Af sidsel sangild. Dette viste sig sjovt nok at give problemer Tværfaglige muligheder: Det er oplagt
|
|
- Kim Andersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Flydende blade undervisning Fotosynteseforsøget med de flydende bladstykker er et klassisk forsøg, som tager udgangspunkt i en almindelig brugt forskningsprocedure. Forsøget giver mulighed for at lave kvantitative fotosyntese- Bagepulver Stærk lampe Sulfo forsøg på en enkel og visuel måde. Brug forsøgsopstillingen til at få Engangssprøjte uden nål - 10 ml eller større svar på spørgsmål som: Hvordan påvirker lysintensitet, bølgelængde, kulstofkoncentration og plantetilpasninger fotosynteseraten? Hullemaskine Stopur Umiddelbart virker det måske kompliceret, men når man først har prøvet det én gang, er det lige til at gå til. Bagepulveropløsning: Bagepulver indeholder natriumbikarbonat, NaHCO 3. Blade flyder. Også ganske små bladstykker herigennem ånder planten. Planten skal bru- Karbonat-ionen fungerer som kulstof-kilde flyder. Det kan man overbevise sig selv om ge kuldioxid til fotosyntesen, og den skiller til fotosyntesen. Lav en svag opløsning i ved at lave små bladstykker med en hulle- sig af med det ilt, der dannes i fotosyntesen. det ene glas. Brug ca. en halv spatelfuld/ maskine og putte dem i vand. De vil lægge Hvis man trækker luften ud af bladet, vil en knivspids bagepulver til 300 ml vand. sig på overfladen. bladstykkerne synke. Det er netop det, man Tilføj en lille dråbe opvaskemiddel til op- De flyder på grund af den luft, der er inde udnytter i dette forsøg. Princippet i forsøget løsningen. Sæben gør at overfladespændin- i bladet. Luften ligger i bladvævet i små hul- er, at man hiver luften ud af nogle små blad- gen mindskes, og opløsningen kan dermed rum. Landplanter har primært spalteåbnin- stykker og erstatter luften med en vandig komme ind i bladet. Opvaskemiddel kan ger siddende på undersiden af bladene, og oplsøsning. Derved øges den samlede mas- variere meget i koncentration. Hvis din op- sefylde og bladstykket synker. løsning danner meget skum, så fortynd den Under fotosyntesen udskilles ilt i det med mere bikarbonat-opløsning. Der skal Årstid: Alle, da der kan bruges vedbend indre af bladet. Dette betyder at lommerne laves ét glas med opløsning i hver gruppe. og spinat, som kan skaffes hele året. Klassetrin: klasse, gymnasium. Antal lektioner: 2 (forsøget kan godt igen fyldes med luft, og dermed at bladet kan flyde igen. Eftersom respiration finder sted samtidig, kan den rate hvormed blad- Bladstykker: Brug hullemaskinen og lav 10 ens bladstykker til hvert forsøgsglas, op i sprøjten. Slå forsigtigt på sprøjten for at få bladstykkerne i kontakt med opløsnin- vil blive suget ind i bladene og få dem til at synke. Du skal måske gentage procedu- Bladstykker i ensartet størrelse laver man fx med en hullemaskine. udføres på en lektion med lidt disciplin!) stykkerne flyder op til overfladen give et dvs. 20 i alt. De må ikke være knuste eller gen. Du vil se, at bladstykkerne flyder på ren 2-3 gange for at få dem alle til at synke. Dette viste sig sjovt nok at give problemer Tværfaglige muligheder: Det er oplagt indirekte mål for netto-fotosyntesen. ødelagte. Undgå større bladnerver. overfladen af opløsningen. Hvis du efter tre forsøg ikke har fået dem for eleverne. Vis dem, at de skal holde at samarbejde med fysik/kemi-læreren. Sæt en finger over sprøjtens åbning og til at synke, er det sikkert fordi, der ikke er sprøjten vandret, mens de hiver stemplet Fotosyntese er også et emne i dette fag. : Få bladene til at synke: (se også s. 16) hold godt fast. Træk håndtaget tilbage for at nok sæbe i opløsningen. Tilføj mere sæbe. ud, dernæst hælder de væske og bladstykker Forforståelse: Kræver kendskab til foto- Blade - vedbend og spinat fungerer godt. Så Fjern stemplet på sprøjten og put bladstyk- skabe et vacuum. Hold vacuum i omkring Når bladstykkerne er sunket, skal du ikke ned i koppen. Hvis der er nogle bladstykker synteseligningen - og gerne også en ople- længe bladene ikke er voldsomt hårede eller kerne forsigtigt ned i sprøjten. Sæt håndta- 10 sekunder. Hvis du gør det godt, vil du lige give den en ekstra gang vacuum bare tilbage, hælder de blot lidt opløsning i (hold velse med at se en vandplante lave bobler. meget tykke, kan de bruges. Tulipanblade er get i igen og pas på ikke at knuse bladstyk- kunne mærke, at det er svært at trække i for at være helt sikker. Så risikerer du blot for sprøjtens hul) og skyller dem ud. Begreber som massefylde, opløsning, fx for tykke. kerne. Ryst dem helt ned i toppen af sprøj- sprøjtens håndtag, og du vil se små luftbob- at ødelægge bladets celler. Tilføj bagepulveropløsning, så den sam- ioner, overfladespænding, vacuum og ten. Skub håndtaget ind, så der kun er en ler i bladenes sider. lede dybde er ca. 3 cm. Brug den samme bladnerver bruges i forsøget. 3 bægerglas eller plastikkopper lille smule luft i sprøjten (< 10%). Mens du holder vacuum, bevæger du Selve forsøget: Hæld bladstykker og opløs- dybde til hvert forsøg. Lav i alt to forsøgs- Spatel eller kniv Sug en lille smule bagepulver-opløsning sprøjten lidt. Slip vacuum. Opløsningen ning ned i en plastikkop eller et bægerglas. glas. Placér det ene under stærkt lys og det 14 15
2 1 2 undervisning andet i alm. rumbelysning. En overhead- eller den udvidede version, hvor respira- remedier til forsøget. Resten sidder på deres projektor er god, men en almindelig lampe tionen også indgår. Der er god læring i at plads under hele forsøget. er også fin. Hvis man arbejder udendørs på inddrage respirationen, men med for mange Det kan anbefales at skrive fotosyn- en solskinsdag, kan man bruge sol kontra begreber kan man også risikere et højere ni- teseligningen op på en tavle og hele tiden skygge. veau af forvirring. referere til den, når der diskuteres. Det gør Placer forsøgsglasset under lyskilden det nemmere at holde fokus på det, som det 3 4 Få bladstykkerne til at synke og start stopuret. Hver gang der er gået et minut, tælles det samlede antal af flydende Organisering af undervisningen Der er mange måder at gøre det på. Udfor- handler om. Når alle blade i lysglassene flyder, må 1: Lav opløsning med bagepulver og opvaskemiddel som beskrevet. 2: Lav bladstykker med en hullemaskine og fej dem ned i sprøjten. 3: Sug lidt opløsning op i sprøjten. 4: Det ses at bladstykkerne flyder på overfladen. Sørg for at de alle er i berøring med opløs- bladstykker. Bevæg så glasset for at frigøre bladstykker, der har sat sig fast på glassets sider. Fortsæt, indtil alle flyder. Udvidelse Lav forsøget, men sluk lyset efter minutter (det vil afhænge lidt af lyskilden og bladene hvor hurtigt det går - det skal være fra halvdelen til alle flyder) og placér glassene med de flydende bladstykker i mørke. Dæk fx glasset med et mørkt tæppe el. lignende. Hvert minut fjerner du det mørke dække og tæller, hvor mange bladstykker dringen ved dette forsøg er nok især, at der er en del ventetid, mens forsøget kører. For at undgå at spilde tiden, kan man opstille mikroskop-stationer, hvor eleverne kan se på grønkorn og spalteåbninger (se s. 22). Man lægger en vejledning ved hvert mikroskop samt det udstyr, de skal bruge. Dette kræver selvfølgelig, at eleverne på forhånd er vant til at arbejde med mikroskoper, eller at der er flere lærere til stede. Som alternativ kan man give dem en tekst at læse eller nogle spørgsmål at svare på. Forsøget blev testet i en 9. klasse på Fre- læreren vurdere hvor meget mere tid, man vil bruge på selve forsøget. Det kan være fint at lade skygge-bladene komme helt op, Antal flydere lys Antal flydere skygge ningen. der flyder. Du vil se, at bladstykkerne be- derik Barfods skole. Vi inddelte eleverne i : Lav vacuum i 10 sek og slip. Se bladene synke. Gentag evt et par gange. 6. Nu er bladene sunket. Hæld blade og opløsning fra sprøjten op i et forsøgsglas og fyld op med opløsning til en dybde på ca. 3 cm. gynder at synke igen. I respirationen forbruges O 2 og dannes CO 2. Når bladet befinder sig i en vandig opløsning, vil CO 2 med det samme gå i forbindelse med vandet og danne kulsyre. I mørke vil bladstykkernes respiration bruge det ilt, der er dannet, og bladstykkerne vil synke igen. CO 2 er opløselig i vand og omdannes med det samme til kulsyre. Derfor dannes der ikke CO 2 -bobler. Ilt derimod er ikke særligt opløseligt i vand. Man må lade det afhænge af elevernes koncentrationsevne, motivation og faglige dygtighed, om man laver den enkle version grupper af ca. 4 personer, som hver fik forskellige roller i gruppen. 1 - læser op fra vejledningen, 2 - blander opløsning, 3 - laver vacuum og opstiller forsøget, 4 - noterer undervejs. De var ikke vant til at arbejde i denne struktur, og den blev ikke overholdt. Hvordan man vil organisere undervisningen, må afhænge af elevernes selvstændighed, motivation og disciplin. En anden metode, der kan give ro, er at lave det fuldstændigt lærerstyret. Læreren fortæller trin for trin, hvad eleverne skal gøre, og udleverer kun s. 2 af elevarket. En elev fra hver gruppe er henteduks og henter Eksempel på forsøgsresultat hvor forsøget gennemføres med et glas under en overheadprojektor og et glas i alm. rumbelysning. Man tæller antallet af flydende blade hver gang der er gået et minut
3 Tidspunkt hvor 50 % flyder Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Gruppe 4 Gruppe 5 Lys 7 min 6 min 30 sek 10 min 4 min 6 min Skygge > 15 min > 10 min > 21 min > 20 min 11 min 30 sek Skemaet viser resultaterne fra en test af forsøget i en 9. klasse. Hver gruppe elever har udført et forsøg, hvor et glas placeres i stærkt lys (under en overheadprojektor) og et kontrolglas i alm. rumbelysning. I skemaet er angivet, hvornår 50 % af bladene flyder. Som det ses, varierer resultaterne mellem grupperne. Man bør benytte lejligheden til at diskutere, hvorfor der er denne variation. Repetér fotosynteseligningen og overvej, hvad der kan variere. Mængden af bagepulver i opløsningen kan variere mellem grupperne - det er kun angivet som en omtrentlig mængde en halv spatelfuld/en knivspids. Det betyder, at der kan være forskel i, hvor meget kulstof der er tilgængeligt for fotosyntesen. Der var også forskel i, hvor hurtigt grupperne blev færdige med deres opstilling. Det betød, at nogle af forsøgsglassene havde stået i længere tid, inden forsøget egentlig begyndte. Dermed havde bladene længere tid at lave fotosyntese i. Desuden kan den præcise placering under lyskilden have betydning for, hvor meget lys de fik. Som det ses, er de fleste forsøg med skyggeglassene ikke kørt færdigt. Kun en af grupperne opnåede at se mere end 50 % af deres blade flyde i skyggeglasset. Det tager noget tid at stille forsøget op, så det er ikke altid det lykkes at få det at se. Den gruppe hvor de kom op, var placeret tæt ved vinduet, så de har nok haft lidt mere lys end de andre. hvis der er tid. Men man får under alle omstændigheder en fornemmelse for, at det går langsommere selvom forsøget ikke køres til ende. Vigtigt ved sammenligning Gruppernes resultater samles i et skema og klassen diskuterer, hvorfor resultaterne kan variere (se skemaet ovenfor). Når man skal sammenligne forsøg på tværs fx mellem grupperne i en klasse, er det bedre at bruge det tidspunkt hvor 50 % af bladstykkerne flyder, fremfor det tidspunkt, hvor alle bladstykker flyder. Forsøget skal stadig fortsætte indtil alle blade flyder, men når man skal sammenligne på tværs tegner man en graf og finder det tidspunkt, der svarer til at 50 % flyder. Det hænger sammen med, at der kan være stor variation i bladenes flyderi. Et bladstykke, der er blevet lettere ødelagt af håndteringen og ikke vil flyde, kan forstyrre resultatet unødigt. Lav en graf, der viser antallet af bladstykker, der flyder som funktion af tiden. Aflæs det tidspunkt, hvor 50 % flyder, og marker det på grafen. Dette tal bruges til at sammenligne på tværs af forsøg. Elevernes egen forskning Når eleverne har gennemgået det første for- søg, er det meningen, at de skal bruge deres kendskab til forsøgsopstillingen til at designe nye forsøg, som kan give dem svar på forskellige spørgsmål om fotosyntese. Når du sætter dem i gang med dette, er det vigtigt lige at pege på fotosynteseligningen igen og bede dem overveje, hvilke ting, man kunne manipulere med. I testen af forsøget var det svært for eleverne at finde på - de fleste foreslog blot en meget lille ændring af det forsøg, vi allerede havde lavet sammen. De skal helt klart have hjælp til at finde ud af, hvad man ellers kan variere. Forslag til spørgsmål man kan undersøge: Lysintensitetens indflydelse - dette kan fx undersøges ved at sætte lyskilden i forskellig afstand eller ved fx at bruge pærer med henholdsvist 20 W, 40 W og 100 W. Lysets farve - Dette kan undersøges ved at dække lyskilden eller glasset med farvet folie fx i hhv. grøn, blå og rød. Temperatur - Dette kan undersøges ved at variere temperaturen af opløsningen i glasset. Tilgængelighed af kulstof - Lav fx et glas bagepulveropløsning og et med destilleret vand, sæt dem begge under stærkt lys. Måske vil du se at kulstoffet ikke har nogen betydning, det kan skyldes at bladet har haft et lager af kukstof og det altså ikke er en begrænsende faktor. Plantetilpasninger - Undersøg fx lys- og skyggeblade fra samme træ i kraftigt lys. Lysblade er tykkere end skyggeblade, indeholder flere grønkorn og har flere spalteåbninger. Eller undersøg, om der er forskel på fotosyntesehastigheden hos blodbøg og alm. bøg. Eller hvad med et efterårsblad, der er gult, kontra et grønt blad fra samme træ? Lys på en biotop - brug forsøget i felten som beskrevet på s. 10. Forsøget kan bruges til at sammenligne lysforholdene på forskellige biotoper eller forskellige steder indenfor samme biotop. 18 kaskelot
4 Elevark fotosyntese Resultater: Antal flydere lys Antal flydere skygge Biologforbundet Tæl antallet af flydende blade, hver gang der er gået et minut : Blade 3 bægerglas eller plactikkopper Bagepulver Stærk lampe Opvaskemiddel Engangssprøjte uden nål - 10 ml eller større skygge. Placer lys -glasset under en lyskilde. Placer det andet glas et sted i rummet, som ikke er tæt på en stærk lampe. Start stopuret, så snart glassene er placeret. Hver gang der er gået et minut, tælles antallet af flydende bladstykker. Bevæg glasset for at frigøre bladstykker, der har sat sig fast på glassets sider. Skriv jeres resultater Hvad fortæller jeres forsøg om fotosyntese? Hullemaskine Stopur Bagepulveropløsning Lav et glas med en opløsning af bagepulver og opvaskemiddel. Brug ca. en halv spatelfuld bagepulver til 300 ml vand. Tilføj en ind i skemaet. Fortsæt indtil alle bladstykker flyder i skygge -glasset, eller til I får besked på at stoppe. Efterbehandling Tegn en graf, der viser antallet af flydende Hvad har indflydelse på fotosyntesehastigheden? Opskriv fotosynteseligningen og overvej de forskellige faktorer lille dråbe opvaskemiddel til opløsningen. blade som funktion af tiden. Opvaskemiddel kan variere meget i koncentration. Hvis der er meget skum på jeres Diskutér i gruppen opløsning, så fortynd den med mere bage- Hvorfor begynder bladene at flyde igen? pulver-opløsning. Bladstykker Brug hullemaskinen og lav i alt 20 bladstykker. Undgå større bladnerver. Tegn en graf, der viser antallet af flydende blade som funktion af tiden (antal flydere på y-aksen og antal minutter på x-aksen). Få bladstykkerne til at synke Følg lærerens anvisning. Forsøget sættes i gang Hæld de 10 bladstykker og opløsningen fra sprøjten ned i en plastikkop eller et bægerglas. Tilføj bagepulveropløsning, så den samlede dybde er ca. 3 cm. Lav et glas mere med 10 sunkne bladstykker. Brug den samme vanddybde til hvert forsøg. Mærk det ene glas lys og det andet Hvorfor begynder bladene hurtigere at flyde i det glas, som får meget lys? 20 21
5 Undersøgelse af planteceller undervisning Mikroskopiering er en æstetisk oplevelse og fanger tit elevernes interesse. Hvis der overhovedet er mulighed for det, er det noget man ikke bør snyde sine elever for. Her får du vejledning til at undersøge planter lidt nærmere. Se på grønkorn pest eller mos Pipette Mikroskop 1: Sæt en dråbe vand på et objektglas. 2: Hiv et blad af vandpest eller mos med en pincet, og læg det i dråben. 3: Læg dækglas på. 4: Se på dit præparat i mikroskop. Begynd med den laveste forstørrelse, stil skarpt, skift til en større forstørrelse og stil skarpt, og skift igen. Tegn hvad du ser. Når man ser på planteceller er det værd at lægge mærke til: - Cellerne er mere eller mindre kasseformede og væggene virker tykke. Planteceller har cellevæg. - De eneste organeller man tydeligt kan se er kloroplasterne. Spalteåbninger hos tulipan Tulipanblad Pipette Mkroskop Den nemmeste måde at se læbeceller på, er at bruge bestemte planter som det er let at trække huden af. Tulipan er et eksempel på en plante, hvor det er nemt at hive det yderste lag hud (epidermis) af fra undersiden af bladene. Knæk et tulipan-blad og hiv det over. Du vil sikkert se noget hvid hud på undersiden af bladet, der stikker lidt frem fra brudfladen. Hiv et stykke af huden af med en pincet og læg det i en dråbe vand på et objektglas. Læg dækglas på. Se på dit præparat i mikroskop. Begynd med den laveste forstørrelse, stil skarpt, skift til en større forstørrelse og stil skarpt, og skift igen. Tegn hvad du ser. Læg mærke til, at der kun er kloroplaster i læbecellerne, ikke i overhuds-cellerne. Brændende kærlighed (stueplanten Kalanchoe sp.) er også god at se læbeceller på. Den kan næsten ikke slås ihjel, så den kan nemt have en fast plads i vindueskarmen i biologilokalet. Maguerit er en anden god art, som er nem at få fat på hele året. Epidermis trukket af et blad af iris - det ser nogenlunde ud som hos tulipan. Spalteåbningerne kaldes også læbeceller. De har kloroplaster i modsætning til resten af epidermis-cellerne. Limaftryk af spalteåbninger Blade Sekundlim Pincet Mkroskop Tape Hvis man gerne vil se spalteåbninger på andre planter end dem man kan hive huden af på, kan man lave aftryk på en simpel måde. Det kan fx være hvis man gerne vil sammenligne lys- og skyggeblade med hensyn til hvor mange spalteåbninger de har. Brug en almindelig sekundlim - det er noget giftigt stads, så det bør foregå under udsugning. Stryg med en finger eller en pind et tyndtlag af limen på undersiden af bladet. Du må kun stryge en gang! Lad det tørre i 10 minutter. Træk med en pincet den tørre klisterhinde af bladet. Klip et stykke ud og læg det tørt mellem objektglas og dækglas. Hold dækglasset på plads med tape. (og juster evt blænden på mikroskopet!) Prøv underside og overside af bladet og gerne flere forskellige slags blade. Det kan kræve et par forsøg før det lykkes. Øvelse gør mester! Meget hårede blade er dog umulige at lave limaftryk af
Mikroskopering af fotosyntesens maskineri
Øvelsesvejledning og journal for Mikroskopering af fotosyntesens maskineri Navn: Klasse: Dato: Baggrund Plan Find følgende organeller og cellebestanddele i figur 34 i Vækstlys og forklar hvilken funktion
Læs mereBanan DNA 1/6. Formål: Formålet med øvelsen er at give eleverne mulighed for at se DNA strenge med det blotte øje.
Banan DNA Formål: Formålet med øvelsen er at give eleverne mulighed for at se DNA strenge med det blotte øje. Baggrundsviden: Om vi er mennesker, dyr eller planter, så har alle organismer DNA i deres celler.
Læs mereAlgedråber og fotosyntese
Algedråber og fotosyntese Fotosyntesen er en utrolig kompleks proces, som kan være svær at forstå. Heldigvis kan fotosyntesen illustreres på en måde, så alle kan forstå, hvad der helt præcist foregår i
Læs mere4. Kulstofkredsløbet (CO 2
4. Kulstofkredsløbet (CO 2 82 1. Fakta om kulstofkredsløb 2. Kulstof på jorden 3. Kulstofstrømmene 4. Tidsfaktoren i kulstofstrømmene 5. Forvitring og vulkanisme 6. Temperaturvariationer og klimaforandringer
Læs merePÅVISNING AF FOTOSYNTESE & RESPIRATION ELEVER: CASPER, KEVIN & LARS-EMIL. LÆRER: CHRISTIAN KROMANN. Page 1
ELEVER: CASPER, KEVIN & LARS-EMIL. LÆRER: CHRISTIAN KROMANN 2012 Page 1 Teori: Når man snakker om planter så er det primært om det at de producere O 2 altså ilt. Det gør de via Fotosyntesen 6 CO 2 + 6
Læs mereFormål: At undersøge nogle egenskaber ved CO 2 (carbondioxid). 6 CO 2 + 6 H 2 O C 6 H 12 O 6 + 6 O 2
ØVELSE 2.1 SMÅ FORSØG MED CO 2 At undersøge nogle egenskaber ved CO 2 (carbondioxid). Indledning: CO 2 er en vigtig gas. CO 2 (carbondioxid) er det molekyle, der er grundlaget for opbygningen af alle organiske
Læs mereElforbrug og energirigtige skoler
Elforbrug og energirigtige skoler Elevark - Biologi Et undervisningsforløb udviklet til 7.-9. klassetrin B1. Udånder mennesker CO2? Forbrænding er nødvendig for verdens overlevelse. Forbrænding foregår
Læs mereForord Dette skal du bruge til aktiviteten (findes i aktivitetskassen) Forberedelse Dagens forløb Indledning (læreroplæg) (ca. 15 30 min.
CO 2 og kulstoffets kredsløb i naturen Lærervejledning Forord Kulstof er en af de væsentligste bestanddele i alt liv, og alle levende væsener indeholder kulstof. Det findes i en masse forskellige sammenhænge
Læs mereDagens program. Præsentation
Naturens kredsløb Dagens program Præsentation Den røde tråd i naturfagsundervisningen hvad skal vi samarbejde om? Trinmål omsat til emner (brainstorm) Hvordan kan man tilrettelægge en årsplan? Kulstofkredsløb
Læs mereAlgedråber og fotosyntese lærervejledning
Algedråber og fotosyntese lærervejledning Kære lærer Først og fremmest tak fordi du har tænkt dig at bruge dette forsøg som en del af din undervisning. Dette dokument er en komplet vejledning til dig,
Læs merePlanters bygningstræk og tilpasning til abiotiske og biotiske faktorer
Page 1 of 5 Planters bygningstræk og tilpasning til abiotiske og biotiske Baggrund Figur 166 på side 120 i Biologi til tiden viser hvordan to planter ud fra samme grundlæggende opbygning i rod, stængel,
Læs mereFotosyntese og respiration
Biologi Fotosyntese og respiration Kasper Angelo, Klasse 1.3, HTX Roskilde 16/12 2007 Formål Der uføres og analyseres nogle forsøg der kan besvare: Forbruger en grøn plante kuldioxid (CO 2), når den udsættes
Læs mereMuterede Bygplanter Absorptionsspektrum
Muterede Bygplanter Absorptionsspektrum Når planter skal lave fotosyntese absorberer de lys fra solen. Sollys består af lys med forskellige bølgelængder. Når en plante bruger sollys til fotosyntese absorberer
Læs mereI dag skal vi. Have det sjovt, og tale om det vi lærte sidst, på en anden måde. CO2/fotosyntese, klima vind og vejr. Hvad lærte vi sidst?
I dag skal vi Have det sjovt, og tale om det vi lærte sidst, på en anden måde. Hvad lærte vi sidst? CO2/fotosyntese, klima vind og vejr. Har i lært noget om, hvad træer kan, hvad mennesker kan og ikke
Læs mereIsolering af DNA fra løg
Isolering af DNA fra løg Formål: At afprøve en metode til isolering af DNA fra et levende væv. At anvende enzymer.. Indledning: Isolering af DNA fra celler er første trin i mange molekylærbiologiske undersøgelser.
Læs mereMælkesyrebakterier og holdbarhed
Mælkesyrebakterier og holdbarhed Formål Formålet med denne øvelse er at undersøge mælkesyrebakteriers og probiotikas evne til at øge holdbarheden af kød ved at: 1. Undersøge forskellen på bakterieantal
Læs mereFotosyntese, ånding og kulstofskredsløb
Fotosyntese, ånding og kulstofskredsløb 18-12-2007 Theis Hansen 1.3 Indholdsfortegnelse: Indledning:... 2 Vigtig teori omkring emnet:... 2 Materialer:... 3 Metode:... 3 Resultater:... 4 Diskussion:...
Læs mereBiologisk rensning Fjern opløst organisk stof fra vand
Spildevandscenter Avedøre Biologisk rensning Fjern opløst organisk stof fra vand Øvelse I Formål: På renseanlægget renses et mekanisk, biologisk og kemisk. I den biologiske rensning på renseanlægget benyttes
Læs mereE 10: Fremstilling af PEC-solceller
E 10: Fremstilling af PEC-solceller Formål Formålet med forsøget er at fremstille PEC (Photo Electro Chemical) solceller ud fra vinduesruder, plantesaft, hvid maling og grafit fra en blyant. Apparatur
Læs mereMaterialer: Sådan bygges kikkerten! (lærer vejledning) Side 1 af 9. Til én klasse skal du bruge:
Side 1 af 9 Materialer: Til én klasse skal du bruge: til hver elev: fire slags paprør, nr. 1-4 en linse et okular (sørg for at hver gruppe nogle forskellige okularer) en saks to runde stykker sort karton
Læs mereØvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen
Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Bygning af et glucosemolekyle... 2 Bygning af et poly- sakkarid.... 3 Påvisning af glukose (1)... 4 Påvisning af glucose (2)... 5 Påvisning af disakkarider....
Læs mereForsøg til "Tropiske Havgræsser "
Forsøg til "Tropiske Havgræsser " Kære Lærer Her er en række forsøg, du kan bruge i undervisningen til at understøtte de emner, I gennemgår i hæftet "Tropiske Havgræsser". Alle forsøgsvejledningerne indledes
Læs mereLav ure med sand og sol
Månestenen #06 Opgaveark Natur/teknologi, 1.-5. klasse. Omfang: 2 lektioner Lav ure med sand og sol I denne opgave skal eleverne arbejde med at måle tid. De skal lave ure, hvor de bruger to ting, der er
Læs meredigital Tema Vands forvandling Noter til læreren: Forsøg til slowmotion-film og elevfremlæggelser - samt lidt teori TEMA: BESKYT DIN HJERNE
digital Tema Vands forvandling Noter til læreren: Forsøg til slowmotion-film og elevfremlæggelser - samt lidt teori 2013 TEMA: BESKYT DIN HJERNE Introduktion Xciters Digital er et undervisningsforløb,
Læs mereVandafstrømning på vejen
Øvelse V Version 1.5 Vandafstrømning på vejen Formål: At bremse vandet der hvor det rammer. Samt at styre hastigheden af vandet, og undersøge hvilke muligheder der er for at forsinke vandet, så mindst
Læs mereForsøg med fotosyntese
Biologi i udvikling, Økosystemer www.nucleus.dk Forsøg med fotosyntese Figur 1. Vandpest. Foto: N Sloth/Biopix. Af reaktionsskemaet for fotosyntese kan man se, at man i princippet både kan måle på hvor
Læs mereEr dit reaktionsskema afstemt? Dvs. undersøg for hvert grundstof, om der er lige mange atomer af grundstoffet før reaktionen som efter reaktionen.
7.12 Bagning med hjortetaksalt I skal undersøge, hvilke egenskaber bagepulveret hjortetaksalt har. Hjortetaksalt bruges i bagværk som kiks, klejner, brunkager m.m. Saltet giver en sprødhed i bagværket.
Læs mereMotorvedligeholder. Funktionsuddannelse Gokart. Højagergaard
Motorvedligeholder Funktionsuddannelse Gokart 1 Indhold Motorvedligeholder... 3 Åbn motorhjelmen... 3 Tjek olie... 4 Fyld olie på om nødvendigt... 5 Påfyld sprinklervæske... 6 Luk kølerhjelmen... 7 Kontrolleres
Læs mereOpgave 1: Lav 100% din havregrød
Opgave 1: Lav 100% din havregrød Du skal nu prøve at lave 100% din havregrød. Skal der rosiner, vaniljesukker, kardemomme eller måske æbletern i din havregrød? Vælg de krydderier, tørrede eller friske
Læs mereDus med dit mikroskop
Dus med dit mikroskop Side 2 Program Tid Indhold 14.00-14.15 Mikroskopet i din undervisning 14.15 14.30 Kend dit mikroskop 14.30 14.40 Mundcelleskrab 14.40 14.45 Find dit præparat i mikroskopet 14.45 15.00
Læs mereDesign Ergonomi. Brainstorm på billede. 6. december 2011 ROSKILDE TEKNISKE ROSKILE HTX KLASSE 3.5
Design Ergonomi Indledning Ergonomi er endnu et projekt hvor vi for lov at arbejde med design, og opleve hvad der kan stå bag et design. Som nu i dette projekt, måden man bruger et produkt på, og hvor
Læs mereVÆSKERS VISKOSITET: DESIGN DIN UNDERSØGELSE
MODUL 2-4: UNDERSØGELSE AF VISKOSITET - DESIGN ELEVVEJLEDNING VÆSKERS VISKOSITET: DESIGN DIN UNDERSØGELSE I klassen har I talt om, at viskositet beskriver, hvor svært det er at flytte en væske. Nu skal
Læs mereGæringsprocessen ved fremstillingen af alkohol tager udgangspunkt i glukose molekylet (C
Molekyler af alkohol Byg molekylerne af forskellige alkoholer, og tegn deres stregformler Byg alkoholmolekyler med 1, 2 og 3 C atomer og 1 OH gruppe. Tegn deres stregformler her og skriv navnet ved. Byg
Læs mereOpgave 1. Vand og vandforsyning (fase 1) Hvilke ting indeholder vand? Til dette forsøg skal du bruge:
Opgave 1 Hvilke ting indeholder vand? Ting Plasticposer 6 forskellige ting Gør som på billedet. Gæt om det indeholder vand Resultat af forsøg Jeg tror at tomaten indeholder vand Ja, tomater indeholder
Læs mereBLEERS ABSORPTIONSEVNE: DESIGN DIN UNDERSØGELSE
ELEVVEJLEDNING BLEERS ABSORPTIONSEVNE: DESIGN DIN UNDERSØGELSE I klassen har I talt om, hvordan man kan sammenligne, hvor meget vand forskellige bleer kan absorbere. I skal nu undersøge, om denne hypotese
Læs mereDet store energikørekort
Blik- og Rørarbejderforbundet - i forbund med fremtiden El- og Vvs-branchens Uddannelsessekretariat - Højnæsvej 71-2610 Rødovre - tlf.: 36 72 64 00 www.vvs-uddannelse.dk/folkeskole - E-mail: folkeskole@vvsu.dk
Læs mere2UJDQLVNHýVWRIJUXSSHUýLýSODQWHIU
3ODQWHI\VLRORJL,QWURGXNWLRQ 2UJDQLVNHýVWRIJUXSSHUýLýSODQWHIU I et plantefrø findes bl.a. anlægget til en ny plante i form af det såkaldte kimanlæg. Dette anlæg skal kunne udvikle sig til en ny plante under
Læs mereLineære sammenhænge. Udgave 2. 2009 Karsten Juul
Lineære sammenhænge Udgave 2 y = 0,5x 2,5 2009 Karsten Juul Dette hæfte er en fortsættelse af hæftet "Variabelsammenhænge, 2. udgave 2009". Indhold 1. Lineære sammenhænge, ligning og graf... 1 2. Lineær
Læs mereForsøg med luftkvalitet / CO2
Forsøg med luftkvalitet / CO2 Formålet med forsøget: Formålet med forsøget er at lære eleverne om indeklima og luftkvalitet og hvordan de skal aflæse klassens inklimeter. Forsøget vil i praksis illustrere,
Læs mereMåling på udåndingensluften (lærervejledning)
Måling på udåndingensluften (lærervejledning) Sammendrag Jo mere musklerne skal arbejde, jo mere energi skal der frigøres i forbindelse med muskelcellernes respiration - og jo mere ilt forbruges der og
Læs mereSvømme position i floden
RAFTING SIKKERHED Svømme position i floden Svømme position i floden er som følgende: Lig dig på ryggen ansigtet skal være ned strøms ben og fødder op (tæerne skal være over vandet foran dig). Forsøg aldrig
Læs mereMikroskopi af celler
Mikroskopi af celler Formål: Disse øvelsesvejledninger er lavet til inspiration til dig der har et mikroskop stående eller overvejer at købe et til naturfagsundervisningen. Mikroskopi er en spændende måde
Læs mereKl. 14.00: Kilde: LommeGuide for grønsmutter side 42-43 (her er der også fine illustrationer.)
Kl. 10.00: Det er tid til at stævne ud. De næste 24 timer skal I tilbringe på vandet, og man må selvfølgelig ikke gå i land. For at I kan klare jer på vandet, skal I inden i stævner ud samle pinde, der
Læs mereAnalyse af proteiner Øvelsesvejledning
Center for Undervisningsmidler, afdeling København Analyse af proteiner Øvelsesvejledning Formål At separere og analysere proteiner i almindelige fødevarer ved brug af gelelektroforese. Teori Alle dele
Læs mereDe tre tilstandsformer
digital Tema De tre tilstandsformer Noter til læreren: Forsøg til slowmotionfilm og elev-fremlæggelser - samt lidt teori 2013 Introduktion Xciters Digital er et undervisningsforløb, hvor elever laver forsøg,
Læs mereRespiration og stofskifte
Respiration og stofskifte I Zoo skal I måle organismers respiration vha. to forskellige metoder, og derudfra beregne organismernes stofskifte. Formålet med forsøgene er at undersøge, hvad organismernes
Læs merePAPIRS BRUDSTYRKE: UDFØR DIN UNDERSØGELSE
ELEVVEJLEDNING PAPIRS BRUDSTYRKE: UDFØR DIN UNDERSØGELSE I klassen har I talt om, hvad det betyder, at papir er stærkt. I har også talt om, hvordan man kan sammenligne forskelligt papirs styrke. I skal
Læs mereLIV LÆRINGSARENA MARKEN EGEN SKOLE. NATURKANON FOR 0. KLASSE
LIV LÆRINGSARENA MARKEN EGEN SKOLE. NATURKANON FOR 0. KLASSE LÆRINGSFORLØB OM SPIRING Selve forløbet er beskrevet udførligt, og vi kommer med forslag til, hvad man kan arbejde med før, Forløbet der her
Læs mereMOBIL LAB. Solceller SOL ENERGI. Introduktion Om solcellelaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling
Solceller SOL ENERGI Introduktion Om solcellelaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling Introduktion Solceller er inden for de seneste år blevet én af de muligheder, man som familie
Læs mereFind enzymer til miljøvenligt vaskepulver
Find enzymer til miljøvenligt vaskepulver Enzymer, der er aktive under kolde forhold, har adskillige bioteknologiske anvendelsesmuligheder. Nye smarte og bæredygtige produkter kan nemlig blive udviklet
Læs mereØvelse: Chlorofylindholdet i spinat
Forløb: Smagen af frugt og grønt: Kemimateriale modul 2-8 Aktivitet: Øvelse: Chlorofylindholdet i spinat Fag: Kemi Klassetrin: 1. g, 2. g, 3. g Side: 1/6 Øvelse: Chlorofylindholdet i spinat Forfattere:
Læs mereAFKØLING Forsøgskompendium
AFKØLING Forsøgskompendium IBSE-forløb 2012 1 KULDEBLANDING Formålet med forsøget er at undersøge, hvorfor sneen smelter, når vi strøer salt. Og derefter at finde frysepunktet for forskellige væsker. Hvad
Læs mereRegnskovens hemmeligheder
Center for Undervisningsmidler, afdeling København Regnskovens hemmeligheder Øvelsesvejledning Formål Et gen for et kræfthelbredende protein er blevet fundet i nogle mystiske blade i regnskoven. Forskere
Læs mereINGENIØRENS ARBEJDSMETODE: ØV DIG I METODEN
MODUL 7: INTRODUKTION TIL INNOVATION INGENIØRENS ARBEJDSMETODE ELEVVEJLEDNING INGENIØRENS ARBEJDSMETODE: ØV DIG I METODEN I denne aktivitet skal I øve jer i at bruge ingeniørens arbejdsmetode. Øvelsen
Læs mereMange USB-stiks er udstyret med en lille datadiode, som lyser når der hentes eller
USB-stiks bliver stadig brugt rigtig meget, og da man nu engang imellem kan få et 64gb USB stik til 249 kr i f.eks. Aldi, så er USB-stikket stadig det oplagte transportable medie, da det er lille og modsat
Læs mereSå fremtidens skov LÆRINGSARENA SKOVEN NATURAKADEMIKANON FOR 1.KLASSE
Så fremtidens skov LÆRINGSARENA SKOVEN NATURAKADEMIKANON FOR 1.KLASSE LÆRINGSFORLØB OM TRÆER Selve forløbet er beskrevet udførligt, og vi kommer med forslag til, hvad man kan arbejde med før, Dette forløb
Læs mereHTX 1.4 Biologi C 06-11-2012. Fotosyntese og respiration
Fotosyntese og respiration Indledning: I denne rapport vil vi arbejde med at påvise fotosyntese og respiration. Det vil vi gøre vha. BTB (Bromthymolblåt) opløst i vand. Det skal hjælpe os med at bevise
Læs mereESBJERG KOMMUNE FORSØG MED IS. Book Kerstin. KEBOO. [Skriv tekst]
ESBJERG KOMMUNE FORSØG MED IS Book Kerstin. KEBOO [Skriv tekst] Indhold Forsøg med Is... 3 Prøv at løfte irriterende isterninger... 3 Hvad?... 3 Hvordan?... 3 Hvorfor?... 3 Tåge... 4 Du skal bruge:...
Læs mereIndholdsfortegnelse. Hvad er papir? - Papirs egenskaber...3. Papirs kvalitet og vægt...4. Undersøg A4 papir...6
Hvad er papir? Indholdsfortegnelse Hvad er papir? - Papirs egenskaber...3 Papirs kvalitet og vægt...4 Undersøg A4 papir...6 Undersøg træfibrenes retning i A4-papir...7 Undersøg papirs gennemskinnelighed
Læs mereUNDERSØGELSE AF JORDRESPIRATION
UNDERSØGELSE AF JORDRESPIRATION Formål 1. At bestemme omsætningen af organisk stof i jordbunden ved at måle respirationen med en kvantitative metode. 2. At undersøge respirationsstørrelsen på forskellige
Læs mereForsøg med luftkvalitet / CO2
Forsøg med luftkvalitet / CO2 Formålet med forsøget: Formålet med forsøget er at lære eleverne om indeklima og luftkvalitet, og hvordan de skal aflæse klassens inklimeter. Forsøget vil i praksis illustrere,
Læs mereINSPIRATION: Side 1 af 7
INSPIRATION: MATERIALER: Uld ca. 30 g i bundfarven samt uld til dekoration, lynlås 20 25 cm, foam til skabelonen, vandflaske med huller i låget, plasticpose, rundstok, sæbe og masser af vand. Jeg bruger
Læs mereDyr i bevægelse. Måling af iltforbrug hos fisk. Arbejdsark til eleverne. Naturhistorisk Museus Århus
Måling af iltforbrug hos fisk Tanker før forsøget I atmosfærisk luft er der ca. 21% ilt? Er det anderledes i vand? Hvorfor? Hvad bruger levende dyr ilt til? Forklar kort iltens vej i kroppen hos dyr, der
Læs mereByggevejledning. Læs venligst hele byggevejledningen inden du starter med at samle huset.
Parcelhusvej 1 og 3 Byggevejledning Læs venligst hele byggevejledningen inden du starter med at samle huset. Huset du ser i vejledningen er Parcelhusvej 1, men fremgangsmåden er den samme til Parcelhusvej
Læs mere7 QNL 2PYHQGWSURSRUWLRQDOLWHW +27I\VLN. 1 Intro I hvilket af de to glas er der mest plads til vand?: Hvorfor?:
1 Intro I hvilket af de to glas er der mest plads til vand?: Hvorfor?: Angiv de variable: Check din forventning ved at hælde lige store mængder vand i to glas med henholdsvis store og små kugler. Hvor
Læs mereNår der stilles fokus, drejer objektivets ende ikke med. Dvs. hvis der bruges pol-filter, så fastholdes indstillingen, når der fokuseres.
Generelt indtryk Sigma 28mm mini-wide II f/2,8 er et mindre objektiv; vejer ikke alverden, bruger 52mm filtre og rager blot mellem 5,1 og 5,7 cm ud foran dit kamera (med OM->4/3 adapter). Objektivet er
Læs mereEnergiens vej til mennesket
Energiens vej til mennesket Modul 2 Kernestof a) Celleopbygning b) Energibegrebet, herunder fotosyntese og respiration Mål med modulet Energibegrebet, herunder fotosyntese og respiration Energibegrebet
Læs mereSolcellelaboratoriet
Solcellelaboratoriet Jorden rammes hele tiden af flere tusind gange mere energi fra Solen, end vi omsætter fra fossile brændstoffer. Selvom kun en lille del af denne solenergi når helt ned til jordoverfladen,
Læs mereMælkesyrebakterier og holdbarhed
Mælkesyrebakterier og holdbarhed Navn: Forsøgsvejledning Mælkesyrebakterier og holdbarhed Formål med forsøget Formålet med denne øvelse er at undersøge mælkesyrebakteriers og probiotikas evne til at øge
Læs mereVEDLIGEHOLDELSESVEJLEDNING
VEDLIGEHOLDELSESVEJLEDNING INDHOLDSFORTEGNELSE Møbler 01 Tekstiler 02 Skind 02 Bestik 03 Glas 03 Termokander 03 Støbejern (køkken) 04 Skærebrætter 04 Stearinlys 04 MØBLER LAKEREDE TRÆMØBLER - Ved daglig
Læs mereØvelse Nanoscience og overfladespænding
Nano ScienceCenter,KøbenhavnsUniversitet Øvelse Nanoscience og overfladespænding Overfladespænding er måske ikke noget man spekulerer over i det daglige; men ikke desto mindre ser man effekter af overfladespænding
Læs mereFritatta med kartofler og bønner samt tomatsalat (4 personer)
Fritatta med kartofler og bønner samt tomatsalat (4 personer) 50 minutter Gryde Sigte Kartoffelskræller spatel Grydelåg Husk at vaske 200 g grønne bønner 1 tsk salt 250 kartofler 2 løg, ca. 150 g 4 tsk
Læs mereINSPIRATION: Side 1 af 5
- unikarina 2009 INSPIRATION: Side 1 af 5 - unikarina 2009 MATERIALER: Merinould ca. 50 g, vandflaske med huller i låget, bobleplast (ca. 0,75x3,5 m), sæbe og masser af vand. Jeg bruger Urtekram s Universal
Læs mereBiologisk rensning Fjern opløst organisk stof fra vand
Øvelse E Biologisk rensning Fjern opløst organisk stof fra vand Formål: På renseanlægget renses spildevandet mekanisk, biologisk og kemisk. I den biologiske rensning på renseanlægget benyttes mikroorganismer
Læs mereVinøl Hobby. Velkommen til landets bedste specialbutik. Danmarks bedste websted for bryggere.
Min Egen Porter til 20 liter,, ca. 5% alkohol. Dette er et godt sæt, til den der vil brygge en rigtig god mørk porter. Sættet indeholder følgende: 2 kg. Ekstra Dark tørret maltekstrakt fra Muntons 1 kg.
Læs mereHar du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk
Hvis du har brug for nogle simple øvelser, der sætter fokus på den enkelte lærers egen praksis, så er der et par forslag her! Har du brug for flere så skriv til Helle på hj@nagym.dk Her er udvalgt tre
Læs mereTredje kapitel i serien om, hvad man kan få ud af sin håndflash, hvis bare man bruger fantasien
Tredje kapitel i serien om, hvad man kan få ud af sin håndflash, hvis bare man bruger fantasien For nogen tid siden efterlyste jeg i et forum et nyt ord for håndflash, da det nok ikke er det mest logiske
Læs mereRespiration og stofskifte. Forsøgsvejledning. Skoletjenesten Zoo, Respiration og stofskifte, STX og HF Side 1 af 11
Forsøgsvejledning Delforsøg A Delforsøg B Skoletjenesten Zoo, Respiration og stofskifte, STX og HF Side 1 af 11 Introduktion I Zoo skal I måle forskellige organismers respiration og stofskifte vha. to
Læs mereVejledning Windtec Rudereparations sæt
Vejledning Windtec Rudereparations sæt Indholdsfortegnelse: INDHOLDSFORTEGNELSE:...2 VÆSKE VEJLEDNING:...3 Resin 01... 3 Resin 1... 3 Resin 1,6... 3 Resin 2... 3 Pit Filler... 3 Pit Polish... 3 Cup Lub...
Læs mereRespiration og stofskifte Forsøgsvejledning
Respiration og stofskifte Forsøgsvejledning Delforsøg A Delforsøg B Skoletjenesten Zoo Respiration og stofskifte Side 1 af 9 I Zoo skal I måle forskellige organismers respiration og stofskifte vha. to
Læs mereKom godt i gang med Fable-robotten
Kom godt i gang med Fable-robotten 1. Først skal du installere programmet på din computer. Gå ind på shaperobotics.com og under support vælger du download: Her vælger du, under PC App om du kører Windows
Læs mereHer er årringe fra de sidste hundrede år. Foto: Malene Bendix.
Side 1 af 5 Undervisningsforløb Årringe fortæller historie Fag Dansk Kan også bruges tværfagligt i: Historie Klassetrin 0.-2. Klasse Beskrivelse Lav en historiebog ud fra årringene i et træ. Hvad er der
Læs mereNu flyttes spanden til 2 meter fra start. Øvelsen gentages med gæt og kast og antallet af point noteres hvert pletskud giver nu 2 point.
Naturskolerne.dk Kaste kogler i en spand Mål en linje på 4 meter op. Marker start (0 meter) tydeligt med en pind. Først stilles spanden 1 meter fra start. Hver elev samler tre kogler og får tre kast. Først
Læs mereMOBIL LAB. Termografi TERMO GRAFI. Introduktion Om termografilaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling
Termografi TERMO GRAFI Introduktion Om termografilaboratoriet Opgaver og udfordringer Links og Efterbehandling Introduktion Tag temperaturen på energiforbruget Termografiundersøgelser afslører, hvor godt
Læs merePandekager og hjemmelavet is, på tøris. Velkomst Dagen i dag 10.15 10.30. Forsøg med tøris - Lav tåge - Sluk et lys - Flyvende sæbebobler 10.30 10.
Pandekager og hjemmelavet is, på tøris Tidspunkt Aktivitet 10.15 10.30 10.30 10.50 10.50 12.00 Velkomst Dagen i dag Forsøg med tøris - Lav tåge - Sluk et lys - Flyvende sæbebobler Klargøring af råvarer
Læs mereFable Kom godt i gang
Fable Kom godt i gang Opdateret: 26-03-2018 Indholdsfortegnelse 1. Først skal du installere programmet på din computer 3 2. Når programmet er installeret er du klar til at pakke robotten ud 4 3. Nu er
Læs mereSå fremtidens skov LÆRINGSARENA SKOVEN NATURAKADEMIKANON FOR INDSKOLING SPECIALKLASSER
Så fremtidens skov LÆRINGSARENA SKOVEN NATURAKADEMIKANON FOR INDSKOLING SPECIALKLASSER LÆRINGSFORLØB OM TRÆER Selve forløbet er beskrevet udførligt, og vi kommer med forslag til, hvad man kan arbejde med
Læs mereBladet. Bladet. Bladtyper Lys, CO2, enzymaktivitet Bladets opbygning Bladets funktion 28-07-2015
Bladtyper Lys, CO2, enzymaktivitet s opbygning s funktion www.ucholstebro.dk. Døesvej 70 76. 7500 Holstebro. Telefon 99 122 222 1 Lysblad: Sidder yderst på planten Celler ligger tæt Mange grønkorn Stor
Læs mereForberedelse af underlaget Alle overflader skal betragtes som værende beskidte, og skal afrenses, før der monteres dekorationer.
Datablad Forarbejdning og montering af 3M Controltac Plus 190-serien August 2004 Beskrivelse Denne bulletin giver instruktion i montering af 3M Controltac Plus 190-serien. Dekorationer kan monteres vandret
Læs mereIndledning Formål... s. 3. Apperaturer... s. 3. Fremgangsmåde... s. 3. Forberedelse før observationer... s. 4. Nyttig viden om fotosyntesen... s.
1 Indhold Indledning Formål... s. 3 Apperaturer... s. 3 Fremgangsmåde... s. 3 Forberedelse før observationer... s. 4 Nyttig viden om fotosyntesen... s. 4-5 Observationer... s. 6 Konklusion... s. 7 2 Indledning
Læs mereDataopsamling øvelser
Dataopsamling øvelser Øvelse 6.1 Tolkning af data 1... 3 Øvelse 6.2 Tolkning af data 2... 3 Øvelse 6.3 Målinger med dataloggere 1... 5 Øvelse 6.4 Målinger med dataloggere 2... 6 Dataopsamling øvelser Side
Læs mereINDPAS Enbrel (etanercept) I DIT LIV MED MYCLIC Trin for trin-vejledning i brug af fyldt MYCLIC -pen med 50 mg Enbrel
INDPAS Enbrel (etanercept) I DIT LIV MED MYCLIC Trin for trin-vejledning i brug af fyldt MYCLIC -pen med 50 mg Enbrel Indlægssedlen indeholder vigtige oplysninger, som du bør læse, inden du bruger Enbrel.
Læs mereIndhold Problemstilling... 2 Solceller... 2 Lysets brydning... 3 Forsøg... 3 Påvirker vandet solcellernes ydelse?... 3 Gør det en forskel, hvor meget
SOLCELLER I VAND Indhold Problemstilling... 2 Solceller... 2 Lysets brydning... 3 Forsøg... 3 Påvirker vandet solcellernes ydelse?... 3 Gør det en forskel, hvor meget vand, der er mellem lyset og solcellen?...
Læs mereSporteori 01-08-2014- Klaus Buddig
Indledning Alle hunde kan bruge deres næse til at finde frem til noget de gerne vil have. Vi skal guide hunden til at identificere og følge en menneskefærd på forskellige typer underlag, samt vise os ved
Læs mereVEJLEDNING. Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors
VEJLEDNING Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan får vi alle til at føle sig velkomne i Ungdommens
Læs mereVEJLEDNING. Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige
VEJLEDNING Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige
Læs mereTræpille transportsystem fra EKOPO- WER er den nemmeste måde at holde pillemagasinet fyldt op.
Træpille transportsystem fra EKOPO- WER er den nemmeste måde at holde pillemagasinet fyldt op. Ekosupply transportsystem, flytter automatisk dine træpiller fra din eksterne beholder og til dit forbrugsmagasin.
Læs mereBeer Machine Q/A. minutter. Herefter er monteringen nemmere Pensel evt. lidt madolie på indersiden af holderne
Beer Machine Q/A Samling og test Problem Den store firkantede pakning hopper op i hjørnerne Holderne kan være svære at montere efter pakningen er monteret Beer Machine holder ikke trykket Beer Machine
Læs mere9. Er jorden i Arktis en tikkende bombe af drivhusgasser?
9. Er jorden i Arktis en tikkende bombe af drivhusgasser? Af Peter Bondo Christensen og Lone Als Egebo I det højarktiske Nordøstgrønland ligger forsøgsstationen Zackenberg. Her undersøger danske forskere,
Læs mere