Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium

Transkript

1 Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder fra kvalitetssystemet, der løbende belyses, samt et eller to nøgleområder, der løbende udvælges til nærmere evaluering. Nyt 3-årigt nøgleområde bliver lærerkompetencer og ny pædagogik med den begrundelse, at det er et prioriteret indsatsområde i visionen. I delmålene for skoleåret har vi fokus på løbende efteruddannelse af lærerne, en kortlægning af lærerkompetencer på området samt udarbejdelse af en strategi for de kommende 3 år. HVAD EVALUERES? LÆRERKOMPETENCER HVORDAN? HVEM ER ANSVARLIG? HVORNÅR? RESULTATER OG OPFØLGNING Nøgleområde Mål for : Mål Mål At øge brugen af nye medier (som e-tavle, mobiltelefon, PC-spil, Web 2.0 bl.a. wikis, google docs, meindmeister, podcast.) nye platforme ( som Ning.com, weblogs) samt IT baseret og innovativ didaktik i undervisningen på OG 2. At udvikle lærernes kompetencer i såvel brugen af de nye medier, som den dertil knyttede didaktik Vi foretager en kvalitativ og kvantitativ undersøgelse blandt elever og lærere for at følge udviklingen i og omfanget af brugen af en række nye undervisningsmidler (jvf. de overordnede mål ), der muliggør anvendelse af innovativ didaktik Der skal udarbejdes faggruppeorienterede/fakultetsorienterede kompetenceudviklingsstrategier til støtte for udvikling af feltet IT og pædagogik K og E udvalg sammen med CV 2012 og 2013 Resultatet af undersøgelsen drøftes i ledelsen og i PR 3. At udvikle eleverne til kritiske og konstruktive brugere af IT k_og_e_plan Side af :38:12 1

2 Delmål for : 1. At undersøge omfang og brugen af nye medier, nye platforme samt IT baseret og innovativ didaktik på OG ved starten af den 3-årige periode 2. At skabe et overblik over lærernes forskellige kompetencer 3. At prioritere kurser der understøtter lærernes kompetenceudvikling i ny pædagogik Delmål Handling: Et spørgeskema til alle lærere om deres brug af en række nye undervisningsmidler samt de anvendte undervisningsmetoder Skabe et overblik over lærernes kompetencer med det formål at synliggøre disse og udbrede vidensdeling blandt kolleger Udarbejdelse af en overordnet strategi for kompetenceudvikling af lærergruppen Løbende kompetenceudvikling af lærerne -evt. en pædagogisk dag om Innovation Evaluering: Faggrupperne drøfter den samlede status på kompetencerne i ny pædagogik og melder tilbage til udvalget. evt. ud fra et skema udarbejdet af K og E +CV K og E udvalg sammen med CV Delmål evalueres forår 2011 Delmål K og E udvalget samler informationer fra faggrupperne og offentliggør disse på konferencen. Den fortsatte kompetenceudvikling på området drøftes STUDIEPLANEN Arbejdet med studieplan/ kompetenceplan etc. 1) På et møde inden eller ved skoleårets start drøfter teamet og klassens lærere i forbindelse med udarbejdelsen af studieplanen: - arbejdet med kompetencerne (progression og opfyldelse af mål) på tværs af fagene - inddragelse af internationalisering/rejser - tværfagligt samarbejde - det 3-årige forløb set i et SR-perspektiv Team og klassens lærere Løbende og ved skoleårets afslutning Ved slutningen af skoleåret afholdes et evaluerende møde mellem teamledere og ledelsen, hvor årets arbejde i klasserne evalueres 2) Det indgår efterfølgende i drøftelsen mellem teams og teamkoordinatorerne om klassernes studieplaner. 3) Det drøftes løbende om der er behov for justeringer. Her holder teamet særligt fokus på kompetenceplanen. k_og_e_plan Side af :38:12 2

3 Elevkompetencer Evaluering af elevernes studiekompetencer vha. spørgeskema, prøver og portefølje. Team Løbende afhængig af metode På et møde mellem teamet og klassens lærere midt i skoleåret drøftes udviklingen i elevernes kompetencer samt klassens kompetenceplan, og eventuelle justeringer vedtages. NV (Naturvidenskabeligt Grundforløb) Mundtlige elevsamtaler i forbindelse med karaktergivning Løbende tests af elevernes udbytte og afsluttende spørgeskema til eleverne Den enkelte faglærer De involverede NVlærere+ NV koordinator Mindst én gang om året Januar midt Opfølgning i den daglige undervisning med øje for den enkelte elev. NV-lærerne samler op og giver erfaringerne videre til kommende NV-lærere. Resultatet formidles til ledelsen. AP (Almen sprogforståelse) Løbende tests af elevernes udbytte og afsluttende spørgeskema til eleverne. De involverede dansk og engelsklærere Januar midt Dansk og engelsklærerne samler op og giver erfaringerne videre til klassens øvrige sproglærere. Resultatet formidles til ledelsen. UNDERVISNING Undervisningen samt elevernes udbytte Løbende evalueringer efter behov samt skriftlig anonym evaluering vha. fælles spørgeskema i Lectio. Det generelle skema kan suppleres med et fagspecifikt/individuelt skema. Se skema på Lectio. Alle lærere på alle hold Skriftligt mindst én gang om året og ellers løbende: -1-årige fag om efteråret -resten af fagene om foråret Den enkelte lærer drøfter resultaterne med eleverne. Med udgangspunkt heri opstiller lærerne sammen med eleverne nye mål for undervisningen. Resultaterne af Lectio-evalueringen gøres tilgængelig for rektor. Lærerne kan løbende drøfte resultaterne med rektor, ligesom de kan indgå i MUS samtaler. OVERGANG TIL GYMNASIUM Introforløbet Indslusningssamtaler med studievejlederne Studievejlederne Efterår Studievejlederne sammenskriver resultater af samtalerne og offentliggør dem. Studievejlederne og ledelsen drøfter, om der er behov for ændringer. Væsentlige ændringer drøftes i Pædagogisk Råd (PR) og Elevråd (ER). Trivselssamtaler Teamet afholder evalueringssamtaler med 1.g klasserne med særligt fokus på elevernes trivsel i klassen teams Omkring efterårsferien Ved problemer vurderer teamet evt. i samarbejde med studievejleder og ledelse, hvordan man bedst kan støtte eleverne. UDSLUSNING Studievejlederne afholder udslusningssamtaler med 3.g eleverne studievejlederne April/maj Resultatet heraf gøres tilgængeligt for ledelse og lærere. Studievejlederne og ledelsen drøfter, om der er behov for nogle justeringer. k_og_e_plan Side af :38:12 3

4 TEAM Organisering og rammer Alle teamledere samt ledelsen mødes en gang i slutningen af skoleåret for at drøfte rammerne omkring teamets arbejde. Udviklingsleder (MN) Maj/juni Team og ledelse vurderer i fællesskab, om der skal ske ændringer i samspillet mellem team og ledelse og team og klassens øvrige lærere m.m. Det aftales på mødet, i hvilket omfang der skal ske justeringer. Klassens øvrige lærere orienteres og inddrages. INFORMATION Materiale til nuværende og kommende elever Evaluering af materialet indgår som spørgsmål i spørgeskema til 1.g eleverne Rektor, informationskoordinator, studievejledere Løbende Informationskoordinator justerer materialet i samarbejde med ledelse og studievejledere. LÆRERKOMPETENCER Kompetenceudvikling På baggrund af f.eks. en drøftelse i faggrupperne, en spørgeskemaundersøgelse og den konkrete anvendelse af midlerne tages kompetenceudviklingspolitikken op i PR. Udviklingsleder Hvert 3.år Resultaterne og eventuelle behov for justering af politikken drøftes i ledelsen og PU. Herefter høres PR. Kompetenceudviklingen vil være en naturlig del af en MUS-samtale. Intern efteruddannelse Drøftelse i PR på baggrund af oplæg fra PU Udviklingsledere samt Pædagogisk Udvalg (PU) På PR-møde i april/maj Ledelsen og PU drøfter resultaterne og nye fokuspunkter for den interne efteruddannelse udpeges. ARBEJDSMILJØ APV (arbejdspladsvurdering) APV er gennemført i efterår 2009/forår Resultaterne heraf er efterfølgende behandlet i SU og fremlægges efterfølgende for PR. Ledelsen udarbejder en opfølgningsplan, der drøftes i samarbejdsudvalget. Ledelsen sammen med sikkerhedsorganisationen Hvert 3.år Næste gang Skoleåret 2012/13 Resultaterne og plan for opfølgning drøftes i ledelsen og samarbejdsudvalget og fremlægges på et møde for lærerne. MUS-samtaler Der foregår løbende MUS samtaler Ledelsen I løbet af skoleåret Specifikke kompetence- og udviklingsbehov meldes til udviklingsinspektor. Mere overordnede medarbejderønsker og behov drøftes i SU og inddrages i skolens kompetenceudviklingspolitik. k_og_e_plan Side af :38:12 4

5 Undervisningsmiljø elever UMV (undervisningsmiljøvurdering) Trivsel og arbejdsmoral Der foretages en spørgeskemaundersøgelse blandt eleverne. Sidste UMV efterår 2008 Der foretages en spørgeskemaundersøgelse på lectio i alle 2.g klasser CV studievejlederne Hvert 3. år Næste gang 2011/12 Hvert år forår Resultatet drøftes i ledelsen, i PR og i elevrådet. Der opstilles en handlingsplan og undersøgelsens hovedresultater lægges på hjemmesiden. Undersøgelsens resultater ligger til grund for en kollektiv vejledningstime om trivsel og arbejdsmoral i klasserne samt individuelle samtaler med enkelte elever. Kvalitetsudvalget (TM, MN) Forår 2010 k_og_e_plan Side af :38:12 5