Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution VUC-Vest, Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Samfundsfag B Jørn Wenzelsen 23SA0B11 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Ideologier, partier og politik Titel 2 Identiet og sociale mønstre i det senmoderne samfund Titel 3 Det politiske Danmark Titel 4 EU og Velfærdsstaten Titel 5 Velfærdsstatens indretning og dens udfordringer Titel 6 International politik herunder FN Side 1 af 13

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Indhold Ideologier, partier og politik Kernestof: Kristiansen, Anders Hedegaard & Morten Bülow, SamfNU Grundbog til samfundsfag, Systime, 2009, s ; ; Kureer, Henrik & Claus L. Frederiksen, Samfundsfag C, Systime, 2012, s Skov, Oliver Boserup & Richard Bundsgaard, B-bogen din grundbog om politik, økonomi og velfærd, Columbus, 2012, s Supplerende materiale: Berlingske: Dagpengeløsning skaber fred i rød lejr, af Chris Kjær Jessen & Annette Bonde. Jyllands-Posten: Thorning kæmper mod Dansk Folkeparti og sofaen, af Christine Cordsen. Jyllands-Posten: Socialdemokratisk lettelse over Thornings EUkursskifte, af Christine Cordsen. Politiken: Minister vil give fædre og mødre forældrekørekort, af Kirsten Nilsson. Politiken: Absurd med statslig facitliste til mor og far, af Lise Schou Nørgaard. Omfang Særlige fokuspunkter 35 lektioner Kompetencer, læreplan, progression: - De tre klassiske ideologier og socialliberalisme - Fordelings- og værdipolitik. Herunder de forskellige partiers holdning til fordelings- og værdipolitik. - Partistruktur hvordan den har ændret sig gennem tiderne, og hvilke konsekvenser det har haft for danskernes stemmeafgivelse. - Makroplanet og mikroplanet. - Minerva-modellen - Molins model fokus på partiernes adfærd. - Informationssøgning. - Arbejdet problemorienteret ift. de taksonomiske niveauer. - Fokus kvantitative og kvalitative metoder. Side 2 af 13

3 - At forklare samfundsmæssige problemstillinger gennem anvendelser af begreber og teorier. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, synopsis-udarbejdelse med fremlæggelse på klassen. Retur til forside Side 3 af 13

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Indhold Identitet og sociale mønstre i det senmoderne samfund Kernestof: Kristiansen, Anders Hedegaard & Morten Bülow, SamfNU Grundbog til samfundsfag, Systime, 2009, s ; 18-19; 26-34; Thorndal, Morten Hansen, Sociologi ABC, Columbus, 2011, s ; 86-94; 95-98; ; ; Supplerende materiale: FOA.dk: 2010, Vi er blinde (uddrag fra temaet: Tæt på fattigdom ), Information: , Det er ikke længere samfundets skyld, kronik skrevet af Niels Ulrik Sørensen & Jens Christian Nielsen. Ugebrevet A4: , Fattige børn hænger fast i den sociale arv, af Benjamin Rothenberg Vibe m.fl. Videnskab.dk: , Politikere kan ikke modvirke social arv med flere penge. Samfundsstatistikken 2012, tabel 4.2, s. 14. SFI: , Vi bliver mere karriereorienterede, pressemeddelelse. Set dokumentarfilmen Den usynlige arv, fra dr.dk. Set debatudsendelsen om fattigdom, fra dr.dk. Omfang Særlige fokuspunkter 45 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression - Fokus på teori og begreber: det senmoderne samfund, Pierre Bourdieus kapitalformer, (dobbelt)socialisering, social arv, mønsterbrydere, sociale mønstre, individualisering, livstile, levekår/levevilkår. - Set på sammenhængen mellem fattigdom og social arv. - Informationssøgning infomedia. - Arbejdet problemorienteret ift. de taksonomiske niveauer. - Kvantitative og kvalitative metode. - At forklare samfundsmæssige problemstillinger vha. begreber og teorier. Side 4 af 13

5 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, udarbejdelse af synopsis med efterfølgende fremlæggelse på klassen. Retur til forside Side 5 af 13

6 Titel 3 Indhold Det politiske Danmark Kernestof: Kristiansen, Anders Hedegaard & Morten Bülow, SamfNU Grundbog til samfundsfag, Systime, 2009, s ; ; ; ; 189; ; ; Kureer, Henrik & Sverri Hammer, Samfundsfag C, Systime, 2012, s PolitikNU, Systime, s (E-bog). Supplerende materiale: Berlingske: , Politikerne er vilde med lobbyister, af Bent Winther. Berlingske , En lobbyists bekendelser kronik skrevet af Mads Christian Esbensen. Cevea.dk , Det repræsentative folkestyre er dødende. Jyllands-Posten: , Cepos: Bland FN uden om velfærden, af Mads Bonde Broberg. Jyllands-Posten: , De Radikale og SF er positivt stemt, S venter, af Mads Bonde Broberg. Jyllands-Posten: , Hvem skal styre Danmark FN eller Folketinget?, læsebrev skrevet af Morten Messerschmidt. Sociologisk SET: Hvad siger Empirien?, af Maria Bruun Bundgård m.fl., downloadet d Politiken: , Spin for gallariet, af Per Michael Jespersen. 3f.dk: , Aktive faglige kan træde op mod skævhed i politik. Omfang Særlige fokuspunkter 69 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression - Det politiske system i Danmark. Herunder også fokus på politik og forvaltning på kommunal og regional niveau. - Demokrati herunder deltagelses- og konkurrencedemokrati. - Politisk deltagelse - Fokus på lobbyister og interesseorganisationers rolle det i danske demokrati Side 6 af 13

7 - Menneskerettigheder - Magtbegreber - Mediernes rolle - Informationssøgning infomedia. - Arbejdet problemorienteret ift. de taksonomiske niveauer. - Kvantitative og kvalitative metode. - At forklare samfundsmæssige problemstillinger vha. begreber og teorier. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, udarbejdelse af synopsis med efterfølgende fremlæggelse på klassen. Endvidere har kursisterne deltaget i valgmøde i forbindelse kommunalvalget. Retur til forside Side 7 af 13

8 Titel 4 Indhold EU og Velfærdsstaten Kernestof: Kristiansen, Anders Hedegaard & Morten Bülow, SamfNU Grundbog til samfundsfag, Systime, 2009, s ; ; ; ; Skov, Oliver Boserup & Richard Bundsgaard, B-bogen din grundbog om politik, økonomi og velfærd, Columbus, 2012, s Nedergaard, Peter, Hvordan fungerer Den Europæiske Union?, Columbus, 2011, s. 9; 12-14; Supplerende materiale: Agenda, DA s nyhedsbrev: , Danskere: Østarbejdere giver gevinst, af Casper Waldermar Hald. Jyllands-Posten: , Velfærdsturisme handler om rimelighed, læsebrev skrevet af Jakob Ellemann-Jensen og Esben Lunde Larsen. Information: , Forskere: Østeuropæernes mål er arbejde ikke velfærdskassen. Ugebrevet A4: , EU-regler truer danske dagpenge, af Iver Houmark Andersen. NOTAT, årg. 35, nr. 1200, april 2008, Lobbyisme er en fare for demokratiet. Videnskab.dk: , Er EU-domstolen i strid med grundloven?, af Rasmus Karkov. Tv-udsendelser: Langt fra Bruxelles, en programserie med Morten Messerschmidt og Dan Jørgensen. Omhandlede EU-udvidelse (Rumænien). Debatten (debatudsendelse fra d. 23. jan 2014, DR2 Hvem bestemmer over Danmark ). Omfang Særlige fokuspunkter 54 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression - Fokus på lovgivningsprocessen i EU-systemet Den almindelige beslut- Side 8 af 13

9 ningsprocedure. Herunder foretaget sammenligninger med den danske beslutningsproces. Endvidere undersøgt hvilke roller de forskellige EUinstitutioner spiller. - EU s indflydelse på danske politik - Retsakter - Demokratisk underskud - Informationssøgning omkring de danske partiers holdning til EU. - EU-udvidelse - EU-lobbyisme - De tre velfærdsmodeller - Velfærdsturisme - Finanspolitik - Arbejdet problemorienteret ift. de taksonomiske niveauer. - Kvantitative og kvalitative metode. - At forklare samfundsmæssige problemstillinger vha. begreber og teorier. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, udarbejdelse af synopsis med efterfølgende fremlæggelse på klassen. Synopsen omhandlede problematikken: Velfærdsturisme. Retur til forside Side 9 af 13

10 Titel 5 Indhold Velfærdsstatens indretning og dens udfordringer Kernestof: Kristiansen, Anders Hedegaard & Morten Bülow, SamfNU Grundbog til samfundsfag, Systime, 2009, s ; ; ; ; Skov, Oliver Boserup & Richard Bundsgaard, B-bogen din grundbog om politik, økonomi og velfærd, Columbus, 2012, s Supplerende materiale: Globaliseringsrådet: og globaliseringen.pdf: s (uddrag). Jyllands-Posten: , Den nye klassekamp, af Orla Borg. Jyllands-Posten: , Nulvækst i det offentlige uden mange protester, af Axel Phil-Andersen. Tv-udsendelser: Set Youtube klip med Dovne-Robert versus Joakim B. Olesen. Youtube.com: Danskernes akademi velfærd. Omfang Særlige fokuspunkter 49 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression - Arbejdet problemorienteret ift. de taksonomiske niveauer. - Kvantitative og kvalitative metode. - At forklare samfundsmæssige problemstillinger vha. begreber og teorier. - Velfærdsstatens udvikling - Velfærdsmodeller - Velfærdstrekanten - Fokus på den danske velfærdsstats styrker, svagheder, muligheder og trusler. - Velfærdskoalitionen et problem? - Samfundsøkonomien - Arbejdsmarkedspolitikken herunder flexicurity-modellen - Politiske grundholdninger - Globaliseringens betydning for Danmark Væsentligste ar- Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, udarbejdelse af synopsis med Side 10 af 13

11 bejdsformer efterfølgende fremlæggelse på klassen. Projektarbejde omkring velfærdsstatens udfordringer. Side 11 af 13

12 Titel 6 Indhold International politik herunder FN Kernestof: Branner, Hans m.fl., International politik, Columbus, 2004, s ; Kristiansen, Anders Hedegaard & Morten Bülow, SamfNU Grundbog til samfundsfag, Systime, 2009, s Supplerende materiale: Omfang Særlige fokuspunkter 10 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression - Arbejdet problemorienteret ift. de taksonomiske niveauer. - At forklare samfundsmæssige problemstillinger vha. begreber og teorier. - Arbejdet med teoriretninger realismen` og idealismen` i international politik. - Internationale konventioner - International ret - FN - International magtstruktur Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Side 12 af 13

13 Side 13 af 13