skolesocialrådgiver, u&u-vejleder, psykolog, talepædagog, sundhedsplejerske). Det tilstræbes at praktikgruppen tilknyttes få praktiklærere og klasser dog under hensyntagen til deres undervisningsfag. Kompetancemålsprøve: Mundtlig eksamen, to eksaminatorer (praktiklærer og UCC-lærer) og ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen. Eksamen foregår på skolen. Eksamens uger udpeges af UCC, dage og tidspunkter aftales ml. praktiklærer og UCC-lærer. Eksamen: Vi tilstræber at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Alternativt vil det være en af de andre lærere fra teamet

11 Praktikniveau 3 3. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: fx Didaktik Organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer Planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner Selvstændigt planlægge og gennemføre undervisning med udgangspunkt i læringsmål og elevforudsætninger. Observere elever og inddrage deres forudsætninger i planlægningen af undervisningen Klasseledelse Relationsarbejde Metoder til formativ og summativ evaluering Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder Læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning Anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser Processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper Evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt Udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag Lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv Kommunikere med forældre om elevernes skolegang Benytte forskellige evalueringsmetoder i forhold til egen undervisning. Gøre sig overvejelser om hvordan evaluering og test kan inddrages i forhold til elever og forældre Udvælge observationsfokus med henblik på at observere hinanden, og bruge det til at udvikle egen undervisningspraksis Observere inklusionsproblematikker i undervisningen, og forholde sig teoretiske og praktiske muligheder Inddrage elevmotivation i egen undervisning, og praktisere en professionel kommunikation med eleverne om deres læring Se hvordan skolen som organisation kommunikerer med forældre. Gøre sig overvejelser over, hvad skolen/lærerne skal forvente af forældrene i forhold til skole/hjem-samarbejdet. Sammen med lærerne se på forskellige samarbejdsstrukturer for skole/hjem

12 Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og/el. relevante resursepersoner. Der kan være bevægelsestid og understøttende UV, eksempelvis i form af lektiecafe. De deltager desuden i teamopgaver, fx frikvartersvagter, spiser med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center. Desuden kan der være mødevirksomhed/samarbejde med skolens tværfaglige personale (inklusionspædagog, integrationsmedarbejder, skolesocialrådgiver, u&u-vejleder, psykolog, talepædagog, sundhedsplejerske). Det tilstræbes at praktikgruppen tilknyttes få praktiklærere og klasser dog under hensyntagen til deres undervisningsfag. Kompetancemålsprøve: Mundtlig eksamen, to eksaminatorer (praktiklærer og UCC-lærer) og ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen. Eksamen foregår på skolen. Eksamens uger udpeges af UCC, dage og tidspunkter aftales ml. praktiklærer og UCC-lærer. Eksamen: Vi tilstræber at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Alternativt vil det være en af de andre lærere fra teamet Hvis du vil vide mere om Rødkilde Skole Læs mere om blandt andet vores principper og på Her kan du også læse vores skoleblad online, som udkommer ca. to gange om året.