Institutionsdansk og minoritetsbørn: Et nuanceret blik på sprogtilegnelse i danske børneinstitutioner

Transkript

1 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r r Institutionsdansk minorittsbørn: Et nuancrt blik på sprtilgnls i dansk børninstitutionr - Martha Sif Karrbæk Cand.mag., ph.d., postdoc Institu Nordisk Studir Sprvidnskab Købnhavns Univrsitt

2 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Littratur r udn n strudn Karrbæk (rd.): Tosprd børn i dt dansk samfund. Gyldndal n grundb for all dr intrssrr sig for bskæftigr sig md minorittsbørn. Hr r afsnit om spr, kultur, samarbjd mllm institution forældr, sprpædagik, minorittsbgrbt m.v. Karrbæk: At bliv t børnhavbarn: Spr, intraktion dltagls i Børnfællsskabt. Købnhavnrstudir i tosprthd (fås vd hnvndls til PubliKom, Købnhavns Univrsitts Humanistisk Fakultt, publikom@hum.ku.dk - t arbjd på vidnskabligt grundlag, dr bskrivr dn 3-årig Sulimans tidlig børnhavkarrir. Hr r så btragtnr om børnhavn som institutionstyp, børns lg mgt andt. Karrbæk: dn pruttr: Dltagls sprlig forhandl I børnhavbørns lg. I: Holm & Laursn (rd.): En b om spr I daginstitutionr. - n kortr analys af Sulimans børnhavkarrir Karrbæk: Hvad vi så har brug for at vid for at vurdr børns spr. Dansk Pædagisk Tidsskrift

3 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Oplæggts væsntligst punktr r udn n strudn 1. Børns samtalr md børn r andrlds nd børns samtalr md voksn 2. Børn lærr (så) spr i institutionn 3. All individrs sprlig præstation afhængr af samtalpartnrn; dt gældr så for børns 4. Hvad gør institutionalisrn for børnns vidr sprlig udvikl drs sprtilgnlsspotntial? Vjl,

4 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Spr, tilgnls, kontkst kultur r udn n Kontkst Kultur strudn Kommunikation Spr Vjl,

5 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Børn voksns samtalr: Et udviklsrum r udn n strudn Barn: hva hvm r dt t mnnsksklt. Voksn: ja dt r t mnnsksklt. Barn: r mnnsksklttt så død? Voksn: mmmm dt mnnsk som sklttt sad indni r død. Voksn: all sammn har vi t sklt indni. (.) du kan nl gang mærk når du mærkr hr så r du hlt hård. Barn: [hvad r dr indn. Voksn: [dt r dit sklt [man kan mærk. Barn: [hvor r mit sklt. Voksn: man kan mærk dt hr prøv at mærk hr. (.) kan du mærk at du r hård så dt hr dt r hlt blødt. (.) dt r bar fuld af fdt o:g (.) kød sådan nt. (samtal mllm barn på 29 mdr voksn) Vjl,

6 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r r udn n strudn Lou: Zaki hva har du lavt? Zaki: aaah jg har øhm s vært i birafn. Lou: ja? hva har du vært ind s? Zaki: jg har st nn dinosaurus. Lou: dinosaurus (.) okay? (.) hvm var du i birafn md? Zaki: md min kammrat min søstr. (.) Lou: din kammrat din søstr (.) hvm r din kammrat Zaki? Zaki: æh han r rigtig stor han har n bil. Lou: han r mgt stor. Lou: han har n bil ja okay. Zaki: han har oss dn bil m man kan lukk, Lou: så han r voksn. Zaki: ja. Lou: ja (.) r dt n din mor far oss kndr? En af drs vnnr måsk? Zaki: æææææh ja. Lou: ja (.) nj hvor hyggligt. (.) Lou: hva hva hd filmn ka du husk dt? Zaki: ic ag. (aitsh æts) Lou: ic ag jah okay dr r oss kommt n trr. Børn voksns samtalr: Strukturl dominans Zaki: dr dr var rigtig sj n n n n n nn nn havd så n dinos rx (.) tændr ud så nn sl d lig (.) så sagd d h hah! du ka ik slå mig.

7 r r udn n strudn Lou: Zaki hva har du lavt? Zaki: aaah jg har øhm s vært i birafn. Lou: ja? hva har du vært ind s? Zaki: jg har st nn dinosaurus. Lou: dinosaurus (.) okay? (.) hvm var du i birafn md? Zaki: md min kammrat min søstr. (.) Lou: Zaki hva har du lavt? I Zaki: aaah jg har øhm s vært i birafn. R Lou: ja? hva har du vært ind s? Lou: din kammrat din søstr (.) hvm r din kammrat Zaki? Zaki: æh han r rigtig stor han har n bil. Lou: han r mgt stor. Lou: han har n bil ja okay. Zaki: han har oss dn bil m man kan lukk, Lou: så han r voksn. Zaki: ja. Lou: ja (.) r dt n din mor far oss kndr? En af drs vnnr måsk? Zaki: æææææh ja. Lou: ja (.) nj hvor hyggligt. (.) E I Lou: hva hva hd filmn ka du husk dt? Zaki: ic ag. (aitsh æts) Lou: ic ag jah okay dr r oss kommt n trr. Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr Børn voksns samtalr: Strukturl dominans Zaki: dr dr var rigtig sj n n n n n nn nn havd så n dinos rx (.) tændr ud så nn sl d lig (.) så sagd d h hah! du ka ik slå mig.

8 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Børn voksns samtalr: Tmatisk dominans i d sprlig praksissr r udn n strudn Palludan (2005, 2009): Børnhavrs sprlig praksis kan vær stmt på forskllig måd: Rttt mod saglighd: konkrt sagforhold børnns mulighdr for at få indsigt i vidn om kulturll, intllktull social forhold Rttt mod prsonlighd: omsorg, føllsr barnts prsonlig udvikl Vjl,

9 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r r udn n Institutionr sprtilgnlssmulighdr Voksn bgrænsr oft børnn strukturlt, indholdsmæssigt i forhold til dltagrrollr Nl børn bgrænss mr nd andr, typisk dm md minorittsbaggrund hvad md drngn?? strudn Vjl,

10 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Kulturl dominans i d dansk institutionr r udn n strudn Bundgaard & Gulløv (2008): Eksklusionsprocssr i ft. minorittsbørn startr allrd i daginstitutionn, fx via n bstmt rangordn af sprlig rprtoirr rssourcr (dansk vs andr spr) via forskllig rfar md omgang md bøgr (hvm r vant til kan lid at få læst højt) via forskl i kulturl rfrncramm (fx om man holdr jul llr id) Vjl,

11 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Lidt (mr) om kulturforskll: Rugbrød r udn n strudn 01 Fad: jg fik dt hr md. 02 Lou: hvorfor har du ik rugbrød? ((rodr i Fadims madkass.)) 03 Lou: dt var godt nok usundt dt hr Fadim (.) hold: da op. 04 Lou: må jg lig lån din kontaktb? 05 Fadim rjsr sig for at tag kontaktbn, Louis går ovr i dn andn nd af klassn. 06 Fad: dt har Muna oss md. ((talr højt, hnvndt til Louis, hvis opmærksomhd hun ign har.)) 07 Louis kommr ovr til drs bord. 08 Lou: hvor r dit rugbrød hnn? ((Louis rodr nu rundt i Munas madkass findr så n rugbrødsmad.)) 09 Muna: jg ka ik li dn. 10 Lou: dt passr ik dt har du fåt mang gang, værsgo, dt dr dt usundt. 11 Muna rsignrr bgyndr at spis sin rugbrødsmad. Vjl,

12 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Fodboldkort: Slvvalgt ord skrvt af børnhavklassdrng r udn n strudn Vjl,

13 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Fodboldkortts komplksitt r udn Klub Position Navn n strudn Hvor han sættr boldn Angrbsværdi Midtbanværdi? Forsvarsværdi Vjl,

14 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r r udn Fodboldkort tilfældt R n strudn gris RAIBU RÅB RØJ RoBdA RØJ ral madrid Vjl,

15 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr hr r udn l unktå ug kn nstrudn l n r n g gris RAIBU RÅB RØJ RoBdA RØJ ral madrid l æ d n Vjl,

16 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr Om skriftsprlighd i dn tidlig barndom 1. Pokmón, x-factor, mobiltlfonr boldkort ( byblad tgnsrir m.v.) som rssourcr 2. Skriftsprlig symbolr som rssourcr 3. Dn dkontkstualisrd lyd-til-tgn-tgn-til-lyd-tilgang som bgrænsnd

17 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Børns samtalr md børn bør tags alvorligt r udn Vors forsknsbasrd vidn om hvad mindr børn i DK lavr sprligt md hinandn, når d voksn ikk bstmmr, r r n strudn Dt r paradoksalt, fordi dansk børn r nl af vrdns mst institutionalisrd Mang børnhavbørn tilbrr mr fokusrt tid md d andr børn nd md d voksn Drfor lærr barnt spr alt muligt andt af d andr børn Barnt lærr så spr alt muligt andt ntop for at lg md d andr børn Næstn 97% af d 3-5-årig går i dagpasn (2008; Danmarks Statistik) 3-årig tilbrr 31 timr om ugn i dagpasn (SFI 2005) 90% af børn < 4 år tilbrr +40 timr om ugn i dagpasn (Blss t al., 2001) Af d tosprd børn går ovr 90% i institution indn skolstart - Dsudn r dr ikk altid klar ovrnsstmmls mllm dt, vi mnr, børnhavbørn burd få ud af at gå i børnhav så dt, d faktisk sr ud til at br md sig Vjl,

18 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r r udn n strudn Børns samtalr md børn: Først dag ftr ftrårsfrin Zaki: hihihi du lskr pigr du gir kys Olivr: n:j. Zaki: jo. Olivr: nj nj nj nj xxx Ørn xxx han har han har prøvt at kyss Mathild. Zaki: jg kastr jg kastr n bomb. Olivr: Ørn han har prøvt at kyss xxx Mathild. Zaki: Olivr: nj. ska jg kast n jakk på dig? Olivr: hallo vd du hvad Ørn har prøvt? Zaki: nj han har fåt orm på. Olivr: jo xx han har prøvt at bliv kysst af Mathild. Zaki: aaaaadv. Olivr: i virklighdn. Zaki: Louis: # Ørn # Olivr sir at at Ørn r blvt kysst af Mathild. Zaki: dt sir han. Olivr: han r kærstr md xx. Vjl,

19 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r r udn n strudn Affyrn Affyrn, juni. Dltagr: Ibrahim, Suliman. Ibr: KLAR TIL AFFYRNING IGE:N. ((syngnd intonation)) Sul: [BA:M. ((skydr.)) Ibr: [dyt dyt dyt dyt (.) dy:u. ((trykkr på fantasiknappr på bordbnn)) Ibr: kaml buk dig (.) dyt dyt (.) dy:t (.) o:g t:issmyr rød slikpind dit dit dit (.) dut. Ibr: OG KLAR TIL (.) VORES BØRN (.) didididididididi. ((trykkr på knappr.)) Sul: OG [BØ::RN. Ibr: [didi. Ibr: BUMBUMBUM. Sul: bum. Ibr: BUMBUM[BUMBUMBUM. Sul: [BUMBUMBUM. Sul: BUMBUM[BUMBUMBUM] Ibr: [rakt (.) r færdig] raktt:n. Ibr: dbo:m dit dit (.) dit. ((trykkr på knappr.)) Vjl,

20 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r r udn n strudn Børn lærr spr sammn md andr børn Sul: jg har blå ån. Uni: nj Sul: blå å. Han: ((til Aicha)) må jg prøv? Aic: nj. Aic: må jg b om blå ån. Sul: ((til Aicha)) jg b om blå å. ((Aicha kikkr nd på sit gt papir)) Sul: må jg [b om] blå å. ((sr stadig mod Aicha, rækkr armn ud forbi Aicha for at tag dn blå farv fra hnd.)) Aic: [a a]. ((afvisnd; Suliman har forsøgt at tag dn blå blyant; sr på Suliman)) Sul: må jg b om blå. Han: xxx. Sul: MÅ JEG BE OM BLÅ. ((Aicha sr op fra sit papir)) Aic: nj. ((rystr på hovdt, trækkr farvn lidt væk)) Sul: jg vi:l ha dn blå. ((vndr sig væk sr nd på sit papir)) Aic: jg ska brug blå. ((vndt mod Suliman)) Sul: jg bru jg brug blå. Aic: s du har brugt blå du har brugt blå. ((lænr sig ind ovr hans malb, pgr nd)) ((Aicha trækkr sig langsomt tilbag til sin gn plads, sr stadig nd i Sulimans malb)) Sul: jg havd brugt blå hrfra. ((pgr nd i malb)) (0.8) Aic: mn du får ik mr blå. ((sr lig ud i luftn.)) (1.5)

21 r r udn n strudn Dn sprlig præstations afhængighd må jg b om blå? Form Sul: jg vi:l ha dn blå. Aic: jg ska brug blå. ((vndt mod Suliman)) Sul: jg bru jg brug blå. Gntagls Aic: må jg b om blå ån. Sul: må jg [b om] blå å. Høflighd Sul: jg har blå ån. Sul: jg b om blå å. ((Aicha kikkr nd på sit gt papir)) Sul: må jg [b om] blå å. Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr Social rlationr Sul: jg vi:l ha dn blå. ((vndr sig væk sr nd på sit papir)) Aic: jg ska brug blå. ((vndt mod Suliman)) Sul: jg bru jg brug blå. Aic: s du har brugt blå du har brugt blå. Sul: jg havd brugt blå hrfra. ((pgr nd i malb)) (0.8) Aic: mn du får ik mr blå. ((sr lig ud i luftn.))

22 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Spr intraktion dltagls r udn n strudn 1. Spr kan anvnds til intraktion til tænkn llr til at tal md sig slv 2. Intraktion kan udførs sprligt ikk-sprligt 3. Dltagls kan sk gnnm aktiv intraktion, mn dt kan så vær i n obsrvatørposition udn gntlig intraktion Spr Intraktion Dltagls Vjl,

23 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Dltagls r udn n 1. At vær md 2. Strukturl placr i aktivittr 3. Dltagls lær i børnhavbørnns fællsskab ovr tid strudn Vjl, Ill. Tin Karrbæk

24 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r At vær md: Forsvar af sit lgrum Ibrahim r udn n strudn Du har ødlagt dt hl Ibr: dn dr kan fly: v hlt op til dn dr (.) dn dr kan fly v hlt op til loftt. ((Suliman faldr nd fra skamml)) Suliman Sul: jg [faldt]. Ibr: [A: H:A] ((skrigr)) (1) Ibr: d:. ((klokklyd; Ibrahim r optagt af at trykk på knappr på bænkn; Suliman rjsr sig)) (1) Ibr: nu har jg xx (.) ik oss. Ibr: dt r min raktmo:tor. Ibr: dt r mig dr havd dnn dr raketmo:tor GÅ NU VÆK FRA DENNE H RAKETMOTOR. ((Suliman har fåt fat i skamln, mn Ibrahim fjrnr dn, da han vil sætt sig; Suliman faldr; Ibrahim skubbr til ham)) Ibr: ud (.) ud ud ud (.) xxx dn dr raktmo:tor (.) nu r dn hlt ødlagt. ((Suliman rjsr sig sættr sig på bænkn)) Ibr: du har ødlagt dt hl. ((siddr på skamln i flyvrn)) Vjl, Ill. Tin Karrbæk

25 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Forhandl om at få lov at vær md r udn n strudn Vi kan bskriv n rækk stratgir til opnåls af dltagls Dn vllykkd optaglssforhandl krævr n forudgånd positionr som kulturlt komptnt (rspkt forståls) som attraktiv lgdltagr Dn afhængr sålds båd af aktivittstypns oplagt mulighdr bgrænsnr dltagrns fortolkn af diss dn kulturll følsomhd hos dn, dr vil opnå dltagls af hld Vil du vær md? Vjl, Hættmand

26 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Positionr i lgn r udn n strudn Dr knyttr sig ikk nødvndigvis særlig rttighdr til dt at vær md All lgaktivittr har n rækk oplagt mulighdr bgrænsnr: hvm-r-hvm?, far-mor-børn, bold, computrspil Dr r forhandl om fordl af positionr dr kan vær uovrnsstmmls mllm dltagrs fortolkn af aktivittr Suliman

27 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Gruppintrn dynamikkr magtforhold r udn n strudn Dt social fællsskab, dt ny barn dltagr i, har btydn for d mulighdr dt får Dt gældr så mht., hvilk positionr barnt får lttr adgang til i lgn D andr dltagrs indbyrds rlationr påvirkr drmd socialisrsprocssn Flr sprlig rfarr givr ikk nødvndigvis barnt n mr cntral placr socialt August Yusuf Vjl,

28 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Rlationn mllm sprlig social udvikl r udn n strudn Sulimans dltagls i børnfællsskabt udvikld sig ikk linært fra nykommr til vtran Sulimans orintr ændrd sig fra at rtt sig mod dn blott dltagls > mulighdr > rttighdr Hans øgd sprlig rfarr gjord ham i stand til at udtrykk sin ønskr Mn børnhavns vtranr vtd på dt ny barns mulighdr rttighdr Vjl,

29 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r Institutionr barnts sprtilgnlssmulighdr r udn n strudn Børnhavns mang mnnskr Børnhavns få voksn mang børn D skæv magtforhold Dr r ikk nødvndigvis 1-til-1-forhold mllm sprlig færdighdr social placr: Man kan godt vær dn, dr slår, slv om man faktisk så har t vlfungrnd spr Man kan hav ønskr til sin dltagls, dr ikk kan bliv indfrit Dt r ikk altid dt bdst at sætt ord Indsigt i individts social indljr kan vær væsntlig for forstålsn af individts mulighdr, bgrænsnr ønskr for tilgnls Vjl, Ill. Tin Karrbæk

30 INSS; Cntr of Danish as a Scond Languag r Bgrænsnr indn for fællsskabt dt idolisk klima r udn n strudn To års fltarbjd i n sprligt htrn grupp af skolstartr Md dmål at bskriv drs sociolvistisk udvikl til skolbørn Dt involvrr så drs lær socialisr ind til normr for sprvalg Dt dominrnd spr var fra startn standarddansk - dt blv nd mr accnturt ovr tid Vjl,

31 INSS; Cntr of Danish as a Scond Languag r Tilfæld af brug af andr spr nd dansk Dat Child Lang Dat Child Lang r udn n strudn Mrv, Fadim Tur Mrv, Fadim, Tur Ramazan Mrv, Fadim, Tur Ramazan Mrv Tur Mrv, Fadim Tur Mrv, Fadim, Tur Slina Mrv, Slina, Tur Fadim, Bilal Muna Somali Slina, Mrv Tur Amira Ara?, Youth styl? Amira Ara Amira Ara Karn, Amira Ara Mrv Tur Vjl, Muna Spa Mrv, Eng Mathild Amira Ara Frdrik Eng Mrv, Iclandic Frdrik Mrv Tur Mrv, Özlm Tur Mrv, Fadim Mrv, Fadim, Özlm Tur Tur

32 INSS; Cntr of Danish as a Scond Languag r r udn n strudn Lærrns prspktiv Lou: dt vil jg ik sig jg gør mn æø:h (.) mn vi talr da mgt om forskll (.) o:g øh (.) om hinandns spr hvordan sir man (.) dt dt på dit spr Msk: mm Lou: hvordan sir man dt på dit hh (.) ø:hm (.) mstr jakob dn ka syngs på rigtig mang spr dn har jg så n kopi af dr blivr sungt på tysk fransk alt mulig andt (.) Msk: m mm Lou: så på dn måd r dr da fokus på spr at vi r forskllig ø:h oss hvor vi kommr fra hva dr finds i dit land som dr ikk r i mit land hva finds dr hos dig (.) øh så så mn øh mn mn jg brugr dt ik dcidrt (.) i undrvisnn som sådan (.) mn vi talr mgt om dt Amira sigr til Louis, at hun kan tæll ti på arabisk. Så tællr hun. Louis sigr, at hun ikk r rigtig intrssrt, da Amira sigr, at hun kan lær Louis dt, sigr Louis, at dt vill tag al lang tid vær alt for svært.

33 INSS; Cntr of Danish as a Scond Languag r Forældrns prspktiv: Fadims far r udn n Fadims far fortællr mig, at dt ikk r vigtig ham, at Fadim lærr tyrkisk. Dt r dansk, dr tællr. Tyrkisk brugr d kun d tr ugr om årt, d r på fri i Tyrkit, dt kan hun altså bar lær slv. Dansk drimod vil gør hnd i stand til at vær aktiv. Dt gældr for ham om at vær aktiv, han pgr ign på sit hovd. (Intrviw 2010) strudn FAR spørgr mig, hvordan jg syns dt går hvad md Fadims spr, hvad syns du? jg syns ikk Fadim afbrydr sigr jg talr da flot har min du lillsøstr stadig tyrkisk talr dårlig. vnindr? nj din talr lillsøstr du tyrkisk talr godt. i skoln? har Dt du må stadig du ikk! tyrkisk Kun vnindr? dansk. Og talr nglsk du tyrkisk i skoln? Dt må du ikk! Kun dansk. Og nglsk Fadim sigr aj jg hadr skorpionr mand på ungdomsmådn md t skævt smil, han ragrr prompt s (slår ud md armn) hvor lærr du dt?! hun sigr hvis jg sr n skorpion jg smadrr dn! Vjl,

34 INSS; Cntr of Danish as a Scond Languag r Mrv, Slina Fadim, 1 r udn n strudn 01 MER: y::s Slina jg vundt jg vundt. 02 SEL: nj jg har vunddi jg har lavt dn hr. ((Slinas bygn faldr sammn)) 03 SEL: dt all d hr xxx. 04 MER: jg vundt. ((Fadim drjr nu hovdt sr kort på Mrvs bygn.)) 05 MER: Fadim (.) bn kazandim. %dan: Fadim (.) jg har vundt. 06 SEL: la vær md tal sådan til hnd. 07 MER: jg vundt.

35 INSS; Cntr of Danish as a Scond Languag r r udn n strudn Mrv, Slina Fadim, 2a 08 FAD: Mrv min r ik dt samm som farv dig. 09 FAD: min r sådan hr xxx. 10 MSK: nj nj nj Slina (.) la vær. 11 MER: bnimki sninkindn daha güzl. %dan: min r flottr nd din. 12 FAD: sigr til mig xxx stor. 13 FAD: du (.) du snakkr sådan til mig ign! 14 FAD: hun: sir til mig xxx. 15 MER: okay:. 16 FAD: hun snakkr sådan. 17 SEL: Mrv la vær md xxx. 18 FAD: jg snakkr ik sådan. 19 SEL: xx tal til dig (.) la vær md at tal sådan til hnd. 20 FAD: jg snakkr ik sådan dr jg snakkr ovrhovdt ik sådan dr. 21 SEL: hun talr dansk. 22 MER: hy Slina hy gi gi mig (.) dn dr.

36 INSS; Cntr of Danish as a Scond Languag r Mrv, Slina Fadim, 3 r udn n strudn 23 MER: jg gjord ik nt. 24 FAD: nj hnd lyvr. 25 FAD: o:g xxx. 26 SEL: o:::: vær lig still vær lig still. 27 SEL: skrigr. 28 FAD: xxx. 29 SEL: når jg lig gør sådan (.) så: faldt dn nd. ((Pigrn kommr i n mgt animrt diskussion i mgt højt tonlj, som gør dt hlt uforstålig mig.)) 30 MER: xxx bn koydum buraktim sonra hmn yr düstü. %dan: xxx jg har puttt, slippt, så faldt d hurtig nd. 31 SEL: la vær md at tal sådan til hnd fordi hun vil ik ha dt. 32 SEL: hvorfo:r r dr kun lidt dr var m: gt. 33 MER: hihi.

37 INSS; Cntr of Danish as a Scond Languag r Vidr fra dt nklt tilfæld r udn n strudn Fra Fadim Mrvs tilfæld til dt uddannlssmæssig prspktiv Og dn samfundsmæssig kontkst Minorittsspr r n undrudviklt rssourc (OECD 2010) Dr r n udbrdstill om at immigrantrs vidn om flr spr ikk r anrkndt værdsat som n fordl i skolsystmt I samfundt mr gnrlt. (min ovrsættls, OECD 2010: 35 Minoritittsbørns størr lærsopgav Vjl,

38 Cntr for Dansk som Frmmd- Andtspr r r udn n strudn Littratur Hll Bundgaard (2006). Et antropolisk blik på kultur. I: M.S. Karrbæk (rd.), Tosprd børn i dt dansk samfund. Købnhavn: Hans Ritzls Forlag. Hll Bundgaard & Eva Gulløv (2008). Forskl fællsskab: Minorittsbørn i daginstitution. Købnhavn: Hans Ritzls Forlag. Martha S. Karrbæk (2011): At bliv t børnhavbarn: En minorittsdrngs spr, intraktion dltagls i børnfællsskabt. Købnhavnrstudir i tosprthd. Martha S. Karrbæk (2010): Spr, børnhavr ghttor. Indlæg på Sprmust.dk. Martha S. Karrbæk (2010): Må jg vær md? Børnhavbørns brug tilgnls af dansk som andtspr. I: Arnfast & Karrbæk (rd.): Tungn lig i mundn. Købnhavnrstudir i tosprthd. Martha S. Karrbæk (2010): Hvad vi (så) har brug for at vid for at vurdr børns spr. Dansk Pædagisk Tidsskrift. Martha S. Karrbæk (2009): dn pruttr: Dltagls sprlig forhandl i børnhavbørns lg. I: L. Holm & H.P. Laursn (rd.), En b om spr i daginstitutionr. Danmarks Pædagisk Univrsittsforlag. Martha S. Karrbæk (2006): Introduktion. I: Tosprd børn i dt dansk samfund: En grundb. Tosprd børn i dt dansk samfund: En grundb. Hans Ritzls Forlag. Nusch, D., Wurzburg, G., Naughton, B. (2010). OECD Rviws of Migrant ducation: Dnmark. Charlott Palludan (2009): Saglighd llr prsonlighd sprlig praksisformr r stmt. I: H.P. Laursn & L. Holm (rd.), En b om spr i daginstitutionr: Analysr af sprlig praksis. Købnhavn: Danmarks Pædagisk Univrsittsforlag. Charlott Palludan (2005): Børnhavn gør n forskl: t pædagisk-antropolisk Vjl prspktiv på sprlig diffrntirsprocssr. Uudgivt ph.d.-afhandl. Købnhavn: Danmarks Pædagisk Univrsitt.