Etnografisk metode i sociolingvistikken

Transkript

1 Etnrafisk mtod i sociolvistikkn Mari Magaard Dpartmnt of Scandinavian Rsarch & th Lanchart Cntr Univrsity of Copnhagn Dias 1

2 r r udn n strudn, Etnrafi - Hvorfor r tnrafi rlvant i sociolvistisk forskn? - Grundlæggnd præmissr grundlæggnd problmr - Eksmplr fra forskn Diskussion Dias 2

3 r Trudgill 1971 () in Norwich r udn n strudn, Dias 3

4 r Labov 1966 (th) in Nw York r udn n strudn, Dias 4

5 r Social btydn i sociolvistikkn r udn n strudn, Eckrt (2008): [...] social man cam to b confusd with th dmraphic corrlations that point to it. Th vry fact that th sam variabls may stratify rgularly with multipl catgoris -.g. gndr, thnicity, and class - indicats that thir mans ar not dirctly rlatd to ths catgoris but to somth that is rlatd to all of thm. In othr words, variabls indx dmraphic catgoris not dirctly but indirctly (Silvrstin 1985), through thir association with qualitis and stancs that ntr into th construction of catgoris. Dias 5

6 r r udn n strudn, Mndoza-Dnton (2004): [Essntialism is] th rductiv tndncy by analysts to dsignat a particular aspct of a prson or group as xplanation for thir bhavior: th ssnc of what it mans, for instanc, to b Asian, or Indian, or fmal [...] Essntialism in socioluistics includs th analytic practic of us catgoris to divid up subjcts and sort thir luistic bhavior, and thn link th quantitativ diffrncs in luistic production to xplanations basd on thos vry sam catgoris providd by th analyst. Coupland (2007): [...] th apparanc of socioluistic structur in variationist socioluistic dscriptions is at last to som xtnt an artfact. Dias 6

7 r Sprlig variation som social praksis r udn n Social praksis r handlr som ss i n historisk social kontkst som givr struktur btydn til diss handlr strudn, Social btydn ss som konstrurt hr--nu i siturt intraktion, mn ss så i høj grad som konstrurt vd at dr trækks på btydnspotntialr som r frmkommt gnnm srir af intraktionr Dn spcifikk kommunikativ bgivnhd strukturn af btydnspotntialr udgør t dialisk forhold Dias 7

8 r Sprlig variation som social praksis r udn n strudn, Et andt udgangspunkt: - sprlig variation som social praksis - idntittskonstruktion gnnm praksis (prsona positionr) - spr som rsurs - Bvægls væk fra strukturll samfundsmodllr som udgangspunk variation tnrafisk studir som fx Jocks & Burnouts (Eckrt 1989, 2000) Dias 8

9 r Antropoli som vidnskab r udn Erkndls hvilk(n) sandhd(r)? n strudn, Forholdt mllm analys fortolkn Dltagrobsrvation mtod formål Fltarbjdrns roll (Intrviw mtod formål) Tilsvarnd udvikl i sociolvistikkn: Ét ægt spr? Autnticitt? Obsrvr s paradox? Essntill social katgorir idntittr? Dias 9

10 r Antropoli som vidnskab - rkndls r udn n strudn, Erkndls hvilk(n) sandhd(r)? Malinowski (1920) om Kula-rn i Papua Ny Guina: Not vn th most intllignt nativ has any clar ida of th Kula as a big, organisd social construction, still lss of its sociolical function and implications [ ] Th intgration of all th dtails obsrvd, th achivmnt of a sociolical synthsis of all th various, rlvant symptoms, is th task of th Ethnraphr [...] th Ethnraphr has to construct th pictur of th big institution, vry much as th physicist constructs his thory from th xprimntal data, which always hav bn within rach of vrybody, but ndd a consistnt intrprtation. Dias 10

11 r Antropoli som vidnskab - rkndls r udn n Grtz (1973): What w call our data ar rally our own constructions of othr popl s constructions of what thy and thir compatriots ar up to strudn, Clifford (1986): [T]h makr (but why only on?) of thnraphic txts cannot avoid xprssiv trops, figurs, and allgoris that slct and impos man as thy translat it. In this viw, mor Nitzschan than ralist or hrmnutic, all constructd truths ar mad possibl by powrful lis of xclusion and rhtoric. Evn th bst thnraphic txts srious, tru fictions ar systms, or conomis, of truth. Powr and history work through thm, in ways thir authors cannot fully control. Skllt mllm analys fortolkn? Dias 11

12 r Antropoli som vidnskab dltagrobsrvation r udn n strudn, Emrson m.fl (2001) om dltagrobsrvation: stablish a plac in som natural stt on a rlativly long-trm basis in ordr to invstigat, xprinc and rprsnt th social lif and social procsss that occur in that stt Data fra dltagrobsrvation, fx: - Fltnotr (båd som tkst, tgn llr andt) - Dagbsoptgnlsr - Fotovido-optaglsr (fortagt af forskrn llr informantr) Fltarbjdrns roll (insidr, outsidr, fortolkr rflksion ovr rollr) Disciplinrt opmærksomhd (Hastrup 2003) Dias 12

13 Datatypr - fltnotr r r udn n strudn, Fra Magaard 2007, frikvartr 9.y: I klassn: Maja, Susan, La, Sofi, Eva siddr, står, går rundt omkr. Er mst omkr bordt hvor Maja La pljr at sidd. CD-afspillrn kørr. Dr r høj musik, dn dér spansk popsang - ah hy ah ha osv... Maja cntralt placrt. D snakkr lidt sammn indimllm, mn ikk mgt. Syngr lidt md. Ann i udkantn. Lisa Sann siddr vd t bord, ligsom d gjord i forgånd tim. Snakkr ikk. Sr på d andr llr i drs bøgr. Mark går rundt pillr vd forskllig t. Kastr papirskuglr i skraldspandn. Spørgr mig om vi skal bytt kuglpnn fordi han ikk har n blå. Byttr md ham. Carolin r gåt skull vist møds md sin kærst Marco? fra 10. Cntralrummt: Omar, Rami, Minh, Jpp, Yassin står lig udn for klassn fjollr højrøstt. Rami drillr Yassin lidt, d andr går md. Yassin har angivligt sagt at han har vært i toilttt i stdt for på. Johan r ovr vd u rns klass. Oscar kan jg ikk s. Sbastian har vært ud mn står nu i udkantn af drnggruppn lig udn for klassn. Mona står snakkr md Samira Mathild fra u. Gårdn: Lass Tim står vd cyklstativrn rygr. Dias 13

14 Datatypr - tgnr r r udn Fra Quist 2005, frikvartr: n strudn, Dias 14

15 r r udn n strudn, Datatypr - intrviw int: mn hvordan vill du så sig grupprn llrs var i klassn (.) md hvm dr går sammn md hvm bja: ((rømmr sig)) så r dt nok Emil Rasmus ((snøftr)) så: Danil o:g Kaspr (.) sammn ik int: mm bja: altså vi r rimlig tæt alligvl ik mn int: ja bja: så har vi: Lærk hun r sådan lidt aln int: ja bja: hun r (.) jg vd ikk (.) jg kan mgt godt lid Lærk mn (.) dr r ikk nn=hun passr ikk rigtig sådan (.) md nn.h så har vi: (.) Cæcili Hannan ((rømmr sig)) Sandra (.) d mgt still holdr sig udn for dt hl syns jg (.) ou:h (.) så (.) Rikk Kristin (.) øh Thrs (.) går mgt sammn (.) Maln r så ikk så mgt sammn md dm mr hun har vært dt int: mm bja: hun går mr sammn m:d (.) i øjblikkt r dt Nikita Bana så nt (.) sådan Nadia Mtt var oss på t tidspunkt (.) d ikk så mgt sammn i klassn mr mn øh (.) d dr pigr d r sådan lidt dt r lilligt (.).h d pigr (.) på nær øh d tr dr (.) Hannan ((rømmr sig)) Cæcili Sandra int: okay dt sådan rimlig fast bja: ja Dias 15

16 r r udn n strudn, Knnth om palatalisrt t int: mm mn jg tænkt på sådan n udtal som øh tjy som at sig tjyv tjivoli (.) tjina sådan i [std sig] kn: [nåh ] dt gør Tariq fra vors klass i hvrt fald mgt int: ja (.) r dr andr du kan komm i tank om dr brugr dt kn: næh ikk sådan rigtig int: mh (.) r dr nn pigr dr brugr dt (.) tror du kn: næh (.) ikk hvad jg har lagt mærk til int: nj (.) kn: dt r mst drngn for at vær sj int: okay kn: tror jg int: ja (.) mn r dr andr drng hvor du har (.) lagt mærk til d brugr dt kn: næh int: nj (.) mn r dr andr af så nn lyd ligsom dn kn: dr r dn dr md tjyv dn r god int: ja ((lr)) kn: dn brugr Tariq i hvrt fald mgt int: mm Dias 16

17 r r udn n strudn, Knnth om palatalisrt t int: mm mn jg tænkt på sådan n udtal som øh tjy som at sig tjyv tjivoli (.) tjina sådan i [std sig] kn: [nåh ] dt gør Tariq fra vors klass i hvrt fald mgt int: ja (.) r dr andr du kan komm i tank om dr brugr dt kn: næh ikk sådan rigtig int: mh (.) r dr nn pigr dr brugr dt (.) tror du kn: næh (.) ikk hvad jg har lagt mærk til int: nj (.) kn: dt r mst drngn for at vær sj int: okay kn: tror jg int: ja (.) mn r dr andr drng hvor du har (.) lagt mærk til d brugr dt kn: næh int: nj (.) mn r dr andr af så nn lyd ligsom dn kn: dr r dn dr md tjyv dn r god int: ja ((lr)) kn: dn brugr Tariq i hvrt fald mgt int: mm Dias 17

18 r r udn n strudn, Lykk om at snakk damagtigt int: at dr r nn dr snakkr andrlds nd dig llr (.) lyk: nj jg tror bar jg r mr rapkæftt nd andr dr r slvfølglig nn (.) dr (.) dr snakkr sådan mr (.) damagtigdi d måsk r vokst op i sådan n (.) famili hvor man snakkr sødt sådan still ro på drhjmm (.) så får d sådan så nn andr mnr jo ik når d kommr voksr op sådan t still roligt std (.) jg r vokst mr op sådan md min mor dr har sin gn holdnr så r rapkæftt så min far han r rødhårt så han r så mgt sådan hidsig ik (.) dt kan jg så godt vær (.) mn dt kan jg godt lægg mærk når pigr snakkr mr (.) pigagtigt (.) jg snakkr mr sådan slangagtigt sådan (.) havnarbjdr får jg tit at vid int: ((lr)) hvordan r dt at snakk pigagtigt llr damagtigt llr hvad du sagd lyk: dt sådan mr (.) udn bandord int: okay dt r så nt ja lyk: mm så hvis man sigr t llr andt så kan man bar s d glor på én som om man r (.) sindssyg ik (.) at sig sådan Dias 18

19 r r udn n strudn, Lykk om at snakk damagtigt int: at dr r nn dr snakkr andrlds nd dig llr (.) lyk: nj jg tror bar jg r mr rapkæftt nd andr dr r slvfølglig nn (.) dr (.) dr snakkr sådan mr (.) damagtigdi d måsk r vokst op i sådan n (.) famili hvor man snakkr sødt sådan still ro på drhjmm (.) så får d sådan så nn andr mnr jo ik når d kommr voksr op sådan t still roligt std (.) jg r vokst mr op sådan md min mor dr har sin gn holdnr så r rapkæftt så min far han r rødhårt så han r så mgt sådan hidsig ik (.) dt kan jg så godt vær (.) mn dt kan jg godt lægg mærk når pigr snakkr mr (.) pigagtigt (.) jg snakkr mr sådan slangagtigt sådan (.) havnarbjdr får jg tit at vid int: ((lr)) hvordan r dt at snakk pigagtigt llr damagtigt llr hvad du sagd lyk: dt sådan mr (.) udn bandord int: okay dt r så nt ja lyk: mm så hvis man sigr t llr andt så kan man bar s d glor på én som om man r (.) sindssyg ik (.) at sig sådan Dias 19

20 r Eckrt (2000) variation i Dtroit r udn n strudn, Undrsøgr sprlig variation blandt ung i n amrikansk high school i n forstad til Dtroit (2000 lvr, sprlig analys af 69) Etnrafi, dltagrobsrvation, intrviwoptaglsr Th Northrn Citis Shift Jocks burnouts Grundlæggnd social nhd: Community of Practic Dias 20

21 r Eckrt (2000) - fortsat r udn n strudn, Dias 21

22 r Eckrt (2000) - fortsat r udn n strudn, Dias 22

23 r Byskoln (Magaard 2007) r udn n Praksisfællsskabt udgjort af lvrn i Byskolns fir 9. klassr (15-16 år) En skol md 850 lvr strudn, 30 % tosprd lvr Skoldistriktt inkludrr lvr fra lav llr middl socioøkonomisk baggrund t > Dias 23

24 r Etnrafi r udn n strudn, Dltagrobsrvation intrviw gnnm 7 måndr Dlt i klassr, frikvartr, sportsdag, skolfstr osv. Data: fltnotr, dagbøgr, audio-optaglsr af intrviw (64), slv-optaglsr md spcifikk lvr Fokus: Hvilk social katgorir praksissr r socialt btydnsfuld for lvrn? Hvilk sprlig rsursr brugr d? t > Dias 24

25 r Ntværkr i 9.d (lvrn om andr) r udn n strudn, Dias 25

26 r Ntværkr i 9.d (lvrn om sig slv) r udn n strudn, Dias 26

27 r Ntværkr i 9 D (drng pigr) r udn n strudn, t > Dias 27

28 r r udn Ntværkr i 9 D (drng, pigr, udlænd danskr ) n strudn, t > Dias 28

29 r Andrs vnnrn r udn n strudn, Andrs: ja dt r kun indvandrr dr r min vnnr Mari: ja (.) hvordan kan dt vær Andrs: dt vd jg ikk ((lr)) hl mit liv hvad r dt dt hddr øhm (.) har jg haft øh (.) har all min- (.) min allrbdst vnnr ikk vært dansk xxx min først bdst vn han var fra Poln (.) så var han fra u s- så kom dn næst han var fra u s a (.) så r dt Bnn han :r halvt marokkanr halvt jordanr Mari: ja Andrs: så r dr Hasan Digo d har altid vært min god vnnr (.) Hasan r fra Marokko Digo r fra Argntina [ ] t > Andrs: mang af dm tror jg r indvandrr jo (.) så har jg sort hår (.) rimlig mgt skæg så nt dt s- (.) all sigr jg lignr n indvandrr så (.) dt kan godt vær (.) hvis jg havd haft kridhvidt hår (.) så kan dt godt vær d (.) jg ikk havd vært så mgt sammn md dm Dias 29

30 r Praksissr r udn n strudn, - Rygn - Alcoholforbrug - Færdn i byn - Påklædn - (Gangart) - Frmtidsplanr - Fritidsaktivittr - Job - Frokost - Færdn i frikvartrrn - Engagmnt i dt htrosksull markd t > Dias 30

31 r Stilklyngr r udn n strudn, Klyng 1 Udlændpigr Klyng 2, Pæn dansk pigr Klyng 3, Sj dansk pigr Klyng 4, Altrnativ pigr Klyng 5, Sj tnisk blandd drng Klyng 6, Pæn dansk drng Klyng 7, Sj dansk drng Klyng 8, Nørddrng Dias 31

32 r Fontisk variabl r udn n strudn, t > Dias 32

33 r Variation girls and boys r udn n strudn, Girls % Boys % N girls N boys [s ] 8,0 *** 2, [t s ] 22,5 *** 3, [t j ] 0,7 *** 8, [ ] 6,8 7, Lngth. of short Vs 18,3 18, [ v ð ] 57,8 61, [ʃ] 19,6 *** 64, t > [ ŋ] 27,1 ** 56, [aj] 30,9 *** 7, Dias 33

34 r Variation forignrs and Dans r udn n strudn, t > Dias 34

35 r Variation girls, boys, forignrs and Dans r udn n strudn, t > Dias 35

36 r Phontic variation and styl group r udn n strudn, t > Dias 36

37 r Opsummr Byskoln r udn n strudn, Katgorirn udlændpigr udlænddrng spillr n vigtig roll som polr i dt social lvistisk rum i Byskoln, muligvis i andr tilsvarnd praksisfællsskabr. Elvr i diss katgorir brugr ksistrnd variation på ny mådr, ny variation som ikk tidligr r bskrvt i sprlig studir, d gør dt i kombination md andr praksissr som r socialt btydnsfuld i praksisfællsskabt. t > Dias 37

38 r Rsarch Ethics r udn Consnt n strudn, Dprsonalization Accss to data Spy rcords Espcially for thnraphic fildwork: - Th fildworkrs rol as intimat - Whn to intrvn? Dias 38